Поучение для: Недопустимое название — Викисловарь

Разное

Содержание

Поучения в стиле Владимира Мономаха

Лебедева Екатерина
Ребята, или иной кто, слушая эти поучения, запомните навсегда:
— Никогда не воруй, а то и украдут у тебя.
— Не ври, ведь обманешь раз, обманешь и два, и тебе уже не будут верить.
— Если вы идёте и видите бедного, подайте ему копейку, а вдруг у тебя случись беда, так и тебе помогут.
— Никогда не ленись, а то денег не будет, семьи и счастья.

Ефремова Елена
Запомни эти правила и будешь человеком с большой буквы.
Никогда не ленись, а всегда будь трудолюбив. Не оставляй дела на завтра.
Почитай родителей, не груби старшим.
Вовремя выполняй все просьбы и задания.
Если же тебя кто-нибудь обидел, не мсти и умей прощать.
Не завидуй и не гордись. не считай себя лучше других.
Люби близких, семью свою.
Забудь ложь.
Молись Богу и проси прощения. А он обязательно простит.

Лазуренко Глеб
В своей жизни я вижу, как люди: дети, взрослые — мусорят, загрязняют города. Но ведь потом тем же людям придётся за вами убирать. , ну чем вы лучше? Я горжусь теми, кто готов убирать родной город — это настоящие патриоты. И я хочу дать пример и научить людей не мусорить и не загрязнятьгорода. Ведь Россия далеко не на первом месте по чистоте! Так давайте, люди, изменим это!

Сучок Алина
Послушайте моё поучение и примите к сведению слова мои.
В первую очередь, уважайте мать свою, ведь она всеегда помнит о вас и беспокоится. Чтите отца своего и всех родственников.
Не повышайте голос на старших, если вам что-то не нравится. Они прожили жизнь и теперь хотят передать свой опыт вам.
Не забывайте про учёбу, не ленитесь, старайтесь. Учёба- это сейчас самая главная часть вашей жизни.
Друзья — тоже неотъемлемая часть жизни. Они всегда помогут в трудную минуту, поддержат, если надо развеселят. Для того, чтобы иметь друзей, надо относиться с уважением ко всем людям. Будьте добрее и внимательнее, ведь это очень ценится в нашем мире.
Никогда не отказывайте просящему, ведь и тебе когда-нибудь что-то понадобится.
Не причиняйте боль другим людям. Но где бы ты ни был, всегда стой за землю русскую стеной.
Являйтесь помощниками в доме своём. Даже самая мелкая работа делает вас самостоятельнее и выносливее.
Что умеете делать, делайте, но не зазнавайтесь. Что не умеете делать — учитесь прилежно. Не ленитесь творить добро.

«Поучение» за 5 минут. Краткое содержание книги Мономаха

Обращаясь к своим детям и ко всем, кто когда-либо прочтёт его послание, князь Владимир Мономах (1053−1125) призывает их иметь прежде всего страх Божий в сердце и творить добро, памятуя о том, что дни человека на земле скоротечны и страшно умереть, не раскаявшись в своих прегрешениях. Желание записать свои заветные мысли — плод зрелых размышлений и богатого жизненного опыта — возникает у князя во время его поездки на Волгу, где он встречается с послами своих братьев и беседует с ними. Братья предлагают князю выступить вместе с ними против Ростиславичей и отнять у них волость. Если же князь не захочет присоединиться к их походу, то в случае войны пусть не рассчитывает на их помощь. Князь, огорчённый междоусобицей, сидя в санях, открывает наугад Псалтырь, и, утешившись мудрыми речениями, задумывает написать книгу поучений для детей и внуков, к которой будет приложен также правдивый и исчерпывающий рассказ о его жизни.

Продолжение после рекламы:

Князь призывает своих детей не лениться и всегда помнить о том, что милость Божию можно обрести не только строгим затворни­чеством, монашеством и постом: достаточно совершить небольшое дело, но если оно сделано со страхом Божьим и с искренним желанием помочь ближнему, оно зачтётся человеку. Князь убеждает своих детей не забывать о молитве, чем бы они ни занимались. Но при этом он призывает их не пренебрегать учением и приобретением знаний: он ставит им в пример своего отца, который «дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран». Князь старается внушить своим детям правила нравственности, укоренённой в христианской вере, а также даёт им чисто практические советы: всегда почитать старших; на войне не полагаться на воевод, а самим установить строгий порядок и требовать его соблюдения; в неспокойные времена никогда не расставаться с оружием; не позволять своим слугам причинять вред крестьянам; любить жену, но не давать ей власти над собой.

Рассказ Мономаха о своей жизни

Князь говорит, что он начал самосто­я­тельную жизнь в тринадцать лет, когда отец послал его к Ростову через землю вятичей. Это был первый поход, а всего он насчитывает восемьдесят три больших похода. Не менее ста раз ездил Мономах из Чернигова в Киев к отцу, девятнадцать раз заключал мир с половецкими князьями — и при отце и без отца, а во время войн он убил в бою около двухсот половецких воинов. Кроме того, князь — страстный охотник. Он рассказывает о том, как в Чернигове «ловил своими руками диких коней», в одиночку охотился на вепря, на медведя, на лося, на тура. При этом Мономах не взваливал все обязанности по содержанию охотничьего хозяйства на одних только слуг: «что надлежало делать отроку моему, то сам делал — на войне и на охотах, ночью и днём, в жару и стужу, не давая себе покоя».

Заканчивая повествование, князь выражает надежду на то, что его дети не судят его, ибо он меньше всего помышлял о том, чтобы похваляться перед ними своей смелостью и удалью, но хотел лишь хвалить Бога и прославлять милость Его за то, что Он оберегал его, грешного, от всех напастей. Князь призывает детей не бояться смерти, ибо только тогда человек умрёт, когда будет на то Божье соизволение.

Брифли существует благодаря рекламе:

Письмо Мономаха к Олегу Святославичу

Прислушавшись к совету своего старшего сына, который крещён его двоюродным братом, Олегом Святославичем, князь пишет ему письмо в надежде на примирение. Страдая из-за смерти сына, который был убит в битве с Олегом, князь увещевает брата и сожалеет, что тот сразу же не покаялся, когда перед ним убили сына Мономаха, как покаялся царь Давид, сказав: «Грех мой всегда передо мною». Князь советует Олегу прислать к нему сноху, вдову убитого, ибо именно так поступали их отцы и деды, когда хотели примирения. Поскольку мёртвых уже не воротишь и суд приходит от Бога, а не от того, кто убил, то и обратиться надо к Богу, чтобы Он вразумил и направил стопы грешного человека. Завершая послание, Мономах говорит брату, что ищет добра всей братии и Русской земле, и заклинает его не стараться добыть насилием то, что можно получить как знак искренней заботы и кровного родства.

Ежегодный литературный конкурс детских произведений

Детский литературный конкурс — ежегодный конкурс детских произведений

В 2009 году Совет директоров Общественного фонда «Содействие» утвердил новый благотворительный проект «Детский литературный конкурс». Целями Литературного конкурса являются:

  • поиск и поддержка юных талантливых авторов, предоставление им возможности творческого общения со своими сверстниками, увлеченными литературой;
  • развитие творческого и интеллектуального потенциала детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в детских домах, школах-интернатах, социальных приютах и находящихся на попечении в семьях своих опекунов;
  • приобщение детей к творческому процессу постижения нравственных основ национальной культуры и духовного богатства народа.

Руководитель благотворительного проекта «Детский литературный конкурс» Лебедев Сергей Викторович, тел. +7(903) 097 67 13, [email protected] ru

Обращение исполнительного директора Фонда «Содействие» Н.Н.Миронова

Все наши Конкурсы являются благотворительными проектами, и участие в них детей является абсолютно бесплатным! Средства для организации и проведения Конкурсов мы получаем у наших благотворителей – это, как правило, коммерческие организации, но в последнее время бизнес все меньше становиться заинтересован в этой работе, так как для бизнеса нет, ни каких стимулов заниматься благотворительной деятельностью. Вы можете спросить «А что же делает государство?» и я Вам отвечу: ровным счетом ни чего, такое ощущение, что нашему государству вообще не нужны творчески мыслящие, интеллектуально развитые граждане.


ВНИМАНИЕ:
Работы участников Конкурса принимаются с 15 сентября по 15 декабря. В Конкурсе имеют право принимать участие дети в возрасте от 7 до 18 лет.

Автор, самостоятельно загружает свои произведения на сайт детского литературного конкурса, заполнив регистрационную форму и согласившись с правилами Конкурса.
ПРАВИЛА УЧАСТИЯ ВНИМАНИЕ!

Прием работ на X детский литературный Конкурс продлен до 1 апреля 2019 года.

Проверка работ и работа Жюри Конкурса продлится до 1 июня 2019 года

Уважаемые участники, занявшие призовые места, высылайте свои данные для получения призов по адресу [email protected]

Необходимые данные:

  • Полные ФИО
  • Почтовый адрес с индексом.
  • Скан паспорта или свидетельства о рождении
  • При отсутствии паспорта присылайте ФИО взрослого, для получения приза на почте

Уважаемые участники IX Литературного Конкурса, сегодня мы объявляем Победителей в номинации Поэзия. Особенно мы хотели отметить таких талантливых авторов как Александрина Прокофьева, Мелина Власова и Зарина Бикмуллина. Эти авторы не только разместили на нашем сайте большое количество своих замечательных произведений, но и показали, на своих примерах, что поэзия живет и процветает среди молодежи. Желаем им удачи и дальнейших успехов в творчестве.

ПОЭЗИЯ 7-10

1 место Артём Яцкин | 10 лет | Город: Минеральные Воды | МОЁ СЧАСТЬЕ

2 место Ксения Зелинская | 10 лет | Город: Тосно| ЧУДО!

