Рассказ колька шапошников: К сожалению, что-то пошло не так

Разное

Содержание

Шапошников Вячеслав Иванович


Вячеслав Иванович Шапошников

Шапошников Вячеслав Иванович
[1.9.1935, г.Алатырь, Чувашия] — поэт,
прозаик.

Родился в семье священника,
вместе с родителями и братьями испытал тягости, определенные социальным
положением. Мать погибла в 1937. Окончив в 1954 среднюю школу, поступил в
Новосибирский авиационный техникум, откуда был призван в армию. Служил в
Забайкалье. Работал в Новосибирске и Нарымском крае вальщиком леса, трелевщиком,
окончил Томскую лесотехническую школу.


Первые стихи публиковал в периодике Читы, Томска, Новосибирска. В 1959 поступил
в Красносельское художественное училище Костромской обл. и в 1964 окончил его,
получив специальность художника-гравера. В том же году появились первые
публикации Шапошникова в московских изданиях (рассказ «Где-то там, на озерах» в
«Литературной России» и подборка стихов в журнале «Юность») и вышла первая книга
стихов и поэм «Романтикам». С этого времени печатается во многих столичных
изданиях. В 1967 поступил на заочное отделение Литературного института им.
Горького, «которое затем оставил из-за неприятия рутинного духа творческого
семинара (руководил им Д.Ковалев)» (Автобиография. Отдел новейшей литературы
ИРЛИ).

В 1968 после выхода второй
поэтической книги «Китеж» принят в СП СССР (рекомендации дали литературовед
В.Кожинов и поэт В.Соколов). В том же году поступил на Высшие литературные курсы
(окончил в 1971).

Живет в Костроме.
Многие годы руководил областным литературным объединением «Кострома», работал
редактором Верхне-Волжского издательства; как постоянный рецензент сотрудничал с
издательством «Современник». В 1990 создал костромскую епархиальную газету
«Благовест» и стал ее главным редактором. В 1991 рукоположен, служит в храме
преподобного Алексия Человека Божия при Костромской духовной семинарии. Член
правления Костромской писательской организации.


Заслуженный работник культуры РФ, ветеран труда, награжден Патриархом двумя
орденами, золотым знаком и наперсным крестом.


Уже в первых книгах стихов «Романтикам», «Китеж» Шапошников заявил о себе как
поэт со своим образным строем, своей ритмикой, своим видением мира. Перед
читателем развертывается красочная, зовущая, полная людской теплоты жизнь («И
дым над крышей четок и багров — / Земле вечерней издревле завещан. / В его
струеньи — очертанья женщин, / Манящих нас из сумерек под кров»). Критика
отмечала: «Шапошников любит слово — русское, самоцветное, крепкое, емкое»
(Бочарников В. [Рец.] // Звезда. 1968. №12. С.215)


Стихотворения Шапошников 1960-х в целом лежат в русле т.н. тихой лирики.
Образность стихов сборник «Вохомский хоровод» — «плоть уклада деревенской жизни,
прочувствованной поэтом изнутри» (Захаров В. Зацветают костромские льны // В
мире книг. 1970. №10. С.32). В центре — тема родной земли, чувство тревожной
ответственности («Пустуют наши родины без нас, / Они малы. Нам впору лишь
чужбины… / А родины вдали плывут, как льдины, / Не прекращая таять ни на
час»). Мудрость народной простоты, здоровую цельность Шапошников ищет в
характерах крестьян, поэт наблюдателен и восприимчив к добру и злу. Его отличает
острое зрение, умение выхватить поражающие новизной детали («Эй! — спрошу их. —
Вы из Вятки?.. / А румянец там почем?..»). В то же время некоторые образы
вызывают ощущение искусственности, нарочитости.


В.Курбатов проследил творческую эволюцию поэзии Шапошникова: если первые
стихотворения, часто рассудочные, декоративные, то в сборнике «Китеж» стих
становится органичнее, чище, и «фотографическое видение мира сменяется
живописным», а в сборнике «Вохомский хоровод» первенствует «дорогое и
благодарное чувство обретенной памяти», в «Вечерних холмах» (1973) — ощущение
нераздельности мира (Курбатов В. Зов глубины. С.173).


Лирике Шапошников присущи черты антропоморфизма («Всплакнула ранняя звезда»,
«самовар — как свекор, важный»). Профессия наложила отпечаток на творчество: «у
поэта-художника удивительно острый, внимательный взгляд, тонкая
наблюдательность» (Добровольский О. Краски жизни // Литературная Россия. 1977.
23 дек.). Понятие Родины неотделимо от живого ощущения минувших эпох: «Русь…
Среди заповедной большой тишины мне, притихшему, давнее зримо» — и в этом
несомненное родство с поэзией Рубцова, автора «Видений на холме», на которого
ориентировано стихотворение Шапошникова «Видение в поле» (1976).


Роман «Вечный путь» (1973) породил множество откликов и полемику в критике.
Программа молодого героя романа: «Приходить к людям надо всегда с открытым
сердцем. В этом главное, в этом путь, вечный и подлинный путь человека».
Мечтательный романтик, легкоранимый юноша уезжает в тайгу и поступает в бригаду
лесорубов, где сталкивается с прозой жизни — грубостью, матерщиной и пьянством.
Он мужественно вступает в борьбу за души своих коллег. Шапошников реалистически
описал быт и нравы таежной артели, затронул острую проблему варварских порубок
леса. Критика отмечала слабость финала, где благополучные развязки приглушают
остроту конфликтов, а герой подчас выступает в роли миссионера-просветителя.
Н.Машовец усмотрел в его образе следы самгинского «приятного осознания своей
сложности, оригинальности» (Машовец Н. Преодоление литературности // Наш
современник. 1975. №4. С.178).

Роман
«Ефимов кордон» (1978) воссоздает судьбу русского художника-самоучки Ефима
Честнякова и охватывает период 1900-14. Посещавший мастерские Репина и
Кардовского, он не прижился в холодном Петербурге, жил в уединении в деревне,
продолжая творить. Известность пришла лишь после смерти. В роман включены проза,
стихи, письма Е.Честнякова, нарисован чистый образ художника-праведника. Книгу
наполняет стихия крестьянского фольклора, легенд и преданий, вера в неизмеримые
духовные возможности русской деревни.

В
сборник повестей «Угол» (1982) автор исследует этическую позицию людей «внешнего
отношения», «компактной души», которые утратили способность распахнуть душу
навстречу другому. Встречи с глубиной людского горя, с правдой жизни дают героям
толчок к преодолению эгоизма и разрушению этой оболочки нечувствия, помогают
осознать истину: «Среди людей надо жить так, как живут среди семьи, где нет
чужих» (повесть «Угол»).

Стихи сборника
«День незабытый» (1999) написаны поэтом, уже принявшим священнический сан.
«Каждое стихотворение излилось из глубины любящего, открытого человеку не
поэтического только, но и пастырского сердца» (Курбатов В. Из глубины воззвах.
С.10). Стихи разнообразны, в них — и с открытой публицистичностью выраженная
тревога за порушенное Отечество («Переломная эпоха… / Нет конца и края ей. /
Переломов хряст и грохот — / В горькой памяти моей»), и призыв к тихому подвигу
молитвы («Все в этом мире окупится только покоем, / Только покоем молитвенной
кроткой души»). В поэзии Шапошникова «постоянны переходы от внешнего опыта к
внутреннему, от чувственного видения — к внутреннему зрению, духовному оку»
(Лебедев Ю.— С.4).

Боль
поэта-священника — созерцание поруганной и опустошенной души русского человека,
растерзанной Родины («Не обольщайтесь ныне, / слыша церковный звон: / в душах-то
— мертвый иней, / в душах-то — тяжкий сон»). Вместе с тем светлая, чистая
интонации вовлекает читателя в живой мир любви и бодрствования, когда «никакое
зло мира не скрыто, но все милосердно просвечено очистительным христианским
знанием, как это было у его давних и недавних предшественников: у Некрасова… у
Никитина, у Рубцова» (Курбатов В. Из глубины воззвах. С.10). Стихи пропитывает
чистая музыка праздничных тропарей, красота церковнославянского яз. («Ты
Господом средь темных трав замечен, / Назнаменован дланию Его»).


Диалог природы и человека, вечности и минуты воплощен в поэме «День незабытый»,
герой которой, мальчик, сын священника, несет бремя происхождения с достоинством
и ответственностью. Природа, явленная отроку в минуту откровения, запоминается
на всю жизнь как Божие слово. В творчестве Шапошникова находит развитие традиция
русской христианской лирики. По словам В. Курбатова, «поэтическая религиозная
речь возвращается в живой, деятельной, преображающей и спасительной силе. И сам
наш мир… раскрывается в свете и чудесной дали небесного свидетельства: «И
вдруг поймешь: весь мир родной намолен / И к Господу открыта всюду высь. / Средь
леса ли, среди ли чиста поля / Смиренно на колени опустись»» (Курбатов В. Из
глубины воззвах. С.10).


А.М.Любомудров


Использованы материалы кн.: Русская литература XX века. Прозаики,
поэты, драматурги. Биобиблиографический словарь. Том 3. П — Я. с.680-682.



Далее читайте:





Русские писатели и поэты (биографический
справочник).





Сочинения:


Романтикам. Ярославль, 1964;

Китеж.
Ярославль, 1967;

Красносельские
ювелиры: [проза]. Ярославль, 1968;

На
ярмарках осени. Ярославль, 1971;


Вохомский хоровод. М., 1971;

Вечерние
холмы. М., 1973;

Проселок. Ярославль,
1974;

Вечный путь: роман. М., 1974;


Ефимов кордон: роман. М., 1979;

Ивовый
снег: Стихи, поэмы. М., 1982;

Угол:
Повести и рассказы. М, 1982;

К земле
неведомой: роман. М., 1985;

Зарницы:
Стихи, поэмы. Ярославль, 1991;


Костромская чудотворная икона Божией Матери Феодоровская. Кострома, 1993;


День незабытый. Кострома, 1999.

Литература:


Меженков В. Северная элегия // Советская Россия. 1968. 15 авг.;


Оботуров В. В большой мир // Наш современник. 1971. №4. С.125-126;


Курбатов В. Зов глубины // Волга. 1974. №19. С.172-174;


Ненько И. Испытания Шуры Летова // Литературное обозрение. 1974. №4. С.21-23;

Строков П. Призвание Александра Летова
// Молодая гвардия. 1974. №7. С.278-283;


Максименко И. [Рец.: «Угол»] // Литературное обозрение. 1984. №1. С.80;


Добровольский О. Времен связующая нить. М., 1984. С.135-150;


Лебедев Ю. Возвращение к святыне // День незабытый. Кострома, 1999. С.3-6;


Курбатов В. Из глубины воззвах // Литературная Россия. 2000. №14. С.10.

 

 

 


Шапошников Вячеслав Иванович — поэт и прозаик

Вячеслав Шапошников родился 1 сентября 1935г. в Алатыре. Он из семьи священника — «лишенца», т.е. лишенного гражданских прав по социальному положению. Был шестым, последним ребенком. Годы младенчества, детства и отрочества — были временем крайней нищеты и голода с постоянными переездами. Барачная жизнь в Иманской тайге и гибель матери (1936-1937). Возвращение в Алатырь. В 1947 отец возвратился к священническо­му служению в  село  Иваньково. По окончании средней школы (1954) он уехал в Новосибирск; работал в леспромхозе, поступил в Новосибирский авиационный техникум, с которого был призван в армию (1957-1960). Окончил Красносельское художественное училище Костромской области (1960-1964) по специальности гравер художник-гравер. С 1964 проживает в Костроме: коррес­пондент областного радиокомитета, редактор Верхне-Волжского укрупненного книжного издательства (Ярославль), после перешел на творческую работу. Около десяти лет руководил областным литературным объединением молодых писате­лей «Кострома», заместитель ответственного секретаря Костромской писательской организации, постоянный член Правления, неоднократно входил в состав ревизионной комиссии Правления Союза писателей РСФСР.

Окончил Высшие литературные курсы при литературном институте им. М. Горького (1967-1970), главный редактор православной газеты Костромской епархии «Благовест» (1990-2010). Рукоположен в сан священника (1991), клирик Свято-Алексеевской церкви духовной семинарии г. Костромы, протоиерей.

«К церкви, к родной православной вере, не смотря ни на какие испытания, я потянулся  рано, еще в годы войны, в Алатыре, — вспоминает писатель. Алатырь дал детской душе  моей много сильных и глубоких переживаний. Само название его для меня было чудесным: Камень-Алатырь, Камень – Алтарь…Я чувствовал себя живущим в городе с богатой историей. В Духовой дубовой роще, примыкавшей к нему с юга, можно было подняться  на гору Стеньки Разина, а потом спуститься к реке Суре, над крутым берегом которой жила таинственно-безмолвной жизнью разоренная Свято-Духова пустынь…Небольшой городок, выросший на слиянии рек Алатыря и Суры по повелению Иоанна Грозного, до разгрома, учиненного безбожной властью, имел вид воистину сказочный: три больших монастыря и полтора десятка храмов украшали его!»

