Что по твоему мнению нужно делать чтобы сохранить семью крепкой и дружной: Как сохранить семью крепкой и дружной :: Отношения :: Про Детей

Разное

Содержание

Портфолио ученика начальной школы

Кузнецов

Виктор

Алексеевич

Мой день рождения:

13.06. 2006год

Что по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у вас семейные праздники?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое счастье семьи?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нарисуй или наклей то, что ты любишь делать.

Время года__________________________________

Животное___________________________________

Лучший друг________________________________

Больше всего на свете_________________________

Книга_______________________________________

Телепередача_________________________________

Песенка______________________________________

Игра_________________________________________

Цвет_________________________________________

Игрушка______________________________________

Блюдо________________________________________

Время суток___________________________________

Лучше всего я умею:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

  4. ____________________________________

Я не очень хорошо умею:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

Больше всего я хочу научиться:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

Вот что мне для этого нужно:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

Мой адрес: Иркутская область

Черемховский район

Д. Паршевниково

ул. Новая

История моей улицы:

  1. __________________________________

  2. __________________________________

  3. __________________________________

  4. __________________________________

  5. __________________________________

Настоящий друг это:

  • тот, кто никогда не обманывает своего друга,

  • тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом, что сам имеет,

  • тот, с кем всегда интересно,

  • тот, кто постарается защитить от обидчика

  • ______________________________________________________________________________

  • ______________________________________________________________________________

  • ______________________________________________________________________________

Схема режима дня

Режимные моменты

Время проведения

1—2 классы

3 4 классы

Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры

7. 00

7.00

Завтрак

7.30

7.30

Дорога в школу (прогулка)

7.50

7.50

Учебные и факультативные занятия в школе, завтрак на большой перемене

8.30

8.30

Дорога из школы домой (прогулка)

12.30

12.30

Обед

13.00

13.00

Послеобеденный отдых

13.30

13.30

Пребывание на воздухе

14.30

14.30

Приготовление уроков. Каждые 35—45 минут занятий перерыв на 5—10 минут. Во время первого перерыва – полдник.

Во

16.00

17.00

Пребывание на воздухе

17.30

18.30

Ужин и свободные занятия

19.00

19.30

Сон

21.00

21.00

Организация рабочего места

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Секреты успешной работы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест №1.

Отметь 5 самых важных по твоему мнению действий,

направленных на достижение поставленной цели.

  1. Быть настойчивым.

  2. Быть решительным.

  3. Не расстраиваться при неудаче, ошибке.

  4. Верить в успех.

  5. Не торопиться.

  6. Поддерживать друзей в трудную минуту.

  7. Не унывать.

  8. Не сдаваться.

  9. Не бросать начатое дело.

  10. Верить в то, что всему можно научиться.

Тест №2.

  1. Мне нравятся люди, которые… ___________________________________________________________

  2. Я хочу, чтобы в школе…

____________________________________________________________

  1. После занятий я люблю…

____________________________________________________________

  1. Когда бывает трудно я…

____________________________________________________________

  1. Я знаю, что мое здоровье…

____________________________________________________________

  1. Друзей у меня…

____________________________________________________________

  1. Я часто думаю о…

____________________________________________________________

  1. Дома я…

____________________________________________________________

  1. Более самостоятельным я стану…

____________________________________________________________

  1. В будущем я. ..

____________________________________________________________

Тест №3.

«Какой я?»

Если ты поймал жар-птицу. Она умеет выполнять ваши желания. Что бы ты попросил?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зачем тебе это нужно?

____________________________________________________________________________________________

Я хочу получить это:

1. Потому, что это есть у других.

2. Потому, что этого нет у других.

3. Потому, что это мне необходимо.

4. Потому, что это надо моим родственникам и

друзьям.

5. Потому, что это просто хочется.

А вот как можно назвать эти душевные качества:

1. завистливость

2. хвастливость

3. практичность

4. доброта, заботливость

5. жадность

3

кл

4

кл

5

кл

6

кл

7

кл

8

кл

9

кл

10

кл

11

кл

итог

Русский язык

Портфолио для учащихся в начальной школе

Приложи ладонь к листу, обведи её

карандашом или ручкой.

В центр получившегося изображения

вклей своё фото

Фамилия___________________________________

Имя_____________________________________

Отчество_________________________________

Дата рождения ____________________________

Место рождения ___________________________

Я учусь в ______ классе

МБОУ «»

год

МОЙ

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Число _____________

Месяц ______________

Год ________________

Мой рост _____________см

Моя рука _____________см

Размах моих рук ____________см

Мой шаг ________________см

Мой лучший прыжок _______________см

Это мой большой палец

Что по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у вас семейные праздники?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое счастье семьи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С

оздай коллаж, используя вырезки из журналов и фотографий. Пусть он расскажет о твоих увлечениях. Если любишь читать, то подбери картинки с обложками книг. Если ты увлекаешься ездой на велосипеде, то приклей иллюстрацию с изображением велосипедистов.

Ответь на вопрос: «Что я самостоятельно умею делать?» и закрась разными цветами фрагменты таблицы: Зелёный — я делаю это хорошо

Жёлтый — у меня это уже получается

Красный – я этому обязательно научусь

Не закрашено – мне это пока не интересно

Копировать буквы

Читать

Писать

слова

Пересказывать

книги или стихи

Вычитать

числа

Ставить

знаки препинания

Наблюдать

за природой

Складывать

числа

Решать

задачи

Самостоятельно

писать буквы

Застилать

кровать

Убирать

свои вещи

Называть

числа

Рассказывать

истории

Выполнять

поручения

взрослых

Ухаживать

за домашними животными

и растениями

Пользоваться

ножом и вилкой

Играть

на музыкальном инструменте

Пользоваться

мобильном телефоном

Танцевать

Фотографировать

Играть в

спортивные игры

Плавать

Надевать

обувь

Умываться

Рисовать

Лепить

из пластилина

Петь

Кататься

на коньках

Кататься

на велосипеде

Надевать

верхнюю одежду

Заниматься

спортом

Ходить

на лыжах

Делать

зарядку

Играть

на компьютере

Вырезать

из бумаги

Кататься

на роликах

Выбери достижения, к которым тебе действительно хочется стремиться, и любым цветом закрась значки рядом с ними.

Ο читать по слогам

Ο читать целые слова

Ο читать с выражением

Ο рассказывать о прочитанном

Ο отвечать на вопросы о прочитанном

Ο пересказывать прочитанное

Ο учить наизусть стихи

Ο оценивать прочитанное

Ο выразительно читать стихи

Δ знать все буквы

Δ писать буквы

Δ списывать текст

Δ писать под диктовку

Δ ставить ударения

Δ делить слова на слоги

Δ переносить слова по слогам

Δ характеризовать звуки

Δ красиво писать

∏знать все цифры

∏ знать математические знаки

∏ складывать и вычитать

∏ составлять математический

рассказ

∏ решать задачи

∏ составлять схемы к задачам

∏ знать состав числа до 10

∏ понимать текст задач

∏ составлять примеры

∏ определять больше и меньше

⌂ знать название своей страны

⌂ знать свой домашний адрес

⌂ работать вместе с одноклассниками

⌂ делать утреннюю зарядку

⌂ самостоятельно одеваться

⌂ самостоятельно есть

⌂ соблюдать правила гигиены

⌂называть свои ошибки

⌂ знать правила и традиции своей школы

Моя первая учительница.

Мою первую учительницу зовут______________________________

______________________________

Вклей фотографию или нарисуй свою учительницу.

Вклей свою фотографию с 1 сентября

Вклей фото или

нарисуй школу

Адрес школы: 634523 Томская область,

Томский район,

Село Курлек,

Улица Трактовая,35

Телефон: 968-212

Директор школы Заирова Оксана Владимировна

Заместитель учебно-воспитательной работы

Никулина Светлана Сергеевна

Заместитель по воспитательной работе

Фёдорова Наталья Владимировна

Я в школе.

Моими первыми уроками были:

  1. ________________________

  2. ________________________

  3. ________________________

  4. ________________________

Больше всего мне нравятся уроки ________________

_______________________________________________

Мои одноклассники.

Я познакомился с _______________________________

________________________________________________

________________________________________________

Нарисуй своих одноклассников

или приклей фотографии.

Мой адрес: ______________________________

__________________________________

_ __________________________________

___________________________________

История моей улицы или моего села:

Раскрась те высказывания, на которых написаны качества, которыми ты обладаешь.

Хорошо

учусь

В течение учебного года записывай названия книг, кинофильмов, музыкальных произведений, с которыми ты познакомился, экскурсий и музеев, которые посетил.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

Схема режима дня

Режимные моменты

Время проведения

1—2

классы

3 4 классы

Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры

7.00

7.00

Завтрак

7.30

7.30

Дорога в школу (прогулка)

7.50

7.50

Учебные и факультативные занятия в шко­ле, завтрак на большой перемене

8.30

8.30

Дорога из школы домой (прогулка)

12.30

13.30

Обед

13.00

14.05

Послеобеденный отдых (сон для перво­классников и ослабленных детей)

13.30

Пребывание на воздухе

14. 30

14.30

Приготовление уроков. Каждые 35—45 ми­нут занятий перерыв на 5—10 минут. Во время первого перерыва – полдник.

Во

16.00

17.00

Пребывание на воздухе

17.30

_

Ужин и свободные занятия

19.00

19.30

Сон

21.00

21.00

Секреты успешной работы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вклей фото

Тест .

«Все цвета, кроме чёрного»

Поставь красный «огонёк» около «хороших» качеств

характера, а около «плохих» — чёрный.

Зависть

Добродушие

Трудолюбие

Любознательность

Корысть

Злоба

Бескорыстие

Взаимопонимание

Ненависть

Доброта

Наблюдательность

Великодушие

Сочувствие

Покладистость

Упрямство

Агрессивность

Нетерпимость

Эгоизм

Безразличие

Сопереживание

Правдивая и искренняя самооценка поможет при достижении цели.

А теперь проверь себя и заполни таблицу. Оцени свои успехи и закрась подходящий смайлик.

Мои успехи и моя самооценка

Я знаю, для чего учусь

 

Я знаю, что такое цель в учёбе

 

Я умею составлять план своей работы

 

Я умею находить нужную для учёбы информацию

 

Я умею оценивать свои учебные достижения

 

Я знаю, для чего мне необходимо уметь считать

 

Я знаю, для чего мне необходимо уметь писать

 

Я знаю, для чего мне необходимо уметь читать

 

Запиши названия кружков, спортивных секций, дополнительных занятий, которые ты посещаешь. Расскажи о результатах твоего творчества и занятий:

Кружок, секция

Результат

Расскажи о выполненной вместе тс одноклассниками работе или поручении. Оцени своё участие , результат и раскрась подходящий смайлик.

