Проект мой родной город 2 класс

Краткий план моего вступления, презентация моего города — Красноярск.

1. Город в котором я живу.
2. За что мне нравится мой город. 
3. Достопримечательности и интересные места моего города.    

Город в котором я живу

Мой родной город — Красноярск. Я очень люблю свой город за то, что я здесь родился, пошел в садик, затем в школу. Здесь много важных для меня событий произошло, а главное, что здесь живут мои родственники и друзья, а меня всегда окружает хорошая и дружественная атмосфера. С каждым годом город растет и развивается, появляются все новые и новые вещи, которыми можно гордиться.

За что мне нравится мой город

Я люблю свой город за то, что здесь можно найти развлечения на любой вкус и в любое время года. Так, мне нравится гулять центральным парком, ведь здесь очень красиво, тихо и уютно, особенно летом. Очень люблю железную дорогу, на которой можно кататься вокруг парка. А еще мне нравится, что у нас в городе есть канатная дорога, далеко не везде можно найти такое развлечение. Я катаюсь с родителями там каждое лето, очень доволен, ведь действительно интересно подниматься на вершину гор и смотреть на все с высока. Но больше всего я люблю зоопарк «Роев Ручей», одно плохо, что к нему ехать очень далеко, но прошлым летом мы там были, мне понравилось. Особенно смешные там обезьянки и пингвины.

Достопримечательности и интересные места моего города

В моем городе много разных достопримечательностей. Тем, кто приехал бы в наш город, я хочу показать набережную перед рекой Енисей, здесь очень красиво, а вот если перейти через мост, то попадаешь на остров отдыха, там много развлечений, целый детский городок, а также красивые и тихие аллейки. Есть у нас в городе и цирк, несколько раз там был, мне очень нравятся представления, которые там показывали. В кинотеатр Луч, что возле парка тоже можно сходить на какой-то интересный фильм. Вечером мне нравится на площади возле оперного театра, там красивые музыкальные фонтаны. Одним словом, в нашем городе много интересного.

Работать над этим проектом было не просто, но написать о своем городе было приятно, ведь хочется рассказать как можно лучше о том, что мне нравится в моем родном городе.

Разработка урока окружающего мира «Мой родной город»; 1 класс — Окружающий мир — Начальные классы

Тема урока: Мой родной город. Окружающий мир 1 класс

Цель: познакомить с историей родного города, развивать умение ориентироваться в городской обстановке, воспитывать любовь к родному краю.

Планируемые результаты:

• Предметные умения: знать, понимать,  уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
• Личностные: формирование личного ( эмоционального) отношения к малой родине.
• Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
• Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт;  формирование умения выявлять сущность, особенности объектов.
• Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других; совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе.

Осваиваемые понятия:  Мой город – это моя малая родина.

Оборудование: презентация,  рисунки,  ноутбуки ,иллюстрированный сборник легенд и преданий земли Тулунской, электронный диск «окружающий мир 1 класс», карточки.

Ход урока

1.     Мотивация к деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять,

 Многое хочу узнать.

На соседа посмотрите,

Руку вы ему пожмите,

И присядьте поскорей.

— Что значит «урок пойдет нам впрок»?

— Как вы это понимаете?

— Для чего вы пришли на урок? (получить новые знания, учиться…)

— Что значит учиться?

— Учеба – это работа, значит, чтобы получить новые знания придется потрудиться.

— С каким настроением начнем урок, чтобы работа была успешной?

       2. Актуализация знаний.

— От чего зависит прочность наших знаний?

— Вспомним, что изучили на прошлом уроке?

1) Выполнение заданий в парах. Раздаются конверты, в которых лежат картинки города и села.

— Распределите эти картинки на известные вам группы.

— Чем отличается город от села?

— Хорошо работали в парах – дружно. Пожмите руку своему соседу по парте за хорошую работу.

2) Индивидуальная работа – 2 человека у доски.

— Определите, чем отличается жизнь сельского (деревенского) человека от городского?          

(на доске карточки, дети должны их распределить в два столбика: село и город)

Проводится сравнительный анализ города и села.

— А чем отличается город от села?

— Как называют людей, которые живут в городе? (горожане)

— А в селе? (селяне)

— Как называют людей, которые живут в одном селе, городе? (односельчане, земляки)

— Что общего у этих слов? Чем отличаются?

— Где жить легче: в городе или деревне? А почему многие люди живут в деревне и не желают уезжать?

         3. Выявление места и причины.

 (на доске пословица) « ВСЯКОМУ МИЛА СВОЯ СТОРОНА».

— Что написано на доске?

• Кто объяснит смысл? Что значит своя сторона? (Место, где ты родился.)

— Какой наш с вами город родной?

— Почему он так называется?

— У вас на партах карта Иркутской области (напечатана на листах). Найдите город Тулун и прикрепите флажок

— Как называют людей, которые живут в этом городе? (тулунчане)

— Как называется страна, в которой мы живем?

— Ребята, а что же мы будем считать своей стороной?

— К чему мы отнесем свою малую родину? К городу или селу? А вы хорошо знаете свой город? Почему наш город так называется? Кто были первые жители? Давно ли появился наш город?

— Давайте проговорим, что мы хотим узнать на уроке. Какие цели перед собой поставим? (Узнать историю нашего города.)

4. Построение проекта выхода из затруднения

— Что же нам поможет достигнуть цели урока, узнать историю нашего города? (книги, Интернет, рассказы взрослых)

5. Реализация построенного проекта.

— Кто знает, почему наш город так называется? (предположения детей)

— Встаньте, пожалуйста, кто получил задание заранее. Это наши исследователи. Они расскажут об истории Тулуна.

Сообщения учеников.

«Давно это было, так давно, что не помнит никто. На месте нашего города шумела вековая тайга, места были глухие и нелюдимые.  И вот однажды пришли сюда люди. Уже много дней были они в пути, но вожак вёл и вёл людей в поисках лучшего места для поселения. Как-то к вечеру открылся перед ними с высокого косогора удивительный вид: далеко внизу простирались луга с сочной травой, голубой лентой извивалась река….

Старый вожак сидел у своей юрты и о чём-то думал. К деду прибежала внучка Бадарма и сказала: «Однако, дедушка, в тулуне жить будем, как в мешке». «Молчи, что ты понимаешь,- сказал дед. Лучше жить в тулуне, чем погибать от чужой стрелы в тайге». Потом приказал созвать всех к костру и сказал, что остаются они здесь жить, и стойбище своё будут называть Тулун, по-бурятски «кожаный мешок».

— Какой же народ первым поселился на нашей земле? (буряты)

— Как переводится слово Тулун? (кожаный мешок)

Физминутка

— Давайте отдохнём.

На слайде изображение журавля.

— А почему к нам прилетел сегодня журавль? (предположения ребят).

— Поможет нам в этом разобраться наш следующий исследователь.

Сообщение ученика.

Журавль всегда возвращается весной в родные края, строит своё гнёздо рядом с жилищем человека.  Это пример любви и верности родному дому.

ФИЗМИНУТКА.

 Жура- жура- журавель!

 Облетал он сто земель.

 Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил.

 Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

 Отвечал он , пролетая:

 «Лучше нет родного края!»

— Почему вожак решил остановиться именно здесь? Что он увидел? (Внизу голубой лентой извивалась река)

 — Почему города строились на берегах рек?

Работа в парах на  ноутбуках. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 1 класс.            

-Прослушать текст и ответить на вопрос.

-На берегу какой реки построен наш город? (река Ия)

-Послушаем дальше наших исследователей.

«В стародавние времена на берегу красивой горной реки жил молодой охотник Арунай. И где бы он не охотился, ноги, словно сами, несли его к берегу реки. Арунай садился на камушек и часами любовался прозрачной водой. И ему казалось, что на свете нет больше никого — только он и красавица- река.

«Никто мне не нужен,- думал Арунай, -пусть всегда так будет: река и я».И вот однажды он увидел ,что с гор спускаются люди. Они спросили охотника,что это за место, а он ответил «Это хорошее место, самое лучшее место на земле. Здесь живём мы – река и я» Но люди не поняли и решили, что река так и называется Ия. С того дня река получила своё название».

— Объясните название реки?

-Наш город рос и развивался. Он прошёл трудный путь развития от бурятского улуса до города. В 1927 году село Тулун преобразовано в город. Город Тулун – это город шахтёров. Открывались и строились шахты по добыче угля. Строился Стекольный завод по изготовлению стекла для страны. Гидролизный завод по изготовлению топлива для самолётов. Строились школы, больницы, детские сады, дома многоэтажные, церкви многое другое.

7. Самостоятельная работа.

Работа в группах. У каждой группы картинки с изображениями зданий города Тулуна (вокзал, городская библиотека, ЦДО «Кристалл», мэрия, школа № 7, больничный комплекс)

Задание: Выберите те изображения, которые вы видели в нашем городе.

Расскажите по плану:

1) Что за здание?

2)  Где видели?

3)  Для чего?

Выступления групп.

8. Включение в систему знаний и повторение.

— Мы хорошо должны знать историю своей родного края, любить его, ведь все это необходимо для счастливой жизни человека.

Чтение учителем стихотворения.

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Старый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор. …

А другим, наверно, вспомнится,

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног,

И большой соседской фабрики

 Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная. 

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

— У каждого свой дом, который ему дорог. На какой улице находится ваш дом?

— Почему эти улицы так называются? Найдите вместе с родителями эту информацию.

9. Итог урока. Рефлексия.

— Какие цели ставили? Мы их достигли?

— Трудно было получать новые знания?

— В чем возникло затруднение?

— Что особенно запомнилось?

— Подуйте каждый и определитесь, как бы вы закончили предложение и поднимите соответствующий прямоугольник.

Своей работой на уроке я ….

доволен – красный

не совсем доволен – синий

не доволен, потому что …. – зеленый

— Я согласна с вашим мнением. Вы мне очень помогли на уроке – новое знание мы открывали вместе, потому что я, задавая вам, вопросы опиралась на ваши знания и информацию наших исследователей.

Полный текст материала Разработка урока окружающего мира «Мой родной город»; 1 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий

Окружающий мир 2 кл проект родной город. Проект «Родной город (село). За что мне нравится мой город

На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.). Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе.

План моего выступления на презентации.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развитие
3) Достопримечательности моего города
4) Чем сейчас живет мой город
5) Я люблю свой город

Презентация «Город, в котором я живу»

Город, в котором я живу, называется Москва. Это очень большой, очень красивый и знаменитый на весь мир город. Москва — это столица России. Его даже называют сердцем России и это действительно так: в Москве работает Президент страны и Правительство, находятся все главные государственные структуры и живут самые известные люди страны.

Впервые мой город упоминался в летописях уже в 1147 году. Это значит, что Москве уже почти 900 лет! Сначала Москва была небольшим городком, затерянным среди лесов, потом стала столицей удельного княжества, а с 1389 году Москва стала столицей Российского государства.

Что только не видела Москва за эти столетия: войны и осады, пожары и революции, иностранных захватчиков и венчание на царство новых царей. Улицы Москвы не раз перестраивались, но все равно мой город всегда возрождался и рос, становясь все красивее и богаче.

Весь мир восхищается достопримечательностями Москвы: Большим театром, Красной площадью, Собором Василия Блаженного, Кремлём Парком Горького и ВДНХ, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и Третьяковской галереей.

Сейчас в Москве живет более 12 миллионов человек. Это огромный город, притягивающий к себе все новых и новых жителей, ведь в Москве жить не только комфортно, но и интересно. У нас часто проходят ярмарки и фестивали, приезжают самые звездные артисты, устраиваются велопробеги, парады и праздничные салюты.

А недавно в Москве состоялось грандиозное событие — чемпионат мира по футболу. В наш город приехали гости со всех стран мира. Это был самый настоящий праздник, очень яркий и запоминающийся.

Я люблю свой город. Он самый лучший на всей планете!

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить.
В работе мне помогала-вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить- презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь! Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Жуле. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Юлия Соловьёва

Проект во второй младшей группе «Мой родной город»

1. Название проекта: «Мой родной город»

2. Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители

3. Тип проекта: познавательно-информационный, групповой.

4. Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя

5. Обоснование актуальности проблемы проекта:

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек.

Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.

6. Цель проекта: Систематизация знаний ребенка о родном городе.

7. Задачи проекта:

Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем.

Формировать умение передавать свои впечатления о родном городе.

Побудить в детях чувство любви к своему городу.

Пополнить знания о видах транспорта, правилах движения транспорта и пешеходов.