Со слов В.И.Шапошникова, — Алатырь сделал его запойным книгочеем. Первое стихотворение автором было опубликовано в окружной читинской газете (1956), затем в областных газетах Новосибирска, Томска, Бакчар (1957-1958). Как писатель сложился с Костромы (начиная с 1961 г.). Первый рассказ «Где-то там, на озерах…» появился в «Литературной России» (1964), где традиционно представлялись новые имена (он шел первым, вторым — Николай Рубцов). В том же году подборку стихов опубликовал журнал «Юность» Печатался Вячеслав Шапошников во многих литературно-художественных журналах: «Юность», «Молодая гвардия», «Москва», «Волга», «Смена», в альманахах — «Памятники Отечества», «Поэзия», в еженедельнике «Литературная Россия» и др., в коллективных сборниках. Ряд произведений переведены на иностранные языки.

Автор книг, сборников стихов, повестей и романов:

« Романтикам» (Яр.: 1964), «Китеж» (Яр.: 1967), «Красносельские ювелиры» (Яр.: 1968), «На ярмарках осени» (Яр.:1971), «Вохомский хоровод» (М:1970), «Ве­черние холмы» (М:1973), «Просёлок» (М:1976), «Вечный путь» Роман. (М:1974), «Ефимов кордон» Роман. (М:1978, Яр.-1983), «К земле неведомой» Повесть о Н. Брусневе. (М:1985), «Ивовый свет» (М:1982), «Угол» (М:1982), «Зарницы» (Яр. : 1991), «Сказание о чудотворной иконе Феодоровской Божией Матери» (К.: 1995), «День незабытый» (К.: 1999 с илл. автора), «Такая пора» (К.:2010 с илл. автора).

Лауреат нескольких премий. Дипломант Всесоюзного конкурса им. Н. Островского. Заслуженный работник культуры Российской Федерации — 9.03.1996 г. Имеет патриаршие, епархиальные и государственные награды. Проживает в Костроме.

Ну, как не гордиться таким известным земляком! К юбилею по ходатайству отдела культуры администрации города за весомый вклад в развитие литературы  Шапошников В.И. награжден  Почетной грамотой главы города Алатыря. 

3000 поэтов (1800-1940)-51: Поэты на Ш-1: doxie_do — LiveJournal

doxie_do (doxie_do) wrote,
doxie_do
doxie_do

Category: 1) Шагинян, Мариэтта Сергеевна (1888-1982). Полнолуние («Кто б ты ни был – заходи, прохожий…») (1911, СПС)
2) Шаламов, Варлам Тихонович (1907-1982). «Он тащит солнце на плече…» <кон.1930-х> Р
3) Шаликов, Пётр Иванович (1767-1852). Русская песня («Нынче был я на почтовом на дворе…» <1801> ПИР
4) Шаляпин, Фёдор Иванович (1873-1938). <Автоэпиграмма> («Я здесь в Милане – страус в клетке…») (1901, РЭ)
5) Шамов, П. «Вот солнце всё ниже и ниже…» (1920, СЛ)
6) Шапир, Григорий Вениаминович (1885-1960). Фиалки («Весенние сумерки. Грохот, гудки…») <1913> ПВБИ
7) Шапир, Николай Львович (1879-1919). «Пусть будет утешеньем мне…» <1915> КЛ
8) Шапошников, Г. Ваня в Китае (Сон под Первое мая) («Майский вечер – тихий, ясный…») Ростов/Д.: Сев.-Кавказ.ОДН, 1927.
9) Шапошников, Николай Александрович (1889-1951). Бессмертное око («Ничего я на свете не вижу…») (1921) // А.Л.Соболев. Летейская библиотека-41 // l_v_l
10) Шарапов, Семён. Эпитафия («Он пел без корысти, без цели…» <1898> РЭп
11) Шаронин, Я. «Я изведал радостный опыт…» // СО, 1930, № 5.
12) Шарти, С.Я. Вчера и сегодня («Помнишь ты… вчера туманы…») // С.Ш. Избранные стихотворения: 1905-1910. Тифлис: Прогресс, 1911.
13) Шатилов, Борис Александрович (1896-1955). На лыжах («- Ишь ты, снегу навалило…»). М.: Гиз, 1925
14) Шатров, Николай Михайлович (1765-1841). Послание к моему соседу («Не тужи, сосед любезный…») <1810> Lib.ru
15) Шатуновский, Е. Моя страна («На свете есть страна такая…») (1937, СМ)
16) Шафранов, Адриан. Семь Семёнов-однодомов: Сказка («Средь глухого где-то поля…»). Новочеркасск: Бабенко, 1907.
17) Шах, Евгений Владимирович (1905-?). «Как помню я вечер прощальный…» (1923, БЛ)
18) Шах-Паронианц, Леон Михайлович (1863-1927). Великой гражданке (Памяти Екатерины Вячеславовны Балабановой, умершей на 82 году жизни 7-ого февраля (н.ст.) 1927 года) («Одной из первых Ты вернулась к нам в отчизну…») (1927, ЛБ, т.1)
19) Шахназарова, кн. Византия («Порфиры, мантии, и митры, и короны. ..») //Очарованный странник: альманах. 1914, №3
20) Шахова, Елизавета Никитична (1821?- 1899). Чувство Россиянки к Отцу народа («Полюбила с дества страстно…») // Е.Ш. Стихотворения. Спб.: Российская академия, 1839.
21) Шаховская, Зинаида Алексеевна, княжна (в замужестве Малевская-Малевич, 1906-2001). «Ты там, где я. Молчишь, глухая…» (1934, МЖТ)
22) Шаховской, Александр Александрович, князь (1777-1846). Сводные дети: Басня («Вдова, соскучась быть вдовою…») (1832, Lib.ru)
23) Шаховской, Дмитрий Алексеевич, князь (1902-1989). «Освяти грехи мои, Россия…» <1924> БЛ
24) Швагер-Леттецкий, Н.М. Загадка («Являюсь я – и исчезают…») (Ра, 1897, № 50)
25) Шварц, Евгений Львович (1896-1958). Басня («Один разратник…») (1924, ОСДО)
26) Шварцбах-Молчанова, Елена. «Не верь, дитя – порыв любви…» (Лирика: Неоклассики. 1921)
27) Шварцман, Я. (Яков Самуилович?, 1907-?). Наша детская железнодорожная («По счастливой магистрали…») (1937, СМ)
28) Шведов, Яков Захарович (1905-1984). Орлёнок («Орлёнок, орлёнок…») (1936, СВ)
29) Швецов, Сергей Александрович (1903-1969). «Новый дом» («Молочной белизною стен…») (1930, СЛ)
30) Шебуев, Георгий Николаевич (1905-1937?). «Погаснет день – закат забрезжит…» (1924, КЛ)
31) Шебуев, Николай Георгиевич (1874-1937). Что думает барышня, когда ей не спится («В позднюю ночь над столицей уставшею…») // Н.Ш Жизнь вприсядку: Юмористический альманах: Рассказы. Негативы. Переделки. Стихи. М.: Сытин, 1902)
32) Шевляков, Михаил Викторович (1865-1913). Последнее письмо («Как хорошо последнее свиданье!..») (до 1900, ЖС)
33) Шевцов, Александр Михайлович (1914-1938). Ломают старые дома («Вышел дворник и струёю…») <1930-е> ПУГ
34) Шевырёв, Степан Петрович (1805-1864). «Стен городских затворник своенравный…» (1830, РПДВ)
35) Шеллер-Михайлов, Александр (Шеллер, Александр Константинович, 1838-1900). Дети нищих («Нищеты горемычные дети!..») (1875, РПД)
36) Шелонский, В. Четверо («Жило-было Шило…»). Л.: Радуга, 1926.
37) Шенгели, Георгий Аркадьевич (1894-1956). «Музыка – что? Кишка баранья…» (1922, КЛ)
38) Шепелев, Николай. Убитый герой («В стороне от родной деревушки…») (1917, ПА)
39) Шервинский, Сергей Васильевич (1892-1991). Язык Венеции (Из цикла «Стихи об Италии») («Не часто радует нас голос человечий…» (1924, Р)
40) Шершеневич, Вадим Габриэлевич (1893-1942). Каталог образов («Дома — / Из железа и бетона…», 1919, ОСДО)
41) Шершер, Леонид Рафаилович (1916-1942). «Видишь, брызги на окне…» (1935, СПП)
42) Шестаков, Дмитрий Петрович (1869-1937). Вакханка («В забытом уголке покинутого сада…») (1898, Lib.ru)
43) Шестаков, Николай Яковлевич (1894-1974). Гражданская война («Кто покажет солнце незрячим?..») <1919> БЛ
44) Шестаков, Николай Яковлевич (1894-1974). Про удалого Кольку Соколова («-Кто это? – Соколов Колька…») М: Гиз, 1928
45) Шефер, Игорь Александрович (1902-1934). Северный месяц («Вы видели тускло туманную…») // О, 1920, №2.
46) Шефнер, Вадим Сергеевич (1914-2002). Лесной пожар («Забывчивый охотник на привале…») (1940, СВ)
47) Шибаев, К. Моя смерть («Предъявил судебный иск…») <1921> // А.Л.Соболев. К истории «Таверны верных» // l_v_l
48) Шибаев, Н.И. Неаполь («Когда, как гений самовластный…») (1832, Lib.ru)
49) Шиголев, Александр Алексеевич. Весна («Солнце сильно пригревает…»). М.: Гиз, 1928.
50) Шидловский, Николай Петрович (1819-1860). «Прости надолго, край родной…» (до 1861) // Воронов, М.Н. Отголоски чувств и лиры. М.: Просин, 1894.
51) Шилейко, Владимир Казимирович (1891-1930). Стансы госпоже *** («Над мраком смерти обоюдной…») (1917, КЛ)
52) Шиллинг, Евгений Михайлович (1892-1953). Лазарь (Стансы) («Лазарь звенящий…») <1916> ААЭ
53) Шилов, Николай Дионисьевич (?-1936). На паперти Хингана («Велик Хинган. Раскинулся кругом…») (1928, РПК)
54) Шиловский, Константин Степанович (1848-1893). Тигрёнок («Месяц плывёт по ночным небесам…») <1880> ПА
55) Шипулинский, Феофан Платонович (1876-1942). Белая ночь («Не верьте свету ночи белой…») (Пр, 1910, № 12)
56) Ширинский-Шихматов, Сергей Александрович (1783-1837). На Рождество Господне («Христос рождается – народы! славьте с кликом…») <1823> Lib.ru
57) Ширков, Валериан Фёдорович (1805-1866). Болеро («Оделась туманами Сиерра-Невада…») (до 1867, Дар)
58) Ширман, Григорий Яковлевич (1898-1956). Одиссей («Гребцам не расчесать морских кудрей…») (ок.1926, Р)
59) Ширман, Елена Михайловна (1908-1942). Поэзия («Пусть я стою, как прачка, над лоханью…») (1940, СВ)
60) Широков, Павел Дмитриевич (1893-1963). Да здравствует реклама! («На улице сквозь ленту рокота…») <1914> РПФ

  • Русские писатели-авторы книг (худлит): 1800-1917: А.М.Жемчужников-М.С.Жукова

    Жемчужников Алексей Михайлович (1821-1908). Странная ночь: Крмедия в 1 д., в стихах / Соч. Алексея Жемчужникова. — Спб.: Тип. Имп. Акад. наук, 1850.…

  • Русские писатели-авторы книг (худлит): 1800-1917: В.

    Е.Жаботинский-Е.Д.Желябужский

    Ж. Владимир – см. Жаботинский В.Е. Жаботинский Владимир (Зеев) Евгеньевич (псевд. Altalena; 1880-1940). Министр Гамм: (Кровь): [Драма]: В 3 карт.:…

  • Русские писатели-авторы книг (худлит): 1800-1917: М.Ераков-Ю.Н.Ефремов

    Ер А. – см. Ерошкин А.П. Ераков М. Уродушки: Рассказ. — Спб.: Ред. журн. «Чтение для народа», 1886. — 14 с.; 21 см. — Отт. из журн. «Чтение для…

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Миловская Вера Сергеевна — Официальный сайт Театра «На Литейном»

 


 

Окончила Свердловское театральное училище в1975 году. Курс — Ю. Е. Жигульского.

За годы учебы сыграла:

  • Верочка — «Последние», М. Горький

  • Соня Гурвич — «А зори здесь тихие», Б.  Васильев

  • Маша Канарейкина — «Друг мой, Колька», А. Хмелик

С 1975 года работает в Ленинградском Малом драматическом театре.

С 2002 года работает в театре «На Литейном».