 

 

 

 

 

 

 

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ

«Почему у меня нет друзей?», «Почему наш класс недружный?» – такие вопросы ребята часто задают взрослым, друг другу и сами себе. А действительно, почему? И кто такой НАСТОЯЩИЙ ДРУГ? Может быть, и тебя волнуют эти вопросы?

ТВОЕ МНЕНИЕ

Согласен ли ты с этими утверждениями?

(отметь кружком те утверждения,

с которыми согласен.)

1. Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга.

2. Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.

3. Настоящий друг – это тот, кто никому не выдаст секреты своего друга.

4. Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.

5. Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно.

6. Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

Ты согласен с большинством утверждений? Если согласен, то попробуй в каждом утверждении вместо слов НАСТОЯЩИЙ ДРУГ поставить короткое слово Я. Ну как, получается?

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

Подумай, что тебе надо изменить в себе – в своём характере, привычках, увлечениях, – чтобы и с тобой людям захотелось дружить.

ТЕСТ

Допиши незаконченные предложения.

1. Мне нравятся люди, которые ________________________________________________

2. Я хочу, чтобы в школе ________________________________________________

3. После занятий я люблю ________________________________________________

4. Когда бывает трудно, я ________________________________________________

5. Я знаю, что моё здоровье ________________________________________________

6. Друзей у меня ________________________________________________

7. Я часто думаю о ________________________________________________

8. Дома я ________________________________________________

9. Стать более самостоятельным мне ________________________________________________

10. В будущем я

______________________________________________

Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в своём характере, поведении, привычках.

Составь свой ЛИЧНЫЙ ПЛАН САМОВОСПИТАНИЯ и постарайся его выполнять.

Тест «КАКОЙ Я?»

Представь себе, что ты поймал жар-птицу. Она может исполнить любое твоё желание, если ты скажешь, зачем тебе это нужно. Загадал желание? Придумал объяснение? Если твоё объяснение совпадает с каким-то (какими-то) из приведённых ниже вариантов ответа, отметь этот вариант.

Я ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ЭТО…

1. Потому что ЭТО есть у других.

2. Потому что ЭТОГО нет у других.

3. Потому что ЭТО необходимо моим родственникам, друзьям.

4. Потому что ЭТО необходимо мне сегодня, потому что просто хочется.

А вот как можно назвать душевные качества (или черты характера), подсказавшие тебе тот или иной ответ:

1 – завистливость

2 – хвастливость

3 – доброта, заботливость, дружелюбие

4 – практичность

5 – жадность

Мое желание

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

ТВОЕ МНЕНИЕ

Многие другие качества проявляются в твоих поступках, привычках, отношениях с людьми. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в твоей душе, а какое победит – решаешь ты сам.

1. Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими?

______________________________________________

2. Каким качеством ты считаешь практичность? Почему?

______________________________________________

3. Какие черты своего характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?

Хочу избавиться

Хочу приобрести

ТВОЕ МНЕНИЕ

1. Тебе нравится придумывать прозвища-дразнилки?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2. Как ты себя чувствуешь, когда тебя дразнят?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

Если при тебе кого-то обижают, поддержи слабого. Помни: «Словом можно спасти»!

Отмечай один раз в месяц свое продвижение по лесенке успеха, проставляя дату рядом с одной из ее ступенек.

Ответь на вопросы.

1. Что значит быть здоровым? ___________________

___________________________________________

2. Что влияет на твоё здоровье?___________________

_______________________________________________

3. Как уберечь себя от болезней? _________________

4. Как лечат простуду? _________________________

_____________________________________________

5.Как тебе помогают солнце, воздух и вода?

________________________________________________

6. Может ли измениться температура тела, и когда это происходит? __________________________________

______________________________________________

Прочитай и подумай!

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее: богатство или слава?»

Узнай, что ответил мудрец…

Здоровье не купишь – его разум дарит.

Здоров будешь — всё добудешь.

Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

Напиши сам пословицы о здоровье.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд…

Хорошо работай в школе, добросовестно учись!

2. Утром рано просыпайся, хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать, носом парту не клевать.

3. Приучай себя к порядку, не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи, в чистоте портфель держи.

4. Содержи, дружок, в порядке парту, книжки и тетрадки.

В нашей школе есть закон — вход неряхам запрещён!

5. Парта — это не кровать и нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

На уроках не болтай и «5» получай!

6. Вставайте дружно каждый раз когда учитель входит в класс.

7. Учитель спросит, надо встать, когда он сесть позволит, сядь.

Ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

8. На уроке не хихикай, стул туда-сюда не двигай,

Педагога уважай и соседу не мешай.

9. Не дразнись, не зазнавайся, в школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей и найдёшь себе друзей!

Ровно десять школьных правил

Вам директор предоставил

Изучать, запоминать

И конечно выполнять!

Не кричи, покинув класс – это раз!

И не бегай никогда – это два!

Чужие вещи не бери – это три!

А четыре – это так – пусть не будет в школе драк!

Малышей не обижать – это пять!

А конфету хочешь съесть –

Не бросай бумажку – шесть!

Семь! К обеду не бежать,

А за учителем шагать!

В коридорах мы вас просим

Поберечь растенья – восемь!

Девять! Взрослый на пути –

Слово «Здравствуйте» говори!

Десять! Прозвенел звонок

Все спешите на урок!

  • Каждый ребёнок имеет право на бесплатное и обязательное начальное образование.

  • Ребёнок имеет право на защиту от плохого обращения в семье.

  • Девочки и мальчики имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

  • Ребёнок имеет право на личную жизнь и собственную тайну.

  • Ребёнок имеет право на медицинскую помощь.

  • Ребёнок имеет право на получение информации.

  • У детей есть право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для их здоровья или служить препятствием в получении ими образования, либо наносить ущерб их здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

  • Ребёнок имеет право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний.

  • Государство должно уважать право детей на свободу мыслей, совести и религии под руководством их родителей.

Каждая школа имеет свой Устав, в котором прописаны права и обязанности учащихся, родителей, педагогов и администрации школы. Во многих образовательных учреждениях существуют Управляющие советы школы, цель которых – привлечь к самоуправлению как можно большее число ребят, научить их демократии со школьной скамьи.

Если у тебя появились проблемы, то ты можешь обратиться:

  • к директору школы;

  • к учителю;

  • к родителям или опекунам;

  • к психологам;

  • в местный орган Управления образованием.

Твоя безопасность зависит не только

от взрослых, но и от тебя самого.

Заповеди безопасного поведения

Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители!

На дороге целый день cильное движение,
Не остановить поток даже на мгновение.
Чтобы не случилось опасных столкновений,
Существуют Правила Дорожного движения.

Транспорт разный на дороге: легковой и грузовой,
Государственный и частный, пассажирский городской.
По проезжей части ездят все по правой стороне,
Это Правило движенья действует в стране.

Пешеходы на дороге были бы в опасности,
Но для них есть тротуар вдоль проезжей части.
На шоссе за городом тротуаров нет:
По краям обочина, а за ней кювет.
Люди на обочине двигаться должны
Транспорту навстречу с левой стороны.

Переход через дорогу мы всегда найдем:
Полосатая дорожка нарисована на нем.
Рядом знак дорожный ставят: «Пешеходный переход»,
Здесь дорогу переходит весь сознательный народ.
Если же под перекрестком есть подземный переход,
По нему через дорогу ходит каждый пешеход.

Перекресток переехать и дорогу перейти
Вам нельзя одновременно не столкнувшись на пути.
Регулирует движенье сложное приспособленье
Под названьем СВЕТОФОР.
Светит ярко он нам с вами разноцветными огнями,
И про них наш разговор.

Загорелся красный Свет, это значит – хода нет.
Светофор сигналит строго: «Не ходите на дорогу!»
Если желтый свет горит, подождать он нам велит.
А когда горит зелёный, это значит – путь свободный.
Светофор вам говорит: «Переход для вас открыт!»

Если светофора нет на переходе,
Посмотрите влево прежде, чем пойдете.
Посреди дороги вправо посмотрите,
Транспорт пропустите, а потом идите.

Где вдоль улицы барьер, там нет перехода.
Транспорт движется за ним, не сбавляя хода.
За барьером можно сразу под колеса угодить:
Ведь тяжёлую машину нелегко остановить.

На проезжей части не катайтесь, дети,
Ни на самокате, ни на велосипеде.

Если транспорт на дороге у обочины стоит,
Он обычно пешеходам закрывает общий вид.
Грузовик или автобус обходить опасно,
Это каждый пешеход должен знать прекрасно.
Чтоб дорогу видеть слева и машины пропустить,
Грузовик или автобус надо сзади обходить.
Спереди трамвай обходят пешеходы, зная,
Что опасность им грозит от встречного трамвая.

Во дворе играют дети, по дороге транспорт ездит.
Не случилась, чтоб беда, не ходи играть туда.
И всегда в любой игре оставайтесь во дворе.
На проезжей части может быть несчастье.

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова

Целый час, а может — два.

Ты его рукой не тронь,

Искусает всю ладонь.

Каждые 5 секунд – новый пожар. Горят предприятия, больницы, магазины, корабли, самолёты. Огонь не щадит музеи и библиотеки, театры и дворцы, памятники культуры, школы, леса, хлебные поля.

Страдают люди, дети! Чтобы этого не было, дети всегда должны осторожно обращаться с огнём, быть внимательными. Пожар может возникнуть от телевизора, утюга и других электроприборов. Очень часто пожары возникают на новогодних праздниках. Нельзя ёлку украшать легкосгораемыми игрушками, зажигать на ней свечи, устраивать фейерверки.

В случае возникновения пожара, если рядом нет взрослых, детям нужно действовать следующим образом:

  • Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.

  • Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут ребенку вызвать пожарных.

  • Нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а постараться убежать из квартиры.

  • Ребенку необходимо знать: дым гораздо опаснее огня. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.

  • При пожаре в подъезде пользоваться лифтом запрещается. Он может отключиться.

  • Ожидая приезда пожарных, сохранять спокойствие.

  • Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.

Конфликт – это отсутствие согласия между двумя или большим количеством сторон.

Конфликт – нормальное явление: жизни без конфликтов не бывает. Правильное разрешение конфликтов улучшает отношения.

Правила ведения переговоров

  1. Выслушай собеседника внимательно.

  2. Постарайся сохранять спокойствие. Если ты чувствуешь обиду или злость, не отвечай сразу, а медленно посчитай до десяти.

  3. Предложи разобраться спокойно.

  4. Расспроси конфликтующего с тобой человека о том, чего он хочет. Постарайся понять его точку зрения.

  5. Обдумай точку зрения собеседника. Может быть, он в чем-то прав? Может быть, то, что он хочет, совсем не противоречит твоим желаниям?

  6. Веди себя дружелюбно, покажи, что ты хочешь мирно решить спор.

  7. Выскажи своё мнение, объясни ситуацию.

  8. Спроси о том, как ещё можно решить проблему.