8. Предполагаемые результаты:

Повышение уровня знаний детьми о своем городе.

Этапы работы

1 этап подготовительный

Работа с семьей.

Поместить наглядный материал в родительском уголке на тему: «Памятка для родителей

«Уроки поведения детей на улице».

Провести индивидуальные беседы с родителями: нарисовать или подобрать фотографии о родном городе, подобрать и выучить стихотворение.

Формы работы с детьми.

Подбор иллюстративного материала и литературы по теме.

Задачи:Приобщать детей к художественной и познавательной литературе.

Обогащение предметно-пространственной развивающей среды печатными играми, предметами по правилам дорожного движения (светофор, жезл, машинками)

2 этап.

Работа с семьей.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо учить детей правильно вести себя на улице.

Предложить погулять с детьми по городу, сфотографироваться и принести фотографию в детский сад для оформления фотовыставки «Прогулка по любимому городу».

Формы работы с детьми.

Беседы по произведениям.

Произведения В. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль», «Скорая помощь», «Пожарная машина», Б. Заходера «Я — шофер» (рассматривать, беседовать по содержанию, заучивать наизусть).

Иллюстрации из серии, «Транспорт» (рассматривать, беседовать по содержанию, классифицировать на грузовой и пассажирский).

Сюжетная картина «Улицы города»

Задачи:Познакомить детей со спец. машинами, они спешат на помощь к людям, «скорая помощь» — к больным, пожарная машина – тушить пожар.

Знакомить детей с сигналами светофора и его предназначением.

Чтение и заучивание стихов о городе, транспорте, светофоре

Задачи: развивать речь детей, активизировать словарь новыми выражениями и словами.

Беседа по фотографиям и оформление фотовыставки «Люблю по городу гулять».

Задачи:Формировать желание как можно больше узнавать о городе;

Совершенствовать грамматическую правильность речи.

Коллективная аппликация

«Мой город»

Цель: Использовать знания и представления об особенностях города (дома многоэтажные, много машин, людей)

Д/и «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять полученные ранее знания о транспорте развивать слуховое внимание, память, логическое мышление

Д/и «Найди одинаковые машины»

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Трамвай»,«Воробушки и автомобиль»

Задачи:Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества.

3 этап заключительный.

Работа с семьей.

Закрепить с детьми ПДД во время прогулок по городу.

Предложить изготовить макет дома «Дом, в котором я живу», для дальнейшего изготовления макета города.

Формы работы с детьми.

Мария Гумирова

Проект «Мой мой родной город»

Актуальность темы

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края
. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества.

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу
, необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе
будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю
.

Проблема
:

Дети не задумываются о том, что город
, в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Участники проекта
:

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Воспитатели группы;

Социальные партнеры.

Социальные партнеры
:

Детская библиотека;

Музеи города
;

Экскурсия по достопримечательностям города
.

Цель проекта
:

Сформировать первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе
.

Задачи
:

Обучающие задачи
:

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о своем городе
;

Расширять знания детей об историческом прошлом родного города
;

Познакомить детей с достопримечательностями города Асбеста
;

Познакомить детей с символикой (флаг, герб, гимном)
города
;

Познакомить с промышленностью города
.

2. Развивающие задачи
:

Расширять и обогащать словарь;

Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми;

Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнать новое о том, где они родились и живут;

3. Воспитательные задачи
:

Воспитывать у детей чувство привязанности к своему родному городу
;

Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свой город
;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

Планируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города
;

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы;

3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме;

4. Участие семей воспитанников в воспитательно — образовательном процессе;

План реализации проекта

Этапы Деятельность

дети родители педагоги

1. Органи-зационный Беседы на тему
:

— «Улицы города
»
;

— «Достопримечатель-ности»
;

— «Символика города
»

Просмотр презентаций. Информирование родителей о проекте
: обсуждение темы проекта
, путей решения, возможностей для реализации Определение темы проекта
.

Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта
.

Опрос детей.

Подбор инструментария.

2. Планиро-вание деятельности Самостоятельная и творческая деятельность Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте
. Проведение совместной деятельности по плану.

Заключи-тельный

Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта
. Творческие работы с детьми Спортивная эстафета «Мой город
»

2. План осуществления проекта
(основной этап)

Сроки/ дата Совместная деятельность Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей Совместная работа родителей с детьми

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

07. 11 Рисование
: «Дома на нашей улице»
. Беседа «Моя малая родина»
С/и «Семья»
.

Пословицы, поговорки о городе
.

Прослушивание и заучивание гимна

Настольная игра «Город
»
, лото «Профессии»

Игра «Доскажи словечко»
, собери картинку

Д/и «Что нужно для работы»

Рисование по желанию детей Разучивание стихотворений.

Чтение произведений про город

Оформление и представление мини проектов
о названии улицы где живут дети

Оформление альбома «Улицы нашего города
»

Спортивное мероприятие «Мой город
»

08.11 Беседа «Мой город
»
Конструирование «Домик»

09.11 Чтение рассказа «Наше отечество»
Ушинский К. Д. Аппликация «Дома на нашей улице»

10.11 Просмотр презентации «история города
от Кудельки до Асбеста»
Рисование «Сказочный домик»

11. 11. Тематическая прогулка по улицам города Беседа
«Улицы нашего города
»

14.11. Просмотр презентации «Природа нашего города
»
Беседа «Достопримечате-льности города
»

15.11. Знакомство с символикой нашего города Рисование
«Ночной город
»

16.11. Рисование «Профессии»
Беседа на тему «Профессии нашего города
»

17.11. Посещение ДК, работа по проекту
«Мой город
»
Конструирование «Высотное здание»

18.11. Чтение «Моя родина»
Пришвин М. М. Беседа «Родной город
»

3. Итоги проекта
:

18.11. – пройдет спортивное мероприятие «Мой город
»
.

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе

«Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Проект на тему: «Наша Родина – Россия. Мой родной город – Сертолово.» группы компенсирующей направленности «Цветики» № 9» Проблемное поле:.

НОД «Судак — родной город!»

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Судак – родной город» Цель: Обобщать знания о Судаке, познакомить детей с достопримечательностями.

Образовательный проект для детей подготовительной к школе группы «Мой родной город Гулькевичи»

ПРОЕКТ «Мой родной город Гулькевичи» Актуальность проблемы. «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Мой город проект по окружающему миру 2. Проект во второй младшей группе «Мой родной город

Мария Гумирова

Проект «Мой мой родной город»

Актуальность темы

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края
. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества.

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу
, необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе
будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю
.

Проблема
:

Дети не задумываются о том, что город
, в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Участники проекта
:

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Воспитатели группы;

Социальные партнеры.

Социальные партнеры
:

Детская библиотека;

Музеи города
;

Экскурсия по достопримечательностям города
.

Цель проекта
:

Сформировать первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе
.

Задачи
:

Обучающие задачи
:

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о своем городе
;

Расширять знания детей об историческом прошлом родного города
;

Познакомить детей с достопримечательностями города Асбеста
;

Познакомить детей с символикой (флаг, герб, гимном)
города
;

Познакомить с промышленностью города
.

2. Развивающие задачи
:

Расширять и обогащать словарь;

Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми;

Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнать новое о том, где они родились и живут;

3. Воспитательные задачи
:

Воспитывать у детей чувство привязанности к своему родному городу
;

Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свой город
;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

Планируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города
;

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы;

3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме;

4. Участие семей воспитанников в воспитательно — образовательном процессе;

План реализации проекта

Этапы Деятельность

дети родители педагоги

1. Органи-зационный Беседы на тему
:

— «Улицы города
»
;

— «Достопримечатель-ности»
;

— «Символика города
»

Просмотр презентаций. Информирование родителей о проекте
: обсуждение темы проекта
, путей решения, возможностей для реализации Определение темы проекта
.

Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта
.

Опрос детей.

Подбор инструментария.

2. Планиро-вание деятельности Самостоятельная и творческая деятельность Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте
. Проведение совместной деятельности по плану.

Заключи-тельный

Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта
. Творческие работы с детьми Спортивная эстафета «Мой город
»

2. План осуществления проекта
(основной этап)

Сроки/ дата Совместная деятельность Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей Совместная работа родителей с детьми

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

07.11 Рисование
: «Дома на нашей улице»
. Беседа «Моя малая родина»
С/и «Семья»
.

Пословицы, поговорки о городе
.

Прослушивание и заучивание гимна

Настольная игра «Город
»
, лото «Профессии»

Игра «Доскажи словечко»
, собери картинку

Д/и «Что нужно для работы»

Рисование по желанию детей Разучивание стихотворений.

Чтение произведений про город

Оформление и представление мини проектов
о названии улицы где живут дети

Оформление альбома «Улицы нашего города
»

Спортивное мероприятие «Мой город
»

08. 11 Беседа «Мой город
»
Конструирование «Домик»

09.11 Чтение рассказа «Наше отечество»
Ушинский К. Д. Аппликация «Дома на нашей улице»

10.11 Просмотр презентации «история города
от Кудельки до Асбеста»
Рисование «Сказочный домик»

11.11. Тематическая прогулка по улицам города Беседа
«Улицы нашего города
»

14.11. Просмотр презентации «Природа нашего города
»
Беседа «Достопримечате-льности города
»

15.11. Знакомство с символикой нашего города Рисование
«Ночной город
»

16.11. Рисование «Профессии»
Беседа на тему «Профессии нашего города
»

17.11. Посещение ДК, работа по проекту
«Мой город
»
Конструирование «Высотное здание»

18.11. Чтение «Моя родина»
Пришвин М. М. Беседа «Родной город
»

3. Итоги проекта
:

18. 11. – пройдет спортивное мероприятие «Мой город
»
.

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе

«Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Проект на тему: «Наша Родина – Россия. Мой родной город – Сертолово.» группы компенсирующей направленности «Цветики» № 9» Проблемное поле:.

НОД «Судак — родной город!»

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Судак – родной город» Цель: Обобщать знания о Судаке, познакомить детей с достопримечательностями.

Образовательный проект для детей подготовительной к школе группы «Мой родной город Гулькевичи»

ПРОЕКТ «Мой родной город Гулькевичи» Актуальность проблемы. «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.). Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе.

План моего выступления на презентации.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развитие
3) Достопримечательности моего города
4) Чем сейчас живет мой город
5) Я люблю свой город

Презентация «Город, в котором я живу»

Город, в котором я живу, называется Москва. Это очень большой, очень красивый и знаменитый на весь мир город. Москва — это столица России. Его даже называют сердцем России и это действительно так: в Москве работает Президент страны и Правительство, находятся все главные государственные структуры и живут самые известные люди страны.

Впервые мой город упоминался в летописях уже в 1147 году. Это значит, что Москве уже почти 900 лет! Сначала Москва была небольшим городком, затерянным среди лесов, потом стала столицей удельного княжества, а с 1389 году Москва стала столицей Российского государства.

Что только не видела Москва за эти столетия: войны и осады, пожары и революции, иностранных захватчиков и венчание на царство новых царей. Улицы Москвы не раз перестраивались, но все равно мой город всегда возрождался и рос, становясь все красивее и богаче.

Весь мир восхищается достопримечательностями Москвы: Большим театром, Красной площадью, Собором Василия Блаженного, Кремлём Парком Горького и ВДНХ, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и Третьяковской галереей.

Сейчас в Москве живет более 12 миллионов человек. Это огромный город, притягивающий к себе все новых и новых жителей, ведь в Москве жить не только комфортно, но и интересно. У нас часто проходят ярмарки и фестивали, приезжают самые звездные артисты, устраиваются велопробеги, парады и праздничные салюты.

А недавно в Москве состоялось грандиозное событие — чемпионат мира по футболу. В наш город приехали гости со всех стран мира. Это был самый настоящий праздник, очень яркий и запоминающийся.

Я люблю свой город. Он самый лучший на всей планете!

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить.
В работе мне помогала-вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить- презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь! Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Жуле. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Юлия Соловьёва

Проект во второй младшей группе «Мой родной город»

1. Название проекта: «Мой родной город»

2. Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители

3. Тип проекта: познавательно-информационный, групповой.

4. Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя

5. Обоснование актуальности проблемы проекта:

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек.

Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.

6. Цель проекта: Систематизация знаний ребенка о родном городе.

7. Задачи проекта:

Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем.

Формировать умение передавать свои впечатления о родном городе.

Побудить в детях чувство любви к своему городу.

Пополнить знания о видах транспорта, правилах движения транспорта и пешеходов.

8. Предполагаемые результаты:

Повышение уровня знаний детьми о своем городе.

Этапы работы

1 этап подготовительный

Работа с семьей.