Роли в спектаклях театра «На Литейном»:

  • Бабанова, Комиссаржевская — «Любовь и смерть Зинаиды Райх», Валерий Семеновский. Режиссер — Игорь Ларин

  • Шумилова — «С любимыми не расставайтесь», Александр Володин. Режиссер — заслуженный артист России Александр Галибин

  • Серафима Федорова – «Марьино поле», Олег Богаев. Режиссер — Галина Жданова

    Пепита — «Где мой Париж?», Клод Манье. Режиссер — Наталья Леонова

    Графиня-1 — «Пиковая дама», А.С. Пушкин. Режиссер — Игорь Ларин

  • Августа Менажраки — секретарь Ивана Васильевича — «Театральный роман», М. Булгаков. Режиссёр — Игорь Ларин

  • Доктор — «Соната для троих», Ингмар Бергман. Режиссёр — Игорь Ларин

  • Сима, Эсфирь Наумовна — «Апельсины из Марокко», Василий Аксёнов. Режиссёр-постановщик — Андрей Сидельников

  • Петрова Мальвина Михайловна — «Божьи одуванчики», А. Иванов. Режиссёр — заслуженный артист РФ Александр Рязанцев

Роли в детских спектаклях:

Роли в спектаклях Малого драматического театра:

  • Таня — «Экскурсии по Москве». Режиссер — Ефим Падве

  • Агния — «Не все коту масленица», А. Н. Островский. Режиссер — Николай Лавров

  • Вероника — «Вечно живые», В. Розов. Режиссер — Ефим Падве

  • Верка — «Дом», Ф. Абрамов. Режиссер — народный артист России, лауреат Государственных премий России и СССР Лев Додин

  • Роза — «Татуированная Роза», Тенесси Уильямс. Режиссер — народный артист России, лауреат Государственных премий России и СССР Лев Додин

  • Княжна Мэри — «Страница из дневника Печорина», М. Ю. Лермонтов. Режиссер — Ефим Падве

  • Ваня Солнцев — «Сын полка», В. Катаев. Режиссер — Вениамин Фильштинский

  • Рита Устинович — «Как закалялась сталь», Н. Островский. Режиссер — Ефим Падве

  • Христос — «Закон вечности», Н. Думбадзе. Режиссер — Ефим Падве

  • Жоржет — «Фиеста», Э. Хемингуэй. Режиссер — Ефим Падве

  • Виктория — «20 минут с ангелом», А. Вампилов. Режиссер — Ефим Падве

  • Лобанова — «Братья и сестры», Ф.  Абрамов. Режиссер — народный артист России, лауреат Государственных премий России и СССР Лев Додин

  • Паж — «Золушка», Шарль Перро. Режиссер — Нора Райхштейн

Роли в спектаклях Театра на Васильевском острове:

  • Симка — «Интердевочка», В. Кунин. Режиссер — Владимир Воробьев

  • Любовница — «Священные чудовища», Ж. Кокто. Режиссер — Владимир Воробьев

  • Вильда — «Дочь миллиардера», Режиссер — Вячеслав Осипов

Роли в спектаклях Театра  К. Н. Черноземова:

  • Катенька — «Беда от нежного сердца», Ф. Сологуб. Режиссер — Кирилл Черноземов

  • Виргиния — «Чудо св. Антония», М. Метерлинк. Режиссер — Кирилл Черноземов

Роли в спектаклях Театра  В.  Малыщицкого (г. Пушкин):

  • Рылеева — «100 братьев Бестужевых», Е. Голлер. Режиссер — Владимир Малыщицкий

  • Библиотекарша — «Идеалистка», А. Володин. Режиссер — Владимир Малыщицкий

Роли в спектаклях Антрепризы:

  • Клер — «Крик», Т. Уильямс. Режиссер — Воля Ваха

  • Саруханова — «Красный уголок», М. Розовский. Режиссер — Александр Шелгунов

Роли в спектаклях Театра за Черной речкой:

Кинороли:

Программа элективного курса «Литература родного края»