Список художественной литературы, рекомендованной для семейного чтения с учащимися 1 класса

Фольклор

  1. Русские народные сказки: Хаврошечка. Русские народные сказки о животных: Зимовье зверей, Кот, лиса и петух, Лиса и заяц, Бычок – смоляной бочок, Лиса и журавль. Лисичка-сестричка и волк, Петушок Золотой гребешок.

  2. Сказки народов мира: африканская сказка «Малыш леопард и малыш антилопа», черногорская сказка «Милош находит мать».

  3. Шотландские народные сказки. Крошка Вилли Винки. Пересказала И. Токмакова.

  4. Английские народные песенки. Храбрецы. Перевод С. Маршак.

  5. Английские детские песенки. Плывет, плывет кораблик. Перевод С. Маршака.

  6. Чешские народные песенки для детей. Хоровод. Пересказал С. Маршак.

  7. Словацкая сказка «У солнышка в гостях».

Литературная сказка

  1. Г.Х. Андерсен. Принцесса на горошине. Стойкий оловянный солдатик.

  2. А. Линдгрен. Три повести о Малыше и Карлсоне. Мио, мой Мио.

  3. В. Гауф. Калиф-аист.

  4. А. Милн. Винни Пух и все-все-все.

  5. Братья Гримм. Король Дроздобород. * Умная Эльза.

  6. Ш. Перро. Спящая красавица.

  7. Д. Родари. Путешествие Голубой стрелы.

  8. А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сказка о царе Салтане…

  9. П. Ершов. Конек-горбунок.

  10. П. Бажов. Серебряное копытце. * Голубая змейка.

  11. В. Катаев. Дудочка и кувшинчик.

  12. К. Чуковский. Доктор Айболит. Тараканище. Бармалей.

  13. М. Пляцковский. Разноцветные зверята.

  14. Г. Цыферов. Как лягушонок искал папу.

  15. А. Митяев Богатыри.

Рассказы о детях и для детей

  1. Л. Толстой. Рассказы из «Русской азбуки».

  2. Н. Носов. Живая шляпа. Дружок. Фантазеры. Карасик. Веселая семейка и другие рассказы. Приключения Незнайки и его друзей.

  3. В. Драгунский. «Он живой и светится…»

  4. В. Осеева. Волшебное слово. Почему? Синие листья.

  5. Б. Житков. Как я ловил человечков.

О животных

  1. В. Бианки. Синичкин календарь. Лесные домишки. Оранжевое горлышко.

  2. Г. Снегирев. Скворец. Хитрый бурундучок и другие рассказы.

  3. Н. Сладков. Разноцветная земля. * Лесные сказки.

  4. М. Пришвин. Еж. Ребята и утята.

  5. И. Соколов-Микитов. Листопадничек.

Русская классическая поэзия. Басни

  1. А.С. Пушкин. «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Румяной зарею…»

  2. Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…»

  3. К. Бальмонт. Снежинка.

  4. С. Есенин. «Поет зима – аукает…»

  5. С. Черный. На коньках. Про девочку, которая нашла своего мишку. Кто?

  6. И.А. Крылов. Лебедь, рак да щука. Стрекоза и муравей. Ворона и лисица.

Современная поэзия

  1. Н. Рубцов. Воробей. Ворона.

  2. А. Барто. В защиту Деда Мороза.

  3. Г. Сапгир. Подарки весны. Садовник. Кошка и я. Лесная азбука. Четыре конверта. Сказка о лесной музыке.

  4. Е. Трутнева. Осень.

  5. И. Пивоварова. Долго мы искали. О чем мечтала туча. Синий вечер.

  6. О. Дриз. Стеклышки. Пуговки. Сто весенних лягушат. Когда человеку шесть. Виолончель. Глоток воды.

  7. Ю. Мориц. Это — да! Это — нет! Любимый пони. Пони.

  8. Д. Родари. Поезд стихов.

  9. В. Берестов. Сказки, песни, загадки. Мастер Птица.

  10. В. Берестов. Жаворонок. По дороге в первый класс.

  11. И. Токмакова. Плим.

  12. Р. Сеф. Необычный пешеход. Ключ от сказки.

  13. С.В. Михалков. Стихи для детей.

Памятка
«Как работать на уроке в паре»

1. Внимательно прочитайте задание.
2. Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.
3. Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку.
4. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.

Запомни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя

Памятка-инструкция
по самоподготовке

1. Выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время.
2. Прежде чем начинать заниматься, проверь готовность рабочего места.
3. Приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнёшь.
4. Старайся все затруднения разрешить самостоятельно.
5. О задании узнавай в дневнике или по закладкам в учебнике.
6. Забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику.
7. Начинай самоподготовку в определённом порядке.
8. Через каждые 35-40 минут работы, связанной со зрительной нагрузкой, делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.

Памятка.
Правило проверки

1. Наметь порядок выполнения проверки: сначала проверь по смыслу, потом проверь по написанию.
2. Чтобы проверить предложение по смыслу:
3. Прочитай предложение вслух.
4. Проверь, подходят ли слова друг другу.
5. Нет ли пропуска слов в предложении.
6. О чем говорится в предложении, бывает ли так.
7. Чтобы проверить предложение по написанию:
8. Читай каждое слово по порядку по слогам и выделяй каждый слог.
9. Проверь, подходят ли буквы к слову.
10. Нет ли пропуска букв?

Памятка
для проверки орфограммы

1. Какую букву (какие буквы, часть слова) проверяешь?
2. На какое правило? Определи способ проверки (какое правило следует применить, или проверить по словарям, или другой способ).
3. Выполни все «шаги» (ступени) проверки, не пропусти! Сделай вывод, как писать правильно.
4. Напиши правильно.

Памятка
«Как готовить домашнее задание по русскому языку»

1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
2. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
3. Прочитай задания упражнения.
4. Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь всю работу.

Памятка.
Правила списывания предложения или текста

1. Прочитай предложение, текст.
2. Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.
3. Прочитай внимательно каждое предложение.
4. Запомни, как пишутся слова в предложении.
5. Списывай частями или целыми предложениями.
6. Проверь, правильно ли ты списал.

Памятка
«Как решать задачи»

1. Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче.
2. Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?
5. Составь план решения.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать каждый день.

  • Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.

  • Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телеви­зор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

  • Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на
    время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

  • Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай
    перерыв, используй его для физкультурной паузы.

  • Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки,
    делай для себя выводы.

  • Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим
    поступкам.

  • Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной

  • Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей
    книге.

  • Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись и
    выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя.

КАК ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ

  1. Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.

  2. Прочитай стихотворение вслух . Объясни трудные слова.

  3. Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.

  4. прочитай стихотворение ещё 2 – 3 раза. Постарайся его запомнить.

  5. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.

  6. После окончания домашней работы ещё 2 – 3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.

  7. Перед сном ещё раз повтори стихотворение.

  8. Утром следующего дня ещё раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.

ЕСЛИ СТИХОТВОРЕНИЕ БОЛЬШОЕ ИЛИ ТРУДНО ЗАПОМИНАЕТСЯ

  1. Раздели стихотворение на четверостишия или смысловые отрывки.

  2. Выучи первый отрывок.

  3. Выучи второй отрывок.

  4. Повтори первый и второй отрывки вместе.

  5. Выучи третий отрывок.

  6. Расскажи наизусть все стихотворение.

  7. Повтори стихотворение ещё раз перед сном.

  8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.

МОЯ СЕМЬЯ

МОЁ ХОББИ

МОЁ ИМЯ

МОЯ ШКОЛА

МОИ ДРУЗЬЯ

МОИ ЗНАНИЯ

МНЕ

ИНТЕРЕСНО

МОЯ

МАЛАЯ

РОДИНА

МОЯ УЛИЦА

ИСТОРИЯ МОЕГО ИМЕНИ

  • Что означает твоё имя?

  • Что ты знаешь о своём имени?

  • Каких известных людей ты знаешь с твоим именем?

  • Спроси у родителей, почему они тебя так назвали?

  • Есть ли в вашем роду люди с таким именем?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЙ ЗНАК ЗОДИАКА

___________

________________________

___________

___________

___________

___________

________________________________________________

___________

МОЯ СЕМЬЯ

РЕБЕНОК УЧИТСЯ ТОМУ,

ЧТО ВИДИТ У СЕБЯ В ДОМУ,

РОДИТЕЛИ – ПРИМЕР ТОМУ!

ФАМИЛИЯ

ИМЯ ОТЧЕСТВО

ОБРАЗОВАНИЕ

МЕСТО

РАБОТЫ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

МАМА

ПАПА

БРАТ

СЕСТРА

БАБУШКА

ДЕДУШКА

НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ ,

В САМОЙ СЕРЕДИНЕ – Я!

ВКЛЕЙ

ФОТО

МОИ ПИТОМЦЫ:

У меня живет____________________________________

_______________________________________________

Его зовут _______________________________________

_______________________________________________

Я люблю с ним __________________________________

________________________________________________

Мне бы очень хотелось завести_____________________

________________________________________________

_______________________________________________,

потому что мне нравиться _________________________

________________________________________________

_______________________________________________.

Я бы назвал(а) его _______________________________

А еще я бы хотел(а) ______________________________

________________________________________________

То, что не забудется никогда _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правила безопасной работы с ножницами

  1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.

  2. Перед работой проверь исправность инструментов.

  3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

  4. Работай только исправными инструментами: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

  5. Работай ножницами только на своём рабочем месте.

  6. Следи за движением лезвий во время работы.

  7. Ножницы клади кольцами к себе.

  8. Подавай ножницы кольцами вперёд.

  9. Не оставляй ножницы открытыми.

  10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

  11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

  12. Используй ножницы по назначению.

Правила безопасной работы с клеем.

  1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

  2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

  3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

  4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Правила безопасной работы с пластилином.

  1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.

  2. Обрежь стекой нужное количество пластилина.

  3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

  4. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

Правила безопасной работы co швейной иглой.

  1. Храни иглу всегда в игольнице.

  2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

  3. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

  4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

  5. Не втыкай иглу в одежду.

  6. До и после работы проверь количество игл.

  7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.

  8. Не отвлекайся во время работы с иглой.

Дата

участия

Наименование

соревнований

Уровень

Дипломы, грамоты

Подпись

учителя физической культуры

МОИ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ

АВТОР

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Лучше всего я умею:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

  4. ____________________________________

  5. ____________________________________

Я не очень хорошо умею:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

  4. ____________________________________

Больше всего я хочу научиться:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

  4. ____________________________________

  5. ____________________________________

Вот что мне для этого нужно:

  1. ____________________________________

  2. ____________________________________

  3. ____________________________________

  4. ____________________________________

  5. ____________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК

1

четверть

1 полугодие

Итоговая

итог

Я знаю

2.