3 место Евгения Митюкова | 9 лет | Город: Энгельс | РОССИЯ-РОДИНА МОЯ

ПОЭЗИЯ 11-14 лет

1 место Александрина Прокофьева | 12 лет | Город: Пермь |  КУЛИКОВО ПОЛЕ. ВЕЧЕР ПОСЛЕ ГРОЗЫ

2 место Мария Извекова | 12 лет | с.Мелавое | ИВА ЗА ОКНОМ


3 место Василиса Петрова
| 11 лет | Город: Симферополь | ОСЕНЬ, ШАЛУНЬЯ — ДЕВЧОНКА

ПОЭЗИЯ 15-18 лет

1 место Зарина Бикмуллина | 18 лет | Город: Москва | СКАЗКА

2 место Мелина Власова | 16 лет | Город: Минеральные Воды | А В ЛУЖАХ- ОТРАЖЕНИЕ ЛЮБВИ

3 место Ангелина Самойлова | 15 лет | Город: Кирицы | ТУМАН

По всем вопросам обращаться по адресу [email protected] ru

Реквизиты Благотворительного фонда «Содействие»



Свидетельство о государственной регистрации общественного объединения:

№ 3375-ЮР от 18 декабря 1991 года.

Почтовый адрес Фонда «Содействие»: 194292 Санкт-Петербург, пр.Культуры, д.22, к.1, а/я 7

Юридический адрес Фонда «Содействие»: 197341 Санкт-Петербург, аллея Котельникова, 1, оф.1

Телефон: +7(812) 985-16-26, E-mail: [email protected], [email protected]

Официальный сайт Фонда «Содействие»: http://www.assistancerussia.org

Официальный сайт Конкурса детских рисунков: http://www.konkurs.assistancerussia.org

Контактное лицо: Исполнительный директор, действующий на основании Устава — Миронов Николай Николаевич, тел. +7(812) 985-16-26

Банковские реквизиты Общественного фонда «Содействие»


Банк ВТБ (ПАО)
Получатель: Общественный фонд «Содействие»(СПбОБФС)

ИНН 7802011360, КПП 781401001, ОГРН 1037858007769
Банк получателя: Банк ВТБ (ПАО)
р/с 40703810200000000300, Филиал «Центральный» Банка ВТБ (ПАО), г. Москва
БИК 044525411, к/с 30101810145250000411
Назначение платежа: Благотворительное пожертвование на Уставные цели.

Банк «Возрождение» (ПАО)
Получатель: Общественный фонд «Содействие» (СПбОБФС)

ИНН 7802011360, КПП 781401001, ОГРН 1037858007769
Банк получателя: Банк «Возрождение» (ПАО)
р/с 40703810004500145651, Банк «Возрождение» (ПАО), г.Москва
БИК 044525181, к/с 30101810900000000181
Назначение платежа: Благотворительное пожертвование на Уставные цели.

Владимир Мономах «Поучение детям» – читать текст

ПОУЧЕНИЕ

Я, худой, дедом своим Ярославом, благословенным, славным, нареченный в крещении Василием, русским именем Владимир, отцом возлюбленным и матерью своею из рода Мономахов… и христианских ради людей, ибо сколько их соблюл по милости своей и по отцовской молитве от всех бед! Сидя на санях, помыслил я в душе своей и воздал хвалу Богу, который меня до этих дней, грешного, сохранил. Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться.

 

Поучение Владимира Мономаха детям. Краткое содержание. Слушать аудиокнигу

 

Прежде всего, Бога ради и души своей, страх имейте Божий в сердце своем и милостыню подавайте нескудную, это ведь начало всякого добра. Если же кому не люба грамотка эта, то пусть не посмеются, а так скажут: на дальнем пути, да на санях сидя, безлепицу молвил.

Ибо встретили меня послы от братьев моих на Волге и сказали: «Поспеши к нам, и выгоним Ростиславичей, и волость их отнимем; если же не пойдешь с нами, то мы – сами по себе будем, а ты – сам по себе». И ответил я: «Хоть вы и гневаетесь, не могу я ни с вами пойти, ни крестоцелование преступить».

И, отпустив их, взял Псалтырь, в печали разогнул ее, и вот что мне вынулось: «О чем печалишься, душа моя? Зачем смущаешь меня?» – и прочее. И потом собрал я эти полюбившиеся слова и расположил их по порядку и написал. Если вам последние не понравятся, начальные хоть возьмите.

«Зачем печалишься, душа моя? Зачем смущаешь меня? Уповай на Бога, ибо верю в него». «Не соревнуйся с лукавыми, не завидуй творящим беззаконие, ибо лукавые будут истреблены, послушные же Господу будут владеть землей». И еще немного: «И не будет грешника; посмотришь на место его и не найдешь его. Кроткие же унаследуют землю и многим насладятся миром. Злоумышляет грешный против праведного и скрежещет на него зубами своими; Господь же посмеется над ним, ибо видит, что настанет день его.

Оружие извлекли грешники, натягивают лук свой, чтобы пронзить нищего и убогого, заклать правых сердцем. Оружие их пронзит сердца их, и луки их сокрушатся. Лучше праведнику малое, нежели многие богатства грешным. Ибо сила грешных сокрушится, праведных же укрепляет Господь. Как грешники погибнут, – праведных же милует и одаривает. Ибо благословляющие его наследуют землю, клянущие же его истребятся. Господом стопы человека направляются. Когда он упадет, то не разобьется, ибо Господь поддерживает руку его. Молод был и состарился, и не видел праведника покинутым, ни потомков его просящими хлеба. Всякий день милостыню творит праведник и взаймы дает, и племя его благословенно будет. Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков».

«Когда восстали бы люди, то живыми пожрали бы нас; когда прогневалась бы на нас ярость его, то воды бы потопили нас».

«Помилуй меня, Боже, ибо попрал меня человек; всякий день нападая, теснит меня. Попрали меня враги мои, ибо много восстающих на меня свыше». «Возвеселится праведник и, когда увидит отмщение, руки омоет свои в крови грешника. И скажет человек: «Если есть награда праведнику, значит есть Бог, творящий суд на земле». «Освободи меня от врагов моих, Боже, и от восстающих на меня защити меня. Избавь меня от творящих беззаконие и от мужа крови спаси меня, ибо уже уловили душу мою». «Ибо гнев в мгновение ярости его, а вся жизнь в воле его: вечером водворится плач, а наутро радость». «Ибо милость твоя лучше, чем жизнь моя, и уста мои да восхвалят тебя. Так благословлю тебя при жизни моей и во имя твое воздену руки мои». «Укрой меня от сборища лукавых и от множества делающих неправду». «Возвеселитесь все праведные сердцем. Благословлю Господа во всякое время, непрестанна хвала ему», и прочее.

Ибо как Василий учил, собрав юношей: иметь душу чистую и непорочную, тело худое, беседу кроткую и соблюдать слово Господне: «Есть и пить без шума великого, при старых молчать, премудрых слушать, старшим покоряться, с равными и младшими любовь иметь, без лукавства беседуя, а побольше разуметь; не свиреповать словом, не хулить в беседе, не смеяться много, стыдиться старших, с нелепыми женщинами не беседовать, глаза держать книзу, а душу ввысь, избегать суеты; не уклоняться учить увлекающихся властью, ни во что ставить всеобщий почет. Если кто из вас может другим принести пользу, от Бога на воздаяние пусть надеется и вечных благ насладится». «О владычица Богородица! Отними от сердца моего бедного гордость и дерзость, чтобы не величался я суетою мира сего» в ничтожной этой жизни.

Научись, верующий человек, быть благочестию свершителем, научись, по евангельскому слову, «очам управлению, языка воздержанию, ума смирению, тела подчинению, гнева подавлению, иметь помыслы чистые, побуждая себя на добрые дела, Господа ради; лишаемый – не мсти, ненавидимый – люби, гонимый – терпи, хулимый – молчи, умертви грех». Избавляйте обижаемого, давайте суд сироте, оправдывайте вдовицу. Приходите да соединимся, – говорит Господь. – Если будут грехи ваши как обагренные, – как снег обелю их», и прочее. «Воссияет весна поста и цветок покаяния; очистим себя, братья, от всякой крови телесной и душевной. Взывая к Светодавцу, скажем: «Слава тебе, Человеколюбец!»

Поистине, дети мои, разумейте, что человеколюбец Бог милостив и премилостив. Мы, люди, грешны и смертны, и если кто нам сотворит зло, то мы хотим его поглотить и поскорее пролить его кровь; а Господь наш, владея и жизнью и смертью, согрешения наши превыше голов наших терпит всю нашу жизнь. Как отец, чадо свое любя, бьет его и опять привлекает к себе, так же и Господь наш показал нам победу над врагами, как тремя делами добрыми избавляться от них и побеждать их: покаянием, слезами и милостынею. И это вам, дети мои, не тяжкая заповедь Божия, как теми делами тремя избавиться от грехов своих и царствия небесного не лишиться.

Бога ради, не ленитесь, молю вас, не забывайте трех дел тех, не тяжки ведь они; ни затворничеством, ни монашеством, ни голоданием, которые иные добродетельные претерпевают, но малым делом можно получить милость Божию.