Поместить наглядный материал в родительском уголке на тему: «Памятка для родителей

«Уроки поведения детей на улице».

Провести индивидуальные беседы с родителями: нарисовать или подобрать фотографии о родном городе, подобрать и выучить стихотворение.

Формы работы с детьми.

Подбор иллюстративного материала и литературы по теме.

Задачи:Приобщать детей к художественной и познавательной литературе.

Обогащение предметно-пространственной развивающей среды печатными играми, предметами по правилам дорожного движения (светофор, жезл, машинками)

2 этап.

Работа с семьей.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо учить детей правильно вести себя на улице.

Предложить погулять с детьми по городу, сфотографироваться и принести фотографию в детский сад для оформления фотовыставки «Прогулка по любимому городу».

Формы работы с детьми.

Беседы по произведениям.

Произведения В. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль», «Скорая помощь», «Пожарная машина», Б. Заходера «Я — шофер» (рассматривать, беседовать по содержанию, заучивать наизусть).

Иллюстрации из серии, «Транспорт» (рассматривать, беседовать по содержанию, классифицировать на грузовой и пассажирский).

Сюжетная картина «Улицы города»

Задачи:Познакомить детей со спец. машинами, они спешат на помощь к людям, «скорая помощь» — к больным, пожарная машина – тушить пожар.

Знакомить детей с сигналами светофора и его предназначением.

Чтение и заучивание стихов о городе, транспорте, светофоре

Задачи: развивать речь детей, активизировать словарь новыми выражениями и словами.

Беседа по фотографиям и оформление фотовыставки «Люблю по городу гулять».

Задачи:Формировать желание как можно больше узнавать о городе;

Совершенствовать грамматическую правильность речи.

Коллективная аппликация

«Мой город»

Цель: Использовать знания и представления об особенностях города (дома многоэтажные, много машин, людей)

Д/и «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять полученные ранее знания о транспорте развивать слуховое внимание, память, логическое мышление

Д/и «Найди одинаковые машины»

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Трамвай»,«Воробушки и автомобиль»

Задачи:Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества.

3 этап заключительный.

Работа с семьей.

Закрепить с детьми ПДД во время прогулок по городу.

Предложить изготовить макет дома «Дом, в котором я живу», для дальнейшего изготовления макета города.

Формы работы с детьми.

На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.). Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе.

План моего выступления на презентации.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развитие
3) Достопримечательности моего города
4) Чем сейчас живет мой город
5) Я люблю свой город

Презентация «Город, в котором я живу»

Город, в котором я живу, называется Москва. Это очень большой, очень красивый и знаменитый на весь мир город. Москва — это столица России. Его даже называют сердцем России и это действительно так: в Москве работает Президент страны и Правительство, находятся все главные государственные структуры и живут самые известные люди страны.

Впервые мой город упоминался в летописях уже в 1147 году. Это значит, что Москве уже почти 900 лет! Сначала Москва была небольшим городком, затерянным среди лесов, потом стала столицей удельного княжества, а с 1389 году Москва стала столицей Российского государства.

Что только не видела Москва за эти столетия: войны и осады, пожары и революции, иностранных захватчиков и венчание на царство новых царей. Улицы Москвы не раз перестраивались, но все равно мой город всегда возрождался и рос, становясь все красивее и богаче.

Весь мир восхищается достопримечательностями Москвы: Большим театром, Красной площадью, Собором Василия Блаженного, Кремлём Парком Горького и ВДНХ, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и Третьяковской галереей.

Сейчас в Москве живет более 12 миллионов человек. Это огромный город, притягивающий к себе все новых и новых жителей, ведь в Москве жить не только комфортно, но и интересно. У нас часто проходят ярмарки и фестивали, приезжают самые звездные артисты, устраиваются велопробеги, парады и праздничные салюты.

А недавно в Москве состоялось грандиозное событие — чемпионат мира по футболу. В наш город приехали гости со всех стран мира. Это был самый настоящий праздник, очень яркий и запоминающийся.

Я люблю свой город. Он самый лучший на всей планете!

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить.
В работе мне помогала-вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить- презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь! Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Жуле. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Описание вашего города по-французски — видео и стенограмма урока

Стандартные описания локаций

При описании города или деревни вы можете использовать несколько описаний. Давайте рассмотрим эти описания по типам.

Размер

Во-первых, мы можем использовать размер для описания города или деревни. Помимо прилагательных grand (e) (большой) или petit (e) (small), вы также можете указать количество жителей. Например:

• Ma ville est grande.Или 500 000 жителей. (Мой город большой. Население 500 000.)
• C’est un petit village. Или 2000 жителей. (Это небольшая деревня. Насчитывает 2000 жителей.)

Вы заметили, что прилагательное следует за родом существительного? Ville — женское слово, а village — мужское.

Когда мы хотим сказать количество жителей, мы можем использовать или , что означает «есть». ‘

Природный ландшафт

Вы также можете рассказать о природе, окружающей ваш город. Какие природные особенности есть в вашем городе или деревне?

• Il y a une grande rivière dans ma ville. C’est la Seine. (В моем городе есть большая река. Это Ла Сена.)
• Il y a beaucoup de montagnes autour de mon village. (Моя деревня окружена горами.)
• C’est une ville au bord de la mer. (Город на берегу моря.)

Вы могли заметить, что il y a может быть очень полезным при описании вашего города! Мы собираемся использовать его снова, чтобы поговорить о достопримечательностях.

Достопримечательности

Если в вашем городе есть интересный памятник или достопримечательность, вы можете использовать его в описании своего родного города. Давайте рассмотрим несколько примеров предложений:

• Il y a une grande stat de Mozart dans ma ville. (В моем городе есть большая статуя Моцарта. )
• Nous avons une belle église gothique dans mon village. (У нас в деревне есть красивая готическая церковь.)
• Il y a beaucoup de gratte-ciels dans ma grande ville. (В моем большом городе много небоскребов.)

Позиция

Не все, с кем вы встречаетесь, знают, где находится ваш город. Иногда вам нужно указать его местоположение, указав его положение в стране или указав его местоположение и расстояние от известного города.Например:

• Toulouse se Trouve dans le Sud de la France. (Тулуза расположена на юге Франции.)
• В деревне до 50 километров в южной части Квебека. (Моя деревня находится в 50 км к югу от Квебека.)

Обратите внимание, что когда вы указываете положение города в стране, вы используете предлог дан. При сравнении его местоположения с другим городом используется предлог au или à l ‘.

Климат

Описывая свой город, можно описать его общий климат (французы любят говорить о погоде и климате):

• Il pleut souvent à Rennes. (В Ренне часто идут дожди.)
• Il y a beaucoup de neiges en hiver dans mon village. (В моей деревне зимой много снега.)

General Beauty

Это очень субъективно, но, конечно, вы можете высказать свое мнение о красоте вашего родного города.

• Lille est une belle ville. (Лилль — красивый город.)
• Ce n’est pas un très beau village. (Это не очень красивая деревня.)

Не забывайте, что прилагательное во французском языке всегда следует роду существительного.

Описание вашего города

Теперь, когда вы знаете некоторые прилагательные для описания вашего города или деревни, давайте воспользуемся ими в примере разговора с мадам X.

• Madame X: Où habitez-vous, Mademoiselle? (Где вы живете, мисс?)
• You: J’habite à Leeds, en Angleterre. (Я живу в Лидсе, Англия.)
• Madame X: C’est une grande ville? (Это большой город?)
• You: Oui, c’est une grande ville qui se Trouve в 300 км от Лондона. Il y a une rivière qui s’appelle Aire et beaucoup d’universités. (Да, это большой город, расположенный в 300 километрах к северу от Лондона. Там есть река Эйр и множество университетов.) Il y a beaucoup de parcs aussi. C’est une très belle ville, mais il y a toujours beaucoup de vents. J’adore ma ville. (Там тоже много парков. Это очень красивый город, но всегда ветрено. Я люблю свой город.)

Краткое содержание урока

Информация, которую вы можете дать при описании своего города, не ограничена.Чаще всего описываются его размер, население, климат, природа и достопримечательности. Но вы также можете поговорить о другой информации, о которой вы можете подумать: его гастрономии, известном футбольном клубе или известном персонаже , который жил или родился там.

Не забывайте, что прилагательное во французском языке всегда следует по роду существительного. Всегда помните il y a, , что означает есть, может быть очень полезным при описании вашего города, например, Il y a beaucoup de montagnes, или Il y a beaucoup de gratte-ciels. Теперь, когда вы выучили несколько ключевых французских фраз, описывающих города, веселитесь, тренируясь!

BBC Learning English — курс: ниже среднего / Раздел 17 / Сессия 4 / Задание 2

Сделать

Примените на практике то, что вы узнали о и , составив описание изменений в своей жизни. Вот несколько идей, о чем писать:

• Изменение вашей жизненной ситуации (Вы переехали домой? Вы покинули свою страну, чтобы уехать и жить в другом месте?)
• Изменение в вашей работе — особенно если вы занимаетесь ею в течение длительного времени (ваша работа такая же, как раньше? Как технологии изменили то, как вы выполняете свою работу?)
• Изменения в вашей жизни из-за технологий (Вы писали письма друзьям и семье? Как вы теперь общаетесь с ними?)

Спасибо, что прислали нам свои комментарии по электронной почте.Нам понравилось их читать. Эта задача закрыта.

Вот несколько полученных нами комментариев.

Айли, Германия

Когда я был ребенком, я вырос в Финляндии. Моя семья часто переезжала домой. Это было из-за работы моего отца. Предприниматель моего отца всегда был одним и тем же. Наши соседи тоже переезжали, так что переезд никогда не был для нас большой проблемой.

Когда я вырос и уже несколько лет работал по профессии, я устроился на работу в Германию.Они одобрили меня, потом я снова переехал, но на этот раз переезд должен очень сильно измениться в моей жизни. Я планировал пробыть в Германии всего один год, чтобы свободно выучить язык, но сегодня я все еще живу там — уже более 40 лет!

Вначале в Германии я скучал по светлым летним ночам из Финляндии, но теперь я привык к темным ночам в Германии. Я тоже скучал по сауне, пока не обзавелся своей. Раньше я ел и пил очень традиционно по-фински — красное мясо, рыбу, корнеплоды, молоко — но теперь я ем в основном очень большой ассортимент овощей и пью воду, а иногда и вино.

В Германии я люблю собирать урожай каждую осень, но раньше я участвовал в сборе урожая картофеля в Финляндии. Так что в моей жизни произошло много больших перемен!

Денис, Харьков, Украина

Я плохо учил английский в школе, да и вообще в школе учился плохо. Сейчас я понимаю, что просто потерял время. Сейчас я изучаю английский в BBC Learning English, потому что это очень важно для моей научной работы. Начать изучать иностранный язык никогда не поздно.

Мелина, Испания

В этом году в моей жизни произошло много изменений.

Одно из самых больших изменений — я переехал один в другой город.

Мой родной город — небольшой город, расположенный в трех часах езды на юге Кордовы.

Я живу сейчас в большом городе, поэтому расстояния больше, и мне нужно немного больше идти пешком или ехать на автобусе.

Так как я живу одна, теперь мне приходится каждый день заниматься домашним хозяйством и готовить. Это новое занятие для меня, потому что в моем родном городе за меня этим занималась мама.

Еще одно большое изменение — это моя диета. В моем старом доме я каждый день ел здоровую пищу, приготовленную вручную, но теперь у меня нет времени на приготовление пищи, поэтому я часто покупаю нездоровую пищу.

Мне очень нравится моя новая жизнь здесь, но я должен признать, что скучаю по еде, которую ела раньше.

Линь, Вьетнам

Меня зовут Линь, я из Вьетнама. Я был женат в 2005 году, а в 2007 и 2009 годах у меня было двое детей, которые так сильно изменили мою жизнь.

Одно из самых больших изменений, конечно, в том, что раньше я был холостяком, а теперь я молодой отец двоих детей.Как следствие, мой распорядок тоже перевернулся. Я вставал рано утром и бегал трусцой перед работой. Я приходил в офис на пару минут раньше. А на выходных я часами гулял с друзьями. Теперь все по-другому. Я так занят утром, и мне нужно перенести время упражнений на вечер после работы, которую я раньше не делал. Мой начальник раньше не жаловался на мое опоздание, тогда как сейчас он замечает меня чаще.На выходных я провожу время с детьми, а не с друзьями, как раньше.