Согласные звуки

3

Гласные звуки

4

Гласные после шипящих

5

Буквы Ы, И после Ц

6

Перенос слов

7

Правописание Ь знака

8

Имена собственные

9

Что такое орфограмма

10

Оформление предложений

20

Я умею

1

Ставить ударение

2

Делить слова на слоги

4

Определять названия слов

5

Строить графическую модель слова (звуковую)

6

Определять количество слов в предложении

7

Строить модель предложения

8

Выделять орфограммы

9

Записывать текст под диктовку

10

Списывать текст

Я о своих успехах ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

1 четверть

1 полугодие

Итоговая

итог

Я ЗНАЮ И УМЕЮ

2.

Сравнивать предметы

3

Части и целое

6

Построить числовую прямую

7

Читать и записывать числа

до 20

8

Находить числа на числовой прямой

9

Сравнивать числа

10

Складывать числа

20

Вычитать числа

2

Решать простые задачи

4

Решать простые уравнения

5

Именованные числа

(единицы измерения)

6

Решение выражений

Я о своих успехах

Окружающий мир

1

четверть

1 полугодие

Итоговая

итог

Я ЗНАЮ

название нашей планеты, родной страны и ее столицы

государственную символику России, государственные праздники

основные свойства воздуха, воды

условия, необходимые для жизни живых организмов

основные правила поведения

правила укрепления здоровья

Я УМЕЮ

определять признаки различных объектов природы (цвет, форма, размер)

различать объекты природы и изделия, объекты живой и неживой природы

различать части растений

приводить примеры разных групп растений и животных (2-3)

устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе

ухаживать за растениями, животными

выполнять изученные правила безопасного поведения

Я о своих успехах __________________________________________________

____________________________________________________________________

Литературное чтение.

        В школе принято проверять технику чтения учащихся. Ребенку дается текст, который он читает в течение одной минуты, а затем подсчитывается количество прочитанных слов. Учитывая, что навыки чтения формируются постоянно, проверка техники чтения проводится 2 раза в год.

Нормы чтения

I полугодие

II полугодие

1

Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов. Темп чтения — не менее 20 — 25 слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения — не менее 35 — 40 слов в минуту.

Так я читаю.

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Оценка

за год

— темп чтения;

-чтение целыми словами;

— понимание прочитанного текста.

Выводы и рекомендации:

« Моё участие в школьных и

классных праздниках и мероприятиях»

(состоит из фотографий праздников и мероприятий (например, чаепитие, экскурсий) и комментариев к ним: когда состоялся праздник и какое я принимал в нем участие).

МОИ ПРОЕКТЫ

(сведенияоб участие в проектной деятельности)

название

работы

уровень

Наличие грамоты, диплома лауреата и т.д.

балл

подпись кл. руководителя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

( продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)

1

15 октября работа в творческой группе

книжка про осень

неделя окружающего мира и технологии

2

17 октября групповая работа в классе

осеннее дерево

урок технологии неделя окружающего мира и технологии

Сделай записи в конце учебного года

Русский язык

Знаю

Умею

Хуже всего получается

Пожелания взрослого

Совет учителя

Литературное чтение

Знаю

Умею

Хуже всего получается

Пожелания взрослого

Совет учителя

Математика

Знаю

Умею

Хуже всего получается

Пожелания взрослого

Совет учителя

Приложения для оформления портфолио учащегося (методическое пособие)

INFOLUVIT INFORMATION BUSINESS SCHOOL

Приложения для оформления портфолио учащегося

Методическое пособие для учителей и родителей

Людмила Витальевна Потоцкая

Приложение 1. Оформление титульной страницы портфолио

Илья

Потоцкий

Мой день рождения:

11.06. 2007год

Приложение 2 к разделу 1. «Мой мир»

Мой адрес: __________________________

г. Хабаровск

1-й. Микрайон

__________________________

История моей улицы:

Приложение 3 к разделу 1. «Мой мир»

  • Что означает твоё имя?

  • Что ты знаешь о своём имени?

  • Каких известных людей ты знаешь с твоим именем?

  • Спроси у родителей, почему они тебя так назвали?

  • Есть ли в вашем роду люди с таким именем?

  • Почему нужно дорожить своим именем?

Приложение 4. к разделу 1. «Мой мир»

Приложение 5 к разделу 1. «Мой мир»

Что по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у вас семейные праздники?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое счастье семьи?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 6. к разделу «Мои цели»

Нарисуй или наклей то, что ты любишь делать.

Приложение 7 к разделу «Мои цели»

Время года___________________________________

Животное_____________________________________

Лучший друг__________________________________

Больше всего на свете__________________________

Книга_________________________________________

Телепередача_________________________________

Песенка______________________________________

Игра_________________________________________

Цвет_________________________________________

Игрушка______________________________________

Блюдо________________________________________

Время суток__________________________________

Запах________________________________________

Приложение 8 к разделу «Мои цели»

Лучше всего я умею:

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. ___________________________________

  4. ___________________________________

Я не очень хорошо умею:

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. ___________________________________

Больше всего я хочу научиться:

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. ___________________________________

Вот что мне для этого нужно:

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. _________________________________________________________________________

Приложение 9 к разделу «Мои цели»

«Мишень моих целей: учебных, физических, трудовых и творческих»

Задание

Поставьте перед собой 3-4 цели, достижение которых приведёт тебя к получению учебных знаний, умений и навыков. Запишите их в мишень своих действий.

Приложение 10 к разделу «Мои цели»

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. ___________________________________

  4. ___________________________________

  5. ___________________________________

Настоящий друг это:

    • тот, кто никогда не обманывает своего друга,

    • тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом, что сам имеет,

    • тот, с кем всегда интересно,

    • тот, кто постарается защитить от обидчика

    • ______________________________________________________________________________________

    • ______________________________________________________________________________________

    • ______________________________________________________________________________________

    Приложение 11 к разделу «Мои цели»

    Тест №1. «Как достигнуть поставленной цели?»

    Отметь 5 самых важных по твоему мнению действий, направленных на достижение поставленной тобой цели.

    1. Быть настойчивым.

    2. Быть решительным.

    3. Не расстраиваться при неудаче, ошибке.

    4. Верить в успех.

    5. Не торопиться.

    6. Поддерживать друзей в трудную минуту.

    7. Не унывать.

    8. Не сдаваться.

    9. Не бросать начатое дело.

    10. Верить в то, что всему можно научиться.

    5

    Приложение 12 к разделу «Мои цели»

    Тест № 2. «Внутренняя

    саморефлексия»

    1. Мне нравятся люди, которые…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Я хочу, чтобы в школе…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. После занятий я люблю…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Когда бывает трудно я…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Я знаю, что мое здоровье…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Друзей у меня…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Я часто думаю о…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Дома я…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. Более самостоятельным я стану…

    __________________________________________________________________________________________________________________

    1. В будущем я. ..

    __________________________________________________________________________________________________________________________________

    Приложение 13 к разделу «Мои цели»

    Тест № 3.

    «ЧЕРТЫ МОЕГО ХАРАКТЕРА»

    Поставь красный «огонёк» около «хороших» качеств характера,

    а около «плохих» — чёрный. Какие их этих характеристик присущи тебе?

    Зависть

    Добродушие

    Трудолюбие

    Любознательность

    Корысть

    Злоба

    Бескорыстие

    Взаимопонимание

    Ненависть

    Доброта

    Наблюдательность

    Великодушие

    Сочувствие

    Покладистость

    Упрямство

    Агрессивность

    Нетерпимость

    Эгоизм

    Сопереживание

    Безразличие

    Приложение 14 к разделу «Мои цели»

    Тест № 4.

    «МОИ ЗАВЕТНЫЕ МЕЧТЫ И ЖЕЛАНИЯ»

    Если бы ты поймал жар-птицу. Она умеет выполнять ваши желания. Что бы ты попросил?

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Зачем тебе это нужно?

    Я хочу получить это:

    1. Потому, что это есть у других.

    2. Потому, что этого нет у других.

    3. Потому, что это мне необходимо.

    4. Потому, что это надо моим родственникам и

    друзьям.

    5. Потому, что это просто хочется.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    А вот как можно назвать эти душевные качества:

    1. завистливость

    2. хвастливость

    3. практичность

    4. доброта, заботливость

    5. жадность

    Приложение 15 к разделу «Мои цели»

    Тест № 5.

    «МОЁ ЗДОРОВЬЕ»

    Ответь на вопросы.

    1. Что значит быть здоровым? ________________________

    _________________________________________________

    2. Что влияет на твоё здоровье?________________________

    3. Как уберечь себя от болезней? ______________________

    ___________________________________________________

    4. Как лечат простуду? _______________________________

    __________________________________________________

    5.Как тебе помогают солнце, воздух и вода?

    ___________________________________________________

    6. Может ли измениться температура тела, и когда это происходит? ________________________________________

    ___________________________________________________

    Прочитай и подумай!

    Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее: богатство или слава?»

    Узнай, что ответил мудрец. ..

    __________________________________________________

    __________________________________________________

    Здоровье не купишь – его разум дарит.

    Здоров будешь — всё добудешь.

    Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

    Напиши сам пословицы о здоровье.

    __________________________________________________

    ___________________________________________________

    Приложение 16 к разделу «Мои цели»

    Тест № 6. «ЭТО Я»

    Приложение 17 к разделу «Мои цели» Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций “Домики”.

    Тест № 7

    «Домики ЭМОЦИЙ»

    Фамилия, имя класс дата

    1 задание

    1 2 3 4 5 6 7 8

    2 задание

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    3 задание

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    10 ________________________________________________________________________

    Приложение 18 к разделу «Мои цели»

    Тест № 8.

    Схема режима дня

    Режимные моменты

    Время проведения

    1—2 классы

    3 4 классы

    Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры

    7.00

    7.00

    Завтрак

    7.30

    7.30

    Дорога в школу (прогулка)

    7. 50

    7.50

    Учебные и факультативные занятия в шко­ле, завтрак на большой перемене

    8.30

    8.30

    Дорога из школы домой (прогулка)

    12.30

    13.30

    Обед

    13.00

    14.05

    Послеобеденный отдых (сон для перво­классников и ослабленных детей)

    13.30

    Пребывание на воздухе

    14.30

    14.30

    Приготовление уроков. Каждые 35—45 ми­нут занятий перерыв на 5—10 минут. Во время первого перерыва – полдник.

    Во

    16.00

    17.00

    Пребывание на воздухе

    17.30

    _

    Ужин и свободные занятия

    19.00

    19.30

    Сон

    21.00

    21.00

    Организация рабочего места

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Секреты успешной работы

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________

    Приложение 19 к разделу «Мои цели»

    Тест № 9.

    «Мои успехи в школе»

    Чему я научился на уроках по всем предметам в этом учебном году (обще учебные и предметные умения)

    п/п

    Умения

    Само-

    оценка и оценка учителя

    1.

    Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке.

    2.

    Я могу сказать, что нового я узнал на уроке.

    3.

    Я умею наблюдать и делать выводы.

    4.