«Что такое человек, как подумаешь о нем?» «Велик ты, Господи, и чудны дела твои; разум человеческий не может постигнуть чудеса твои», – и снова скажем: «Велик ты, Господи, и чудны дела твои, и благословенно и славно имя твое вовеки по всей земле». Ибо кто не восхвалит и не прославит силу твою и твоих великих чудес и благ, устроенных на этом свете: как небо устроено, или как солнце, или как луна, или как звезды, и тьма, и свет, и земля на водах положена, Господи, твоим промыслом! Звери различные, и птицы и рыбы украшены твоим промыслом, Господи! И этому чуду подивимся, как из праха создал человека, как разнообразны человеческие лица; если и всех людей собрать, не у всех один облик, но каждый имеет свой облик лица, по Божьей мудрости. И тому подивимся, как птицы небесные из рая идут, и прежде всего в наши руки, и не поселяются в одной стране, но и сильные и слабые идут по всем землям, по Божьему повелению, чтобы наполнились леса и поля. Все же это дал Бог на пользу людям, в пищу и на радость. Велика, Господи, милость твоя к нам, так как блага эти сотворил ты ради человека грешного. И те же птицы небесные умудрены тобою, Господи: когда повелишь, то запоют и людей веселят; а когда не повелишь им, то и, имея язык, онемеют. «И благословен, Господи, и прославлен зело!» «Всякие чудеса и эти блага сотворил и совершил. И кто не восхвалит тебя, Господи, и не верует всем сердцем и всей душой во имя Отца и Сына и Святого Духа, да будет проклят!»

Прочитав эти божественные слова, дети мои, похвалите Бога, подавшего нам милость свою; а то дальнейшее – это моего собственного слабого ума наставление. Послушайте меня: если не все примете, то хоть половину.

Если вам Бог смягчит сердце, пролейте слезы о грехах своих, говоря: «Как блудницу, разбойника и мытаря помиловал ты, так и нас, грешных, помилуй». И в церкви то делайте и ложась. Не пропускайте ни одной ночи, – если можете, поклонитесь до земли; если вам занеможется, то трижды. Не забывайте этого, не ленитесь, ибо тем ночным поклоном и молитвой человек побеждает дьявола, и что нагрешит за день, то этим человек избавляется. Если и на коне едучи не будет у вас никакого дела и если других молитв не умеете сказать, то «Господи помилуй» взывайте беспрестанно втайне, ибо эта молитва всех лучше, – нежели думать безлепицу, ездя.

Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его; если и будет повинен смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чем можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, и по силам любите и заботьтесь о них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; все это, что ты нам дал, не наше, но твое, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому своем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте; не полагайтесь на тиуна или на отрока, чтобы не посмеялись приходящие к вам, ни над домом вашим, ни над обедом вашим. На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами наряживайте, и ночью, расставив стражу со всех сторон, около воинов ложитесь, а вставайте рано; а оружия не снимайте с себя второпях, не оглядевшись по лености, внезапно ведь человек погибает. Лжи остерегайтеся, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело. Куда бы вы ни держали путь по своим землям, не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам, чтобы не стали проклинать вас. Куда же пойдете и где остановитесь, напоите и накормите нищего, более же всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол; если не можете почтить его подарком, – то пищей и питьем: ибо они, проходя, прославят человека по всем землям, или добрым, или злым. Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите. Жену свою любите, но не давайте им власти над собой. А вот вам и основа всему: страх Божий имейте превыше всего.

Если не будете помнить это, то чаще перечитывайте: и мне не будет стыдно, и вам будет хорошо.

Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран. Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к церкви: пусть не застанет вас солнце в постели. Так поступал отец мой блаженный и все добрые мужи совершенные. На заутрене воздавши Богу хвалу, потом на восходе солнца и увидев солнце, надо с радостью прославить Бога и сказать: «Просвети очи мои, Христе Боже, давший мне свет твой прекрасный». И еще: «Господи, прибавь мне год к году, чтобы впредь, в остальных грехах своих покаявшись, исправил жизнь свою»; так я хвалю Бога и тогда, когда сажусь думать с дружиною, или собираюсь творить суд людям, или ехать на охоту или на сбор дани, или лечь спать: спанье в полдень назначено Богом; по этому установленью почивают ведь и зверь, и птица, и люди.

 

РАССКАЗ МОНОМАХА О СВОЕЙ ЖИЗНИ

А теперь поведаю вам, дети мои, о труде своем, как трудился я в разъездах и на охоте с тринадцати лет. Сначала я к Ростову пошел сквозь землю вятичей; послал меня отец, а сам он пошел к Курску; и снова вторично ходил я к Смоленску, со Ставком Гордятичем, который затем пошел к Берестью с Изяславом, а меня послал к Смоленску; а из Смоленска пошел во Владимир. Той же зимой послали меня в Берестье братья на пожарище, что поляки пожгли, и там правил я городом утишенным. Затем ходил в Переяславль к отцу, а после Пасхи из Переяславля во Владимир – в Сутейске мир заключить с поляками. Оттуда опять на лето во Владимир.

Затем послал меня Святослав в Польшу: ходил я за Глогов до Чешского леса, и ходил в земле их четыре месяца. И в том же году и сын родился у меня старший, новгородский. А оттуда ходил я в Туров, а на весну в Переяславль и опять в Туров.

И Святослав умер, и я опять пошел в Смоленск, а из Смоленска той же зимой в Новгород; весной – Глебу в помощь. А летом с отцом – под Полоцк, а на другую зиму со Святополком под Полоцк, и выжгли Полоцк; он пошел к Новгороду, а я с половцами на Одреск войною и в Чернигов. И снова пришел я из Смоленска к отцу в Чернигов. И Олег пришел туда, из Владимира выведенный, и я позвал его к себе на обед с отцом в Чернигове, на Красном дворе, и дал отцу триста гривен золота. И опять из Смоленска же придя, пробился я через половецкие войска с боем до Переяславля и отца застал, вернувшегося из похода. Затем ходили мы опять в том же году с отцом и с Изяславом к Чернигову биться с Борисом и победили Бориса и Олега. И опять пошли в Переяславль и стали в Оброве.

И Всеслав Смоленск пожег, и я с черниговцами верхом с поводными конями помчался и не застали… в Смоленске. В том походе за Всеславом пожег землю и повоевал ее до Лукомля и до Логожска, затем на Друцк войною и опять в Чернигов.

А в ту зиму повоевали половцы Стародуб весь, и я, идя с черниговцами и со своими половцами, на Десне взяли в плен князей Асадука и Саука, а дружину их перебили. И на следующий день за Новым Городом разбили сильное войско Белкатгина, а семечей и пленников всех отняли.

А в Вятичскую землю ходили подряд две зимы на Ходоту и на сына его и к Корьдну ходили первую зиму. И опять ходили мы и за Ростиславичами за Микулин, и не настигли их. И на ту весну – к Ярополку на совет в Броды.

В том же году гнались за Хорол за половцами, которые взяли Горошин.

На ту осень ходили с черниговцами и с половцами-читеевичами к Минску, захватили город и не оставили в нем ни челядина, ни скотины.

В ту зиму ходили к Ярополку на сбор в Броды и дружбу великую заключили.

И на весну посадил меня отец в Переяславле выше всей братии, и ходили за Супой. И по пути к Прилуку городу встретили нас внезапно половецкие князья, с восьмью тысячами, и хотели было с ними сразиться, но оружие было отослано вперед на возах, и мы вошли в город; только семца одного живым захватили да смердов несколько, а наши половцев больше убили и захватили, и половцы, не смея сойти с коней, побежали к Суле в ту же ночь. И на следующий день, на Успение, пошли мы к Белой Веже, Бог нам помог и святая Богородица: перебили девятьсот половцев и двух князей взяли, Багубарсовых братьев, Осеня и Сакзя, и только два мужа убежали.

И потом на Святославль гнались за половцами, и затем на Торческ город, и потом на Юрьев за половцами. И снова на той же стороне, у Красна, половцев победили, и потом с Ростиславом же у Варина вежи взяли. И затем ходил во Владимир опять, Ярополка там посадил, и Ярополк умер.

И снова, по смерти отца и при Святополке, на Стугне бились мы с половцами до вечера, бились у Халепа, и потом мир сотворили с Тугорканом и с другими князьями половецкими, и у Глебовой чади отняли дружину свою всю.

И потом Олег на меня пришел со всею Половецкою землею к Чернигову, и билась дружина моя с ними восемь дней за малый вал и не дала им войти в острог; пожалел я христианских душ, и сел горящих, и монастырей и сказал: «Пусть не похваляются язычники». И отдал брату отца его стол, а сам пошел на стол отца своего в Переяславль. И вышли мы на святого Бориса день из Чернигова и ехали сквозь полки половецкие, около ста человек, с детьми и женами. И облизывались на нас половцы точно волки, стоя у перевоза и на горах, – Бог и святой Борис не выдали меня им на поживу, невредимы дошли мы до Переяславля.

И сидел я в Переяславле три лета и три зимы с дружиною своею, и много бед приняли мы от войны и голода. И ходили на воинов их за Римов, и Бог нам помог, перебили их, а других захватили.

И вновь Итлареву чадь перебили, и вежи их взяли, идя за Голтав.

И к Стародубу ходили на Олега, потому что он сдружился с половцами. И на Буг ходили со Святополком на Боняка, за Рось.

И в Смоленск пошли, с Давыдом помирившись. Вновь ходили во второй раз с Вороницы.

Тогда же и торки пришли ко мне с половцами-читеевичами, и ходили мы им навстречу на Сулу.

И потом снова ходили к Ростову на зиму, и три зимы ходили к Смоленску. Из Смоленска пошел я в Ростов.

И опять со Святополком гнались за Боняком, но… убили, и не настигли их. И потом за Боняком гнались за Рось, и снова не настигли его.

И на зиму в Смоленск пошел; из Смоленска после Пасхи вышел; и Юрьева мать умерла.

В Переяславль вернувшись к лету, собрал братьев.

И Боняк пришел со всеми половцами к Кснятину; мы пошли за ними из Переяславля за Сулу, и Бог нам помог, и полки их победили, и князей захватили лучших, и по Рождестве заключили мир с Аепою, и, взяв у него дочь, пошли к Смоленску. И потом пошел к Ростову.

Придя из Ростова, вновь пошел на половцев на Урусову со Святополком, и Бог нам помог.

И потом опять ходили на Боняка к Лубну, и Бог нам помог.

И потом ходили к Воиню со Святополком, и потом снова на Дон ходили со Святополком и с Давыдом, и Бог нам помог.