ПРОГРАММА 
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЛИТЕРАТУРА РОДНОГО КРАЯ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Становление   духовного   мира   человека,   создание   условий   для
формирования   внутренней   потребности   личности   в   непрерывном
совершенствовании,   в   реализации   данных   ей   от   природы   творческих
возможностей   –   главные   цели   литературного   образования.   И   чтобы
реализовать   их,   необходимо   придать   изучению   литературы   предметный
характер, приблизив ее к личности ученика, к его родному краю. Память о
прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли
–   одно   из   самых   действенных   средств   воспитания   человека,   хозяина,
труженика, радетеля и старателя своего края, прикипевшего к нему сердцем и
душой.   В   процессе   изучения   краевой   (региональной)   литературы   ученик
откроет   для   себя,   сколь   духовно   богата   именно   та   земля,   на   которой   он
живет. Только на этой основе и вырастает патриотизм.
Данная программа предполагает системное, последовательное изучение
литературы родного края. Изучение ведется параллельно с программой по
литературе, составленной на основе программы Коровина, автора­составителя
учебника, входящего в Федеральный Перечень учебников.
За основу взята Региональная программа по литературе, составленная
группой ученых под руководством доктора филологических наук профессора
Ю.  В. Лебедева и рекомендованная департаментом образования Костромской
области. Программа скорректирована учителем.
В   программу   включены   лучшие   образцы   краевой   литературы.
Региональный принцип изучения литературы побуждает строить занятия на
постоянном соприкосновении учащихся с жизнью. Региональным содержанием
наполняются и связи литературы с другими видами искусства.
Формой работы избраны не только уроки, но и экскурсии.
Распределение   часов   ведется   в   соответствии   с   базисным   учебным
планом  года и выглядит следующим образом:
5 класс – 1 час
6 класс – 0,5 часа
7 класс – 0,5 часа
8 класс – 0,5 часа
9 класс ­ 0,5 часа.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Пятый класс (35 часов) ВВЕДЕНИЕ – 2 ЧАС.
Что такое литературное краеведение. Краеведческая хрестоматия.
Е.   И.   Осетров.   Очерк   «чудо­город».   Путешествие   с   писателем   по
улицам Костромы.
ФОЛЬКЛОР – 2 ЧАСА.
Богатство русского фольклора и его бытование в Костромской крае.
Костромичи­собиратели русских народных сказок В. А. Андронников, А.  А.
Ширский. Сказки «Чье мастерство мудренее?», «Звон». Плотничье искусство
костромских   крестьян.   Отхожие   промыслы   и   их   влияние   на   крестьянский
характер:
  чувство   собственного   достоинства   и   независимости,
патриотическая   гордость,   ловкость,   смелость   и   находчивость.   Причины
преимущественного распространения в Костромском крае социально­бытовых
сказок. Особенности народного языка костромских сказок.
Моя родословная. Легенды о предках, сохранившиеся в семье.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА – 8 ЧАСОВ.
С.   В.   Максимов   «Русалки».   Этнографические   материалы   писателя­
костромича из его книги «Нечистая, неведомая и крестная сила». Поверия
северных славян о русалках.
П. А. Вяземский «Вечер на Волге», «Еще тройка», «Масленица на чужой
стороне».   Впечатления   поэта   от   волжских   пейзажей.   Картины   русской
северной   природы   в   стихотворения   поэта.   Образ   тройки   и   русского   пути­
дороги. «Молодецкая зима» и ее влияние на русский национальный характер.
Н.  А.   Некрасов   и   Кострома.  «Друг­приятель»   Некрасова   из   деревни
Шода Г. Я. Захаров. Знакомство с потомками знаменитого крестьянина.
Н.   А.   Некрасов   «Крестьянские   дети»,   «Дедушка   Мазай   и   зайцы»,
«Накануне   светлого   праздника».   Костромские   источники   стихотворений
Некрасова.   Человек   и   природа   в   стихах,   посвященных   русским   детям.
Нравственные основы гармонии во взаимоотношениях человека с природой.
ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА – 2 ЧАСА.
Костромские   мотивы   в   творчестве   Саврасова   и   волжских   пейзажах
Левитана.
КОСТРОМА В СКАЗКАХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ­КОСТРОМИЧЕЙ
– 10 ЧАСОВ.
А. М. Ремизов «Кострома». Отражение в сказке русской мифологии о
богах света Яриле и Костроме, об умирании и воскрешении. Образ Костромы
как   олицетворение   хлебного   зерна.   Отголоски   в   сказке   образа   жизни
костромичей в древние годы. Сказка­игра. Поэтические средства народной
речи. В. Н. Иванов «Юность и свобода». Изображение праздника Костромы.
Перекличка   времен.   Впечатления   молодого   человека,   прикоснувшегося   к
древности. Особый язык русского народа.
Е.   В.   Честняков   «Чудесное   яблоко».   Мечта   писателя   о   слиянии
искусства   с   жизнью,   человека   с   природой,   города   с   деревней   в   будущем
царстве   «всеобщего   благоденствия».   Народный   стиль   сказки,   система
образных средств. Честняков – иллюстратор своих сказок.
Экскурсия   в   Костромской   Художественный   музей   на   экспозицию   по
сказкам Честнякова.
Н.   А.   Орлов   «Ветер   с   Волги».   Волга   в   творчестве   писателей­
костромичей XIX – XX веков.
Народные обряды и праздники. Рождество в Костромском крае.
Святочная неделя. Песни­колядки.
РОДНОЙ КРАЙ В ТВОРЧЕСТВЕ КОСТРОМСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ – 9
ЧАСОВ.
М.   М.   Пришвин   «Времена   года».   Связь   Пришвина   с   Ярославско­
Костромским краем, любовь к родной природе и стремление ее защищать.
В. А. Бочарников. Новеллы. Трепетная любовь писателя к неброским
проявлениям красоты в природе родного края.
В. В. Травкин «Косач». Талант писателя в изображении тетерева­косача,
гордой   и   красивой   птицы   нашего   края.   Гибель   косача   как   следствие
варварского   отношения   человека   к   природе.   Экологическая   проблема
рассказа.
Т. Н. Иноземцева «Осень в ладонях», «Хлеб мой тощий», «Дорогу люди
выбирают   сами».   Стихи   поэта­агронома   о   вечности   и   святости   труда
хлебороба.
МОЯ КОСТРОМА – 2 ЧАСА.
Выход на весеннюю экскурсию. «Я рисую весну» (отзывы об экскурсии).
Мир фотографий о природе В. Г. Смирнова.
Шестой класс (17 часов)
МИФОЛОГИЯ – 2 часа
Костромские истоки народного мифа о солнце в весенней сказке А. Н.
Островского «Снегурочка».
С. В. Максимов «Домовой­доможил», «Домовой­дворовой», «Леший»,
«Водяной» (главы из книги «Нечистая, неведомая и крестная сила»).
НАРОДНЫЕ ЛЕГЕНДЫ КОСТРОМСКОГО КРАЯ – 1 ЧАС. «Про купца, который нищих не принимал», «Святой Никола и мужик».
Народно­христианские представления о бедности и богатстве, о праведной
жизни богатого человека, об искушении богатством.  Непреходящее значение
нравственных ценностей народа. Язык легенд.
ДРЕВНЕРУССКАЯ
  ЛИТЕРАТУРА   И   ИСКУССТВО.
ДРЕВНЕРУССКИЕ   МОТИВЫ   В   ТВОРЧЕСТВЕ   КОСТРОМСКИХ
ПИСАТЕЛЕЙ – 2 часа.
Костромская   святыня   –   чудотворная   икона   Феодоровской   Божией
Матери, предание о чудесном обретении ее костромским князем Василием в
августе   1263   года.   Помощь   чудотворной   иконы   костромичам   в   битве   с
татарами на святом озере в 1272 году. Храм Феодоровской иконы Божией
Матери в селе Минское.
Предание   о   возникновении   Костромского   Ипатьевского   монастыря.
Ипатьевская летопись – один из важных русских летописных сводов.
В.   А.   Старостин   «Слово   о   Коловрате».   Авторский   пересказ
костромским   писателем   летописного  предания.  Величие  подвига   богатыря.
Сила любви к Родине. Отличие авторской легенды от летописного рассказа.
Авторские средства выражения главной мысли. Поэтичность легенды.
КОСТРОМСКОЙ   КРАЙ   В   ПРОИЗВЕДЕНИЯХ   КОСТРОМСКИХ
ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА – 5 часов
Н.   А.   Некрасов   «Коробейники».   Посвящение   поэмы,   ориентация   на
народного   читателя.   Костромские   источники   поэмы.   Дружба   Некрасова   с
охотником­крестьянином деревни Шода Гаврилой Яковлевичем Захаровым.
Случай на охоте как зерно замысла поэмы. Характеры коробейников. «Песня
убогого   странника»   и   ее   роль   в   поэме.   Тема   чистой   любви   Катеринушки.
Народность   поэмы.   Первая   главка   «Коробейников»,   превратившаяся   в
популярную народную песню. Кострома в изображении Некрасова.
Н.   С.   Лесков   «Однодум».   Документальная   костромская   основа
рассказа.   Главный   герой   «Однодума»   как   характерный   тип   костромского
мужика с «чудинкой» ­ гордого, независимого, правдолюбивого, лишенного
малейших признаков раболепства перед сильными мира сего.
Ю.   В.   Жадовская   «Грустная   картина!»,   «Нива».   Тревожно­
сострадательная   любовь   поэтессы   к   северной   русской   природе   и   труду
крестьянина­хлебороба, к его драматической судьбе.  Народное отношение к
кормилице­ниве с ее красотою и беззащитностью перед капризами сурового
климата российского Нечерноземья.
МИР ДЕТСТВА В ТВОРЧЕСТВЕ ПИСАТЕЛЕЙ­КОСТРОМИЧЕЙ – 3
часа В. И. Шапошников «Колька». Причины одиночества маленького героя
рассказа. Что обидело Кольку в поведении заезжего силача­гастролера? Тема
равнодушия взрослых к хрупкому и ранимому внутреннему миру подростка.
М. Ф. Базанков «Гороховый кисель с теплым льняным маслом». Жизнь
костромского   села   в   трудные   послевоенные   годы.   Мастерство   писателя   в
изображении детского характера. Путешествие на маслобойку как открытие
мира   в   красивых   и   безобразных,   добрых   и   злых   его   проявлениях.   Раннее
взросление мальчика в тяжелых испытаниях деревенского детства.
ЧЕЛОВЕК   И   ПРИРОДА   В   ТВОРЧЕСТВЕ   ПИСАТЕЛЕЙ­
КОСТРОМИЧЕЙ – 2 часа
К. И. Абатуров «Встреча в ночи».
Е.   П.   Прокофьева   «Осенняя   песня»,   «Роса   медовая»,   «Брошенный
куст», «Махотка».
Сочинение на тему «Осенняя песня».
РОДНАЯ   ПРИРОДА   В   СТИХОТВОРЕНИЯХ   КОСТРОМСКИХ
ПОЭТОВ – 3 часа
Стихотворения В.  И. Шапошникова, А. В. Беляева, В. М. Лапшина, В. И.
Куликова,   С.   А.   Потехина,   В.   И.   Максимова,   Е.   Л.   Балашовой.   Анализ
поэтического текста.
Седьмой класс (17 часов)
БЫЛИННЫЕ МОТИВЫ В ТВОРЧЕСТВЕ КОСТРОМСКИХ ПОЭТОВ –
1 час
В.  М.  Лапшин  «Микула».  Былинный   образ   Микулы   в   стихотворении
костромского  поэта.  Изображение  характерных   штрихов   духовного   облика
героя.
КОСТРОМСКИЕ СВЯТЫНИ – 2 часа
К.   Ф.   Рылеев   «Иван   Сусанин».   Подвиг   Ивана   Сусанина   в   народных
преданиях («Сказание о спасении от поляков Михаила Федоровича Романова
и о подвиге Ивана Сусанина и в думе Рылеева»). 
ИСТОРИЧЕСКИЕ ГЕРОИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ
– 1 час
А. С. Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ
летописца. Предание о костромском происхождении Григория Отрепьева.
КРЕСТЬЯНСКАЯ СЕМЬЯ В ИЗОБРАЖЕНИИ РУССКИХ ПОЭТОВ –
2 часа Н. А. Некрасов «Мороз Красный Нос». Крестьянская семья в поэме как
частица   всероссийского   мира.   Образ   Дарьи   и   тип   величавой   славянки,   их
ярославско­костромская основа.  Человек и природа в поэме.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ   КОСТРОМСКИХ   ПИСАТЕЛЕЙ   О   ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ – 4 часа
В.   Г.   Корнилов   «Искра».   Романтическая   повесть   о   любви,   смерти   и
бессмертии. Характер Искры, ее отличие от других сверстников. Проблема
чувственного   эгоизма   и   разумного   самоотвержения.   Патриотизм   и
самоотвержение юных героев повести в годы фашистской оккупации.
Б. В. Гусев «Панко Мухин, солдатский сын» (глава из повести).
«ТИХАЯ МОЯ РОДИНА» ­ 7 часов
Стихотворения о Родине костромских поэтов А. М. Часовникова, Г. П.
Миловой,   М.  И.   Комиссаровой,   Е.   Ф.   Старшинова,   Н.   В.   Снеговой,  Л.   Н.
Попова, Е. А. Разумова. Анализ поэтического текста.
Восьмой класс (17 часов)
ИСТОРИЧЕСКИЕ И РАЗБОЙНИЧЬИ ПЕСНИ ВЕРХНЕЙ ВОЛГИ – 2
часа
«Ах   ты,   батюшка,   Ярославль­город»   (разбойничья   песня),   «Взятие
Казани» (историческая песня), «Минин и Пожарский» (историческая песня).
Отражение   в   песнях   Верхней   Волги   исторических   событий,   оставивших
глубокий след в памяти народной.  Участие костромичей в патриотическом
подвиге в ополчении Минина и Пожарского, в избрании на царство Михаила
Феодоровича Романова.
Местные   предания   о   названии   местечка   Козловы   горы.   Легенды   о
Ваське Козле. Отражение народной легенды в творчестве костромского поэта
В. Гашина. Стихотворение «В народе бытует легенда…»
ЛИРИЧЕСКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ ВЕРХНЕЙ ВОЛГИ – 1час
«Веселитеся, подруженьки…» (любовная песня). «Девушка молоденька
семнадцати   лет…»   (любовная   песня).   «Полоса   ль   моя   да   полосынька…»
(семейная песня)
НАРОДНЫЕ ПРИЧИТАНИЯ КОСТРОМСКОГО КРАЯ – 1час
Христиански­сострадательная душа народа в причитаниях. Отражение в
них реалий жизни крестьянства Костромской губернии.
Традиции   причитаний   в   русской   поэзии   (Н.   А.   Некрасов   «Мороз
Красный Нос»). НАРОДНЫЕ ОБРЯДЫ КОСТРОМСКОГО КРАЯ – 1 час
С. В. Максимов «Крестьянские посиделки в Костромской губернии».
В МИРЕ ЭТНОГРАФИИ – 1 час
Топонимика   населенных   пунктов,   расположенных   на   территории
Минского сельского поселения.
КУЛЬТУРА РОДНОГО КРАЯ – 1 час
Храмы Минского края. Урок­презентация.
КОСТРОМСКИЕ СВЯТЫЕ – 2 часа
Изучение фрагментов житийных повествований и святых Костромского
края. Понятие о подвиге.
Преподобный Никита Костромской, преподобный Пахомий Нерехтский,
преподобный   Авраамий   Чухломской,   преподобный   Макарий   Унженский,
преподобный   Иаков   Железноборовский,   преподобный   Паисий   Галицкий,
преподобный Геннадий Любимоградский. Ученики Сергия Радонежского на
Костромской земле. Роль святых подвижников в судьбе Костромского края.
КОСТРОМСКОЙ КРАЙ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX ВЕКА – 2
часа
В. Г. Короленко «Река играет». Эскизы из дорожного альбома. Сложный
характер   костромского   крестьянина   Тюлина   –   перевозчика   через   реку
Ветлугу.   Неожиданное   пробуждение   в   человеке,   с   виду   ленивом   и
безалаберном,   мужественного,   смелого   и   отважного   героя.   Национальные
черты   характера   Тюлина.   Образ   реки   Ветлуги,   таящей   неожиданные
перемены,   и   параллельный   ему   образ   народного   мира,   способного   к
внезапному пробуждению.
ТВОРЧЕСТВО ПИСАТЕЛЕЙ­КОСТРОМИЧЕЙ XX ВЕКА – 6 часов
В. В. Пашин «Сапоги». Юмористический рассказ о солдатских буднях.
О. Н. Гуссаковская «Лесная свирель», «Вечер первого снега». О вечном
чувстве чистой первой любви.
Б.   И.   Бочкарев   «Катанки».   Драматическая   судьба   талантливого
народного   умельца,   любящего   свое   ремесло   и   людей,   для   которых   оно
предназначено.
В.   Г.   Корнилов   «Тепло   жизни».   Прозрение   опытного   охотника,
испытавшего чувство трепетной уязвимости  красоты всего живого на этой
земле.
С.   Н.   Марков.   Стихи   о   Костроме,   ее   людях,   ее   древней   истории   и
современности. Анализ поэтического текста.
Девятый класс (18 часов) ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ – 4 часа
Ипатьевская летопись как один из самых ранних летописных сводов.
История   открытия   «Слова   о   полку   Игореве…»   в   ярославско­
костромском крае. Плач Ярославны и русская народная традиция.
Е. И. Осетров «Иду путем Игоря». Образы «Слова…» и Курской дуги.
Изображение природы в древнерусском памятнике и рассказе современника.
Житие  преподобного  Авраамия  Чухломского  как   классический  жанр
древнерусского жития.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА – 4 часа
Н. М. Карамзин. «История государства Российского» как научный труд
и художественное произведение: язык и стиль, образность, патриотический
пафос. Анализ фрагментов: «Великий князь Георгий II Всеволодович (1224­
1238)»,   «Великий   князь   Дмитрий   Иоаннович,   прозванием   Донской.   (1363­
1389)».
А. О. Аблесимов. «Мельник, колдун, обманщик и сват» ­ одна из первых
попыток   изобразить   крестьянский   быт   на   русской   сцене.   Создание
крестьянских характеров, передача колорита народной речи. Использование
песен костромских крестьян.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА – 7 часов
Русская   литература   и   русская   история:   1812   год   –   патриотический
подъем народа. Костромичи в Отечественной войне. 1825 год. Декабристы­
костромичи.
Н. Ф. Грамматин. Баллада «Услад и Всемила». Попытка передать дух
фольклора в жанре народных песен. Сравнительный анализ баллад – «Услад и
Всемила» и «Светлана» В.  А. Жуковского.
  Горчакова.
  Сатирическая   направленность
Творчество   Д.
  П.
произведений. Горчаков и Пушкин.
П.   А.   Катенин.   Очерк   жизни   и   творчества.   Баллады   «Наташа»,
«Убийца», «Леший». Поэма «Инвалид Горев». Полемическая направленность
баллад   Катенина   против   баллад   Жуковского.   Попытка   Катенина
воспроизвести   строй   народной   мысли   через   простонародный   склад   речи.
Обращение к древнерусской литературе и фольклорной традиции.
КОСТРОМСКИЕ ПОЭТЕССЫ XIX ВЕКА – 3 часа.
А. И. Готовцева. Очерк жизни и творчества.
Ю. В. Жадовская. Очерк жизни и творчества. Своеобразие любовной
лирики. Анализ стихотворений. Требования к уровню подготовки выпускников.
Основу региональной литературы в школе составляет чтение и изучение
местных художественных произведений.
Изучение краевой литературы призвано обеспечить:
­   приобщение   учащихся   к   богатству   краевой   художественной
литературы,   формирование   их   представлений   о   значимости   местной
литературы   как   одном   из   важнейших   достижений   культуры   Костромского
края;
­ формирование гуманистического мировоззрения учащихся;
­ развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки
произведений региональной литературы, а также отраженных в них явлений
жизни;
­ воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических
чувств, гражданской позиции;
­ воспитание культуры речи учащихся.
В   результате   освоения   программы   региональной   литературы
выпускники должны:
Чтение и восприятие:
­   прочитать   художественные   произведения,   воспроизвести   их
конкретное содержание, дать оценку героям и событиям;
Чтение, истолкование и оценка:
­ анализировать и оценивать произведение как художественное целое,
характеризовать   во   взаимосвязи   следующие   его   компоненты:   тема,   идея,
основные   герои;   особенности   композиции   и   сюжета,   значение   важнейших
эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; род и
жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;
­   выявлять   авторское   отношение   к   изображаемому   и   давать
произведению личностную оценку; обнаруживать понимание связи изученного
произведения с временем его написания;
­ выделять региональный компонент в произведении;
­   составлять   презентации   по   художественному   и   публицистическому
материалу;
­ участвовать в проектной деятельности;
Чтение и речевая деятельность:
­ пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;
­ давать устный и письменный развернутый аргументированный ответ о
произведении; ­   писать   сочинения   по   изученному   произведению,   о   его   героях   и
нравственных   вопросах,   поставленных   писателем,   а   также   на   темы
краеведческого характера;
­   писать   отзыв   о   самостоятельно   прочитанном   произведении   с
мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;
­   выразительно   читать   произведения   или   фрагменты,   в   том   числе
выученные наизусть.
Список использованной литературы:
1. Региональная   программа   по   литературе.   Под   редакцией   Ю.   В.
Лебедева.
  В   сборнике   «Региональные   программы   по
общеобразовательным предметам для школ Костромской области».
Кострома, 1995.
2. Литература   5­6   классы.
  Учебная   хрестоматия   для
общеобразовательных   учреждений.   Автор­составитель   Ю.   В.
Лебедев. М.: «Просвещение», «Просвещение­регион», 2002.
3. Литература   7­9   классы.
  Учебная   хрестоматия   для
общеобразовательных   учреждений.   Автор­составитель   Ю.   В.
Лебедев. М.: «Просвещение», «Просвещение­регион», 2002.
4. Шапорова   Т.   С.   «Золотая   Кострома».   Методическое   пособие   для
учителей в двух частях. Кострома, 1995.
5. Н. А. Некрасов и Костромской край: страницы истории. К 185­летию
Н. А. Некрасова и 80­летию Костромского района. Составитель Н. А.
Зонтиков. Кострома, 2008.
6. Григоров   А.   А.   Из   истории   костромского   дворянства.   Кострома,
1993.
7. Краеведческие записки. Выпуск VI.  Кострома, 2003.
8. Степаненко  Е.  Т. Похвальное   слово   Костроме­матушке. Сказания,
легенды,   были   и   небыли   о   делах   и   людях   земли   костромской.
Кострома, 2003.
9. Бедов П. И. Знай и люби Костромской край. Пособие для школьных
и студенческих краеведов. Кострома, 2003.
10.Воронов Г. И. От Обабкова до Яшина. Кострома.
11.Писатели Костромы (1918 – 1975).  Библиографический  указатель.
Составители – Бочков В. Н., Шик П. Л. Кострома, 1981.
12.Антология   костромской   поэзии.   Составитель   –   М.   Ф.   Базанков.
Писательская организация, 1998.
13.Кострома. Литературный  сборник. Составитель – М. Ф. Базанков.
Писательская организация, 1997­1998.
14.Бочков   В.   Н.   Костромские   спутники   Пушкина.   Историко­
художественные очерки. Юбилейный выпуск журнала «Губернский
дом»,2002. 15.Костромская земля. Краеведческий альманах Костромского фонда
культуры. Выпуски II­III. Под редакцией Ю. В. Лебедева. Кострома,
1992, 1995.
16.Жизнь   замечательных   костромичей   XIII­XIX   века.   Краеведческие
очерки. Кострома, 2003.
17.Жизнь замечательных костромичей XX век. Краеведческие очерки.
Кострома, 2004.
18.Костромская быль. Составитель В. К. Хохлов. М.: «Современник»,
1984.
19.Домахин   М.   В.   Минская   сторона   в   художественной   литературе.
Кострома, 2008.
20.Пашин  В. В.  Это  было   недавно, это  было   давно… Краеведческие
заметки. Невыдуманные истории. Москва – Кострома, 2002.