Наряду с этим есть и положительные изменения. Во-первых, я был заядлым курильщиком, но бросил сразу после того, как родился мой первый ребенок. Во-вторых, я теперь хорошо готовлю, даже подумав, что не привык готовить, пока жила с родителями до свадьбы. Наконец, раньше мне было непросто играть с детьми, но теперь я могу проводить с детьми целый день.

В заключение, моя жизнь полностью изменилась после рождения детей.То же самое и с вами, не так ли?
Хорошего дня!

Fabrizio, Италия

Я прожил свою жизнь в том же месте, где родился, в городе на севере Италии. Я там учился и работаю. Скучно, правда? Раньше я продолжал заниматься своими повседневными делами, пока не получил возможность испытать перерыв в работе за границей, в Африке, в качестве волонтера. Вначале все казалось таким другим, и было так тяжело жить в месте, где нет ничего легкого и всего не хватает.

Там, где я жил, в моем родном городе, после работы я обычно сидел на удобном диване, чтобы читать книгу или смотреть телевизор, или звонить своим друзьям, чтобы просто поболтать с ними. Мелочи, но когда у вас их нет, вы чувствуете, что их не хватает, и придаете им ценность, которой у вас обычно нет. В Африке я не читал газет и не слушал радио. Я действительно был в глуши!

Теперь я вернулся домой и иногда вспоминаю свой опыт и думаю: в Африке я любил захватывающие восходы солнца, я сидел на очень неудобном стуле, слушая рассказы, которые происходили в деревне, и я обычно улыбался больше, чем сейчас.

Вам решать, что лучше, а что хуже. Я только что узнал, что важно быть удовлетворенным тем, кто вы есть «здесь и сейчас», и ценить мелочи так же сильно, как и важные, где бы вы ни находились.
Спасибо, что прочитали меня.

Мария

Я с семьей ездил в Крым до того, как Российская Федерация не аннексировала этот полуостров. Раньше мы каждый год открывали в Крыму новые замечательные места. А теперь в Крым не ездили, потому что опасаемся за свою жизнь.

Я учитель. Раньше я печатал много полиграфических материалов, чтобы подготовиться к занятиям, но теперь я не использовал так много полиграфических материалов. Современные технологии позволяют легче и эффективнее готовиться к лекциям, семинарам или лабораторным работам.

Раньше я общался с людьми по телефону, а теперь использую электронную почту, смартфон и разные новые программы.

Кристиан

Здравствуйте, я инженер-механик, сегодня использую для работы компьютер. Но когда я начал работать в своей компании 25 лет назад, я не использовал компьютер.Я рисовал на чертежном столе. Знаете, электронной почты не было, тогда я общался по внутренней почте и, конечно, по телефону. Раньше я ждал ответа часами или днями. Часто я разговаривал с коллегами во время встречи или в «пауз-кафе». Помню, секретарши печатали буквы на пишущих машинках, а я прошел через их офис и услышал симфонию пишущих машинок. Тчик, чик, чик! Если это было отключение электричества, я всегда продолжал работать.

Затем, в 1993 году пришел Билл.Это было начало.

Сегодня я рисую свои проекты мышкой и отправляю сообщения по почте, и если у меня нет быстрого ответа, я злюсь. Да, но я не хочу водить ДЕЛОРЕАН Марти. Теперь, когда я подключен, я использую для обсуждения новостных идей с другим инженером в социальных сетях.

Я использую, чтобы легко общаться со своим бразильским филиалом. Я могу ходить в своих проектах по виртуальной реальности, так что моя концепция будет лучше. Дома я играю на музыкальном инструменте с разными учителями и могу найти много музыкальных разделов.Я готовлю еду так же, как и моя жена, спасибо всемирной паутине! И я беру уроки английского в чате и на BBC.

Раньше было лучше? Спасибо BBC. Хорошего дня

Ана Мария Добреску

Два года назад я работал в колл-центре, а сейчас работаю в отделе управления взаимоотношениями с клиентами.

Когда я работал в колл-центре, я использовал телефон, потому что раньше я отвечал на телефонные звонки, но теперь я работаю с новым программным обеспечением: Microsoft Access и SAS, программное обеспечение для бизнес-аналитики.

Раньше в отделе колл-центра я веселился больше, потому что раньше гулял со своими коллегами, но теперь у меня не было вечерних выходов. Это потому, что в колл-центре большинство моих коллег одного возраста, в отличие от отдела CRM, где коллеги разного возраста.

В колл-центре раньше ничего не знал о программе Microsoft Access или SAS, но сейчас использую для проведения маркетинговой кампании. Сейчас я использую приложение CRM, чтобы предлагать клиентам лучшие предложения, но все это после того, как я сделаю выбор клиентов в программах Microsoft Access или SAS.

В начале периода CRM я считал эти программы очень сложными, особенно я не использовал их на факультете, но теперь я привык их использовать, и это меня больше не пугает. :).

Спасибо!

Продолжайте в том же духе! Ты самый лучший!

Sumi из Сеула, Южная Корея

Раньше я любил писать письма. Раньше я писал письма друзьям в день. И мои друзья писали в ответ. Но меняются технологии (вроде СМС или какаоталк), многое в последнее время меняется.Как меняющаяся технология, мы живем комфортно, но старые воспоминания исчезли.

Вчера я написал другу на день рождения письмо. Она была в восторге от письма. Поскольку она получала письма, написанные от руки, я был счастлив.

Несмотря на развитие технологий, я писал письма друзьям, как в старые времена.

Туонг Нгуен из Сайгона, Вьетнам

Привет, Би-би-си. Я Туонг Нгуен, я из Сайгона, Вьетнам. Во-первых, я хотел бы сказать спасибо, потому что мое имя было в сообщении BBC о погоде.

Мой родной город — один из западных и менее современный, чем другие города Вьетнама. Когда я был ребенком, я смотрел много фильмов о Докторе, раньше я мечтал стать врачом, благодаря чему я зарабатываю много денег и занимаю высокое положение в жизни, но теперь я работаю финансовым аналитиком. После окончания средней школы. Сдал экзамен и поехал учиться в сайгон. Моя жизнь сильно изменилась с тех пор, как я переехал сюда, особенно в этом году. Есть новые и интересные вещи, которых у меня никогда не было.Вначале я никуда не ездила на автобусе, но теперь мне это очень нравится. В свободное время я часто езжу на автобусе во многие места Сайгона и почти во многие места. Я люблю путешествовать, и здесь это легче сделать, чем жить в моем родном городе.

Раньше я хотел вернуться в свой родной город после окончания университетской программы. Но я все еще здесь живу. Я проработал аудитором около 3 лет. Я познакомился с новыми людьми, узнал новое, и у меня были хорошие коллеги. Раньше я так любил это. Шесть месяцев назад я понял, что это не моя любимая работа, но я не мог уйти, потому что родители хотели, чтобы я продолжал работать на этой работе.Мне было трудно найти что-то, что интересовало меня и удовлетворяло моих родителей. В конце концов, я решил оставить это и сделать следующий шаг, взяв на себя мои любимые дела. Есть еще некоторые сомнения, так как я принял это решение. Я изо всех сил постараюсь показать родителям, что это правильно.

Manuel Ángel Barragán del Río, Мадрид, Испания

Слушайте здесь

Всем привет

Мне кажется, я немного стар для того, чтобы начать пользоваться такими социальными сетями

Я немного похож на Фила, предпочитаю говорить лицом к лицу или получать какие-то отзывы от вашего коллеги.

Довольно холодно разговаривать в микрофон, делать подкаст.Надеюсь тебе понравится

Спасибо всем за вашу особую работу с нами. Вы получили все мое восхищение качеством используемых материалов и любовью, с которой вы к нам относитесь

Софи, Франция

Когда я был молод, я уехал в Париж, но когда я женился, я переехал в пригород недалеко от Парижа. Сейчас езжу на машине, в Париже ездила на автобусе и метро, ​​потому что это было проще и практичнее.

Когда я жил с родителями, я использовал стационарный телефон, но теперь я использую свой смартфон, который полностью изменил мою жизнь, потому что, как сказала Алиса, «у нас есть все, что нам нужно, одним нажатием кнопки».

Что еще! Раньше я никогда не путешествовал на самолете, но теперь, когда я путешествую, я летал на самолете.

Большое спасибо за весь этот урок, там очень интересно и живо, надеюсь, я улучшаю свой английский, учу его каждый день.

Хорошего дня

Анхель Перес Сандовал

Я помню, когда мы, например, хотели в кино, мы обычно указывали точное место, где собираемся встретиться.

Это потому, что у нас не было мобильного телефона, и если кто-то не знал, где это место, вероятно, мы нас не встречали.В настоящее время этой проблемы больше не существует. Раньше мы не выходили на улицу, не беспокоясь, теперь нет этой проблемы, если вы не встретились со своим другом или девушкой, единственное, что вам нужно сделать, это позвонить ей и спросить, где она.

Росио Лопес Родригес

Технологии — для меня самое важное изменение за последние годы. Помню, как я учился, когда мне было 20 лет. Я ходил в библиотеку и делился всем с одноклассником. Раньше мы собирались, чтобы вносить поправки к экзаменам.Но теперь, 20 лет спустя, мне не нужно встречаться с людьми в библиотеке, чтобы учиться. Мне нужен только ноутбук, и я могу бродить по Интернету и находить других студентов с другого конца света, которые задают вопросы и отвечают на них как мины. Сотни людей загружают руководства обо всем, что вам нужно изучить. Учителя тоже очень щедры, потому что ставят много упражнений, чтобы вы могли учиться у себя дома.

Саймон, Тайвань

Когда мне было 18 лет, я поступил в колледж. Мне нужно жить в общежитии, потому что школа находится далеко от моего родного города.Это был первый раз, когда я живу без родителей. Я думал, что это большое изменение для меня, но меня тоже это очень воодушевило. Поскольку это представляло, что я уже вырос, мне нужно было жить самостоятельно.

Без сомнения, вначале было то, к чему я не могу привыкнуть. Моя мама готовила для нас еду каждый день, но теперь мне нужно готовить самому. Раньше мой отец делал за нас работу по дому, но теперь мне тоже нужно заниматься самой. И, тем более, попал в незнакомое место, друзей у меня там не было.Поначалу это заставляло меня чувствовать себя одиноким. Но, к счастью, я быстро привык к этой ситуации. Я могу хорошо выделить время для работы по дому и учебы. У меня много друзей. И теперь я люблю и наслаждаюсь такой жизнью. Я очень дорожу им.

Хосе Салазар, Венесуэла

Всем привет.

Я на пенсии с ноября 2014 года, раньше работала в университете метрологом, а теперь решила работать консультантом. Некоторые вещи изменилось с тех пор мои отставные четыре месяца назад, я не использовал часто работать, но теперь я могу работать каждый день, я как прочитанных книг, но в прошлом я не использовать для чтения с тем же часто, что теперь.И самое главное для меня то, что я могу делиться со своей семьей.

Хуан Карлос Морено из Колумбии

Привет всем. Я Хуан Карлос Морено из Колумбии. В свои первые сорок лет я увидел много изменений в технологиях. Когда я был ребенком, я смотрел телевизор без цвета в большом телевизоре, в то время у нас было только два канала, чтобы смотреть их, а теперь я могу смотреть любое телешоу, начиная с моего мобильного телефона.

, когда я учился в школе, устройства для сохранения информации имели мало места для хранения, и когда мне нужно было сохранить какой-либо документ или программу, я сохранял эту информацию в дискетах.

Рачада, Таиланд

Я начал свою работу репортером 20 лет назад. В то время все писали статьи с машинисткой, и никто не хотел меняться. В конце концов, мы обнаружили, что наша работа с компьютером была легкой. В настоящее время я журналист-фрилансер. Без компьютера и интернета моя работа невозможна. Я люблю изучать английский с BBC, потому что даже учить самому — это весело.

Дина, Франция

Я жил в Антананариву, когда был ребенком. Я гуляла с друзьями везде в своем районе.Мы играли в прятки во всех дворах и домах, которые находили. Теперь, когда я во Франции, я каждый день езжу на машине или автобусе. У меня нет времени навещать семью так часто, как раньше.

Когда я только переехал во Францию, я отправлял письма родственникам и друзьям. Теперь я общаюсь с ними через социальные сети и время от времени по телефону.

Спасибо за полезные курсы.

Dương Thị Nga, Вьетнам

Я родился во Вьетнаме, который является развивающейся страной.Итак, мы отстаем от других стран в области информационных технологий. И я до сих пор помню, как в 2000 году у моей семьи впервые появился телефон. В то время я был очень счастлив и взволнован, услышав звонок по телефону. Но моя страна была одной из развивающихся стран в мире информационных технологий в последние годы. Итак, у нас было 2 компьютера для меня и моего старшего брата, у нас было телевидение, мобильные телефоны для всех.