И к Вырю пришли было Аепа и Боняк, хотели взять его; к Ромну пошли мы с Олегом и с детьми на них, и они, узнав, убежали.

И потом к Минску ходили на Глеба, который наших людей захватил, и Бог нам помог, и сделали то, что задумали.

И потом ходили к Владимиру на Ярославца, не стерпев злодеяний его.

А из Чернигова в Киев около ста раз ездил к отцу, за один день проезжая, до вечерни. А всего походов было восемьдесят и три великих, а остальных и не упомню меньших. И миров заключил с половецкими князьями без одного двадцать, и при отце и без отца, а раздаривал много скота и много одежды своей. И отпустил из оков лучших князей половецких столько: Шаруканевых двух братьев, Багубарсовых трех, Осеневых братьев четырех, а всего других лучших князей сто. А самих князей Бог живыми в руки давал: Коксусь с сыном, Аклан Бурчевич, таревский князь Азгулуй и иных витязей молодых пятнадцать, этих я, приведя живых, иссек и бросил в ту речку Сальню. А врозь перебил их в то время около двух сот лучших мужей.

А вот как я трудился, охотясь, пока сидел в Чернигове; а из Чернигова выйдя и до этого года по сту уганивал и брал без трудов, не считая другой охоты, вне Турова, где с отцом охотился на всякого зверя.

А вот что я в Чернигове делал: коней диких своими руками связал я в пущах десять и двадцать, живых коней, помимо того, что, разъезжая по равнине, ловил своими руками тех же коней диких. Два тура метали меня рогами вместе с конем, олень меня один бодал, а из двух лосей один ногами топтал, другой рогами бодал; вепрь у меня на бедре меч оторвал, медведь мне у колена потник укусил, лютый зверь вскочил ко мне на бедра и коня со мною опрокинул. И Бог сохранил меня невредимым. И с коня много падал, голову себе дважды разбивал и руки и ноги свои повреждал – в юности своей повреждал, не дорожа жизнью своею, не щадя головы своей.

Что надлежало делать отроку моему, то сам делал – на войне и на охотах, ночью и днем, в жару и стужу, не давая себе покоя. На посадников не полагаясь, ни на биричей, сам делал, что было надо; весь распорядок и в доме у себя также сам устанавливал. И у ловчих охотничий распорядок сам устанавливал, и у конюхов, и о соколах и о ястребах заботился.

Также и бедного смерда и убогую вдовицу не давал в обиду сильным и за церковным порядком и за службой сам наблюдал.

Не осуждайте меня, дети мои или другой, кто прочтет: не хвалю ведь я ни себя, ни смелости своей, но хвалю Бога и прославляю милость его за то, что он меня, грешного и худого, столько лет оберегал от тех смертных опасностей, и не ленивым меня, дурного, создал, на всякие дела человеческие годным. Прочитав эту грамотку, постарайтесь на всякие добрые дела, славя Бога со святыми его. Смерти ведь, дети, не боясь, ни войны, ни зверя, дело исполняйте мужское, как вам Бог пошлет. Ибо, если я от войны, и от зверя, и от воды, и от падения с коня уберегся, то никто из вас не может повредить себя или быть убитым, пока не будет от Бога повелено. А если случится от Бога смерть, то ни отец, ни мать, ни братья не могут вас отнять от нее, но если и хорошее дело – остерегаться самому, то Божие сбережение лучше человеческого.

 

ПИСЬМО МОНОМАХА К ОЛЕГУ СВЯТОСЛАВИЧУ

О я, многострадальный и печальный! Много борешься, душа, с сердцем и одолеваешь сердце мое; все мы тленны, и потому помышляю, как бы не предстать перед страшным судьею, не покаявшись и не помирившись между собою.

Ибо кто молвит: «Бога люблю, а брата своего не люблю», – ложь это. И еще: «Если не простите прегрешений брату, то и вам не простит Отец ваш небесный». Пророк говорит: «Не соревнуйся лукавствующим, не завидуй творящим беззаконие». «Что лучше и прекраснее, чем жить братьям вместе». Но все наущение дьявола! Были ведь войны при умных дедах наших, при добрых и при блаженных отцах наших. Дьявол ведь ссорит нас, ибо не хочет добра роду человеческому. Это я тебе написал, потому что понудил меня сын мой, крещенный тобою, что сидит близко от тебя; прислал он ко мне мужа своего и грамоту, говоря в ней так: «Договоримся и помиримся, а братцу моему Божий суд пришел. А мы не будем за него мстителями, но положим то на Бога, когда предстанут перед Богом; а Русскую землю не погубим». И я видел смирение сына моего, сжалился и, Бога устрашившись, сказал: «Он по молодости своей и неразумению так смиряется, на Бога возлагает; я же – человек, грешнее всех людей».

Послушал я сына своего, написал тебе грамоту: примешь ли ты ее по-доброму или с поруганием, то и другое увижу из твоей грамоты. Этими ведь словами я предупредил тебя, чего я ждал от тебя, смирением и покаянием желая от Бога отпущения прошлых своих грехов. Господь наш не человек, но Бог всей вселенной, – что захочет, во мгновение ока все сотворит, – и все же сам претерпел хулу, и оплевание, и удары и на смерть отдал себя, владея жизнью и смертью. А мы что такое, люди грешные и худые? – сегодня живы, а завтра мертвы, сегодня в славе и чести, а завтра в гробу и забыты, – другие собранное нами разделят.

Посмотри, брат, на отцов наших: что они скопили и на что им одежды? Только и есть у них, что сделали душе своей. С этими словами тебе первому, брат, надлежало послать ко мне и предупредить меня. Когда же убили дитя, мое и твое, перед тобою, следовало бы тебе, увидев кровь его и тело его, увянувшее подобно цветку, впервые распустившемуся, подобно агнцу заколотому, сказать, стоя над ним, вдумавшись в помыслы души своей: «Увы мне, что я сделал! И, воспользовавшись его неразумием, ради неправды света сего суетного нажил я грех себе, а отцу и матери его принес слезы!»

Надо было бы сказать тебе словами Давида: «Знаю, грех мой всегда передо мной». Не из-за пролития крови, а свершив прелюбодеяние, помазанник Божий Давид посыпал главу свою и плакал горько, – в тот час отпустил ему согрешенья его Бог. Богу бы тебе покаяться, а ко мне написать грамоту утешительную да сноху мою послать ко мне, – ибо нет в ней ни зла, ни добра, – чтобы я, обняв ее, оплакал мужа ее и ту свадьбу их, вместо песен: ибо не видел я их первой радости, ни венчания их, за грехи мои. Ради Бога, пусти ее ко мне поскорее с первым послом, чтобы, поплакав с нею, поселил у себя, и села бы она как горлица на сухом дереве, горюя, а сам бы я утешился в Боге.

Тем ведь путем шли деды и отцы наши: суд от Бога пришел ему, а не от тебя. Если бы тогда ты свою волю сотворил и Муром добыл, а Ростова бы не занимал и послал бы ко мне, то мы бы отсюда и уладились. Но сам рассуди, мне ли было достойно послать к тебе или тебе ко мне? Если бы ты велел сыну моему: «Сошлись с отцом», десять раз я бы послал.

Дивно ли, если муж пал на войне? Умирали так лучшие из предков наших. Но не следовало ему искать чужого и меня в позор и в печаль вводить. Подучили ведь его слуги, чтобы себе что-нибудь добыть, а для него добыли зла. И если начнешь каяться Богу и ко мне будешь добр сердцем, послав посла своего или епископа, то напиши грамоту с правдою, тогда и волость получишь добром, и наше сердце обратишь к себе, и лучше будем, чем прежде: ни враг я тебе, ни мститель. Не хотел ведь я видеть крови твоей у Стародуба; но не дай мне Бог видеть кровь ни от руки твоей, ни от повеления твоего, ни от кого-либо из братьев. Если же я лгу, то Бог мне судья и крест честной! Если же в том состоит грех мой, что на тебя пошел к Чернигову из-за язычников, я в том каюсь, о том я не раз братии своей говорил и еще им поведал, потому что я человек.

Если тебе хорошо, то… если тебе плохо, то вот сидит подле тебя сын твой крестный с малым братом своим и хлеб едят дедовский, а ты сидишь на своем хлебе, об этом и рядись; если же хочешь их убить, то вот они у тебя оба. Ибо не хочу я зла, но добра хочу братии и Русской земле. А что ты хочешь добыть насильем, то мы, заботясь о тебе, давали тебе и в Стародубе отчину твою. Бог свидетель, что мы с братом твоим рядились, если он не сможет рядиться без тебя. И мы не сделали ничего дурного, не сказали: пересылайся с братом до тех пор, пока не уладимся. Если же кто из вас не хочет добра и мира христианам, пусть тому от Бога мира не видать душе своей на том свете!

Не от нужды говорю я это, ни от беды какой-нибудь, посланной Богом, сам поймешь, но душа своя мне дороже всего света сего.

На Страшном суде без обвинителей сам себя обличаю. И прочее.

 

История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

С каждой минутой у нас все больше прошлого и все меньше будущего. Цените свое настоящее!

Enigma Stervantes (10+)

Не судите чужого прошлого – вы не знаете своего будущего.

Неизвестный автор (1000+)

С каждым годом у нас все больше прошлого и все меньше будущего. Цените свое настоящее!

Неизвестный автор (1000+)

Только закрыв за собой дверь, можно открыть окно в будущее. Только попрощавшись с тенями прошлого, можно увидеть свет будущего!

Франсуаза Саган (50+)

Нет прошлого, настоящего и будущего. Есть прошлое настоящего, настоящее настоящего и будущее настоящего.

Аврелий Августин (50+)

У любви две преграды — обстоятельства и страхи. Нам часто не хватает смелости переступить через камни прошлого, сомнения настоящего.