    Я могу запомнить важные сведения.

    5.

    Я с уважением отношусь к другим людям.

    6.

    Я выполняю правила, о которых мы договорились с ребятами в классе.

    7.

    Я умею объяснять, что я чувствую.

    Приложение 20 к разделу «Мои цели»

    Тест № 10. «МОЯ ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ»

    Фамилия Имя_________________________________________

    Класс _________________________число________________

    Подчеркни свой вариант ответа.

    1.Тебе нравится в школе?

    Да. Не очень. Нет.

    2.Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

    Иду с радостью. Бывает по-разному. Чаще хочется остаться дома.

    3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?

    Пошел бы в школу. Не знаю. Остался бы дома.

    4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

    Не нравится. Бывает по-разному. Нравится.

    5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних за­дании?

    Не хотел бы. Не знаю. Хотел бы.

    6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

    Нет. Не знаю. Хотел бы.

    7.Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям?

    Часто. Редко. Не рассказываю.

    8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учи­тель?

    Мне нравится наш учитель. Точно не знаю . Хотел бы..

    9.У тебя в классе много друзей?

    Много. Мало. Нет друзей.

    10. Тебе нравятся твои одноклассники?

    Нравятся. Не очень. Не нравятся.

    Портфолио ученика — презентация онлайн

    1. Титульный лист

    обязательно сопровождается
    фотографией
    — Ф. И. О. ученика;
    — дата рождения;
    — полное название ОУ и класс;
    — личная подпись ученика.

    2. Раздел I.

    Информация о владельце портфолио

    АНКЕТА
    «Немного о себе»
    1.
    Фамилия____________________________________________________________________
    __
    2. Имя,
    отчество_________________________________________________________________
    3. Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно
    означает?________________
    ___________________________________________________________________________
    _____
    4. Ты сейчас в _____ классе. С какого класса обучаешься в этой школе?
    _______________
    5. Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т.
    д.)
    ___________________________________________________________________________
    _____
    6. Что тебе нравится делать в свободное
    время?____________________________________
    7. Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь
    смотреть?___________________
    8. Какая музыка и какой исполнитель тебе больше всего
    нравятся?____________________

    9. Что ты любишь читать в свободное время, на какую
    тему?_________________________
    10. Твои увлечения
    (хобби)?_______________________________________________________
    11. Какие учебные предметы тебе
    нравятся?________________________________________
    12. Какие учебные предметы не
    нравятся?__________________________________________
    13. Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):
    • Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.
    • Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.
    • Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки.
    14. Кем бы ты хотел быть?
    Почему?________________________________________________
    15. Какие еще профессии тебя
    привлекают?_________________________________________
    16. Уровень образования, которое ты хотел бы получить (подчеркни): высшее
    (вуз), среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища).

    4. АНКЕТА «Моя родословная»

    АНКЕТА
    «Моя родословная»
    Напиши о своих родителях (или о других очень близких тебе людях):
    • Мама
    • Папа
    • Фамилия
    • Имя
    • Отчество
    • Дата рождения
    • Профессия
    • Какие они?
    • 2. Кто еще живет в вашей
    семье?__________________________________________
    _________
    • 3. Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы
    сохранить семью крепкой и дружной?
    • ________________________________________________
    _________________________________
    • 4. Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы
    общие увлечения?______________
    • ________________________________________________
    _________________________________
    • 5. А сейчас ответь на вопрос: «Что такое счастье
    семьи?»_____________________________

    6. Тест «Кто я? Какой я?»

    Тест
    «Кто я? Какой я?»
    Кто Я?
    Какой (какая) Я?
    Я
    Я
    Я
    Я

    7. ТЕСТ «К чему я стремлюсь в жизни?»

    ТЕСТ
    «К чему я стремлюсь в жизни?»
    • Перед тобой список жизненных ценностей. Они все
    значимы для человека, но для разных людей – в
    разной степени. Кому-то кажется самым важным
    иметь хорошее здоровье и друзей, кому-то – быть
    уверенным в себе, иметь интересную работу,
    деньги и т. д. Прочитай внимательно список и
    подумай, какая из жизненных ценностей имеет для
    тебя первостепенное значение. Поставь напротив
    цифру «1». Далее проставь цифры «2», «3»… (до «21»)
    в порядке убывания важности для тебя указанных
    ценностей.
    • Посмотри, что у тебя получилось.
    Жизненные ценности
    Хорошее образование
    Хорошая работа и карьера
    Счастливая семья
    Слава
    Деньги, богатство
    Дружба, наличие хороших и верных друзей
    Достижения в искусстве, музыке, спорте
    Уважение и восхищение окружающих
    Наука как познание нового
    Хорошее здоровье
    Уверенность в себе и самоуважение
    Хорошая пища
    Красивая одежда, ювелирные украшения
    Шкала

    9. ТЕСТ «Самооценка»

    ТЕСТ «Самооценка»
    • Ниже ты видишь перечисленные качества человека:
    здоровье, интеллект, внешность, умение общаться,
    авторитет у сверстников, успехи в учебе, умение
    делать что-либо своими руками.
    • Проанализируй от 1 до 10 свои качества.
    • Знаком (-) отметь, как ты оцениваешь развитие у
    себя этого качества в данный момент времени.
    • После этого крестиком (×) отметь, при каком уровне
    развития этих качеств ты был бы удовлетворен
    собой или почувствовал бы гордость за себя.

    10. Раздел II «Портфолио документов»

    Раздел II
    «Портфолио документов»
    • дипломы об участии в предметных
    олимпиадах различного уровня;
    • грамоты за участие в конкурсах;
    • сертификаты;
    • благодарственные письма;
    • свидетельства и т. д.
    Мои достижения, награды, заслуги
    Дата

    12. Раздел III «Портфолио работ»

    Раздел III
    «Портфолио работ»
    • включает в себя результаты различных
    творческих, проектных, исследовательских
    работ учащегося;
    • описание основных форм и направлений
    учебной и творческой активности: участие в
    научных конференциях, конкурсах, учебных
    лагерях; прохождение элективных курсов,
    различного рода практик;
    • спортивные и художественные достижения и
    др.

    13. Перечень представленных творческих работ

    Мои творческие работы
    Дата

    14. Таблица «Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях»

    Таблица «Мое участие в школьных
    праздниках и мероприятиях»
    Название творческого дела
    Дата

    15. Раздел IV «Копилка»

    Раздел IV
    «Копилка»
    Памятка «Как работать над рефератом»
    Памятка «Секреты успеха на уроке»
    Памятка «Посещение библиотеки»
    Памятка «Как писать сочинение»
    Памятка «Работа с книгой»
    Памятка «Как учить стихотворения»
    Памятка «Работа с тетрадью»

    10 основных ценностей семейных отношений

    Как вы понимаете семейные ценности? В вашем доме семейные ценности – это определенные правила и идеалы, по которым вы живете, стараясь не нарушать их. Перечень  семейных ценностей может быть бесконечен и для каждой семьи ценности уникальны, однако постараемся выделить из них 10 основных.

    Четко определенные семейные ценности помогают укрепить основу для создания сильной и дружной семьи. Когда отношения длятся достаточно долго, то нередко в них появляются слабые места, особенно, когда жизнь не идет по плану. Сильные и последовательные семейные ценности играют важную роль в укреплении доверия и уверенности для каждого члена семьи. Вот 10 основных семейных ценностей.

    1. Принадлежность. Для меня очень важно, чтобы каждый член семьи чувствовал, что его любят, что он принадлежит кому-то, и что он значим. Создание сплоченной семьи означает, что вы проводите каждую свободную минуту вместе, устраиваете семейные мероприятия, но имейте в виду, что все люди разные. Создание прочных семейных отношений — это прекрасно, но каждый человек должен иметь свободу для той деятельности, которая, по его мнению, приносит ему удовольствие. Люди становятся более смелыми и склонны к риску, если они знают, что у них есть то безопасное место, куда можно вернуться, когда что-то не получилось. Собирайтесь всей семьёй не только по особым случаям, но и просто проводите время вместе, это помогает усилить чувство принадлежности.

    2. Гибкость. Не смотря на уже сформированные в семье порядки и устои, не забывайте иногда проявлять гибкость в своих решениях. Нежелание проявить немного лояльности может принести множество несчастий и обид. Чем больше гибкости вы проявите в принятии решений, тем счастливее будет ваша семья. Представьте себе, если один из членов семьи всегда будет считать, что только он один прав — это не принесет много счастья семье.

    3. Уважение. Его немного сложнее определить. Уважать друг друга — значит принимать во внимание чувства, мысли, потребности и предпочтения других при принятии решений. Это также означает, что нужно признавать и ценить мнения, чувства и участие семьи в целом. Единственный способ заработать и сохранить уважение людей — показать, что вы сами уважаете их. Уважение, как очень важная семейная ценность, будет проявляться как дома, так и в школе, на работе и в других общественных местах.

    4. Честность. Это основа продолжения любых отношений. Мать-дочь, муж-жена, сестра- брат. Без честности не получится создать и поддерживать отношения. Поощряйте честность, проявляя понимание и уважение, когда кто-то говорит вам о своих неправильных поступках. Если мы не будем этого делать и рассердимся, когда нам кто-то сознается в своём плохом поступке, то в следующий раз он просто это скроет, чтобы избежать неуважения.

    5. Прощение. Прощать людей, которые обидели вас, очень важный выбор. Да, прощение – это выбор. Это не какое-то чувство, что случайно гложет вас, когда вы ощущаете, что другой человек очень «пострадал». Это может быть трудно, так как многие из нас склонны приравнивать прощение к фразе *всё в порядке*. Это не то же самое. Утаенная обида не способствует взаимному уважению между близкими родственниками. Имейте в виду, что все делают ошибки, все мы иногда говорим то, что не следовало бы говорить, так как никто из нас не совершенен. Старайтесь достойно разрешать проблемные ситуации, достигайте понимания и двигайтесь дальше. Жизнь слишком коротка.

    6. Щедрость. Отдавать, не думая, «а что я получу взамен » является важным качеством для тех, кто хочет стать ответственным, полезным членом общества. Благодаря щедрости нам удаётся сочувствовать и сопереживать, так как мы пытаемся понять то, что люди хотят или в чем нуждаются. Быть щедрым — не значит просто дать денег тем, кто в них нуждается. Это также и ваше время, любовь, внимание и даже иногда ваше имущество

    7. Любопытство. Дети по своей природе очень любопытны. Если бы вы понаблюдали за малышом, даже пару минут, то вы четко просмотрели бы это качество. У некоторых это любопытство ослабевает. Я думаю, важно поощрять и подталкивать наших детей, и даже самих себя, быть любопытным к вещам. Как разжечь наше любопытство? Задавайте множество вопросов. Читайте о том, о чем вы очень мало знаете и не бойтесь сказать, что вы чего-то не знаете. Критическое мышление является важным навыком, которому можно научиться и развивать путем изучения собственного любопытства.