Главная

Добро пожаловать на сайт

База данных сайта (поиск по ФИО) содержит сведения о земляках, погибших в годы
Советско-финляндской, Великой Отечественной, Афганской войн, в локальных
вооруженных конфликтах.

Расскажи свою историю. Участвуй в патриотическом марафоне «Имя земляка на сайте Память Зауралья»Положение марафона «Имя земляка» 

Работы о зауральцах — участниках Великой Отечественной войны, их подвиге и жизни в мирное время (в виде рассказов, статей, презентаций и др. ) на странице Имя земляка.

Воспоминания участников войн есть в книгах (оцифрованных) на странице Издания Курганской области.

Мужество фронта и тыла. Зауралье в годы Великой Отечественной войны

Викторина «Герои Зауралья»

Предлагаем Вам ответить на вопросы, и узнать для себя новое
о героях Зауралья.

Рекомендации по технологии поиска сведений о воинах

Уважаемые зауральцы!

Курганская область рождена в период Великой Отечественной войны, в дни, когда прославленная 64-я армия под командованием нашего земляка генерала Шумилова поставила победную точку в Сталинградском сражении, пленив командующего фашистской группировки генерал-фельдмаршала Паулюса.

В битве с фашизмом участвовало более 200 тысяч жителей Курганской области, которые вместе со всей страной внесли весомый вклад в Победу. Летопись военных лет хранит тысячи и тысячи примеров образцового исполнения нашими земляками воинского долга, героизма, беззаветного служения Родине.

Мы можем гордиться: первые дважды Герои Советского Союза Григорий Пантелеевич Кравченко и Сергей Иванович Грицевец – наши, зауральцы. А позднее их ряды пополнил еще один отважный сокол – Кирилл Алексеевич Евстигнеев. Всего боевыми орденами и медалями за заслуги перед Родиной награждены 75 тысяч наших земляков.

Мы никогда не забудем их беспримерного подвига.

Не забудем и тех тяжелых утрат и жертв, которые пришлось заплатить за победу. Свыше 117 тысяч зауральцев пали, защищая Родину, спасая Европу и мир от «коричневой чумы». Вместе с ними умирали чьи-то надежды. Жены — на семейное счастье, сына — на сильное отцовское плечо, родителей – на спокойную старость.

Подвиги воинов, стоявших за родную землю до последнего вздоха, до последнего мгновения своей жизни, навсегда останутся в памяти народной.

В нашей области много сделано и делается для увековечения памяти участников Великой Отечественной войны. В городах и селах сооружены сотни памятников и обелисков. У мемориала в Кургане горит Вечный огонь – символ доблести и геройства воинов — зауральцев. Именами героев названы улицы, аллеи, школы. Активно издается военно-патриотическая литература.

Ярким проявлением народной признательности защитникам Отечества стало издание областной Книги Памяти. В этой напряженной работе принимали участие исполнительные органы власти, военные комиссариаты, советы ветеранов, Фонд мира, поисковые отряды, учреждения культуры, средства массовой информации, тысячи активистов-общественников. Они трудились самоотверженно и с честью выполнили поставленную задачу. Курганская область была в числе трех областей России, сумевших справиться с заданием Правительства по выпуску региональных Книг Памяти к 50-летию Победы.

После выхода в свет печатного издания Книги Памяти прошло более 15 лет. За это время появились новые источники информации. Наш высокий нравственный долг – сохранить память о жертвенном подвиге каждого, кто погиб на полях сражений, остался павшим без вести, замучен в фашистских концлагерях. Этой цели служит сайт «Память Зауралья». Его создание — еще одна возможность вести дальнейший поиск новых сведений, добиваться полного возвращения из небытия наших героев.

На сайте, наряду с 18-томным изданием областной Книги Памяти, размещаются книги, посвященные памяти наших земляков, принимавших участие в боевых действиях в Афганистане, Чеченской Республике, других горячих точках. Достойное место занимают также очерки о Героях Советского Союза, кавалерах ордена Славы, солдатских вдовах, воспоминания фронтовиков и тружеников тыла. Это настоящая энциклопедия памяти и патриотизма, школа воспитания молодежи на примере старших поколений.

Мы помним! Мы гордимся!

Журнал №10 — октябрь 1984

«Сибирские огни» — это огни, на которые в бездорожье нашего времени должны приходить все, у кого есть талант, трудолюбие и чистое, искреннее желание сделать жизнь на сибирской земле светлее и лучше. А наша святая обязанность — чтобы огни эти светили ярче и ярче.

Михаил Щукин, руководитель-директор
и главный редактор журнала «Сибирские огни»

Сибирские огни : лит.-художествен. и обществ.-политич. журн. / Новосибирск. отд-ние Союза советских писателей. — Новосибирск : Новосибирск. обл. гос. изд-во, 1922 — .
1984, № 10 : октябрь / гл. ред. А. В. Никульков ; В. О. Адаров ; В. П. Астафьев ; Л. А. Баландин ; Э. В. Бурмакин ; Н. Г. Дамдинов ; С. П. Данилов ; отв. сек. В. И. Зеленский ; Л. И. Иванов ; зам. гл. ред. Г. Ф. Карпунин ; А. У. Китайник ; А. Л. Коптелов ; К. Я. Лагунов ; В. М. Мазаев ; В. Г. Одиноков ; Г. Н. Падерин ; А. И. Плитченко ; Л. В. Решетников ; А. А. Романов ; А. И. Смердов ; Л. А. Чикин ; А. М. Шастин — 1984 (Новосибирск : Советская Сибирь). — 176 с. — 105000 экз.

Редакция журнала признательна Новосибирской государственной областной научной библиотеке за оцифровку и размещение в сети Интернет этого архивного номера.

 

Содержание

К 40-ЛЕТИЮ ТУВИНСКОЙ АССР

Г. Ширшин, первый секретарь Тувинского обкома КПСС. Республика в Саянах. — С. 3-11


ИЗ ТУВИНСКОЙ ПОЭЗИИ

Александр Даржай. «Из какого же дерева, мастер какой». Тишина. Перевел Александр ПлитченкоС. 12
Юрий Кюнзегеш. Наскальные рисунки. Перевел Леонид РешетниковС. 13-15
Монгуш Олчей-оол. Все может человек. Юрта. Перевел Иван КрасновС. 15-16
Сергей Пюрбю. Не расстанусь. Перевел Лев ДубаевС. 16-17
Степан Сарыг-оол. Конь. Сайзанак. Перевела Светлана КозловаС. 17
Екатерина Танова. Родина. Сылдыс-шокар. Кара-холь. Перевела Ольга МухинаС. 18-20
Куулар Черлиг-оол. На осеннем пастбище. — С. 20
Олег Сувакпит. Саяны. Улуг-хем. Перевел Александр ПлитченкоС. 20-21

Аглаида Лой. Город и Художник. Роман-мечта. Окончание. Начало в № 9С. 22-54
Михаил Щукин. Жестокий спрос. ПовестьС. 55-89
Илья Картушин. Слабак. РассказС. 90-99
Олег Пащенко. Колька медный, его благородие. РассказС. 100-116

 

Очерк и публицистика

К 40-ЛЕТИЮ ТУВИНСКОЙ АССР

В. Бузыкаев. Сын Танну-ола. — С. 117-122

В. Григорьев. Как открываешь страну. Афганистан глазами очевидцаС. 123-138

К 35-ЛЕТИЮ ГДР

М. Алферов. На верном пути. — С. 139-147

А. Раппопорт. …Стало целью моей жизни. Творческая биография Ю. В. КондратюкаС. 148-159

 

Критика. Литературоведение

К 40-ЛЕТИЮ ТУВИНСКОЙ АССР

Вадим Дементьев. На берегах Улуг-хема. Тувинская поэзия: время первых итоговС. 160-164

Владимир Сапожников. Вечернее. — С. 165-170

 

У книжной полки

В. Шапошников. Николай Сердобов. Продолжение не последует. — С. 171-172
Г. Падерин. Г. В. Крылов, В. В. Завалишин, Н. Ф. Козаков. Исследователи Кузбасса. — С. 172-173
Александр Плитченко. Роман Солнцев. Ночной мост. СтихиС. 173-174
В. Шейн. Г. 3. Иоффе. Колчаковская авантюра и ее крах. — С. 174-175


Новые книги Западно-Сибирского книжного издательства. — С. 176


На 2-й, 3-й страницах обложки — гравюры художника Ю. Г. Курского и заслуженного художника Тувинской АССР И. Ч. Салчака.

Читать книгу «Жизнь и судьба» онлайн бесплатно Роман

Содержание

О авторе

Также VASILY Grossman

карта

Список главных персонажей

Случайный

Название Page

Введение Linda Grant

Введение переводчика Robert Chandler

Исторический фон

Текст и перевод

 Часть первая

 Часть вторая

 Часть третья

 Несколько книг о сталинской России и Василии ГроссманеВ 1941 году он стал корреспондентом красноармейской газеты «Красная звезда», освещая оборону Сталинграда, падение Берлина и последствия Холокоста, работы, собранные в «Писатель на войне». В 1960 году Гроссман завершил свой шедевр «Жизнь и судьба» и отправил его в официальный литературный журнал. КГБ конфисковал роман, и Гроссману сказали, что шансов на его публикацию в ближайшие 200 лет нет. В конце концов, однако, с помощью Андрея Сахарова копия рукописи была микрофильмирована и контрабандой вывезена на Запад ведущим писателем-диссидентом Владимиром Войновичем.Гроссман начал «Все течет» в 1955 году и все еще работал над ним в последние дни своего пребывания в больнице в сентябре 1964 года.