Эльчин Сафарли (100+)

Прошлое бывает слишком тяжелым для того, чтобы повсюду носить его с собой. Иногда о нем стоит забыть ради будущего.

Джоан Кэтлин Роулинг (10+)

Романтическая любовь — это история о том, как вам, для вашей же завершенности нужен другой человек.

Байрон Кейти (50+)

Мы все пришли в этот мир по какой то особой причине. Перестань быть пленником твоего прошлого. Стань архитектором своего будущего.

Робин Шарма (50+)

Самая большая опасность для нашего будущего — безразличие.

Джейн Гудолл (1)

«Поучение детям» Владимира Мономаха. Восточные славяне и нашествие Батыя

«Поучение детям» Владимира Мономаха

Особое место в жанре поучений занимает сочинение, принадлежащее перу Великого Киевского князя Владимира Всеволодовича Мономаха (1053–1125).

В 1078 году отец Владимира Мономаха занял киевский великокняжеский престол, а своему двадцатипятилетнему сыну дал в управление Чернигов, который в 1094 году отнял у него князь Олег Святославич со своими союзниками-половцами. После этого Владимир Мономах обосновался в Переяславском княжестве. Но половцы постоянно совершали набеги и на его новые владения, и потому он объединил на борьбу с ними многих русских князей и в 1097, 1100 и 1103 годах водил под своим командованием общерусские силы на неприятеля.

Кроме воинов-профессионалов в войске Мономаха находились и ополченцы – крестьяне и ремесленники из разных княжеств и городов Руси. Половцы, потерпев несколько поражений, ушли в степи и надолго прекратили набеги.

После смерти Великого Киевского князя Святослава Изяславича (1113 год) его трон занял Владимир Мономах. Он предпринял ряд мер к тому, чтобы централизовать Киевскую Русь, посадив пятерых своих сыновей князьями в самые важные города – Новгород (Мстислав), Смоленск (Вячеслав), Переяславль (Ярополк), Суздаль (Юрий).


Именно им он и адресовал свой талантливый, прекрасно написанный труд «Поучение детям», где было множество назиданий и советов, вынесенных автором из собственного богатейшего жизненного опыта отца, Великого князя и полководца.

В этом «Поучении» Мономах писал:

«Приближаясь ко гробу, благодарю Всевышнего за умножение дней моих: рука его довела меня до старости маститой. А вы, дети любезные, и всякий, кто будет читать сие писание, наблюдайте правила, в оном изображенные. Когда же сердце ваше не одобрит их, не осуждайте моего намерения; но скажите только: он говорит несправедливо!..

О дети мои! Хвалите Бога! Любите также человечество. Не пост, не уединение, не монашество спасет вас, но благодеяния. Не забывайте бедных; кормите их, и мыслите, что всякое достояние есть Божие и поручено вам только на время. Не скрывайте богатства в недрах земли: сие противно христианству. Будьте отцами сирот: судите вдовиц сами; не давайте сильным губить слабых. Не убивайте ни правого, ни виновного: жизнь и душа христианина священна. Не призывайте всё имени Бога: утвердив же клятву целованием крестным, не преступайте оной. Братья сказали мне: изгоним Ростиславичей и возьмем их область, или ты нам не союзник! Но я ответствовал: не могу забыть крестного целования… Не оставляйте больных; не страшитесь видеть мертвых: ибо все умрем. Принимайте с любовию благословение духовных; не удаляйтесь от них; творите им добро, да молятся за вас Всевышнему. Не имейте гордости ни в уме, ни в сердце, и думайте: мы тленны; ныне живем, а завтра во гробе. – Бойтесь всякой лжи, пиянства и любострастия, равно гибельного для тела и души. – Чтите старых людей, как отцов, любите юных, как братьев. – В хозяйстве сами прилежно за всем смотрите, не полагаясь на отроков и тиунов, да гости не осудят ни дому, ни обеда вашего. – На войне будьте деятельны; служите примером для воевод. Не время тогда думать о пиршествах и неге. Расставив ночную стражу, отдохните. Человек погибает внезапу: для того не слагайте с себя оружия, где можно встретить опасность, и рано садитесь на коней. Путешествуя в своих областях, не давайте жителей в обиду княжеским отрокам; а где остановитесь, напойте, накормите хозяина. Всего же более чтите гостя, и знаменитого, и простого, и купца, и посла; если не можете одарить его, то хотя брашном и питием удовольствуйте: ибо гости распускают в чужих землях и добрую и худую славу об нас. – Приветствуйте всякого человека, когда идете мимо. – Любите жен своих, но не давайте им власти над собой. – Все хорошее, узнав, вы должны помнить: чего не знаете, тому учитесь. Отец мой, сидя дома, говорил пятью языками: за что хвалят нас чужестранцы. Леность – мать пороков; берегитесь ее. Человек должен всегда заниматься: в пути, на коне, не имея дела, вместо суетных мыслей читайте наизусть молитвы или повторяйте хотя самую краткую, но лучшую: Господи помилуй! Не засыпайте никогда без земного поклона; а когда чувствуете себя нездоровыми, то поклонитесь в землю три раза. Да не застанет вас солнце на ложе! Идите рано в церковь воздать Богу хвалу утреннюю: так делал отец мой; так делали все добрые мужи. Когда озаряло их солнце, они славили Господа с радостью и говорили: „Просвети очи мои, Христе Боже, и дай ми еси свет Твой красный“. Потом садились думать с дружиной, или судить народ, или ездили на охоту; а в полдень спали: ибо не только человеку, но и зверям и птицам Бог присудил отдыхать в час полуденный. – Так жил и ваш отец. Я сам делал все, что мог бы велеть отроку: на охоте и войне, днем и ночью, в зной летний и холод зимний не знал покоя; не надеялся на посадников и бирючей; не давал бедных и вдовиц в обиду сильным; сам назирал церковь и Божественное служение, домашний распорядок, конюшню, охоту, ястребов и соколов… Всех походов моих было 83; а других маловажных не упомню. Я заключил с половцами 19 мирных договоров, взял в плен более ста лучших их князей и выпустил из неволи, а более двухсот казнил и потопил в реках. – Кто путешествовал скорее меня? Выехав рано из Чернигова, я бывал в Киеве у родителя прежде Вечерен…»

12 популярных поучений взрослых, из-за которых дети будут вечными клиентами психотерапевтов

Родители прилагают много усилий, чтобы дать своим детям все самое лучшее, и это не всегда материальные вещи. Но иногда подобные старания не приводят ни к чему хорошему. Большинство проблем родом из детства, о чем важно помнить нам, взрослым.

Мы в AdMe.ru понимаем, что растить детей — нелегкий труд. Но совсем не обязательно быть профессорами педагогических наук, чтобы дарить безусловную любовь своим сыновьям и дочкам. Мы поинтересовались мнением пользователей сети, какие ошибки, по их мнению, мы, взрослые, допускаем при воспитании детей. И вот что из этого вышло.

1. Советуем игнорировать обидчиков

  • «Игнорируй обидчиков, и они оставят тебя в покое» — в конечном итоге такая стратегия может иметь 2 варианта развития событий: вас будут доставать еще больше либо станут запугивать кого-то другого. Агрессорам надо противостоять и ставить на место. Чем раньше вы это сделаете, тем быстрее они поймут, что издеваться над другими — плохая тактика поведения. © EGoldenRule / Reddit
  • Чем больше игнорировать хулиганов, тем труднее им противостоять. Потому что каждый раз, когда вы терпите очередные издевательства, обидчики воспринимают это как слабость и их планка поднимается. Дети должны научиться говорить «нет» и стоять за себя. Иногда они этого не хотят, потому что не хотят быть плохими или причинять кому-то боль. Многие дети не хотят, чтобы кто-то еще чувствовал себя плохо. Итак, второй урок: не все могут быть друзьями и не нужно проявлять доброту к людям, которые хотят причинить вам боль. © MerlinsCat / Reddit

2. Просим слушаться старших и доверять им

  • Научить детей не задавать вопросы только потому, что кто-то старше и якобы мудрее, — это одна из самых неприятных вещей, которые я вижу ежедневно. Как ребенок должен развивать какие-то индивидуальные идеи, если он не может думать самостоятельно? © AtLeast5 / Reddit
  • Как-то я узнал, что мой папа не верит в эволюцию и глобальное потепление. На мой вопрос «Почему?» он ответил: «Потому что ты не должен никому слепо верить, даже если это говорю я или твой учитель». И я ценю его за то, что он всегда дает мне возможность иметь собственное мнение. Сейчас мне 26 лет, и я все еще убеждаюсь, что некоторые вещи, в которые я верил в детстве, — полная ерунда. © ughyesofcourse / Reddit

  • Однажды, когда мне было 7 лет, во время обеда я сказала маме, что курица несвежая и я не буду ее есть, а также не хочу, чтобы остальные ее ели. Мама сказала мне замолчать и проявить уважение к старшим. Все съели курицу, кроме меня. Все получили пищевое отравление, кроме меня. © WalterWhitesHairLine / Reddit

3. Демонстрируем, что проигрывать стыдно

  • «Быть неправым — это плохо». Вот почему многие люди упорно стоят на своем, даже если им приводишь надежные доводы, — они не хотят признавать свою неправоту. © oti890 / Reddit
  • Я учитель старших классов, и я заметила, что многие дети ничего не делают, потому что боятся ошибиться. Но как же тогда учиться? Печально видеть, что ребенок скатывается в учебе из-за страха. Я всегда напоминаю детям, что ошибки — это нормально.
    © myfeetdontmatch / Reddit
  • Некоторые родители будто учат этому неверному представлению о том, что спорить надо до победного конца, а признание своих ошибок считают проигрышем. А ведь совершенно нормально изменить отношение к проблеме, это не делает человека слабым. © DankMemes148 / Reddit