Технологии играют важную роль в жизни.Все люди могут общаться друг с другом через сайты социальных сетей, такие как Facebook, Twitter, Skype, Viber… Это не только быстро, точно, но и бесплатно. Технологии помогают нам общаться со всеми во всем мире. Многонациональные компании могут напрямую обмениваться работой посредством онлайн-встреч, что означает, что они сэкономят много затрат, таких как авиабилеты, расходы на гостиницу, а также много времени. Кроме того, мы можем развлекаться такими занятиями, как просмотр телевизора, прослушивание музыки, игры … Для тех, кто увлечен пониманием и обучением, технологии действительно очень полезны.Только со смартфоном они могут изучать иностранные языки; открыть для себя культуру других стран, которым не нужно ехать в эту страну . .. В настоящее время информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни для всех, и для меня тоже. У меня есть несколько друзей за границей. Мы часто общаемся друг с другом через фейсбук, электронную почту, скайп… Так что я никогда не чувствовал себя отстраненным от них. Не только это, но и у меня больше друзей в других странах.

Технология

действительно очень полезна, но если вы злоупотребляете технологией, это оставит непредсказуемые последствия.Пожалуйста, используйте технологии эффективно, чтобы улучшить качество своей жизни.

Аня, Польша

Здравствуйте, меня зовут Аня. Мне сейчас 20 лет, но когда я был моложе, то больше времени проводил на свежем воздухе. Поскольку многие молодые люди приобретают компьютеры или другие технологические устройства, они слишком ленивы, чтобы встречаться со своими друзьями. Они слишком ленивы. Они просто предпочитают общаться с ними через мессенджеры. Другой вопрос — наша еда. Когда я был моложе, я ел более здоровую пищу, например, яблоки, а сегодня я их совсем не ем. Раньше я не ела быстрого питания в Mc’Donalds, как KFC. Здесь, в Польше, такие рестораны быстрого питания становятся все более популярными. У общества больше работы, поэтому они не проводят много времени возле обеденного стола, как раньше.

Mohammed, Иордания

Когда я был ребенком, я рос в жизни, полной научного прогресса, и мне все они нравились. Раньше, когда мне что-то нужно было от кого-нибудь, я звонил ему, но теперь я могу позвонить и увидеть его вживую. Я думаю, что изменения в общении сравнивают жизнь с простым и полным технологическим развитием.

Фуонг, Вьетнам

Я работал в Хошимине в течение 7 лет. Я был счастлив, когда был исполнительным документом. Мне очень помогли мои дорогие коллеги. Раньше мы много работали, вкусно ели, вместе путешествовали. Это величайший опыт в моей жизни. Теперь я переезжаю в родной город, чтобы найти новую работу. Я никогда не забываю свою компанию.

Махи, Нидерланды

Я живу в Голландии. Раньше я учился. После того, как я закончил учебу. Раньше я работал с разными стоматологическими практиками.Через год я стал предпринимателем. Раньше я работал каждый день, но теперь всего несколько дней в неделю. В январе 2016 года я хочу перестать работать и уехать в другую страну, потому что для меня очень важен другой климат.

Спасибо за ваш тяжелый труд.

С уважением, Махи.

Airin Franco López, Венесуэла

В детстве я отправлял письма друзьям по разным причинам. Иногда я писал письма, потому что хотел выразить своим друзьям, как сильно я их люблю, иногда я отправлял письма с извинениями.Но больше всего мои письма получала моя мама. Несколько дней назад она показала мне несколько писем. Это было приятно, потому что в этих письмах было много невинности. Прямо сейчас я не отправляю никому писем, может быть, по электронной почте или сообщений через социальные сети. Но одна из самых невероятных вещей в технологии заключается в том, что я могу разговаривать с друзьями, которые живут так далеко от меня, и мне не нужно ждать почтальона.

Suzuki AyaKei, Япония

Всем привет! Я из Японии.

Раньше мне приходилось ехать на автобусе, потому что мой дом находился далеко от вокзала, но теперь я переехал и живу рядом с вокзалом. Так что я могу дойти до ближайшего всего за 5 минут пешком.

Благодаря этому переезду, хотя раньше мне требовалось 2 часа, чтобы пойти в школу, теперь я могу пойти туда только на час.

Peter, Ханой, Вьетнам

Привет, Би-би-си!

Меня зовут Питер, я из Ханоя, Вьетнам. Когда я переехал учиться в Ханой, во мне произошло много изменений.Раньше я жил в Йенбай, провинции в 150 км от Ханоя. Раньше я ходил в школу пешком, потому что моя школа находится в 50 метрах от моего дома, теперь мне нужно ехать в университет на автобусе. В Енбае мама готовила для меня еду, а теперь я готовлю сама. Для меня это большая перемена.

Тарас Квасница, Украина

Всем привет! Я удивлен, как технический прогресс изменил мир. Раньше мне приходилось писать письма, чтобы поздравить родных с Рождеством и Новым годом. Прошло много времени, прежде чем открытка стала понятной. Но теперь я могу просто написать электронное письмо, нажать «отправить» и мое поздравление мгновенно достигнет цели.

Мэри

Здравствуйте! Когда я был моложе, я боялся переодевания, теперь я люблю готовить свой багаж, уезжать из родного города и открывать для себя мир. Раньше работала официанткой, теперь работаю администратором в отелях. Два года назад я жил в Брайтоне, но теперь я вернулся в свой родной город, иногда очень скучаю по своей жизни там.Раньше я говорил по-английски каждый день, теперь я этого не делаю и теряю его.

Ольга

Очень люблю спорт. Раньше я занимался скалолазанием больше, чем сейчас. Сегодня предпочитаю альпинизм. Однажды я обнаружил кросс-бег и горный бег. Сила и физическая форма очень важны для восхождения в горы, поэтому для меня это было блестящее открытие. Я живу в маленьком городке, но работаю в большом городе. Я провожу много времени в путешествиях, поэтому у меня мало времени на упражнения, и мне это сложно. Раньше я бегал около 80-100 км в неделю, но теперь, к сожалению, бегаю только около 5 км в неделю. Раньше я чувствовал большой энтузиазм и чувствовал себя очень сильным и непобедимым. Раньше я возвращался домой пешком. Я возвращался домой бегом. В прошлом году у меня была травма ноги. Осталось только залезть на искусственную стену.

Лу Сиани

С тех пор, как я получил возможность работать и путешествовать по Америке, многое изменилось. Когда я вернулся через несколько месяцев, я обнаружил, что все мои племянницы были намного выше, чем были раньше.А мои родственники сейчас живут в новых домах, которые хорошо декорированы и окружены красивыми пейзажами. Однако мои родители стареют, как раньше. Хотел бы я проводить с ними больше времени и больше заботиться о них в этом году!

Александра Скакун, Россия

Здравствуйте! Надеюсь, с тобой все хорошо! Несколько лет назад я не знал английского языка, а теперь учу его каждый день. Несколько лет назад я жил в своем родном городе, а сейчас живу в Санкт-Петербурге. Жить здесь просто фантастически.Я никуда не ездила поездом. Сейчас я часто использую поезд, чтобы добраться до Москвы или других городов. Моя жизнь изменилась. Я познакомился с множеством новых интересных людей и мог много путешествовать. Раньше у меня не было слишком много возможностей для изучения языков! Большое спасибо за вашу работу! Ресурс BBC Learning English действительно эффективен для меня. Хорошего дня!!!

Дэмиан Браун

Когда я был ребенком, я играл примерно с 20 кузенами, которые были моими лучшими друзьями, мы играли весь день в доме нашей бабушки, моя семья была действительно большой и счастливой. Это было почти 25 лет назад.Сегодня наша семья намного больше, чем в дни моего детства, и у меня появился новый лучший друг, его зовут Эком, и он мой сын, и я собираюсь отвезти его в свой родной город и его колосовую семью с множеством других лучших друзей. .

Тхань, Вьетнам

Когда я был холостым. У меня было много свободного времени. Так что я обычно проводил время с друзьями в кафе каждый день в неделю. Я играл в футбол каждые выходные. Я мог делать все, что хочу. Однако когда я женился семь лет назад.У нас двое детей, мальчик и девочка. Все так быстро изменилось. У меня мало свободного времени. Я должен изменить свою привычку. Практически пора работать, чтобы зарабатывать деньги. На выходных я проводил время с детьми, чтобы заботиться о них, помогая жене в уборке дома…

Gyorgy, Будапешт, Венгрия

Каждый должен знать, как важен почерк. Раньше любовные письма писали от руки, а теперь пишут на компьютере или просто отправляем смс. Вспомните письмо одного из ваших родственников из древних времен.Раньше письма доставляло удовольствие читать. Я думаю о буквах, которые раньше рисовали одну за другой. Эти письма были красивыми, и на их написание уходит гораздо больше времени, чем в наши дни на компьютерные письма. Важность написания письма от руки заключается в том, чтобы подарить сделанный вручную подарок и больше времени на человека, которого вы любите.

Джузеппе, Италия

Я вырос в красивом городке Эрколано на юге Италии, рядом с Везувием, большим вулканом, но там было не так много возможностей для работы, поэтому после университета я переехал в Рим, самый красивый город в мире. Это изменение было очень важным для меня …. теперь я счастлив в браке и у меня двое прекрасных детей … Боже мой, когда я был молод, я каждое утро бегал сам для себя … .Теперь я бегаю только ради своей семьи …..

Эмилиано

Когда я был ребенком, я рисовал часами, поэтому рано развил хорошие навыки «рисования жизни». Раньше я не очень много учился, но теперь люблю читать (и читать в основном для понимания: например, мне нравятся общественные науки). С помощью «Bbc Learning English» и моих небольших усилий английский стал более приятным и легким.Я не любил иностранные языки. Теперь я изменил идею. Никогда не поздно’!

Efraim Buzo, Сан-Паулу, Бразилия

Я хотел бы немного рассказать вам о своей жизни. Когда мне было меньше 18 лет, я много учился, но сейчас все изменилось. Сейчас мне 21 год, и я учусь намного усерднее, чем 3 года назад. Раньше я неправильно практиковал английский, но после того, как я выучил BBC Learning English, мой словарный запас и моя речь стали лучше.

Марта

Когда я был подростком, я писал письма подруге по переписке, которая жила на Филиппинах, но к тому времени, когда мы отказались от этой привычки, теперь у меня нет новостей от нее.Я никогда не знал ее лично, я видел ее на фотографии, которую она мне прислала. Меня восхищало представление о том путешествии, которое пришлось пройти этому письму, чтобы добраться до моего друга. И я был очарован открытием для себя других привычек и жизни, отличной от моей. Мы писали друг другу не реже одного раза в месяц. Теперь, с новыми технологиями, общаться стало проще и быстрее, но я не чувствую того же волшебного чувства. Вы не можете открыть конверт и не можете прочитать почерк … Электронная почта или онлайн-чат подразумевают менее личные и слишком отстраненные отношения.

Pauline Moussu, Брест, Бретань, Франция

Когда я был ребенком, наша семья очень часто переезжала в разные части Франции из-за работы моего отца, но после того, как я провел восемь лет в Париже в качестве студента, восемь лет на севере Франции в качестве учителя, а теперь я ‘ м живу в Бретани более тридцати лет. Брест — самый западный город Франции, недалеко от Ла-Манша, с погодой, очень похожей на английскую, сладкой и дождливой. Для меня это было большим изменением, потому что в детстве у меня никогда не было близких друзей, и даже сейчас мне нелегко сохранять друзей надолго.Раньше я преподавал историю и географию, но теперь я на пенсии. У меня много времени для спорта, чтения, просмотра фильмов. Еще одно большое изменение в моей жизни! Но опять же немного сложно поддерживать отношения с моими бывшими коллегами, которые все еще работают. К счастью, уже много лет я посещаю местную ассоциацию, где мы можем говорить о книгах, которые читаем, и изучать иностранные языки, такие как испанский и английский. Вот почему я теперь могу следить за проклятием BBC, и я считаю его очень интересным и эффективным!

Марко

Пять лет назад я переехал в город, который больше моей деревни, поэтому многие привычки изменились; Например, раньше я не ездил на общественном транспорте, но теперь пользуюсь им регулярно. Сейчас я использую свой велосипед каждый день, пять лет назад я не использовал его, но в городе он очень полезен, я могу очень быстро проскользнуть в пробке. Также сильно изменилось мое питание: раньше я ел очень много красного мяса, а теперь ем фрукты, овощи и бобовые. Я переехал из-за моей работы — сборщика мусора, поэтому встаю очень рано (завтра, например, в 4 часа) и раньше не падал из рук Морфеуса так рано!