 Линда Грант родилась в Ливерпуле 15 февраля 1951 года в семье еврейских иммигрантов из России и Польши. Она является автором книг «Определение пола тысячелетия: политическая история сексуальной революции», «Чугунный берег», «Напомни мне, кто я снова, все еще здесь», «Люди на улице: взгляд писателя на Израиль», «Одежда на их спинах». Продуманный комод и у нас все было так хорошо.Ее второй роман «Когда я жил в наше время», действие которого происходит в Тель-Авиве в последние годы британского мандата, получил в 2000 году премию Orange за художественную литературу. Великобритания / BookClub

также Vasily Grossman

Все потоки

Список главных персонажей

Семья Шапошникова и их круг

Шапошникова, Людмила Николаевна

Shtrum, Виктор Павлович Мужа Людмила, физик, член Академии Наук

Надя дочь Виктора и Людмила

Мать Людмила

Мать Людмила

Шапошникова, Евгения Николаевна («Женя») Сестра Людмила

Абарчук Людмила Первый муж, арестованный в 1937 году

г. Шапошников, Анатолий («Толья») Сын Людмилы от Абарчука, лейтенант в/ч

Спиридинова, Маруся сестра Людмилы и Евгения, утонувшие в Волге при эвакуации из Сталинграда

  Спиридинов Степан Федорович муж Маруси, директор Сталинградской ГРЭС Людмила, Евгения и Маруся, сейчас в лагере как политзаключенный

  Шапошников, сын Сережи Дмитрия, фронтовик, в доме 6/1

  Крымов, Николай Григорьевич Бывший муж Евгении, комиссар Красной Армии

коллеги Viktor

Соколов, Петр Лаврентьевич Математик Петр Лаврентьевич Математик В Викторе

Соколова, Марья Ивановна Его жена

Марков, Вячеслав Иванович Воспитание на экспериментальную работу в лаборатории Виктора

Савостяновский лабораторный помощник

Weisspapier, Anna Naumovna Лабораторный помощник

Лошакова Анна Степановна лаборант TANT

NOZDRIN, Степан Степанович техник в лаборатории Виктора

Перепелицын Электрика в лаборатории Виктора

Свечинский глава магнитной лаборатории

Постоев Доктор Физиковы

Гаворонов, профессор специалиста по истории физики

Гуревич, Натань

Самсонович доктор физ. , Касьян Терентьевич назначен заместителем директора

  Дубенков начальник отдела кадров

  Рамсков секретарь парткома института

  Бадин заведующий научным отделом ЦК

  КРУГ ВИКТОРА В КАЗАНИ

9 0002 Мадьяров Леонид Сергеевич историк, зять Соколова

Артелев Владимир Романович инженер-химик, помещик Соколовых

Каримов Ахмет Усманович переводчик на татарский

В НЕМЕЦКОМ КОНЦЛАГЕРЕ

Михаил Сидорович Мостовой Большевик

  Гарди итальянский священник

  Иконников-Морж бывший толстовец, которого сокамерники называли «юродивым»

Осипов бригадный комиссар пленный русский офицер

Златокрылец полковник пленный русский офицер

Гудзь генерал пленный русский офицер

Кириллов майор пленный русский офицер

0 Котиков 902 пленный русский офицер Лисс, представитель оберштурмбаннфюрера СС в администрации лагеря

 В РУС

 Бывший муж Абарчук Людмилы

 Неумолимов бывший командир кавалерийской бригады в годы Гражданской войны

 Монидзе бывший член президиума Коммунистического интернационала молодежи, Абра Рубин

3 Заказ

Бархатов Уголовный, ассистент Abarchuk

Tungusov Старого охранника

Угаров, Kolka преступник

Конашевич Бывшая самолевая механик и бокс Чемпион

Магар Старый Большевик, бывший учитель Абарчука

Закоров преступник Заведующий хижиной Абарчука

  Перекрестский начальник угольной бригады

  Долгорукий, князь мистик

  Степанов бывший профессор Экономического института

  Мишанин, капитан оперуполномоченный ГАЗОВАЯ КАМЕРА

Levinton, Софья Осиповна армейская доктор, друг yevgenia

David мальчик

Борисовна, Муся Библиотекарь

Buhsman, Rebekka a Volative David

Rozenberg, Naum бухгалтер

Karasik, Natasha Shys Girl

Янкевич Лазарь машинист

Дебора Самуиловна его жена

Винокур Муся красивая девушка

Хмельков Антон сотрудник спецотряда

Жученко Трофима сотрудник спецотряда

Sonderkommando

в тюрьме Лубянка

Крымов, Николай Григоревич Евгения, бывший муж, комиссар

, охватывающий меншевик

Боголеев Искусственный историк и поэт

Katsenelenbogen бывший чекист и Москва Compree

в Куйбышеве

Шапошникова, Евгения сестра Николаевны Людмилы

  Генри ховна Женя бывшая гувернантка Шапошниковых

  Шаргородский Владимир Андреевич аристократ, в ссылке 1926–33

  Лимонов литератор из Москвы

  Ризин, подполковник Евгения начальник паспортного отдела

  Глафира Дмитриевна старший жилец квартиры Евгении

  НА СТАЛИНГРАДСКОЙ ГРЭС

&

NBSP; Спиридонов, Степан Федорович Директор

Спиридинова, Вера его дочь

Андреев, Павел Андреевич Охрана

Николаев Организатор партии

Камышов Главный инженер

Круг Гетаманов в Уфе

Гетаманов, Демент Трифонович Секретарь ОБКО, назначен комиссар танкового корпуса Новикова

  Гетманова Галина Терентьевна его жена

  Николай Терентьевич брат Галины

  Машук сотрудник органов госбезопасности

  Сагайдак сотрудник отдела пропаганды ЦК Украины

3 Русских ВВС

Викторов, лейтенант пилота, вера спиридинова

Zakabluka, главный командующий эскадрилью

соломатин, лейтенант пилот

Yeromin, лейтенант пилот

Король, младший лейтенант пилот

М Артнов, Крыло-командир Ваня Пилот

Голуб, Политический инструктор Глубочки с Viktorov

Скотной, лейтенант Вовка Пилот, штат Берман с Викторовым

Берман Эскадрилью

Великанов, лейтенант пилот, дежурный офицер

Новиков Tank Corps

Novikov, полковник Петр Павлович Командирующий офицер, Евгенийский любовник

Nyeudobnov, Генеральный Илларион Илларион Иннокитьевич Новиков Начальник штаба

Гетаманов, Дементи Трифонович Комиссар

Карпов, полковник Командир 1-й бригады

БИЛОВ Из 2-й бригады

Макаров Командующий 3-й бригады

Fatov Commenter

Batov Commander

Вершков Новиковский водитель

Харитонов Новиковский водитель

офицеры Советской армии в Сталинграде

Еременко, генерал-руководства начальник Сталинградского о. онт

Захаров генерал-лейтенант* начальник штаба Еременко

Чуйков генерал-лейтенант* командующий 62-й армией

Крылов генерал-майор* начальник штаба Чуйкова

Гуров артиллерия* дивизионный комиссар*

командующий 62-й армией

Батюк, подполковник* командир 284-й стрелковой дивизии

Гурьев, генерал-майор* командир 39-й гв

Родимцев* командир 13-й гв дивизии

ев Бельский начальник штаба 2 ВАВИЛОВ КОММИССАР РОДИМЦЕВ ОТДЕЛ

Борисов, полковник Родимцева второй в командовании

Byerozkin, майор в командовании полка

Глушков Бейроцкинский, капитан в команде Battalion

Movshovich в командование батальона саперы

  Пивоваров батальонный комиссар полка Берёзкина

Сошкина Политический инструктор в Полк Банероцкина

Солдаты в доме 6/1

Греков, капитан «Дом-менеджер»

Antsiferov, Сержант-майор в командование SAPPER CARTACHMENT

Vengrova, Katya Radio-a Gunner

Batrakov, лейтенант в команде артиллерийского наблюдения Post

Bunchuk Observer

Ламмасов Сюжет

Климов a Scout

Chlentov Сюжет

Ченцов Член Сноп-экипажа

Ляхов Саппер

Зубарев, лейтенант в команде Печатная

Шапошников, Сережа-солдат

Perfilev Soldier

Поляков Солдат

Поляков Солдат

в калмык Степпе

Даренский, лейтенант-полковник Офицер по персоналу от передней штаб-квартиры

Alla Sergeevna Жена командира армии

Клавдия любовница члена Военного Совета

Бова, подполковник начальник штаба артиллерийского полка

ОФИЦЕРЫ НЕМЕЦКОЙ АРМИИ В СТАЛИНГРАДЕ

Паулюс, генерал Фридрих* командующий 6-й армией

Шмидт, генерал* начальник штаба Паулюса

Адам Полковник* адъютант Паулюса

Бах, лейтенант Петер офицер пехоты

Крап офицер, командующий отрядом разведчиков, в госпитале с Бахом

Герне, лейтенант Штаб-офицер в госпитале с Бахом

Фрессер, лейтенант офицер в госпитале с Бахом

 Ленард офицер СС

 Чалб командир военной полиции

 Эйзенауг, сержант унтер-офицер роты Баха

  * Исторические персонажи.

Эта книга посвящена моей матери, Екатерина Савельевна Гроссмана

Жизнь и судьба

VASILY Grossman

с введением Linda Grant

Переведено Robert Chandler

Введение в Linda Grant

Летом 2003 года почитайте Василия Гроссмана «Жизнь и судьба». Три недели ушло на чтение и три недели на восстановление после пережитого. Романы угасают, ваше погружение в их мир превращается в дурной сон, а затем забывается.Только великая литература растет в воображении. Книга Гроссмана не просто выросла, она, казалось, заменила все, что я раньше думал и чувствовал, наполнив меня тем, что Гроссман называет «бешеной радостью самой жизни», которую я никогда не терял.

 Жизнь и судьба о страшных годах середины ХХ века в Советском Союзе. Его обширное полотно охватывает Сталинградскую битву, ГУЛАГ, принуждение государства, которое определяет как диктат природу реальности и правды, сколь бы нелепо далекой они ни были от реальной реальности и правды.Генералы на фронте, простые солдаты, матери, жены, сыновья, дочери, сестры, бывшие мужья, мальчик перед первым поцелуем, комендант фашистского лагеря, тюремный следователь, юродивый, ученые в московской лаборатории – все эти персонажи роятся на страницах. Обсуждаются великие идеи: природа тоталитаризма, предательство большевистской революции, природа антисемитизма, военная стратегия, вопрос о свободе и о том, как мы можем быть свободными, несмотря на сковывающие нас внешние обстоятельства.

  «Жизнь и судьба» может быть пугающим и монументальным чтением. Но его величие не в весе этих тем, потому что в конце его 871 страницы вы остаетесь с сообщением, которое читателю, только начинающему роман, может показаться настолько банальным, что его можно было бы написать на поздравительной открытке. Для Гроссмана коммунизм и фашизм эфемерны. Что имеет значение, что претерпевает, так это единичный и обычный акт человеческой доброты, даже часто бессмысленный акт доброты, как когда старая русская женщина, готовая подбросить кирпич перед лицом пленного немецкого солдата, вместо этого находит собственное непонимание того, что она полезла в карман и дала ему кусок хлеба.И в последующие годы все равно никогда не сможет понять, почему она это сделала.

  Гроссман отнюдь не противопоставлял идеологии христианское прощение. Он был советским евреем, чье еврейство становилось для него все более и более значимым, поскольку он был зажат между обширными угрозами антисемитизма как со стороны нацистской Германии, так и дома в форме все более ненормальных теорий заговора Сталина. Страсть Жизни и Судьбы не к идеям или истории, а к обычному; для человеческой жизни во всем ее запутанном, запутанном, противоречивом и приводящем в бешенство многообразии.Гроссман переносит нас в сознание группы солдат, ожидающих в лесу: один полон дурных предчувствий, кто поет, кто жует хлеб и колбасу и думает о колбасе, кто пытается опознать птицу, кто беспокоится о то ли обидел друга, то слагаешь прощальное стихотворение осени, то вспоминаешь девичью грудь, то скучаешь по собаке. Этот пассаж подводит к сути центральной мысли Гроссмана, которая в то время, когда он писал, могла привести к аресту советского гражданина: «Единственный истинный и непреходящий смысл борьбы за жизнь заключается в личности, в ее скромных особенностях, и его право на эти особенности.

  Такие предательские идеи могут разрушить империи.

  Через несколько недель после того, как я впервые прочитал «Жизнь и судьбу», я отчаянно пытался поговорить об этом и обнаружил трагическое отсутствие. Никто из тех, кого я знал, не читал нет

вел. Почти никто даже не слышал об этом. Первые годы последнего десятилетия были временем, когда «Жизнь и судьба» и ее автор только начинали открываться англоязычным читателям после публикации Харвиллом Секером перевода Роберта Чандлера.Это раннее пробуждение интереса во многом было связано с публикацией двух бестселлеров «Сталинград» и «Берлин: Падение» военного историка Энтони Бивора, который в значительной степени опирался на журналистику Гроссмана в качестве исходного материала. Гроссман провел войну в качестве корреспондента, он был там в Сталинградской битве и, как полагают, был первым репортером любой национальности, который прибыл в лагерь смерти Треблинка и рассказал об ужасах, которые он там нашел.

 По иронии судьбы бывший офицер британской армии привел меня прямо к одному из величайших европейских еврейских писателей века, в области, где доминировали Пруст, Кафка, Исаак Бабель, Бруно Шульц и Джозеф Рот.