4. Говорим, что «нет» — это плохое слово. Это сильное слово, но не плохое

  • Мне уже за 30, но я все еще не могу сказать людям «нет». Я вежлив даже с теми, кто совсем этого не заслуживает. Только это происходит не потому, что у меня такие хорошие манеры, а потому, что я с детства не могу себе позволить быть грубым. © Your_Worship / Reddit
  • Мой способ избавиться от этой проблемы — тренироваться с другом громко говорить «нет», справляться с неловким молчанием, противостоять неоднократному давлению. Так даже можно подготовиться к презентации или интервью. © CorporateDroneStrike / Reddit

5. Приучаем полагаться исключительно на себя

  • Родители не вмешиваются в проблемы своих детей, потому что верят в убеждение, что так будет хуже. Еще они любят говорить: «Ты думаешь, что в школе тяжело? Да ты просто ребенок, который понятия не имеет о настоящих проблемах взрослых!» И вот это все порождает эмоциональное отчуждение между ними. И заставляет детей чувствовать себя одинокими, осознавать, что никого не будут волновать их проблемы, ведь они «пустяковые». © Fantalitymlp / Reddit
  • Я люблю родителей и все такое, но всякий раз, когда я ссорился со своими братьями, они говорили, что им все равно. Это повлияло на мое умение обращаться за помощью.
    © respect_the_69 / Reddit

6. Говорим девочкам, что мальчики ведут себя агрессивно, потому что влюбились

  • Однажды одноклассник ткнул мне в колено карандашом, после чего остались заметные синяки. Тогда завуч объяснил мне, что парень вел себя так, потому что был влюблен в меня. Потом я долгое время боялась быть привлекательной и держала мужчин на расстоянии. Кошмар какой-то. © stressmare / Reddit

  • Моя мама однажды сказала, что мальчик в детском саду издевается надо мной, потому что я ему нравлюсь. Я не смогла этого понять. Хорошо, что папа объяснил, что мальчик ведет себя неправильно и его поведение вовсе не признак влюбленности. © Ahstia / Reddit

7. Навязываем свою тревожность

  • В детском саду нам запрещали играть в футбол, потому что это «слишком опасно». Только мы собирались просто бить по мячу, а не играть во что-то рискованное. © DarkHelix_ / Reddit
  • Каждый раз, когда мне приходилось случайно упасть на детской площадке, родители запрещали мне там играть. Они запретили все: стену для скалолазания, качели, шары. А потом даже бегать: можно было только наблюдать, как играют другие дети. Даже такие невинные вещи, как карты покемонов и бакуганы, были под запретом.
    К счастью, эти запреты длились всего несколько месяцев — достаточно долго, чтобы успокоить чрезмерно опекающую маму. © pseudostrudel / Reddit

8. Подаем дурной пример

  • Современные дети начинают пользоваться социальными сетями очень рано, и я думаю, что это не совсем безопасно, потому что ребенок привыкает отождествлять свою ценность с успехом в сети. Я также думаю, что родители поступают легкомысленно, когда выкладывают фото своих детей на личных страничках — это полное нарушение личных границ ребенка. Да кто же в этом сознается. © kay37892 / Reddit
  • Количество родителей, которые делятся в соцсетях всем, что происходит в жизни их детей, поражает. Возможно, это не имеет большого значения для вас, но ребенок может быть расстроен из-за того, что все знакомые его мамы в курсе его личных дел да еще и высказывают свое мнение по этому поводу. © goggle_pocket / Reddit

9. Требуем идеальности в любой деятельности

  • Опасение, что я недостаточно хорошо справлюсь с задачей, заставляет меня отказываться от нее — это мой психологический тупик. Я часто откладываю какое-то дело, пока стресс от того, что оно не сделано, не перевесит страх сделать его плохо. Потом я спешу это дело закончить и все время беспокоюсь о том, сколько времени было потрачено на доведение его до идеала. © OmniYummie / Reddit
  • Перфекционизм противоречит быстро меняющейся и быстро развивающейся культуре. Совершенство — враг хорошего. © Spr0ckets / Reddit

10. Просим подавлять эмоции

  • Невозможно подавить эмоции. Разве что на время заморозить и накопить до прекрасного момента, когда они выплеснутся в один раз. © eldritch_candy / Reddit
  • Родители просят меня контролировать эмоции и вести себя как зрелая личность. Но когда я нахожусь в ситуации, которая вызывает во мне бурю негативных чувств, я не могу их сдерживать. Мнение родителей: я слабая и незрелая. На самом деле у меня нет никаких механизмов преодоления. Жаль, что меня не могут понять. © ujke_brf / Reddit

  • Мои родители насмехались надо мной, когда мне хотелось плакать. Они даже придумали песню и пели ее всякий раз при виде моих слез. И 27 лет спустя я вообще не умею плакать и не могу ни с кем поделиться своими чувствами, если испытываю стресс. (Кстати, мои родители действительно хорошие люди, но я был их первым ребенком в начале 90-х, поэтому они не знали, как еще справиться с плачущим сыном). © fernandotakai / Reddit

11. Решаем за детей, с кем им дружить

  • Дети могут выбирать, с кем общаться, и должны учиться нести социальную ответственность за свой выбор. Если маленькая Лора не умеет говорить правду, необязательно с ней дружить. Если маленький Билли обсыпается песком — не нужно с ним играть. Лоре и Билли следует научиться вести себя правильно. © lethologica5 / Reddit
  • В детском саду, который посещает мой сын, действует строгая политика: «Вам не нужно играть, если вы не хотите». Никто не должен играть с кем-то, с кем не хочется. Никто не должен обнимать или трогать ребенка, если он против. Никто не должен делиться своими игрушками или другими школьными принадлежностями, если нет желания. Такой современный подход к воспитанию. © bunnz4r00 / Reddit

12. Настраиваем против кого-то из родственников

  • Мои родители винили гены друг друга, когда им что-то во мне не нравилось. Это привело к серьезным проблемам с самооценкой, которые я пытаюсь решить во взрослой жизни.
    © dyam / Reddit

  • Моя мама годами плохо отзывалась об отце, в то время как отец никогда не говорил ничего дурного о маме. Постоянная агрессия матери и ложь в отношении отца заставили меня избегать общения с ней. Меня сбивает с толку то, что она не понимает, почему нам не нравится, что она плохо говорит о ком-то, кого мы любим. А еще удивляется, почему мы с братьями не «лучшие сыновья». © Pesky-noises / Reddit

Поделитесь с нами, от каких вредных установок, усвоенных в детстве, вам до сих пор не удалось избавиться?

определение урока по The Free Dictionary

Но Василий Лукич не думал ни о чем, кроме необходимости выучить урок грамматики для учителя, приходившего в два. Клементина, — пояснила она, — после урока настояла на валлийском кролике. Она такая странная девушка. Тогда Иона помолился, чтобы усвоить важный урок. Несмотря на то, что он грешен, Иона не плачет и не плачет о прямом избавлении. Уортон даже попросил его платить ему два шиллинга, которые стоили урока один раз в неделю, а не один раз в месяц, поскольку это сделало его менее сложным.Днем мальчики сидели за своими учебниками в кабинете, готовя завтрашний урок, чтобы вечером отпраздновать приезд Мэгги. Теперь я буду хорош, учитель, и хорошо проведу урок ». теперь позаботиться о своей младшей сестре Августе, которая была намного моложе его, и, кроме того, он должен был усвоить урок в одно и то же время, но эти две вещи совершенно не подходят вместе. видел то, что до сих пор было окутано абсолютной тайной, И без дополнительной оплаты я дам вам в целом Урок естественной истории.«Уроки пастели за десять франков за урок, уроки маслом за двенадцать франков. Урок был частью правления Карла I. Но все же каждая небольшая трудность решалась мгновенно, когда она доходила до Бернса: ее память, казалось, сохранила суть всего урока, и она была готова с ответами по каждому пункту. устал, и сидел с закрытыми глазами, пока часы не пробили два, когда он вскочил, сунул книги в карман, как будто готовый к новому уроку, и взяв на руки маленькую Тину, которая заснула на диване, он тихо унес ее.Я приступил к уроку; это была «композиция», т.е. я продиктовал некоторые общие вопросы, ответы на которые ученики должны были составлять по памяти, доступ к книгам был запрещен.

Поделиться моим уроком | Бесплатные планы уроков и ресурсы для учителя

Выберите тип ресурсаАктивностьСтатьяОценкаРассмотрениеИнтерактивный План урокаМедиаПодкастПрезентацияОбучение на основе проектаОбзор активностиВебинарРабочий лист

Выберите уровень обучения PreKДетский сад1-й класс2-й класс3-й класс4-й класс5-й класс6-й класс7-й класс8-й класс9-й класс10-й класс11-й класс12-й классВысшее образованиеВзрослое образованиеПрофессиональное развитиеПрофессиональный персонал и персонал, связанный со школойСпециализированный вспомогательный персонал для обучения

Выберите предметИскусствоКарьера и техническое образованиеЦифровая грамотность и гражданствоИскусство английского языкаЗдоровье и благополучиеОбучение через игруМатематикаФизическое образованиеНаукаЭмоциональное обучение в обществеСоциальные исследованияНеизвестный предметМировые языки и культуры

Доброта: План урока | Edutopia

Национальный день случайных проявлений доброты, 17 февраля, это день, когда добрые дела поощряются и отмечаются людьми и организациями по всей стране. Февраль также является месяцем, когда многие отмечают День святого Валентина — день, посвященный любви. Юные ученики раздают купленные оптом небольшие поздравительные открытки всем своим одноклассникам, а старшим ученикам доставляют друг другу «Сердечные диаграммы» во время урока до обеда.

Если вы учитель (или вспомните свои школьные годы в K – 12), какие чувства вызывает этот день? Есть много объятий, улыбок и смеха (и конфет), и, что более важно, чувство того, что о нем заботятся, видят, лелеют, любят, восхищаются и даже любят.Разве это не эмоции, которые мы хотим вызывать каждый день?