    8. Общение. Общение — как искусство, так и наука. Неспособность общаться, скорее всего, приведет к несчастьям и недоразумениям. Небольшие проблемы перерастают в более крупные, и когда они, в конце концов, закипают и всплывают на поверхность, то вряд ли тогда их можно решить спокойно. Общение — нечто гораздо большее, чем просто общение разума. Кроме устной речи, общение распространяется также на тон, громкость, выражение лица, глаза, жесты. Я считаю, что это самая важная ценность для семьи. Когда люди чувствуют, что они могут открыто говорить о чем угодно — надежды, мечты, страхи, успехи или неудачи – не боясь осуждения, это обнадеживает и укрепляет связь между людьми.

    9. Ответственность. Мы все хотели бы, чтобы нас считали ответственным людьми. Некоторые из нас являются таковыми, а некоторые – не совсем. Ответственность появляется с опытом. Будучи ребенком, вам, возможно, показывали, как убирать свои игрушки после того, как вы поиграли, как убирать свою комнату, как и когда кормить собаку. Это чувство ответственности увеличивается в зрелом возрасте. Взрослого человека, который имеет внутреннее чувство ответственности, не нужно силой заставлять приходить на работу вовремя, отвечать на телефонные звонки или выполнить работу в срок. Проявляйте ответственность в семье, чтобы привить это качество каждому из членов семьи.

    10. Традиции. Это, безусловно, самое веселое для меня. Я думаю, что традиции, это то, что делает семью уникальной, объединяет людей и создает чувство принадлежности у всех. Традиции не обязательно должны быть дорогостоящими , сложными или требующие много работы. Это может быть что-то простое, например, *ленивая суббота*, когда вы просто попиваете кофе, общаетесь все вместе, или семейный праздничный ужин, когда вся семья собирается за одним столом. Если вы в настоящее время не имеете традиций в вашей семье, создайте их! Все традиции происходили от какого-то конкретного человека. Почему бы не позволить вашим семейным традициям начаться с вас? Проявите творческий подход и получайте удовольствие.

    VN:F [1.9.11_1134]

    Rating: 8.5/10 (206 votes cast)

    VN:F [1.9.11_1134]

    Rating: +28 (from 74 votes)

    10 основных ценностей семейных отношений, 8.5 out of 10 based on 206 ratings

    Популярные статьи

    Я умею для портфолио первоклассника пример. Приложения для формирования портфолио учащегося начальной школы

    Схема режима дня

    Режимные моменты

    Время проведения

    1-2 классы

    3



    4 классы

    Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры

    7.00

    7.00

    Завтрак

    7.30

    7.30

    Дорога в школу (прогулка)

    7.50

    7.50

    Учебные и факультативные занятия в шко

    ле, завтрак на большой перемене

    8.30

    8.30

    Дорога из школы домой (прогулка)

    12.30

    13. 30

    Обед

    13.00

    14.05

    Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей)

    13.30

    Пребывание на воздухе

    14.30

    14.30

    Приготовление уроков. Каждые 35-45 ми

    нут занятий перерыв на 5-10 минут. Во время первого перерыва – полдник.

    Во

    16.00

    17.00

    Пребывание на воздухе

    17.30

    _

    Ужин и свободные занятия

    19.00

    19.30

    Сон

    21.00

    21.00

    Организация рабочего места

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Секреты успешной работы

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________

    Приложение 19

    к разделу «Мои цели»

    Тест № 9.

    «Мои успехи в школе»

    Чему я научился на уроках по всем предметам в этом учебном году (обще учебные и предметные умения)

    п/п

    Умения

    Само-

    оценка и оценка учителя

    1.

    Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке.

    2.

    Я могу сказать, что нового я узнал на уроке.

    3.

    Я умею наблюдать и делать выводы.

    4.

    Я могу запомнить важные сведения.

    5.

    Я с уважением отношусь к другим людям.

    6.

    Я выполняю правила, о которых мы договорились с ребятами в классе.

    7.

    Я умею объяснять, что я чувствую.

    Приложение 20

    к разделу «Мои цели»

    Тест № 10. «МОЯ ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ»

    Фамилия Имя_________________________________________

    Класс _________________________число________________

    Подчеркни свой вариант ответа.

    1.Тебе нравится в школе?

    Да.


    Не


    очень.


    Нет.

    2.Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?


    Иду


    с


    радостью.


    Бывает


    по-разному.


    Чаще


    хочется


    остаться


    дома

    .

    3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?

    Пошел


    бы


    в


    школу. Не


    знаю. Остался


    бы


    дома.

    4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

    Не


    нравится. Бывает


    по-разному. Нравится.

    5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних задании?

    Не


    хотел


    бы. Не


    знаю.


    Хотел


    бы.

    6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

    Нет. Не


    знаю.


    Хотел


    бы.

    7.Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям?

    Часто. Редко. Не


    рассказываю.

    8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?

    Мне


    нравится


    наш


    учитель.


    Точно


    не


    знаю. Хотел


    бы..

    9.У тебя в классе много друзей?

    Много. Мало. Нет


    друзей.

    10. Тебе нравятся твои одноклассники?

    Нравятся. Не очень. Не нравятся.

    «Разделы портфолио ученика» — «Мое творчество». Четвертый раздел «Мое творчество». «Моя учеба». «Мои достижения». Цели и задачи портфолио. Второй раздел «Моя учеба». «Мой мир». Памятка для ученика по ведению портфолио. Седьмой раздел «Самооценка моей деятельности за год». Контактная информация. «Самооценка моей деятельности за год».

    «Портфолио учащегося школы» — Предмет для хранения и переноски письменных работ. Этапы работы с портфолио. Аналитический этап. Подготовить школьников к индивидуальному образовательному рейтингу. Методическое обеспечение проекта. Планируемые результаты работы с портфолио. Подготовительный этап. Портфолио ученика. Обобщающий этап.

    «Портфолио учащихся» — 4. Этические и социальные вопросы. Портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Оценка мотивирует: Зачисление в профиль- ные классы школ. Портфолио оценочный. Функции «портфолио». Портфолио процесса. Виды «портфолио» США: Открытость Прозрачность Простота Доступность Полнота представления.

    «Портфолио ученика» — Высокий уровень рефлексии. В зависимости от конкретных целей обучения выбирается тип портфолио: Сопроводительный текст владельца портфолио с описанием цели (предназначения). Портфолио ученика как технология работы с учащимися. Титульный лист. Портфолио документов Сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения.

    «Страницы портфолио школьника» — Конкурс риторов. Конкурсы. Участие в школьных праздниках. Техническое творчество. Этапы конкурса. Фамилия. Рейтинг успеваемости. Дополнительное образование. Общие данные личности. Самоанализ собственных планов и интересов. Количество баллов. Жюри конкурса. Исследовательская и проектная деятельность.

    «Портфолио ученика класса» — Раздел «Коллектор». Страницы раздела «Коллектор». Высказывания и тексты (устная речь). Достижения планируемых результатов освоения программы начальной школы. Виды работ, подлежащие обязательному оцениванию (для портфолио). Этапы и уровни использования системы оценки. Арифметика. Портфолио. Портфолио ученика.

    Очередное нововведение Министерства образования РФ — портфолио школьника. Что представляет собой портфолио ученика, как сделать его? Каким оно должно быть? Что должно входить в портфолио? Зачем нужно портфолио для начальных классов?

    Вот и до нас дошел очередной эксперимент министерства образования. На родительских собраниях в школе учителя поставили родителей в известность, что для каждого школьника должен быть создан портфолио ученика начальной школы.

    Озадаченные родители стали задавать учителям массу вопросов. Что представляет собой портфолио ученика, как сделать его? Каким оно должно быть? Что должно входить в портфолио? Зачем нужно портфолио для начальных классов?

    Составление портфолио – это творческий процесс, который помогает ребенку раскрыть свои творческие способности, а также провести самоанализ своей школьной жизни за определенный промежуток. Мотивирует ребенка принимать участие в учебной деятельности и творческой работе. Повышает самооценку и уверенность в своих возможностях. Поэтому готовые школьные портфолио не приветствуются.

    Что нужно для портфолио:

    1. папка-регистратор

    3. бумага А4

    4. цветные карандаши (для выполнения рисунков ребенком)

    5. принтер

    Задача родителей — помочь детям составить портфолио. Подсказать, как правильно заполнить разделы, выбрать нужные фотографии, рисунки.

    На данный момент у портфолио есть примерные разделы, которые можно дополнять различной интересной информацией:

    1. Титульный лист портфолио ученика

    На этом листе указываются данные ребенка – Фамилия, Имя, Отчество, фотография ребенка, учебное заведение и город в котором учится ребенок, дата начала и окончания портфолио.

    2. Раздел — Мой мир:

    В этом разделе добавляется информация, которая важна для ребенка. Примерный вариант страниц:

    Личные данные (Обо мне)
    – дата рождения, место рождения, возраст. Можно указать домашний адрес, телефон.

    Мое имя
    – напишите, что означает имя ребенка, откуда оно произошло, можно указать в честь кого назвали (например, дедушка). А также, укажите известных людей носящие данное имя.

    Моя семья
    – напишите короткий рассказ о своей семье или если есть желание и время, то о каждом члене семьи. Приложите к данному рассказу фотографии родных или рисунок ребенка, как он видит свою семью. В данную рубрику можно приложить родословную ребенка.

    Мой город (Я живу)
    — в данном разделе указываем город проживания ребенка, в каком году и кем он был основан, чем знаменит этот город, какие интересные места есть.

    Схема маршрута до школы
    – рисуем вместе с ребенком безопасный путь от дома до школы. Отмечаем опасные места – автомобильные дороги, железнодорожные пути и т.д.

    Мои друзья
    – здесь перечисляем друзей ребенка (фамилия, имя), можно приложить фотографию друзей. А также пишем об увлечениях друга или общих интересах.

    Мои увлечения (Мои интересы)
    – на данной страничке нужно рассказать, что ребенок любит делать, чем увлекается. По желанию ребенка можно рассказать о кружках/секциях, куда он дополнительно ходит.

    3. Раздел — Моя школа:

    Моя школа
    – адрес школы, телефон администрации, можно приклеить фотографию учреждения, ФИО директора, начало (год) учебы.

    Мой класс
    – укажите номер класса, приклейте общую фотографию класса, а также можно написать небольшой рассказ о классе.

    Мои учителя
    – заполняем данные о классном руководителе (ФИО + краткий рассказ, о том какой он), о педагогах (предмет + ФИО).

    Мои школьные предметы
    – даем краткое описание по каждому предмету, т.е. помогаем ребенку понять для чего он нужен. Так же можно написать свое отношение к предмету. Например, математика сложный предмет, но я стараюсь, т.к. хочу научиться хорошо считать или мне нравится музыка, потому что я учусь красиво петь.