 Жизнь и судьба поразили меня так, как никакой другой роман. Это коснулось меня лично. Опасность описания этого воздействия состоит в том, что для новых читателей это будет звучать так, будто Гроссман — писатель с посланием, а послания, как правило, убивают искусство насмерть. Гроссману, конечно, было что сказать, но его цель противоречила самому понятию Большой Идеи. Что бы ни замышлял Гроссман, он никого не пытался завербовать; вместо этого он говорил нам оставить друг друга в покое, перестать причинять друг другу вред своей настойчивостью указывать другим, что думать и как жить.

  И все же Гроссман изменил меня. Сострадание Кафки к своему коммивояжеру, застрявшему в теле насекомого, исторический размах Джозефа Рота и трезвое понимание войны Исааком Бабелем — все это элементы воздействия, которое трудно описать даже годы спустя. Я писал романы об идеалистах, все потерпели неудачу, но политический идеализм все равно стоил затраченных усилий. Идеализм — это романтическое занятие, оно говорит сердцу, льстит нашему эго. Гроссман, не реакционер, учил меня, что право на наши скромные особенности — единственное право, за которое стоит бороться.В его романе нет ни героев, ни святых, ни сверхлюдей. В Советском Союзе начала шестидесятых годов, несмотря на хрущевскую оттепель, это должно было показаться чрезвычайно опасным посланием.

  «Жизнь и судьба», в отличие от произведений других международно признанных советских писателей-диссидентов, Бориса Пастернака и Александра Солженицына, была практически неизвестна на Западе до середины 80-х годов, потому что через год после ее завершения в 1960 году книга была в слова автора, «арестован».На квартиру Гроссмана пришли сотрудники КГБ, сняли все копии, сняли копирку и даже ленту с его пишущей машинки на случай, если она оставила красноречивый отпечаток. Ему сказали, что если его книга когда-нибудь и будет опубликована, то не раньше, чем через двести лет. Советский Союз старался не сделать из него мученика, и он продолжал публиковать рассказы в важных журналах в оставшиеся несколько лет своей жизни. Но не было ни Нобелевских премий, ни комитетов за границей, выступавших за его безопасность, и частью мучений его последних лет была вера в то, что дело всей его жизни превратится, как он называл заключенных в сталинских лагерях, в «пыль»: забытая книга о временах, которые все хотели забыть.

Публикации Мичиганского технологического университета | Мичиганский технологический университет

Ознакомьтесь с подборкой работ, созданных сообществом Мичиганского технологического университета.

Следовать

Работает с 2021 года

ПДФ

Противораковая активность вторичных метаболитов растений: суспензионная культура каллуса риса как новая парадигма, Вусирика Рамакришна, Анурадха Кумари, Нафиса Рахман и Паллави Мандаве

Ссылка

Создание переведенных интерфейсов: представление африканских языков и культур в цифровых медиа, Elvis ResCue и G.Эдзордзи Агбозо

Ссылка

Перекрестная проверка алгоритма машинного обучения, который определяет состояние восстановления передней крестообразной связки и оценивает его способность прогнозировать будущие травмы, Крис Рихтер, Эрих Петушек, Хеге Гриндем, Эндрю Франклин-Миллер, Роальд Бар и Трон Кросшауг

Ссылка

Деконволюция изображений наземного телескопа с адаптивной оптикой в ​​реальном времени, Тоби Сандерс, Роберт Хеджес, Тимоти Шульц, Мелена Абижауд, Джон Питерс, Майкл Стейнбок, Анастасио Арреола и Тимоти Холмс

Ссылка

Экспериментальное определение акустического воздействия лицевых масок на речевое усилие, Ной Н. Шумейкер и Эндрю Р. Барнард

Ссылка

Моделирование процессов и характеристика термореактивных композитов для прогнозирования остаточных напряжений, Сагар П. Шах, Сагар У. Патил, Кристофер Дж. Хансен, Грегори М. Одегард и Марианна Майару

Ссылка

Анализ перемещений путепроводов трубопроводов по результатам геодезического мониторинга, Роман Шульц, Андрей Анненков, Гульнур Сейтказина, Сауле Солтабаева, Женис Кожаев, Андрей Хайлак, Кира Никитенко, Богдан Сосса, Наталья Куличенко

Ссылка

Наблюдения за аэрозолями, облаками, турбулентностью и радиационными свойствами в верхней части морского пограничного слоя над восточной частью северной части Атлантического океана, Хольгер Зиберт, Кай Эрик Содри, Ульрике Эгерер, Биргит Венер, Сильвия Хеннинг, Карин Шевалье, Нитин Олвейин, Симеон Шум, Рэймонд Шоу, Клаудио Маццолени, Линн Маццолени и др.др.

Ссылка

In-vivo оценка молибдена как кандидата на биорассасывающийся стент, Малгожата Сикора-Ясинска, Леа М. Морат, Мария П. Квесига, Маргарет Э. Планк, Алексия Л. Нельсон, Александр А. Оливер, Мартин Л. Бокс, Роджер Дж. Гиллори и Джереми Голдман

Ссылка

Адсорбция на границе раздела природных минералов и воды, Shaoxian Song и Bowen Li

ПДФ

Корневая биомасса и продукция двух видов подушечных растений тропических высокогорных торфяников в андском парамо, Эстебан Суарес, Сегундо Чимболема, Родни Чимнер и Эрик А.Лиллесков

ПДФ

Проблемы деградации и стратегии стабилизации протонных керамических электролизеров для парового электролиза, Ханруи Су и Юн Ханг Ху

Ссылка

Быстрое и медленное обучение: Propedeutica для обнаружения вредоносных программ в режиме реального времени, Жуйминь Сунь, Сяойонг Юань, Пан Хе, Циле Чжу, Аокун Чен, Андре Греджио, Даниэла Оливейра и Сяолинь Ли

Ссылка

Влияние формы на движение и устойчивость серферов Марангони, Самрата Сура, Николаса Увановича, Хасана Масуда и Джонатана П. Ротштейн

Ссылка

Селективная загрузка и пролонгированное высвобождение 5-фторурацила в наноограниченном межслоевом пространстве монтмориллонита, Даойонг Тан, Ян Ли, Чжэн Чжан, Шийонг Сунь, Хунцзюань Сунь и Боуэн Ли

Ссылка

О кодах симметрии Плесса, троичных QR-кодах и связанных с ними матрицах и схемах Адамара, Владимир Д. Тончев

Ссылка

Идентификация и количественная оценка содержания летучих и геотехнических свойств в лунных psrs, Пол Дж.ван Сусанте, Джеффри Аллен, Тимоти Эйзеле, Тимоти Скарлетт и Крис А. Закни

Ссылка

Таяние льда в марсианских и других условиях окружающей среды для Исру, Пола Дж. ван Сусанте, Джорджа Б. Джонсона, Саманты М. Зербель и Криса А. Закни

Ссылка

Адаптивный совместный интеллект: ключевые стратегии осмысления в дикой природе, Элизабет С. Вейнотт

Ссылка

Влияние артериального давления на коронарную перфузию и клапанную гемодинамику после замены аортального клапана, Brennan J. Фогль, Юсеф М. Дарестани, Скотт М. Лилли, Винод Х. Турани, Мохамад А. Алхули, Брайан Р. Линдман и Хода Хатум

Ссылка

Система управления доверием с сохранением конфиденциальности на основе блокчейна для автомобильных сетей, Danxin Wang, Lan Zhang, Chuanhe Huang и Xieyang Shen

ПДФ

Точная диагностика колоректального рака на основе гистопатологических изображений с использованием искусственного интеллекта, K.S. Wang, G. Yu, C. Xu, X. H. Meng, J. Zhou, W. Zhou и et.др.

Ссылка

Разработка программного обеспечения с открытым исходным кодом для трехмерного ультразвукового исследования сосудов от руки: приложение для диализной фистулы, Уильям Ф. Вейцель, Нирмала Раджарам, Ихао Чжэн, Мигель Анхель Фунес-Лора, Джеймс Гамильтон, Ленар Йессаян, Венкатараму Н. Кришнамурти, Питер Хенке, Николас Осборн, Брэнди Бишоп, Альберт Дж. Ши и Брайан Дж. Телен

Ссылка

(Re)Мозговые центры в эпоху политических лабораторий: рост организаций, оказывающих влияние на политику, основанных на знаниях, Адам М. Уэллстед и Майкл Хоулетт

Ссылка

Обеспечение контроля доступа в информационно-ориентированных пограничных сетях, Данье Ву, Чживэй Сюй, Бо Чен, Юйцзюнь Чжан и Чжу Хань

Ссылка

Расчет зонной структуры фотонных кристаллов с частотно-зависимой диэлектрической проницаемостью, Wenqiang Xiao и Jiguang Sun

Ссылка

Влияние этиленвинилацетата на улучшение характеристик битума, модифицированного полиэтиленом низкой плотности, Кежен Ян, Чжэ Хун, Линюнь Ю, Цзяньлян Оу и Миомир Милькович

Ссылка

Инкрементальное значение оценки механической диссинхронии левого желудочка с помощью ПЭТ с ЭКГ-активацией азота-13 и аммиака у пациентов с ишемической болезнью сердца, Danzha Zheng, Yanyun Liu, Lei Zhang, Fan Hu, Xubo Tan, Dawei Jiang, Weihua Zhou, Xiaoli Lan и Чунся Цинь

Ссылка

Китайские аэродинамические трубы с детонационным приводом: пример транснациональной науки в области аэронавтики во время холодной войны, Чжан Чжиху и Брюс Э. Сили

Ссылка

Двумерный массив ферро-гранатовых наноцилиндров, поддерживающих локализованные и решеточные моды для широкополосной усиленной магнитооптики, Полина Е. Зимнякова, Дарья О. Игнатьева, Долендра Карки, Андрей А. Воронов, Александр Н. Шапошников, Владимир Н. Бержанский , Мигель Леви и Владимир Иванович Белотелов

Ссылка

Применение агентного моделирования и оценки устойчивости жизненного цикла для оценки размещения биоперерабатывающего завода, Роберт Зупко

Работает с 2020 года

Ссылка

Лабораторное исследование дорожных характеристик асфальтовых смесей, модифицированных каменным асфальтом и стирол-бутадиеновым каучуком, Chaochao Liu, Songtao Lv, Dongzhao Jin и Fangting Qu

Ссылка

Унифицированный подход к характеристике прочности щебня, стабилизированного цементом, при различных режимах нагрузки, Songtao Lv, Yanpeng Guo, Chengdong Xia, Xiaofeng Wang, Lingyun You, Milkos Borges Cabrera и Jianglong Li

Ссылка

Онлайн-обнаружение событий в синхрофазорных данных с графической обработкой сигналов, Цзе Ши, Брэндон Фогго, Сянхао Конг, Юаньбин Ченг, Нанпэн Ю и Кодзи Ямасита

Ссылка

Экспериментальное и молекулярно-динамическое исследование тепловых, транспортных и реологических свойств асфальта, Ю Линюнь, Теодора Спириоуни, Цинли Дай, Чжанпин Ю и Ашок Ханал

Ссылка

Коэффициенты аккомодации дрейфующей массы: измерения in situ на стационарной установке молекулярной динамики, Йигит Аккус, Акиф Туркер Гурер и Кишан Беллур

Ссылка

Предпочтения лесоводству северных лиственных пород среди семейных лесовладельцев на Верхнем полуострове Мичигана, Александр С. Хелман, Мэтью Келли, Марк Руло и Ивет Л. Дикинсон

Ссылка

Эффективность перехода на стимуляцию левой ножки пучка Гиса у пациентов с сердечной недостаточностью после кардиостимуляции правого желудочка, Zhiyong Qian, Yao Wang, Xiaofeng Hou, Yuanhao Qiu, Hongping Wu, Weihua Zhou и Jiangang Zou

Ссылка

ВРЕМЯ, (СО)СТРАСТЬ И ЭТИЧЕСКОЕ САМОФОРМИРОВАНИЕ В ЕВАНГЕЛИЧЕСКОМ ГУМАНИТАРИЗМЕ, Кари Б. Энкинэ

Ссылка

Роль интереса в обучении изменению климата, Дженнифер Карман, Микаэла Зинт, Эрин Беркетт и Инес Ибаньес

ПДФ

Доказательства фиторемедиации и фитовыделения NTO из промышленных сточных вод, проведенные Vetiver Grass, Abhishek RoyChowdhury, Pallabi Mukherjee, Saumik Panja, Rupali Datta, Christos Christodoulatos и Dibyendu Sarkar

Ссылка

Преобразование жидкого дигестата из сточных вод реактора для сжигания биогаза с разделением твердой фазы в твердый NH 4 HCO 3 Удобрение: проектирование устойчивых процессов и оценка жизненного цикла, Доната Драпанаускайте, Роберт Хэндлер, Николас Фокс и Йонас Балтрусайтис