Так почему бы не отмечать и не практиковать доброту умышленно в наших классах и школах более регулярно? Исследования показывают, что существует три области обучения: когнитивная (мышление), моторная (физическая) и аффективная (эмоциональная / чувственная). И как якобы сказал греческий философ Аристотель: «Воспитание ума без воспитания сердца — это вовсе не образование».

Доброта для начала: деятельность

1. Хорошие вещи Это занятие занимает менее пяти минут, но является верным способом задать позитивный и заботливый тон уроку или дню.Попросите каждого ученика ответить своему соседу, используя одну из этих фраз: «В моей жизни есть одно хорошее. . . . » или «Произошло что-то хорошее…» Скажите ученикам, что их вещь может быть большой или маленькой; например, вчера вечером они ели пиццу на ужин, или кто-то завел домашнюю черепаху, или только что сдали экзамен на вождение. После того, как они поделятся с партнером по локоть, попросите добровольцев делиться своими добрыми или хорошими вещами своих соседей. Это возможность для учащихся разделить свою жизнь, а также получить признание и одобрение со стороны учителя и одноклассников.

2. Пишите вокруг Это письменное задание дает учащимся возможность безмолвно ценить друг друга, развивая при этом беглость письма. Раздайте каждому раздаточный материал с несколькими вводными предложениями и местом для записи после каждого из них:

  • Одна идея, которую я получил от вас, — это. . .
  • Мне очень нравится ваша личность, потому что. . .
  • Я знаю, что могу рассчитывать на тебя когда. . .
  • Я очень ценю, когда вы.. .
  • Некоторые прилагательные, описывающие вас. . .
  • Я впечатлен тем, как вы. . .
  • Я с нетерпением жду встречи с вами, потому что. . .

Каждый ученик пишет свое имя вверху листа, и вы их забираете. Раздайте их случайным образом. Попросите молчания, а затем скажите студентам, что у них есть три минуты, чтобы написать что-нибудь об этом человеке. Они могут ответить на несколько вводных предложений, если захотят, и несколько студентов могут ответить на одно.Через несколько минут попросите их передать бумаги другому человеку. Сделайте несколько раундов. Соберите их и верните владельцам. Вы не поверите, что увидите улыбки.

3. Приветствие Смоделируйте это для студентов в течение первых нескольких недель (возможно, это займет месяц или два, если толпа жесткая или застенчивая): «Мне очень нравится, как. . .,» «Я заметил, что . . . »Или« Я хочу отдать должное. . . за то, что принесла сегодня своей группе все самое лучшее! » В конце концов, они начнут по-своему отражать ваши чувства друг к другу, и это станет обычным делом.Обязательно найдите для этого время. За последние три-пять минут урока вы можете разместить много криков.

4. Ящик для благодарностей Для учащихся, менее склонных делиться со всей группой, создайте ящик и поместите его в задней части комнаты с небольшими полосками бумаги или стикерами. Учитель и ученики могут оставлять признательность одноклассникам в коробке. Это может потребовать некоторого моделирования и поощрения. Каждые несколько дней вынимайте благодарности и читайте их вслух. Я видел, как учительница четвертого класса создала сундук с сокровищами, и она и ее ассистент целый день клали в нее листки бумаги, а затем читали их вслух за пять минут до того, как прозвенел звонок, и дети пошли домой.Вскоре ученики начали писать друг другу благодарственные записки. Она сказала мне: «Мы стали семьей».

5. Проверка температуры В начале урока задайте ученикам простой вопрос: «Как вы себя чувствуете сегодня?» Эта эмоциональная проверка — это признание того, что все мы люди и что у нас есть чувства и эмоции, которые иногда меняются изо дня в день. Студенты могут повернуться и поговорить или поделиться со всем классом. Как их учитель, он также предупреждает вас о любых хрупких чувствах или настроениях в комнате, о которых следует помнить, или о возможности встретиться с учениками наедине после уроков.

Для учащихся увеличение словарного запаса слов для выражения эмоций и чувств делает упор на аффективном обучении. Вы можете помочь своим ученикам расширить словарный запас, предоставив этот список слов для обозначения чувств. Составлен Центром ненасильственной коммуникации, он может быть передан учащимся средних школ; для младших школьников — более короткий и простой список слов.

6. Buddy Up В зависимости от возраста учеников, которых вы обучаете, вы (и ваши ученики) можете придумать умное, подходящее название для этого упражнения (например: ведомый / женщина, второй пилот, сотрудник, коллега). Присоединяйтесь к ним; они несут ответственность за помощь друг другу. Пропустите учебный день? Она даст вам раздаточные материалы и информацию. Что-то не понимаете? Сначала посоветуйтесь со своим приятелем, а затем с учителем. Такое индивидуальное сотрудничество и поддержка формируют сообщество в классе и дают понять, что ученикам доверяют и они способны помогать друг другу. Позвольте студентам иногда самостоятельно выбирать; в остальное время вы выбираете партнеров. Меняйте партнеров каждую неделю, раз в две недели или раз в месяц — решать вам.

7. Круг общения Доброта проявляется, когда мы действительно слушаем друг друга. Уберите барьер из парты или столов и сядьте в круг всем классом. Только один человек может говорить одновременно; остальные слушают. Даже если вы содействуете, задавая вопрос или тему для обсуждения учащимися, важно, чтобы вы тоже были в кругу — не как лидер, а как участник.

Выберите говорящий предмет (например, чучело, мини-глобус или баскетбольный мяч) и сделайте один проход по кругу, чтобы все сначала отметились. (См. Эти рекомендации Центра восстановительных процессов.) Единственный голос — это человек, держащий объект. Рассмотрите возможность включения круга сообщества в повестку дня, когда что-то происходит в классе или за его пределами (травмирующее событие в районе или мире, или спор, в котором участвовали несколько учеников, или кража в классе). Создание пространства и времени для такого круга, который говорит о социально-эмоциональном обучении, где учащиеся делятся своими мыслями и чувствами и могут общаться друг с другом, также положительно повлияет на академическое обучение.

Ресурсы о доброте

Фонд «Случайные действия доброты» имеет слоган «Помогите изменить мир к добру». Не могли бы вы принять и адаптировать его версию в своем классе? Возможно, учащиеся могут сделать коллективный знак, который говорит что-то вроде «Сострадательное предупреждение в классе!» (Для меня это звучит как отличная вечеринка по изготовлению плакатов за обедом.)

Фонд предлагает десятки уроков от K – 12 через веб-сайт. В тематических блоках представлены «уроки, соответствующие уровню развития, соответствующие стандартам, которые обучают детей важным социальным и эмоциональным навыкам (SEL)».В этих разделах, состоящих из нескольких уроков, предлагаются такие темы, как «Как я могу быть добрым?» (2 класс), «Заботимся о себе» (5 класс) и «Понимание друг друга» (7 класс).

В сообщении блога «Ресурсы для создания радикально сострадательной классной комнаты» я делюсь ресурсами по стенам классной комнаты, а также стратегиями и действиями, которые способствуют созданию пространства сострадательного обучения, которое поддерживает вовлечение всех учащихся.

Согласно исследованию Адены Клем и Джеймса Коннелла, ученики, которые воспринимают учителя как заботливого, имеют более высокую посещаемость и лучшие оценки, а также более активны в классе и в школе.Подумайте об этом исследовании. Если мы вырастим это заботливое сообщество за пределы учителя, расширив его до того, как одноклассники взаимодействуют друг с другом, как это может в дальнейшем преобразовать и развить учебную среду, в которой мы преподаем?

3 Тематический урок для преподавания Тема

Понимание темы рассказа критически важно для расшифровки сообщения автора в тексте. Этот трехдневный тематический блок разработан, чтобы сделать обучение увлекательным, помогая учащимся выйти за пределы поверхностного значения текста, чтобы по-настоящему понять послание автора и основной смысл текста.Этот блок, наполненный тематическими отрывками, тематическими рабочими листами, мероприятиями и задачами, стал хитом!

Этот модуль предоставляет многочисленные возможности для развития навыка определения темы. Каждый урок начинается с веселого и увлекательного занятия, включая тематические комиксы, подборку вырезаний и вставок и отрывки для написания тем. Затем студенты изучают и практикуют определение темы посредством обучения в группе, работы в малых группах, партнерских отношений и самостоятельной практики.

В этом мини-блоке учащиеся разовьют глубокое понимание литературных приемов, темы, явной и подразумеваемой темы, а также того, как идентифицировать тему в отрывке.Студенты заполнят заметки с инструкциями, отрывки для понимания прочитанного, графические органайзеры и анализ тем с помощью мини-отрывков. Кроме того, они будут практиковаться в определении темы, читая и играя в пьесе, а также читая короткие и длинные отрывки для чтения. Это забавный блок для студентов и учителей!

Отличные новости! Студенческий пакет также доступен как ресурс Google Slides для студентов. В дополнение к версии PDF студенты могут заполнять страницы пакета через службу обмена файлами, такую ​​как Google Drive, Google Classroom или в «облаке» Интернета.Цифровая версия пакета доступна с любого компьютера и позволяет студентам выполнять свою работу онлайн.

* FYI: Предварительные задания, которые сопровождают каждый урок, НЕ представлены в цифровом формате. Их все равно нужно будет распечатать для студентов из-за практического и интерактивного характера деятельности.

Этот подробный мини-блок ТЕМЫ включает:

• 3 подробных ежедневных плана уроков

• Комические темы

• Шаблон комиксов

• Соответствующие мини-отрывки (6)

• Соответствующие карточки

• 2 Завершите отрывки для написания рассказа

• Игровые части для тегов персонажей (6)

• Тематические и литературные приемы Управляемые заметки

• 3 коротких отрывка с вопросами для понимания прочитанного

• Что такое тема? Graphic Organizer

• Игра «Четыре вола и лев»

• Определите тематическую практику

• Длинный отрывок для чтения с вопросами

• Все ключи для работы и обучения учащихся

FYI: Этот блок также является часть набора Literary Devices Bundle. В комплекте 6 забавных мини-юнитов для обучения литературным приемам! Посмотреть можно ЗДЕСЬ.