Ewa, Польша

Раньше я учил английский в средней школе, но это было 50 лет назад.После этого я продолжил изучать медицину в университете. Я стал педиатром, но с тех пор не смог улучшить свой английский из-за большой нагрузки. Я вышел на пенсию 1 января и получил больше времени, чтобы улучшить свой английский. Теперь я могу практиковаться чаще, и я делаю это с помощью BBC, изучаю английский язык каждый день. Мне очень нравится ваш сайт. Использовать это очень весело. Большое спасибо за вашу работу!

Захид Хуссейн Хан

Здравствуйте, я житель Дубая, Объединенные Арабские Эмираты. Раньше я жил в моем родном городе Карачи, который является портовым городом на юге Пакистана. Я там родился и вырос. Я получил все свое образование в одном месте, я ходил в школу и колледж пешком, так как они расположены в пределах одного километра от моего дома. Однако мой университет находился довольно далеко, поэтому обычно добирался на общественном транспорте.

После получения образования я много лет проработал в одном городе с несколькими международными заданиями. Затем я переехал в Дубай, который мне понравился больше всего с первого визита в проект.Я работаю здесь довольно долгое время и наслаждаюсь комфортной жизнью здесь. Раньше жизнь в Карачи не была такой простой, но я все еще скучаю по ней.

Франсуа, Франция

Мой 30-летний сын живет в Таиланде 3 с половиной года. До того, как он уехал из Франции, мы встречались с ним раз в месяц и не использовали социальные сети или другие современные средства связи, чтобы получить от него известия. Поскольку он живет в Бангкоке, мы используем Skype и Facebook, чтобы общаться, слышать его и видеть его. Точно так же до его отъезда за границу мы ели в основном французскую еду: азиатской не ели.С тех пор, как мы побывали в Таиланде и соседних странах, мы привыкли есть тайскую и китайскую еду, которая нам нравится. Путешествие позволило нам узнать, что мы не использовали, чтобы увидеть и поесть.

Шинья, Япония

Раньше я жил в Токио. Когда я закончил университет, я решил переехать в Берлин и теперь живу здесь, в Берлине. Для меня это было очень большим изменением, потому что не было ни друга, ни дома, ни работы. Может быть, вам интересно, почему я решил переехать в Берлин. Причина простая.Я очень люблю моду. Мне очень интересны дизайнеры из Берлина. Это вся причина, по которой я переехал сюда.

Когда я переехал в Берлин, я был удивлен, потому что Интернет медленнее, чем в Токио, и трудно найти бесплатный Wi-Fi. На самом деле меня это устраивает, потому что я не люблю соцсети. В социальных сетях слишком много информации о конфиденциальности. Эта информация вызывает у меня слишком много стресса. Я бы хотел пообщаться в кафе, баре, на домашней вечеринке или что-то в этом роде.

Я пользуюсь мобильным телефоном с 12 лет. Мобильный телефон был предназначен только для звонков и отправки текстовых сообщений.Когда мне было 20 лет, я сменил мобильный телефон на смартфон. Насколько гениален смартфон. Смартфон снабдил меня всем. Это мое первое впечатление. Но теперь я могу использовать его только при условии Wi-Fi, поэтому я купил телефон с предоплатой. Иногда я возвращаюсь к старой жизни. Я привык вести себя немного аналоговой жизнью. Мне это нравится.

Мари-Ева, Франция

В 1985 году вся моя семья, кроме отца, переехала с Мадагаскара во Францию. Я был подростком, мы сделали большой шаг. Я покинул свою страну из-за бедствий и в поисках лучшего образования в Европе.Мы останавливались на северо-востоке Франции, в Эльзасе. Зимой очень холодно, иногда температура может достигать минус 10 градусов, и я впервые увидел снег. Вся земля была покрыта снегом, насколько я мог видеть, она была белой. Это было восхитительно. Пришлось поменять многое: привычки, школу, друзей. Когда мы были на Мадагаскаре, мы жили в доме с большим садом, мы чувствовали себя свободными и могли толпиться и кричать даже допоздна, в Эльзасе мы были в маленькой квартире, мы должны были соблюдать осторожность, следить за окрестностями и хранить молчание после 22ч.Было сложно начать новую жизнь с новыми правилами, но сейчас я очень счастлива, что выросла здесь. Я живу на юге у Средиземного моря, в Монпелье, у меня красивая семья и хорошая работа. Я учёный.

Антонио

В последнее время на моей работе произошли изменения. Я не менял компанию, в которой работаю, но я переехал из отдела.

С тех пор, как я присоединился к своей компании, я делаю разные работы. Самое большее, что я сделал, — это установка оптоволоконных сетей.Из-за этого я так много путешествовал по Испании. С одной стороны, это была интересная работа, с другой стороны, я чувствовал усталость в конце недели, потому что я проезжал тысячи километров в неделю.

На самом деле, раньше я работал в разных местах и ​​зданиях. Сейчас я всегда работаю в одном офисе. Я счастлив, что у меня есть работа, и нет причин жаловаться, потому что в Испании у нас большая проблема с безработицей.

Рауль

Раньше я жил с родителями, а теперь живу с подругой в большом доме.
Раньше не готовила, теперь готовлю каждый день и у меня все хорошо.
Раньше я ел много риса и курицы, но теперь я ем много разных видов рыбы и мяса.
Моя девушка сказала мне: ты хорошо готовишь, но теперь я толще, чем много лет назад, перестань готовить, пожалуйста!

Сихам, Судан

Когда я был ребенком. Мы играли с моими кузенами. Мы все живем рядом друг с другом. Раньше мы играли целый день, нам никто не запрещал, а теперь мы не можем позволять это детям. Еще моя мама делала дома что-нибудь из джема, йогурта и хлеба.В настоящее время мы покупаем все в супермаркетах. Я вспомнил, как некоторые наши соседи смотрели с нами телевизор, потому что в то время было мало телевизоров. В наши дни телевизор есть у кого-нибудь, и вы редко видите свою соседку.

Fabio, Бразилия

Самым большим изменением в моей жизни стало образование.

Когда я был молод, я не любил учиться, я предпочитал потратить свои

свободного времени занимаются спортом, в основном футболом. Но когда мне было 16, внезапно я

начал нравиться

, чтобы учиться, и моя жизнь изменилась.По образованию у меня было

возможность жить в другом городе, раньше жила в деревне

Штат Сан-Паулу, и теперь я живу в самом большом городе

страны, а также имели возможность побывать в других странах и

— дипломированный инженер. У меня есть еще мечты в жизни, но

эти, которых я достиг, — это мечты, которые у меня были, когда

Я был молод.

Jian Lima, Lages, State of Santa Catarina, Brasil

За всю жизнь у меня было много важных изменений.Однако самая большая проблема была, когда я переехал в другой город, потому что мне нужно было учиться в университете.

К сожалению, в моем родном городе нет университетов. Итак, мне нужно было жить одному, поначалу это было непросто. Раньше у меня было много свободного времени, я занимался многими видами спорта и не беспокоился ни о чем, только с моими учебниками и школьными оценками. Когда я переехал, я тоже начал много работать.

Хотя это было очень больно, сегодня я знаю, что все, с чем я столкнулся, было хорошо для моего пессоального развития.

Так вот, я знаю приготовление пищи, стирку и кое-что еще о работе по дому.

Кроме того, я научился управлять своей жизнью, потому что раньше был слишком небрежным, но теперь я закончил школу и буду продолжать жить один без самых больших проблем.

Итак, я думаю, это было хорошо.

Возвращение в свой родной город, чтобы двигаться вперед

В среднем возрасте случилось нечто неожиданное: большинство моих путешествий возвращали меня в Гринсборо. Еще более удивительно: я пришел к выводу, что возвращение к моей личной эпицентре помогло мне жить более богатой и полной жизнью. Возвращение в родной город помогло мне продвинуться вперед.

Большая и маленькая борьба за принятие

Гринсборо давно известен в основном текстилем, табаком и мебелью; многие описывают его как красивый зеленый город и хорошее место для семьи. Недоброжелатели называют это городом без центра, характера и множества дел. Есть даже аккаунт в Твиттере под названием «Гринсборинг.Наиболее определяющий национальный момент Гринсборо произошел в феврале 1960 года, когда четыре афроамериканских студента колледжа сели за обеденный стол отдельно от Вулворта. Им было отказано в обслуживании, но они отказались уехать. Для сравнения, моя жизнь в Гринсборо была гораздо менее драматичной, хотя у меня была собственная борьба за принятие. Когда я рос в 1960-х, я почти с самого начала почувствовал, что отличаюсь от других. В семье я был единственным мальчиком (с четырьмя сестрами) и младшим ребенком. У меня была астма, поэтому, в отличие от других людей моего возраста, я плавал вместо того, чтобы играть в мяч.Я любил рисовать и писать и посвящал этим занятиям целые дни. Я вырос на улице с несколькими детьми моего возраста; Соседи среднего возраста были моими товарищами по играм

В то время эти различия заставляли меня чувствовать себя особенным, и, к счастью, моя семья тоже. Но эта особенность превратилась в позор где-то в четвертом классе, когда мои спортивные неспособности постоянно приводили в ярость других мальчиков в моем классе. В спортивных командах капитаны спорили, кто должен был меня взять («В прошлый раз он был в моей команде, твоя очередь!»).Насмешки на площадках привели к тому, что они начали толкаться по кругу, что привело к частым угрозам со стороны мальчиков моего возраста и старше. После того, как я совершил свой великий побег в колледж, я мог быть вдали от одноклассников, которых я не хотел видеть, и семьи, которую я не хотел разочаровывать. Я мог принять тот факт, что я гей. Я мог начать свою жизнь. Я годами скрывала свою гомосексуальность от семьи из-за стыда и страха, что они меня не примут. Я представил Ника, моего партнера, с которым я жил с 1981 года, как своего друга, а позже и соседа по комнате.Больше всего меня беспокоил отец. Хотя он был искушенным и добрым джентльменом с юга и одним из лучших фотографов Северной Каролины, он ясно дал мне понять свое отвращение к гомосексуализму. Поздним вечером в середине 1970-х я сидел в нашем обшитом деревянными панелями кабинете с отцом и смотрел The Tonight Show . Трумэн Капоте был представлен в качестве гостя. «Этот человек настолько странный, насколько это возможно, — с отвращением сказал отец, переключая канал. Я никогда раньше не видел, чтобы он переключал канал у Джонни Карсона, и я беспокоился, что он переключит канал у меня.Итак, годы спустя я применил к своей семье подход «не спрашивай, не говори» (задолго до того, как это стало военной стратегией). Я рассказал им о том, что мы с Ником делали, например, о совместной покупке квартиры, но я так и не сделал большого объявления. Я бы не советовал эту стратегию сегодня, но в то время это казалось разумным подходом, особенно с учетом того, что новости о СПИДе в середине 1980-х годов становились все более пугающими.

мест в моем городе План урока

Примечания:

Это приятный легкий урок, который знакомит студентов с разными местами в их городе и использует настоящий непрерывный диалог, чтобы задавать вопросы и отвечать на них.

ВАЖНО: Этот урок следует проводить после урока «Транспорт и путешествия» , поскольку в нем используются термины «Транспорт» из этого урока в разделе «Куда вы собираетесь?». настольная игра.

Порядок урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Сыграйте в игру «Следуй за змейкой»
Этот урок начинается очень весело. Заставьте всех выстроиться в очередь за учителем. Заставьте всех кричать: «Куда ты идешь?» и по этой подсказке учитель кричит в ответ: «Сюда!» — затем начните идти в другую часть класса, и все будут следовать за вами в очередь (как змея).

Продолжайте делать это, перемещаясь по классу с разной скоростью. Другие ученики также могут попробовать себя в роли головы змеи.

2. Представьте словарь
Перед классом подготовьте карточки для разных мест в песне: школы, парка, магазинов, пляжа, дома моего друга, станции, зоопарка, дома.

Поднимите каждую карточку и узнайте / научите слово. Попросите учеников разнести каждую флешку по классу, чтобы каждый ученик произносил слово, когда он / она передает карточку.