    Моя общественная работа (общественная деятельность)
    – данный раздел желательно заполнить с фотографиями, где ребенок принимал участие в школьной жизни (например, выступал на празднике, оформлял класс, стенгазету, читал стихи на утреннике и т.д.) + краткое описание о впечатлении/эмоциях от выполнения общественной деятельности.

    Мои впечатления (школьные мероприятия, экскурсионно-познавательные мероприятия) –
    тут всё стандартно, пишем коротенький отзыв-впечатление о посещении ребенка с классом экскурсии, музея, выставки и т.д. Отзыв можно оформить фотографией с данного мероприятия или нарисовать рисунок.

    4. Раздел — Мои успехи:

    Моя учеба
    – делаем заголовки листов по каждому школьному предмету (математика, русский язык, чтение, музыка и т. д.). В данные разделы будут вкладываться в файлы хорошо выполненные работы — самостоятельные, контрольные, отзывы о книгах, различные доклады и т.д.

    Мое творчество
    – сюда мы размещаем творчество ребенка. Рисунки, поделки, его писательскую деятельность – сказки, рассказы, стихи. Про объемные работы тоже не забываем – фотографируем и добавляем к себе в портфолио. При желании, работы можно подписать – название, а также где участвовала работа (если выставлялась на конкурсе/выставке).

    Мои достижения
    – делаем копии, и смело размещаем в этот раздел – похвальные листы, грамоты, дипломы, итоговые аттестационные ведомости, благодарственные письма и т.д.

    Мои лучшие работы (Работы, которыми я горжусь)
    – сюда будут вкладываться работы, которые ребенок посчитает важными и ценными за целый год учебы. А оставшийся (менее ценный, по мнению ребенка) материал выкладываем, освобождая место для разделов для нового учебного года.

    5. Отзывы и пожелания (Мои учителя обо мне)
    – это страничка для педагогов, где они могут написать свои отзывы и пожелания по проделанной работе или итогам успеваемости.

    Выполнил Фарафонов Егор Игоревич ученик 2 класса В



    Выполнил: Фарафонов Егор Игоревич ученик 2 класса «В» ГОУ ЦО № 775 2012 г.



    Мой портрет Моё имя Имя Егор Отчество Игоревич Фамилия Фарафонов Дата рождения 14. 05. 2004 год Что означает твоё имя? Егор – «земледелец» . У него аналитичный склад ума. Он может находить выход из любого положения, ставит цели и добивается их. Выясни у родителей, почему они тебя так назвали? Меня так назвали в честь дедушки папы Есть ли еще в вашем роду люди с таким именем? Нет, я один с таким именем. Что ты знаешь об известных людях, носящих такое же, как у тебя, имя? Егор Кончаловский – российский режисер, актер, сценарист и продюссер. Егор Дружинин – известный российский хореограф и актер. Егор Бероев – актер. Почему нужно дорожить своим именем? Потому что оно даётся тебе при рождении- и ты должен пройти с ним до конца своей жизни достойно. Ведь каждому предназначено особенное имя – и оно обозначает твою судьбу в этом мире. 2



    Моя родословная Семья Напиши о своих родителях: Папа Игорь Анатольевич 10. 05. 1968 год Имя Отчество Мама Лариса Витальевна Дата рождения 18. 04. 1971 год Профессия воспитатель Добрый, умный, трудолюбивый Какие они? Добрая, ласковая, красивая, всегда придет на помощь Кто ещё есть в твоей семье? сестра Юлия -22. 1992 Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной? Всегда быть честными и дружными. Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения? Любимое время года ЛЕТО. Для нашей семьи отпуск – это счастье. Любим ездить на природу. Что такое счастье семьи? Это полное взаимопонимание, это когда есть оба родителя и все счастливы. 3



    Что я люблю больше всего Мое любимое время года зима Мое любимое животное йоркширский терьер Место, где я люблю бывать больше всего на свете в деревне у дедушке Мой лучший друг Иван Красникова Мой любимый вид спорта лыжи Моя любимая книга «Витя Малеев в школе и дома» Мое любимое занятие каратэ Мой любимый фильм трансформеры Моя любимая телепередача галилео Моя любимая одежда молодёжный стиль. Моя любимая музыка рэп Мой любимый музыкальный инструмент гитара Моя любимая песенка их очень много. Моя любимая игра шашки Мой любимый цвет зеленый и черный Мой любимый звук шум прибоя Моя любимая игрушка робот Мое любимое блюдо картофель фри Мой любимый запах свежий воздух летнего леса Мое любимое время суток вечер 4



    Я думаю, что я могу… Я знаю что я могу! Лучше всего я умею: 1. Играть в шашки. 2. Играть в компьютерные игры. 3. Читать книги 4. Помогать в чём-либо когда просят Я не очень хорошо умею: 1. Петь. 2. Сочинять стихи. 3. Кататься на коньках. Больше всего я хочу научиться лучше: 1. Говорить на англ. языке 2. Хорошо и грамотно писать Вот, что мне для этого нужно: 1. Терпение. 2. Настойчивость. 3. Прилежание 4. Трудолюбие. 5



    Мой адр ес: Моск ва, ул. С удакова, Город в дом 26, котором кв. 21. я родилс Город в я: Москв котором а. я живу: Москва 6



    Мои друзья Настоящий друг друзья появляются неожиданно, не сообщая заранее о размере. . Но мои настоящие Друзья всегда поддержат меня. . Уважают мою креативность и умение видеть мир за пределами коробки. . И подарят мне крепкие объятия. . Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга. Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет. Настоящий друг – это тот, кто никому не выдаст секреты своего друга. Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга. Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно. Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика. С кем я дружу Дружба — бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. В моей жизни есть определённое количество людей, которые всегда рядом и никогда не предадут. И я с лёгкостью могу их назвать БЛИЗКИМИ ДРУЗЬЯМИ. 7



    У меня есть своя комната, в которой я делаю уроки. Каждый раз приходя из школы я обедаю и сажусь за удобный стол делать уроки. В этом мне помогает папа с сестрой.



    Моя школьная жизнь Мой классный руководитель: Бируля Светлана Владимировна Мой интерес к школьным предметам Мои любимые учителя № Мои любимые предметы Бируля С. В 1 Классный руководитель Еншина И. А. 2 Физическая культура Кувшинова И. Б. 3 Музыка Рожковская Е. А. 4 Англ. язык 9



    Нравится ˅ Не нравится Почему: Нравиться решать задачи, примеры, логически мыслить. Что хочу узнать нового: Хочу научиться делению. Что я узнал, чему научился: Как решать примеры в столбик, таблицу умножения.



    Нравится ˅ Не нравится Почему: Нравиться вставлять пропущенные буквы. Что хочу узнать нового: Словарные слова и правила русского языка. Что я узнал, чему научился: Фонетический разбор, словарные слова.



    Нравится ˅ Не нравится Почему: Здесь много интересных сказок, рассказов. Что хочу узнать нового: Интересные сказки, рассказы прочитать Что я узнал, чему научился: Пословицы, поговорки, пересказ.



    Нравится ˅ Не нравится Почему: Для меня это новое и мне это интересно. Что хочу узнать нового: Хочу научиться разговаривать на этом языке. Что я узнал, чему научился: Алфавит, писать буквы, песенки, фразы.



    Это — Я Я, лучик солнышка частица День каждый праздником искрится. Ведь в нашем городе, друзья, Жить без фантазии нельзя. Но чтобы ярко всем светить Здоровым надо, сильным быть. 14



    Мой класс 15



    Мой дневник достижений 16



    17



    18



    19



    Мир моих увлечений 20



    Что я люблю делать 21



    Живу я активно, живу очень ярко, Общенье, считаю огромным подарком. Все со мной дружат, все уважают И это мне в жизни всегда помогает. 22

    Построение крепких семейных отношений | Совместное расширение

    Построение крепких семейных отношений


    Наше общество процветает за счет крепких семей.

    Наша семья учит нас действовать в этом мире. Он должен дарить любовь и тепло всем своим членам. Сильная семья оказывает своим членам поддержку, необходимую им в самых трудных жизненных ситуациях.

    В крепких семьях хорошо общаются.

    В крепких семьях есть открытые линии общения, где все члены семьи чувствуют себя услышанными и уважаемыми.Один из лучших способов укрепить свою семью — это улучшить свои навыки слушания и навыков других членов семьи. Пока мы не услышим друг друга, мы не сможем построить прочные отношения.

    Чтобы построить крепкие семейные отношения, внимательно слушайте друг друга.

    • Уделите человеку все свое внимание, выключите телевизор или отложите то, что вы делаете.
    • Сосредоточьтесь на том, что вам говорит человек, а не думайте о своей реакции или ответе на то, что вам говорят.(На это будет время.)
    • Слушайте, что чувствует другой человек, и передайте то, что, по вашему мнению, он говорил, и что он чувствует. ―Я слышал, ты говоришь, что не любишь свою сестру. Ты выглядишь довольно злым. что-то случилось?
    • Не поддавайтесь советам или своей реакции, пока не убедитесь, что полностью поняли, что вам говорил этот человек

    Во время разговора используйте сообщения «я», а не «я».

    • Сообщения I сложнее, потому что они требуют, чтобы мы четко понимали наши собственные мысли и чувства.Однако они увеличивают вероятность того, что наше сообщение будет услышано, и уменьшают вероятность начала драки.
      • «Я не люблю все эти ссоры. Меня расстраивает, что вы двое не ладите». Вместо того, чтобы … «Что с вами двое? Ты сводишь меня с ума! Ты никогда не сможешь поладить?»
    • Научите всех в вашей семье как можно больше разговаривать с помощью «я» — посланий. -Я чувствую…. (расстроен), когда я вижу тебя (играешь в видеоигры, прежде чем закончишь домашнее задание).
      • Сообщения «Ты» не должны поощряться, потому что они часто приводят к плохим настроениям и усилению борьбы. — Сообщения «Вы» редко решают проблему.

    Призовите всех членов семьи поделиться своими мыслями и чувствами.

    Крепкие семьи позволяют всем членам семьи, независимо от того, молоды они или малы, говорить о своих мыслях и чувствах. Это не означает, что члены не уважают друг друга, а скорее, что уважают чувства и идеи.

    Ожидается, что каждый будет выражать себя соответствующим образом — например, с помощью «Я» сообщений. Когда люди чувствуют, что их слышат и уважают, они чувствуют себя лучше, они более открыты для решения проблем и с большей вероятностью позволят другим выразить свое мнение.

    Крепкие семьи проводят время вместе.

    В сегодняшнем загруженном мире семьям может быть трудно найти время, чтобы побыть вместе. Внимание нужно уделять всем отношениям, в том числе семье в целом.