Вам также могут понравиться…

Мини-блок конфликтов

Блок анализа поэзии

Блок образного языка

Это весело!

Узнавайте обо всех скидках в магазинах, бесплатных продуктах и ​​запусках новых продуктов. Просто нажмите зеленую звездочку «Следуй за мной» под названием моего магазина на этой странице или нажмите зеленую звездочку «Следуй за мной» на главной странице моего магазина.

Давайте оставаться на связи!

*** Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы получить информационный бюллетень Brain Waves с инструкциями , наполненный эксклюзивными БЕСПЛАТНЫМИ БЕСПЛАТНЫМИ БЕСПЛАТНЫМИ ПРОГРАММАМИ и обучающими советами!

Спасибо!

Brain Waves Instruction

Что такое бедность? — Урок для детей

Что такое бедность?

Так что же такое бедность ? Прежде всего, бедность — это проблема, с которой сталкиваются страны всего мира. По сути, у того, кто живет в бедности, нет денег, чтобы платить за вещи, о которых большинству из нас не нужно беспокоиться. Вот некоторые вещи, которые люди, живущие в бедности, не могут себе позволить:

  • продукты питания
  • дом
  • Одежда и новая обувь
  • школьные принадлежности
  • каникулы
  • лекарство

Дети, живущие в бедности, могут приходить в школу, одетые иначе, чем Эми. Бедным детям, возможно, придется носить грязную одежду, потому что их родители не могут позволить себе стиральную машину, или у них может не быть возможности мыться каждый день, потому что им может некуда пойти домой после школы.Некоторые бедные семьи могут жить в своих машинах, в приютах для бездомных или даже на улице.

Несмотря на то, что некоторые бедные люди безработные или не имеют работы, многие люди, живущие в бедности, работают. Этих людей называют работающей бедноты . Они также сталкиваются с множеством проблем, в том числе:

  • необходимость много работать за очень небольшие деньги
  • малообразованный
  • боятся потерять работу
  • не в состоянии оплачивать регулярные осмотры у врача

Чем не является бедность

Изысканный

Теперь, когда у нас есть представление о том, что значит быть бедным, давайте посмотрим, что не значит быть бедным. Я уверен, что в какой-то момент многие из вас видели невероятную, единственную в своем роде пару кроссовок. Вы так хотите эти кроссовки! Вы смотрите на ценник и видите, что они стоят больше 100 долларов. Вы умоляете родителей купить их вам. К вашему большому разочарованию, они говорят, что не могут позволить себе их купить. Это не бедность.

Кроссовки стоимостью более 100 долларов не являются жизненной необходимостью . Жизненно необходимые вещи — это еда и питье, одежда и дом. Это то, что нам нужно, а не то, что мы хотим.Нам может понадобиться обувь, но нам не нужна обувь за 100 долларов. Мы только хотим их. Нам нужен дом, но нам не нужно жить в особняке. Семьи, которые живут в доме, имеют одежду, еду и могут платить за эти вещи, не считаются бедными, даже если они не тратят много денег на классную обувь.

Краткое содержание урока

Бедность — это социальная проблема, которая встречается во всех странах мира. Бедным людям приходится жить без многих вещей, которые большинство из нас считает само собой разумеющимися, включая чистую одежду, отпуск, новую обувь и даже еду и закуски.

Не все бедные люди безработные . Люди, которые работают, но все еще живут в бедности, известны как работающих бедных . Они сами сталкиваются с множеством проблем, например, с отсутствием денег на посещение врача и с неоплачиваемой работой.

Чтобы понять, что такое бедность, не менее важно понять, чем бедность не является. Дорогие предметы не считаются предметами первой необходимости, , и то, что родитель отказывается покупать эти вещи, не означает, что они бедны.

Как загладить вину: урок возмещения ущерба

Урсула Вулф-Рокка, Алекс Стегнер, Крис Бюлер, Анджела ДиПаскуале и Том Маккенна

Как учителя истории и государственного управления в старших классах, мы рассказываем о возмещении ущерба в нескольких пунктах учебной программы. Студенты узнают о репарациях, наложенных на Германию Версальским договором после Первой мировой войны; студенты узнают о неспособности правительства США принять меры по возмещению ущерба — 40 акров и мула — для недавно освобожденных людей во время Реконструкции; студенты узнают о Законе о гражданских свободах 1988 года, в соответствии с которым Конгресс выплатил 82000 выживших американцев японского происхождения в США. Программа С. правительства по содержанию под стражей в военное время составляет 20 000 долларов каждая, на общую сумму более 1,6 миллиарда долларов. Но когда мы просили наших студентов осознать возможность выплаты репараций Соединенными Штатами сегодня — за рабство и его наследие в XX и XXI веках, включая насилие сторонников превосходства белой расы, лишение гражданских прав и эксплуатацию, — мы обнаруживаем, что учащиеся изо всех сил пытаются дать волю своему критическому воображению. .

Требуя возмещения за пытки со стороны полиции, члены Чикагской легкой бригады, проекта NIA и Chicago Torture Justice Memorials протестуют перед домом Рама Эмануэля в 2015 году.Источник: Келли Хейс.

Некоторые студенты твердо придерживаются принципа «рабство давно прошло». Некоторых студентов замораживает размер вреда: как можно с помощью любой суммы денег должным образом справиться со злом рабства и расизма? Других студентов беспокоят практические вопросы: кто будет иметь право на получение оплаты? Какую форму примет оплата? Как долго продлится программа возмещения ущерба и сколько это будет стоить? Эти ответы понятны и важны; тем не менее, мы заметили, что учащимся было трудно ориентироваться в своих исходных положениях, чтобы задействовать более широкий спектр возможностей. Студенты застряли, думая о репарациях только как о единовременной компенсационной выплате, предназначенной для исправления ошибок истории.

Мы разработали этот урок, чтобы помочь студентам найти способ думать и более творчески говорить о репарациях в целом, прежде чем мы попросим их конкретно изучить современные дискуссии о репарациях афроамериканцев. [См. Ремонт: Студенты разрабатывают законопроект о возмещении ущерба.] Мы хотим, чтобы студенты осознали, что наследие несправедливости, столь глубоко укоренившееся и многогранное, как анти-чернокожий расизм в Соединенных Штатах, требует многогранной стратегии, а не единого действия.

В этой смешанной ролевой игре учащиеся узнают о более чем дюжине различных примеров возмещения ущерба — от денежных выплат до земельных расчетов до государственных извинений — из самых разных исторических моментов и мест. Студенты встречаются с теми, кто выступал за компенсацию, с теми, кто их получал, и с теми, кто не получал. Они уходят от деятельности с большим пониманием горизонта возможных репаративных политик и достаточным количеством примеров, чтобы начать анализировать и формулировать свои собственные убеждения относительно соответствующего контекста, цели и формы возмещения ущерба.

Необходимые материалы

  • Смешивающие роли, порезанные, по одному на каждого ученика в классе.
  • Пустые бирки с именами, хватит на каждого ученика в классе.
  • копий вопросов о репарациях для каждого студента.

Требуемое время

  • 1-2 часа блока по 90 минут.

ESL Kids Lessons, Видеоуроки английского языка для детей

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Обучить буквы алфавита
  • Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

  • Цель: Научить основным приветствиям — Привет, Привет, До свидания.
  • Блок 2 — Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок 3 — Сколько вам лет?

  • Цель: Научите детей называть свой возраст и выучите числа от 1 до 5.
  • Блок 4 — Числа — Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

  • Цель: Научите детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Раздел 5 B — Словарь цветов

  • Цель: Обучить словарь цветов
  • Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

  • Цель : научить цвета с помощью цветовых композиций
  • Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

  • Цель: Обучить детей названиям фруктов и выражению лайков.
  • Блок 7 — Кузов — Голова у меня есть.

  • Цель: Обучить детей частям тела.
  • Раздел 8 — Действия — Я не могу.

  • Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
  • Видеоуроки курса 2 уровня

    Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

  • Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Квартира 2 — Члены семьи

  • Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
  • Блок 3 — Школьный рюкзак

  • Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
  • Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

  • Цель: Обучить глаголам действия
  • Блок 5 — Формы и размеры

  • Цель: Обучить различным формам и прилагательным для описания размера.
  • Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

  • Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.
  • Блок 7 — Номера — от 10 до 100

  • Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
  • Блок 8 — Игрушки — Где это?

  • Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.
  • Раздел 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

  • Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 — Погода — Какая погода?

  • Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

  • Цель: Объяснить учащимся, что мы едим и что выражаем желание
  • Видеоуроки курса 3 уровня

    Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.
  • Блок 2а — Время — Который час?

  • Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
  • Блок 2b — Время — Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время, используя четверть до / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
  • Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

  • Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.
  • Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.
  • Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

  • Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как можно передвигаться.
  • Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

  • Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
  • Блок 8 — Где это? — Дома

  • Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и других вещей в доме.
  • Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

  • Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
  • Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научите детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
  • Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

  • Цель: Научить студентов описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.
  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    [an error occurred while processing the directive]

    Related Posts

    Разное

    Православные праздники 21 сентября 2020: Православные христиане празднуют Рождество Пресвятой Богородицы | Новости | Известия

    Церковный календарь на сентябрь 2020: какие праздники в сентябреПравославные христиане в сентябре 2020 года отмечают несколько больших праздников, таких как Усекновение главы Иоанна Предтeчи, Рождество

    Разное

    Обязанности крестной при крещении: Какую молитву должна знать крестная при крещении. Обязанности крестной при крещении девочки и мальчика. Главные обязанности крестных

    обязанности. Обязанности крестной матери во время и после крещения

    Крещение — это одно из важных событий в жизни православного