3. Сыграйте «Flashcard Slam» и «Missing Flashcard»
Сначала сыграйте в «Flashcard Slam» — положите все карточки, изобразите вверх, на пол и попросите всех сесть вокруг карточек по кругу (для больших групп, имейте несколько наборов карточек, чтобы вы могли делать это группами). Учитель говорит: «Прикоснись к станции!» и каждый должен быстро хлопнуть рукой по правильной карте.Играйте так, пока не отработаете все карты.

Затем сыграйте в «Missing Flashcard» — разложив все карты на полу, попросите всех закрыть глаза. Затем учитель забирает одну карточку. Скажите «Открой глаза!» и каждый должен выкрикнуть пропавшую карту. Продолжайте играть с другими недостающими картами, пока не выучите весь словарный запас.

4. «Я собираюсь…»
Вам понадобятся два набора карточек с местами для этой игры, в которой отрабатываются ключевые структуры «Куда ты идешь?» и «Я собираюсь…».

Заставьте всех закрыть глаза, когда вы размещаете каждую карту из первого набора по комнате (например, поместите карту зоопарка в угол, карту парка под столом и т. Д.). Затем попросите всех открыть глаза. Дайте ученику карточку (например, зоопарк) из второго набора. Разговор (модель):

Учитель: «Куда ты идешь?»
Ученица: «Я иду в зоопарк»
Учитель: «Хорошо. До свидания»
Ученица: «До свидания»

Затем ученик должен найти иллюстрацию о зоопарке.Когда он находит ее, он может вернуться к вам за другой картой. Пока первый ученик ищет, дайте еще одну карточку (например, пляж) другому ученику и поговорите так же. В конце концов, у вас будут ученики, которые будут искать повсюду и возвращаться за другой карточкой — это будет немного беспокойно, но очень весело — плюс отрабатываются ключевые структуры.

Расширение к игре «Я собираюсь…»:

Если вы уже провели урок «Транспорт и путешествия», вы можете добавить дополнительный элемент к короткому разговору в виде обзора, как показано ниже:

Учитель: «Куда ты идешь?»
Ученица: «Я иду в зоопарк»
Учитель: «Как ты там идешь?»
Студент: «Я иду (e.г. на автобусе, на машине, на велосипеде, на ракете, пешком и т. д.) »
Учитель:« Хорошо. До свидания »
Студент:« До свидания »

Затем ученик ищет карточку, действующую в транспортном средстве (например, рулевое колесо автомобиля, масштабирование как ракета и т. Д.). Каждый раз, когда ученик ищет, он должен использовать новое транспортное средство.

5. Спойте «Куда ты идешь?» песня
Поместите карточки с местами на доску в порядке песни (или повесьте плакат песни).Попросите всех встать и покажите им жесты (см. Ниже). Затем прочтите песню несколько раз.

Тексты песен «Where are you Going?» песня

Припев:
Куда ты идешь?
Куда ты идешь?
Куда ты сейчас идешь?

Стих 1:
Я иду в школу,
Я иду в парк,
Я иду в магазины,
Я иду на пляж.

Припев:
Куда ты идешь?
Куда ты идешь?
Куда ты сейчас идешь?

Стих 2:
Я иду в дом моего друга,
Я иду на станцию,
Я иду в зоопарк,
Я иду домой.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для «Куда ты идешь?» песня

Жесты очень простые и забавные:

• во время припева все делают «вопросительный жест» (обе ладони вверх, с вопросительным видом), покачиваясь в такт музыке.
• во время куплетов каждый либо ходит по классу, либо ходит на месте — в такт музыке.

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

6.Сыграйте в настольную игру «Куда вы идете»
Это отличная настольная игра, в которую можно играть в группах по 2-4 игрока. Распределите класс по группам и раздайте доски и игровые карточки (вам нужно будет распечатать и вырезать перед уроком). Если вы можете увеличить размер игрового поля до A3 при копировании (если нет, размер A4 подойдет).

Каждой группе нужен кубик, а каждому игроку — небольшая фишка (подойдет ручка и т. Д.). Затем объясните правила и смоделируйте, как играть в игру (правила находятся на рабочем листе).Тогда пусть играют все. Пока они играют, ходите вокруг, помогайте и проверяйте, используются ли конструкции.

7. Прочтите классную книгу «Где мама?»
Давайте закончим урок красивой историей, в которой используется целевой словарь. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Где мама?». Читая рассказ, указывайте на картинки и выясняйте, где пролетает птица. Задайте вопросы об особенностях каждого места, например:

Учитель: (указывая на картинку на странице 4) Куда летит Тесса?
Студенты: Парк!
Учитель: Парк? Почему ты так думаешь? Что ты можешь видеть?
Студенты: Деревья, трава и пруд.
Учитель: Хорошо, давай проверим .. (читает) .. «Тесса летит над парком». Да, ты прав! Молодец!
и т. Д.

По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задав множество вопросов об особенностях каждого места. Вы можете задать дополнительные вопросы об особенностях мест в студенческих кварталах, например:

Учитель: (указывая на картинку на странице 4) В вашем парке есть деревья, трава и пруд, Кен?
Студент: Там есть деревья и трава, но нет пруда.
Учитель: Хорошо! Что еще есть в твоем парке, Кен?
Студент: качели и кафе.
Учитель: Похоже, красивый парк! Как насчет вашего местного парка Мэри? Что есть в вашем парке? пр.

—

Как вариант, посмотрите нашу видео-версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: Рабочий лист «Куда вы идете? Напишите».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Английский ESL размещает презентации PowerPoint

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные place Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийг. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияг. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Сокращения (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Future perfect продолжительное (прогрессивное) время Future perfect простое и продолжительное (прогрессивное) время Future perfect simple tense Фразы будущего (напр.г. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: чистый инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e. г. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоположного значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.г. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный голос или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное время Прошедшее простое время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТО Личные местоимения Фоновые символы (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e. г. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предложения движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). , относительно) Предлоги: Предлоги фраз (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.г. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: Не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Заявленная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр. г. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных паттернов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общение Ежедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт. День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,

, музыкальные занятия, классная игра, классная доска,

, дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление, кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурное общение), кроссворд, дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g сверла рамматера, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для лиц разного возраста / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д. г. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как учить с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с помощью словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием картинок, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фонетика), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), упражнения для учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени, советы учителям, советы начинающим учителям, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, ученики с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.г. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Экзамен по языкуBULATSCембридж: продвинутый (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: ключ (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить против чего-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Английскийкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски

Solutionyesno

Почему посетители должны любить ваш город? Посчитайте пути

Фото: Explore Minnesota Tourism

«Чем вы здесь развлекаетесь?» Когда посетители приезжают в ваш город, ответы на этот вопрос могут произвести или испортить их впечатление о вашем районе. Если вы хотите, чтобы посетители возвращались снова и рассказывали приятные вещи о вашем городе другим, которые тоже могут прийти, вам нужно иметь наготове несколько хороших ответов.

Это означает предлагать вещи, которые стоит посмотреть и чем заняться, которые являются уникальными (единственными в своем роде) или необычными (они могут быть в других городах, но ваш лучше). Эффективное развитие общественного туризма направлено на то, чтобы дать посетителям аутентичный и качественный опыт, который они запомнят надолго.

Как Хэнк Тодд из Hank Todd Solutions Group в Санкт-Петербурге.Пол говорит: «Любой, кто вспоминает, если он отправился в путешествие, получил большой опыт и нашел его незабываемым — его чувство об этом месте останется с ним надолго».

Ядро оценки — это перечень существующих и потенциальных достопримечательностей, которые могут привлечь туристов в сообщество. Естественно, в список должны быть включены места, имеющие природное и живописное значение. Подсчитайте такие вещи, как озера, пляжи, леса, прерии и скалистые утесы, а также мероприятия на свежем воздухе, которыми можно заниматься в этих естественных условиях.

«Но не останавливайтесь на достигнутом», — предупреждает Синтия Мессер, преподаватель туристического центра Университета Миннесоты. «Достопримечательности также включают нематериальные активы, такие как дружелюбное обслуживание, безопасная окружающая среда, чистый воздух или уникальная история и / или культура. Эти активы ценны не только для посетителей, но и для жителей».

Город Линдстрем, например, сотрудничал с программой оценки туризма (TAP) Туристического центра в 2008 году для проведения инвентаризации активов города, особенно тех, которые связаны с его самобытной шведской историей и культурой.С тех пор Линдстрем, расположенный в 35 милях к северу от городов-побратимов недалеко от границы Миннесота-Висконсин, реализует рекомендации TAP, чтобы привлечь больше посетителей и укрепить свой ранее сложившийся имидж как «Маленькая Швеция».

Новое определение «сообщества»

При проведении инвентаризации туризма также важно не ограничиваться указанием населения вашего города. Путешественники не принимают во внимание политические границы при изучении, и близлежащие достопримечательности и услуги могут быть использованы для улучшения впечатлений посетителей.

Комиссия регионального развития Верхней Миннесоты (RDC) в западной Миннесоте прислушалась к этому совету. «Ни в одном из наших городов нет достаточных активов или финансовых ресурсов, чтобы действовать в одиночку, поэтому [мы всегда спрашиваем]:« Как мы можем работать над тем, что приносит пользу всем? »- говорит Дон Хегланд, исполнительный директор комиссии.

Поскольку комиссия придерживается совместного подхода к развитию туризма, посетители региона с пятью округами могут получить уникальный опыт, характерный для Юго-Западной Миннесоты.Они могут посетить местные фермы и фруктовые сады. Они могут бродить по шоссе и проезжей части в самостоятельной экскурсии по более чем 30 местным студиям художников. RDC работал с Туристическим центром над этими проектами агротуризма и искусства, которые расширяют туризм далеко за пределы любого города.

С широкой перспективой сообщества начните подсчитывать вещи в вашем районе, которые понравятся посетителям, в том числе:

• Красивые или интригующие пейзажи природы, включая геологию и дикую природу;
• Развлечения на свежем воздухе;
• Места для знакомства с краеведческой историей и культурой;
• Возможность увидеть и пообщаться с местным искусством и художниками;
• Фестивали и мероприятия, посвященные местной истории, культуре, времени сбора урожая, еде, музыке или знаменитостям;
• Построенные аттракционы, такие как памятники, парки развлечений, зоопарки или тематические парки; и
• Местные предприятия и магазины розничной торговли, где посетители могут делать покупки или побаловать себя.

Некоторые удобства являются основной причиной, по которой посетители приходят в район. Например, гостиницы типа «постель и завтрак» часто привлекают внимание, а также являются выбором жилья. Посетителей могут привлечь даже виды транспорта. Велосипедные и снегоходные маршруты, а также необычные транспортные средства, такие как паромы, поездки в экипаже или экскурсионные поезда, — вот несколько примеров.

«Вам действительно нужно поставить себя на место посетителей», — говорит Мессер. «Зачем им приходить в ваше сообщество? Что могло бы быть привлекательным или достаточно интересным, чтобы заставить их путешествовать вашим путем? И что заставило бы их остаться ненадолго?»

Привлечь резидентов

При подсчете активов не забывайте, что люди, которые живут в вашем городе, могут помочь.Вовлечение их в проведение инвентаризации может повысить уровень поддержки, которую развитие туризма получает от сообщества.

Каждый в городе может помочь с мозговым штурмом. Обратитесь к местным жителям с разным доходом, этнической принадлежностью и возрастом, чтобы они помогли найти достопримечательности. И не забудьте включить молодежь и молодых людей в планирование туризма. За ними будущее, и они часто испытывают то же чувство приключений, что и туристы.

У жителей есть внутренняя информация о том, что можно посмотреть и чем заняться, что может понравиться посетителям — даже о «повседневных» вещах, таких как церковные обеды и кафе на Мейн-стрит, куда все ходят обедать.Жители также знают все о местной экономике, которая может быть источником впечатлений, таких как экскурсии по фермам и фермерским рынкам, производственным предприятиям, шахтам, сырным фабрикам, винодельням и многому другому.

Фермерские туры и другие мероприятия, связанные с сельским хозяйством, часто особенно нравятся городским жителям, потому что, как отмечает Доун Хегланд, «многие люди не связаны с тем, откуда они берут еду. Многие люди переехали из деревни в город. и больше не имеют связи с фермами.«

Посетители винодельни Кэннон-Ривер в Кэннон-Фоллс могут вблизи увидеть, откуда происходит их вино, собирая свой собственный виноград, а затем проследовав за ними в винодельню, чтобы увидеть, где оно в конечном итоге будет разлито в бутылки. «Люди берут на себя большую ответственность за это», — говорит владелица винодельни Морин Мэлони. «И они также хотят знать, чем можно заняться в других местах».