    Семейные ритуалы могут предложить семьям определенное время, чтобы собраться вместе и уделить друг другу необходимое внимание. Семейный ритуал — это просто время, которое регулярно отводится семье, чтобы собраться вместе. Это может означать совместный ужин, совместное празднование праздника, совместное посещение церкви или совместную прогулку. Важно, чтобы семейный ритуал был предсказуемым и чтобы другие действия не могли его нарушить.

    Семейные ритуалы помогают определить, кто мы как семья.Это дает семье время собраться вместе, поделиться опытом друг с другом и восстановить связь друг с другом. Знание о том, что у всей семьи будет время вместе, может помочь нам справиться с теми временами, когда мы разлучаемся. Несмотря на то, что родители могут работать, дети могут знать, что каждый вечер, каждые выходные (или когда это работает для вашей семьи) у них будет какое-то — «особое время» с вами.

    Каждый ребенок особенный, и каждому ребенку нужно особое время, когда он может иметь своего родителя целиком.

    Уделите ребенку «особенное время», чтобы установить с ним близкие отношения. Если вы сможете сделать это предсказуемым ритуалом, ваш ребенок может положиться на него — и с нетерпением ждать этого времени вместе с вами. Убедитесь, что это «особое время» нелегко прервать другими делами. Например, не отвечайте на телефонные звонки в это время.

    Позвольте вашему ребенку помочь вам решить, как провести это время. Вы можете читать книги, петь песни, прогуляться, поиграть в игру — и все, что нравится вашему ребенку.Чем больше вы сможете проводить «особое время» со своим ребенком, тем крепче будут ваши отношения.

    Ищите возможности для общения со своим ребенком.

    Хотя уделять время ребенку важно, также ищите небольшие моменты, которые вы можете использовать для общения с ним. Исследователи говорят, что частое и непродолжительное времяпровождение (всего 1-2 минуты) на занятиях, предпочитаемых детьми, — одна из самых важных вещей, которые могут сделать родители.Вы можете вместе сочинять истории, выполняя работу по дому, говорить о проблемах по дороге в продуктовый магазин, вместе читать книгу, ожидая окончания ужина. Мы часто думаем, что должны дождаться «особого времени», но все эти небольшие моменты помогают нам оставаться на связи между более запланированными временами.

    Сильные семьи справляются со своими конфликтами.

    Конфликты есть во всех семьях — это естественная часть человеческих взаимоотношений. Сильные семьи могут преодолевать разногласия, сосредотачиваясь на проблемах, а не «разрушая друг друга».«

    5 способов улучшить семейные отношения

    Восемь семей, участвующих в программе My Heart Challenge: Family Edition Медицинского центра Межгорного медицинского центра, работают над улучшением питания и привычками к упражнениям, но построение крепких семейных связей полезно и для сердца.

    Поговорите вместе
    Есть несколько лучших способов познакомиться с самыми близкими вам людьми, чем поговорить с ними. Регулярно говорите со своим партнером и детьми об их мечтах, надеждах и чаяниях.Задайте им интересные вопросы об их жизни и узнайте, что их движет. Вы можете быть удивлены тем, что найдете.

    Это идет рука об руку с разговором вместе. Найдите еду каждый день или хотя бы несколько раз в неделю, чтобы все могли собираться вместе. Сделайте что-то, что нравится всем, и облегчите обсуждение между членами семьи. Попросите всех выключить электронику и пообщаться друг с другом. Вам не нужно много делать. Просто начните с искреннего интереса и двигайтесь дальше.

    Общайтесь с каждым членом семьи один на один.
    Общаться всей семьей — это здорово, но не забывайте проводить время с каждым членом семьи индивидуально. Сходите на прогулку или поиграйте в игру. Это так же просто, как спросить, чем они хотели бы заниматься в течение получаса. Не беспокойтесь о количестве времени, проведенном вместе, лучше беспокойтесь о качестве времени, проведенного вместе. Возможно, они даже научат вас чему-то, чего вы раньше не знали.

    Каждую неделю проводите семейный вечер
    Совместная еда — это прекрасное время для всей семьи, чтобы приятно провести время друг с другом. Однако также важно выделять время, чтобы семья раз в неделю чем-то занималась вместе. В эпоху цифровых технологий легко отвлечься и отдалиться от семьи. Найдите время, чтобы пойти на детский футбольный матч всей семьей или сходить вместе за мороженым. Он не должен быть большим или дорогим. Просто сделайте это значимым.

    Побыть наедине с собой
    Иногда постоянное пребывание рядом с партнером и детьми может быть невыносимым. Не забывайте уделять себе немного времени каждую неделю, особенно летом, когда дети находятся дома.Это не должно длиться долго, просто убедитесь, что вы занимаетесь тем, что вам нравится и чем вы находите удовлетворение.

    Исследования показывают, что семьи, которые проводят время вместе, остаются вместе. Не забывайте радоваться мелким повседневным событиям и находить свое счастье на этом пути.

    5 способов создать систему поддержки среди членов семьи

    Система семейной поддержки может быть между ближайшими членами семьи или смесью между расширенными и ближайшими членами семьи.

    Большинство семейных исследований показывают, что здоровые, поддерживающие семьи обычно обладают следующими качествами:

    Рост стоимости акций

    Покажите членам своей семьи, что вы о них заботитесь. Если член семьи делает что-то впечатляющее, дома или на работе, дайте ему знать! Это может быть что-то очень простое, например, поблагодарить их за то, что они рассмешили вас, или за то, что они провели с вами время. Убедитесь, что вы искренни. Выражение признательности — отличный способ укрепить семейные отношения.«Члены семьи должны делать друг другу комплименты», — сказал Брент Блейсделл, PsyD. «Выражение благодарности членам своей семьи — один из лучших способов наладить отношения».

    Качество семейного времени

    «Это может включать время от времени семейные обеды, время для отдыха и поддержку хобби друг друга», — сказал Блейсделл. Есть бесчисленное множество способов провести время с семьей. Однако вы должны убедиться, что время с семьей — это качественное время, а не просто время. Уделите все внимание своим детям и партнеру, проводя время вместе. Выключите телефон и постарайтесь лучше узнать члена семьи.

    Здоровое общение

    Общение в семье может быть затруднительным, особенно когда у вас так много мест и дел в течение дня. «Поддерживающие семьи способствуют эмоционально безопасному и прямому общению друг с другом», — сказал Блейсделл. Важно, чтобы ваши дети и партнер знали, как сильно вы их любите и поддерживаете.Чем больше вы выражаете им непоколебимую поддержку, тем удобнее им будет приходить к вам со своими проблемами, заботами и победами.

    Развивайте сильные навыки решения проблем

    Как родитель, у вас есть возможность показать своим детям продуктивные способы решения проблем. Дети учатся у своих родителей, как взаимодействовать с окружающим миром, в том числе как справляться с жизненными трудностями. «Родители должны моделировать позитивные способы решения жизненных проблем и предоставлять детям некоторую автономию в решении их собственных проблем», — сказал Блейсделл. Конечно, бывают случаи, когда вам нужно вмешаться в проблемы вашего ребенка, но предоставление ему возможности решить свою проблему помогает ему развить навыки, которые они будут извлекать из жизни.

    Индивидуальная ответственность

    «Здоровые семьи привлекают отдельных членов к ответственности за свое поведение и оказывают поддержку в случае необходимости», — сказал Блейсделл. Все члены семьи должны нести ответственность за то, что они обещают и чего не делают.Часть построения крепкой семьи — это возможность полагаться на других, но этому мешают, когда кто-то не справляется. Кроме того, важно поддерживать членов семьи, когда они испытывают трудности. Помощь им в трудные времена еще больше сблизит вашу семью.

    Что делает семью крепкой?

    Узнайте о тех качествах, которыми уже обладает ваша семья, и о тех, над которыми вы можете работать.

    Что вы думаете, когда слышите слово «семья»? Вы можете подумать о своих родителях, братьях и сестрах, бабушках и дедушках, тетях и дядях. Некоторые из вас могут упомянуть кузенов, а другие — близких друзей или соседей. Определение семьи индивидуально, и каждый из них важен.

    Неважно, кого вы включаете, мы все разделяем одно. В семью входят люди, которых мы любим, и те, кто любит нас; те, с которыми мы связаны благодаря общей истории и опыту. Когда мы включаем в наше определение людей, не связанных с нами, их иногда называют преднамеренной семьей. Расширение Мичиганского государственного университета предлагает подумать о том, кого вы включаете в свою семью, поскольку каждый из этих людей играет важную роль в вашей жизни и жизни ваших детей.

    У всех семей есть проблемы, сильные стороны и области, в которых они могут расти. Семья — это , а не о том, кто входит в вашу семью или кого вы считаете семьей, как о том, как ваша семья функционирует. Крепкие семьи проявляются разными способами, формами и формами. Семьи могут включать в себя родителей-одиночек, семьи с двумя родителями, бабушек и дедушек, воспитывающих внуков, приемных родителей и других.

    Исследователи из Университета Небраски провели исследование характеристик крепких семей и выявили шесть основных качеств, присущих крепким семьям.Все эти общие характеристики способствуют семейному счастью и силе.

    1. Обязательства: они уделяют своим отношениям высокий приоритет. Это особенно важно в семьях, в которых есть родители. Убедите своих детей, что любить всех их родителей, братьев и сестер — это нормально; не заставляйте их чувствовать себя виноватыми.
    2. Признательность: Они ежедневно сообщают другим членам семьи, что их ценят. Обучайте и используйте признательный язык и жесты. Дети учатся на примерах взрослых.
    3. Общение: они говорят друг с другом как о серьезных, так и о мелких проблемах. Поддерживайте позитивное общение, прислушивайтесь ко всем мнениям и не забывайте поднимать настроение смехом, когда напряжение накаляется.
    4. Время вместе: они сознательно планируют действия. Mealtime — отличное место для начала. Привлекайте членов семьи к планированию меню, покупкам и приготовлению еды.
    5. Духовное благополучие: они верят в большую силу и разделяют убеждения. Приемка и допуск модели. Поделитесь своим мнением о своих убеждениях и о том, почему они важны для вас.
    6. Кризис и стресс: они способны справляться с трудностями и кризисами — они стойкие. Помните, что чувствуют другие члены семьи, когда что-то вызывает стресс. Поощряйте членов семьи работать вместе и делиться чувствами, когда дела идут плохо.

    Все выявленные сильные стороны взаимосвязаны и не исключают друг друга. Важно взглянуть на свои текущие сильные стороны и определить план по усилению слабых мест.Возможно, вы захотите провести инвентаризацию сильных сторон семьи, которая поможет вам составить дорожную карту для изменений в областях, которые кажутся слабыми. В своей книге «Преднамеренная семья» семейный терапевт Уильям Доэрти включает множество семейных ритуалов, которые вы, возможно, захотите включить в работу по укреплению семейного фундамента.

    Для получения дополнительной информации о семейных проблемах и уходе, которые затрагивают вас и вашу семью, посетите веб-сайты eXtension и MSU Extension.

    Вы нашли эту статью полезной?