Больше аспектов

Есть и другие аспекты оценки туристического потенциала, которых здесь слишком много.Например, после проведения инвентаризации достопримечательностей вам необходимо будет оценить и расставить приоритеты на основе их качества, подлинности, уникальности или исключительной ценности, способности создавать несколько видов деятельности и их способности привлекать. Ресурсы по расширению, подобные перечисленным ниже, могут помочь вам в этом процессе.

И помните — разрабатывая и продвигая аттракционы, всегда смотрите на вещи с точки зрения посетителя. Таким образом, вы получите хорошие ответы, когда посетители спросят: «Что вы здесь делаете для развлечения?»

Узнать больше

Развитие туризма начинается с качественной информации.Extension и Туристический центр могут помочь с образовательными программами, консультациями и исследованиями. Чтобы узнать больше:

• Приобретите Руководство по развитию местного туризма, которое применяет теорию к реальной жизни и предоставляет основы планирования, развития и управления туристическими направлениями с точки зрения сообщества. Это 250-страничное руководство, основанное на обширных исследованиях, шаг за шагом проведет вас через процесс развития местного туризма с описательным текстом, тематическими исследованиями и рабочими таблицами.
• Узнайте о профилях посетителей, которые предоставляют сообществам и местным компаниям информацию о своих туристах.
• Просмотрите информацию на веб-сайте Туристического центра, включая отчеты об исследованиях.
• Поговорите со своим местным преподавателем по вопросам повышения квалификации, чтобы помочь вашему сообществу раскрыть свой туристический потенциал с помощью программы оценки туризма.
• Воспользуйтесь преимуществами программ, предлагаемых Центром расширения возможностей сообщества.

Знак «плюс» (+), если контент закрыт, «X», если контент открыт. Источники

Думаете о том, чтобы стать умным городом? 10 преимуществ умных городов | Наши идеи

Технологии умного города могут помочь городам работать более эффективно, улучшая услуги для граждан и предприятий, а также многие другие преимущества. Вот 10 основных способов, которыми, по нашему мнению, получают выгоду умные города и их заинтересованные стороны.

Хотя определение умного города все еще развивается, некоторые вещи стали ясны: умные города используют информационные и коммуникационные технологии для повышения уровня обслуживания, благосостояния граждан, устойчивости и экономического развития.

Технология умного города может сделать города более эффективными и действенными, что необходимо с учетом прогнозируемого быстрого роста городского населения в ближайшие несколько десятилетий. В результате ожидается, что инвестиции в технологии умных городов в Северной Америке вырастут со 118,5 млрд долларов в 2016 году до 244,5 млрд долларов в 2021 году, согласно данным BCC Research. Около двух третей городов уже инвестировали в технологии умных городов, и многие другие рассматривают возможность их внедрения. Увеличение федерального финансирования и прочные партнерские отношения с городскими властями и технологическими компаниями частного сектора еще больше укрепят реальность умных городов.

Технология умного города может сделать города более эффективными и действенными, что необходимо с учетом прогнозируемого быстрого роста городского населения в ближайшие несколько десятилетий.

Умные города, использующие подключенные технологии в своей деятельности, получают множество преимуществ. Благодаря нашим обширным исследованиям и работе по оказанию помощи городам в разработке технологических планов, вот 10 преимуществ, которые, как мы видим, города получают от умных технологий каждый день:

1. Более эффективное принятие решений на основе данных

Развитие «больших данных» и подключенных устройств позволило городам получить доступ к информации, которой раньше не было. Хорошо продуманная стратегия анализа данных дает городским властям возможность получать доступ к огромному объему информации и анализировать ее, а также легко собирать значимые и действенные идеи. Когда город может отслеживать желаемые показатели в режиме реального времени, уровень обслуживания быстро повышается.

Эффективные приложения и стратегии для работы с большими данными предоставляют городу информацию для выявления и укомплектования сотрудников полиции, например, в зонах повышенного риска, а также для прогнозирования и планирования роста населения в масштабах города и выявления тенденций в интересах, проблемах и потребностях граждан.Большие данные и Интернет вещей (IoT) предлагают безграничные возможности для принятия более эффективных решений. Это, в свою очередь, улучшает жизнь жителей за счет сокращения затрат и улучшения услуг.

Узнайте, как государственный сектор может использовать собранные данные в полной мере.

2. Более активное участие граждан и правительства

Горожане сегодня ожидают, что их города будут предоставлять надежные и удобные цифровые услуги. Инструменты для совместной работы, современные и интуитивно понятные веб-сайты, мобильные приложения, порталы самообслуживания и удобные онлайн-аккаунты стали стандартом во многих сферах жизни, и жители города не ждут меньшего.Расширение цифровых услуг в сообществах делает умные города более привлекательным местом для жизни жителей и способствует общению с гражданами.

Расширение цифровых услуг в сообществах делает умные города более привлекательным местом для жизни жителей и способствует общению между гражданами.

Доступные правительственные данные, интерактивные карты, информационные панели правительства, прозрачность бюджетирования, прямые трансляции заседаний мэрии и активное присутствие в социальных сетях — все это помогает умным городам налаживать более тесные отношения с гражданами.Эти умные технологии помогают повысить гражданскую активность и доверие к городским властям.

3. Более безопасные сообщества

Умный город — более безопасный город. Использование технологических достижений и установление партнерских отношений между частным и государственным секторами помогает снизить уровень преступности. Такие технологии, как распознавание автомобильных номеров, детекторы выстрелов, подключенные к сети криминальные центры, службы экстренной помощи 911 нового поколения и нательные камеры — все это дает правоохранительным органам преимущество в работе.

Многие города уже начали инвестировать в интеллектуальные технологии, чтобы способствовать созданию более безопасного сообщества.Город Детройт недавно объединился с местными предприятиями для разработки подключенной облачной видеоплатформы, которая дает правоохранительным органам возможность получать доступ к материалам с камер видеонаблюдения предприятия в режиме реального времени. На сегодняшний день результаты были значительными. По словам начальника полиции Джеймса Крейга, количество насильственных преступлений снизилось на 50 процентов в районах, которые сотрудничают с правоохранительными органами для использования городской платформы.

4. Снижение воздействия на окружающую среду

С ростом выбросов парниковых газов, мусора в океанах и мусора на улицах умные города сопротивляются, чтобы уменьшить негативное воздействие на окружающую среду.Энергоэффективные здания, датчики качества воздуха и возобновляемые источники энергии предоставляют городам новые инструменты для уменьшения их воздействия на окружающую среду.

Развертывание датчиков качества воздуха по всему городу, например, может предоставить данные для отслеживания пиковых периодов низкого качества воздуха, выявления причин загрязнения и предоставления аналитических данных, необходимых должностным лицам для разработки планов действий. Эти датчики могут помочь заложить основу для снижения загрязнения воздуха даже в самых густонаселенных городах, что обязательно спасет жизни, поскольку медицинские проблемы, связанные с загрязнением, уносят миллионы жизней каждый год.

5. Транспорт улучшенный

По данным SmartCity.Press, в ближайшие пять лет инвестиции в умный городской транспорт будут расти более чем на 25 процентов ежегодно. Подключенные транспортные системы обладают одним из самых больших потенциалов для значительного повышения эффективности во всем городе. От улучшенного управления движением до способности пассажиров общественного транспорта отслеживать местонахождение автобусов или поездов — интеллектуальные технологии позволяют городам лучше обслуживать граждан, несмотря на часто быстро растущее население.

Ожидается, что инвестиции в умный городской транспорт будут расти более чем на 25 процентов ежегодно в течение следующих пяти лет …

Такие технологии, как интеллектуальные светофоры, оптимизируют транспортный поток, уменьшая заторы в часы пик. Другие интеллектуальные транспортные технологии, такие как интеллектуальное управление парковками, позволяют городам извлекать выгоду из дополнительных источников дохода. Уменьшение заторов, рост числа автономных транспортных средств и эффективная маршрутизация транспортных средств — все это снижает потребность в пространстве для транспортных средств в городских районах, потенциально расширяя использование земли для застройки.

Недавно город Чикаго запустил мобильное приложение, позволяющее гражданам совершать онлайн-платежи, просматривать обновленное расписание автобусов и поездов и отслеживать транспортные средства в режиме реального времени. Приложение работает со всеми вариантами городского общественного транспорта и упростило использование городских транспортных систем для жителей Чикаго.

6. Увеличение цифрового капитала

Технологии умного города могут создавать более справедливую среду для граждан. Чтобы обеспечить цифровое равенство, люди должны иметь доступ к высокоскоростным интернет-услугам и доступным устройствам.Внедрение общедоступных точек доступа Wi-Fi, стратегически расположенных по всему городу, может предложить надежные интернет-услуги для всех жителей.

Возьмем, к примеру, город Сиэтл, который разработал план по обучению навыкам, обеспечению доступности доступных устройств и обеспечению доступного и недорогого подключения к Интернету.

7. Новые возможности экономического развития

Государственные инвестиции в технологии умного города имеют большой потенциальный мультипликативный эффект — до 10 раз, согласно недавнему отчету, что означает резкое увеличение роста валового внутреннего продукта при внедрении в городах инноваций. Многие крупные компании частного сектора также объединяются с местными органами власти, чтобы инвестировать миллионы долларов в инфраструктуру и инициативы умного города. Инвестиции в умные города играют все более важную роль в повышении региональной и глобальной конкурентоспособности городов для привлечения новых жителей и предприятий. Предоставляя платформу открытых данных с доступом к информации о городе, предприятия могут лучше принимать обоснованные решения с помощью аналитики данных с помощью интегрированных технологий умного города.

8. Эффективное ЖКХ

При ограниченном предложении природных ресурсов, доступных для удовлетворения потребностей людей, интеллектуальные технологии предоставляют городам инструменты, необходимые для эффективного сохранения и сокращения непреднамеренных потерь воды и электричества. Умные датчики теперь позволяют городам быстро выявлять утечки в трубах и исправлять поврежденные сегменты в более короткие сроки, уменьшая количество потерянной воды. Интеллектуальные электрические сети также обеспечивают двустороннюю связь между поставщиками электроэнергии и потребителями, что помогает лучше определять время пиковой нагрузки и отключений.

Кейптаун, Южная Африка, использовал интеллектуальные измерительные приборы для борьбы с продолжающимся водным кризисом, от которого страдает город. Его интеллектуальные счетчики отслеживают потребление воды клиентами и передают эти данные на их счета. Затем жители Кейптауна получают детализированный ежедневный счет, в котором отображается их потребление воды. После запуска пилотного проекта интеллектуального учета потребление воды в жилых домах снизилось на 40-60%. Аналитика данных и технология интеллектуальных датчиков оказались жизнеспособным решением для экономии ценных ресурсов.

9. Улучшенная инфраструктура

Старые дороги, мосты и здания часто требуют огромных инвестиций для обслуживания и ремонта в течение срока их службы. Интеллектуальные технологии могут предоставить городам прогнозную аналитику для выявления областей, которые необходимо исправить, прежде чем произойдет сбой инфраструктуры.

Интеллектуальная технология

может предоставить городам прогнозную аналитику для выявления областей, которые необходимо исправить, прежде чем произойдет сбой инфраструктуры.

Интеллектуальные датчики

могут передавать данные, показывающие неблагоприятные структурные изменения, определять наклоны или трещины в зданиях и мостах, а также отправлять сообщения для уведомления персонала о необходимости осмотра или технического обслуживания.Эти возможности предоставляют городам огромную возможность сэкономить налоги — и жизни — на предотвратимых сбоях инфраструктуры.

10. Повышение вовлеченности персонала

Высокоэффективная рабочая сила — важный критерий для создания эффективного умного города. Внедрение интеллектуальных технологий помогает облегчить бремя ручных задач, с которыми многие городские сотрудники сталкиваются каждый день. Расширение возможностей автономных агентов, мобильных устройств, ботов и датчиков позволяет городским служащим направлять свои усилия на более стратегические инициативы, сокращая время, затрачиваемое на повседневные ручные операции.

Умные города могут трансформировать рабочую среду, оптимизируя ручные процессы и предоставляя сотрудникам большие возможности для раскрытия своего потенциала, а также предоставляя гражданам улучшенные услуги.

Трудно игнорировать множество преимуществ, которые предлагают подключенные города. Однако, как и в случае любой крупной общегородской технологической инициативы, реализация требует видения, инвестиций и тщательного планирования для обеспечения принятия и успеха. Сделать первые шаги к тому, чтобы представить себе, как может выглядеть ваш умный город, будет разумным.

.