Ссылка

Трехмерные графеновые материалы для снижения выбросов CO2, Zhuxing Sun и Yun Hang Hu

Ссылка

Значение межфазной фазы твердого электролита при разделении анодных и катодных материалов из отработавших литий-ионных аккумуляторов методом пенной флотации, Руитинг Чжан, Чжэньчжэнь Ян, Ира Блум и Лей Пан

Ссылка

Облегчение поиска организационного программного обеспечения в ASCL и ADS, Элис Аллен, Сиддха Мавурам, Роберт Дж. Немирофф, Джуди Шмидт и Питер Тойбен

Ссылка

Исследование горячей асфальтобетонной смеси с высоким содержанием резины в шинах, Сию Чен, Дундонг Ге, Дунчжао Цзинь, Сяодун Чжоу, Чаочао Лю, Сонгтао Лю и Чжаньпин Ю

Ссылка

Контактные углы: история более 200 лет открытых вопросов, Ярослав Дрелич, Людмила Бойнович, Эмиль Чибовски, Клаудио Делла Вольпе, Люцина Холиш, Авраам Мармур и Стефано Сибони

Ссылка

Исследование противообледенительных, противоскользящих и водонепроницаемых характеристик акрилового супергидрофобного покрытия на асфальтовом покрытии, Чао Пэн, Синь Ху, Чжаньпин Ю, Фан Сюй, Гуошэн Цзян, Хуэй Оуян, Чонг Го, Хунчао Ма, Ли Лу и Цзин Дай

Ссылка

Механические характеристики и морозостойкость самоуплотняющегося бетона, армированного стальным волокном и резиной (SRSCC), Jiaqing Wang, Qingli Dai, Ruizhe Si, Yunxiang Ma и Shuaicheng Guo

Ссылка

От редакции, Стивен А.Уолтон

ПДФ

К неинвазивному измерению температуры атмосферы с использованием вибро-вращательных спектров комбинационного рассеяния двухатомных газов, Тайлер Чапек, Яцек Борисов, Клаудио Маццолени и Массимо Моральди

Ссылка

Прогнозирование механических свойств с использованием подхода, основанного на механике сплошной среды: микромеханика и анализ методом конечных элементов, Паван К. Валавала и Грегори М. Одегард

Ссылка

Веревка межпланетного магнитного потока, наблюдаемая на уровне земли HAWC, S.Акияма, Р. Альфаро, К. Альварес, Х. Р. Анхелес Камачо, Х. К. Артеага-Веласкес, К. П. Арунбабу, Б. Хона, Д. Хуанг и П. Хантемейер

Ссылка

3HWC: Третий каталог HAWC источников гамма-излучения очень высоких энергий, А. Альберт, Р. Альфаро, К. Альварес, Дж. Р. Анхелес Камачо, Дж. К. Артеага-Веласкес, К. П. Арунбабу, Д. Авила Рохас, Х. Флейшхак , Д. Хуанг, П. Хюнтемейер и др. др.

Ссылка

Гидрометеорологическая чувствительность чистого экосистемного обмена углекислым газом и метаном амазонского пальмового болота, T.Дж. Гриффис, Д.Т. Роман, Дж.Д. Вуд, Дж.Девентер, Л.Фачин, Дж.Ренжифо, Д.Дель Кастильо, Э.Лиллесков, Р.Колка, Р.А.Чимнер, Дж.дель Агила-Паскель, К.Уэйсон, К. , Hergoualc’h, JM Baker, H. Cadillo-Quiroz и DM Ricciuto

Ссылка

Прогресс в низкотемпературных твердооксидных топливных элементах с углеводородным топливом, Ханруи Су и Юн Ханг Ху

Ссылка

Оценка эффективности методов отслеживания движения в эластографии сдвиговой волны на основе ультразвука, Tingting He, Bo Peng, Pengcheng Chen и Jingfeng Jiang

Ссылка

Резонансы решетки в метаповерхностях, состоящих из кремниевых наноцилиндров, С. Jamilan and Elena Semouchkina

PDF

Maize microrna166 inactivation confers plant development and abiotic stress resistance, Na Li, Tianxiao Yang, Zhanyong Guo, Qiusheng Wang, Mao Chai, Mingbo Wu, Xiaoqi Li, Weiya Li, Guangxian Li, Jihua Tang, and Guiliang Tang

Link

Design, actuation, experimental setup and testing of a 4-cylinder gasoline spark ignited variable compression ratio engine, Tyler Miller, Joel Duncan, William Hensley, John E.Борода, Джереми Ворм и Джеффри Набер

Ссылка

Ультразвуковой симулятор в реальном времени, использующий трассировку пути Монте-Карло в сочетании с Optix Engine, Qiang Wang, Bo Peng, Ziyuan Cao, Xing Huang и Jingfeng Jiang

Ссылка

Стратегии настройки катализаторов для эффективного фоторазложения антибиотиков в водной среде: обзор, Suqing Wu, Yan Lin, and Yun Hang Hu

Ссылка

Оценка образования сажи вблизи холодной поверхности при сгорании впрыска дизельного топлива, Zhihao Zhao, Le Zhao, and Seong Young Lee

Ссылка

Формирование вегетарианской аудитории: оркестровки эгоцентрических, антропоцентрических и экоцентрических требований в книге Джонатана Сафрана Фоера «Поедание животных», Орен Абелес и Эмма Лозон

ПДФ

Тенденции фиксации углерода в одиннадцати крупнейших озерах мира: 2003–2018 годы, Майкл Сейерс, Карл Боссе, Гэри Л. Фаненштиль и Роберт Шухман

Ссылка

Соединение прогнозирования веб-событий с обнаружением аномалий: тематическое исследование корпоративных веб-приложений с использованием самоконтролируемых нейронных сетей, Сяойонг Юань, Лэй Дин, Малек Бен Салем, Сяолинь Ли и Дапэн Ву

ПДФ

Прямое наблюдение за образованием и стабилизацией металлических наночастиц на углеродных носителях, Чжэннан Хуан, Юнган Яо, Чжэньцянь Пан, Ифэй Юань, Танъюань Ли, Кун Хе, Сяобин Ху, Цзянь Ченг и Вентао Яо

Ссылка

Высокоселективное фотокаталитическое превращение метана в жидкие оксигенаты на кремниймолибденовой кислоте/TiO 2 в мягких условиях, Zongwei Sun, Chunling Wang, Yun Hang Hu и Yun Hang Hu

ПДФ

Обучение будущих специалистов в области сельского хозяйства методам принятия решений по охране окружающей среды между землевладельцами и арендаторами, Андреа Баше и Анджела Картер

Ссылка

Применение материала с фазовым переходом в асфальтовой смеси – обзор, Ю Чен, Хайнян Ван, Чжанпин Ю и Набиль Хоссини

Ссылка

Наблюдения бликов облаков в глубоком космосе: спектральная и сезонная зависимость, Тамас Варнаи, Александр Маршак и Александр Костинский

ПДФ

Исследования армированного стекловолокном катионообменного мембранного композита на основе поли(этилен-привитого стирола), Di Huang, Zhichao Chen, and Jiann-Yang Hwang

Ссылка

Флуоресцентный зонд ближнего инфракрасного диапазона на основе гемицианинового красителя с оксазолидиновым переключателем для определения рН митохондрий, Вафа Мази, Юньнань Ян, Ибинь Чжан, Шуай Ся, Шулин Ван, Момоко Тадзири, Руди Лак и Хайин Лю

Ссылка

Молекулярный анализ динамической стабильности нанотрубок из углерода и нитрида бора, функционализированных пептидной нуклеиновой кислотой, Набанита Сайкия, Мохамед Таха и Равиндра Пандей

Ссылка

Конструктивно и химически модифицированный графен для емкостной деионизации, Лян Чанг, Юхуань Фей и Юн Ханг Ху

Ссылка

Влияние чувствительности к напряжению на поток воды и газа в карбонатных породах, Шуайши Фу, Ляньцзинь Чжан, Инвэнь Ли, Сюэмей Лан, Рухолла Аскари, Цзюньцзе Ван, Вэнь Вен, Синьцзе Ли, Шаобинь Цай, Ке Ван, Цзе Лю и Юшу Ван

ПДФ

Алгоритм прямого-двойственного 2-аппроксимации для монотонной неоднородной задачи коммивояжера с несколькими складами, С. Ратинам, Р. Рави, Дж. Бэ и К. Сундар

Ссылка

Фотокаталитическое производство водорода на TiO2, нагруженном Rh: каково происхождение водорода и как добиться производства водорода из воды?, Siyuan Fang, Yixin Liu, Zhuxing Sun, Junyu Lang, Chenyu Bao и Yun Hang Hu

Ссылка

Infusing Computing Identity in Introductory Engineering Instruction, Briana Christina Bettin, Michelle E. Jarvie-Eggart, Kelly S. Steelman и Charles Wallace

Ссылка

Введение в искусственные нейронные сети как аппроксиматор удельной энтальпии для курса по вводной термодинамике, Анит Дхармаварам Нарендранатх

Ссылка

Направление поступающих студентов CS на соответствующий вводный курс информатики, Лео К.Уриил II, Джеймс Хелиотис, Мохсен Дородчи, Мирейла Биканга Ада, Виктория Эйзеле, Меган Э. Лутц и Этель Чукуду

Ссылка

Многомасштабное исследование механизмов, контролирующих коррозию боросиликатных стекол в гиперщелочных средах, Фу Ван, Нихила Баласубраманья, Цяньхуэй Цинь, Рэндалл Э. Янгман, Пинаки Мукерджи, Николас Стоун-Вайс и Ашутош Гоэль

Ссылка

Новая теория медленной динамики: модель механистической диффузии, Джеймс Биттнер и Джон Поповичс

Ссылка

Разработка модели скорости турбулентного горения на основе концепции растяжения пламени для двигателей SI, Бехдад Афхами, Янью Ван, Скотт Майерс и Джеффри Д.Набер

Ссылка

Академические звезды и Energy Stars, оценка успеваемости учащихся и энергоэффективности школьных зданий, Дженни Л. Априсниг, Дейл Т. Мэннинг, Джордан Ф. Сутер, Шерил Магзамен и Дженнифер Э. Кросс

ПДФ

Изучение роли пространственных навыков и математической мотивации в успеваемости по математике в средней школе, Киннари Атит, Джейсон Р. Пауэр, Норма Веринк, Дэвид Х. Уттал, Шерил Сорби, Грейс Пантер, Камилла Мсолл, Логан Фиорелла и Марта Карр

Ссылка

Подход с учетом жизненного цикла для поддержки принятия решений по проектированию дорожного покрытия, Чайтанья Ганеш Бхат и Амлан Мукерджи

ПДФ

Половые различия в самоотчетах о беспокойстве и качестве сна во время карантина в связи с COVID-19, Джереми Бигалке, Ян Гринлунд и Джейсон Р. Картер

Ссылка

Хладнокровные леса в теплеющем мире, Молли А. Кавалери

ПДФ

Свойства и характеристики кровельной черепицы, армированной базальтовым волокном, Parinya Chakartnarodom, Wichit Prakaypan, Pitcharat Ineure, Nutthita Chuankrerkkul, Edward A. Laitila и Nuntaporn Kongkajun

Ссылка

Стохастическое моделирование трещин с использованием пиксельной многоточечной геостатистики путем интеграции сейсмической радиальной анизотропии и скважинных данных: приложения на двух гидрологических площадках: Снехамой Чаттерджи, Рухолла Аскари, Джер-Ю Дженг, Мохаммед Абузайед и Александр Милтенбергер

Ссылка

Филогения и разнообразие вариантов генов ферментов, разлагающих алканы, в Великих Лаврентийских озерах и Западной Атлантике, Уильям С.Кристиан, Тимоти М. Батлер, Райан Б. Гэннам, Пейдж Н. Уэбб и Стивен Техтманн

Ссылка

Влияние прореживания на эволюцию леса при преобразовании сосны Массона (Pinus massoniana Lamb. ) из чистых плантаций в смешанные леса, Ченг Дэн, Шоугун Чжан, Юаньчан Лу, Роберт Э. Фроуз, Сяоцзюнь Сюй, Цзи Цзэн, Анган Мин, Сяньчжао Лю, Яншэн Се и Цинфэнь Ли

ПДФ

Модульные паттерны экспрессии трех генов пигментации являются прототипом уникальной морфологии брюшной полости, наблюдаемой у трех видов дрозофилы, William A.Дион, Муджиб О. Шитту, Тесса Стинвинкель, Комал К.Б. Раджа, Праджакта П. Кокате и Томас Вернер

Ссылка

Подробный мониторинг магнитного поля дефектов короткого замыкания обмотки возбуждения в гидрогенераторе, H. Ehya, A. Nysveen, I.L. Groth и B.A. Mork

Ссылка

Продвижение студенческих исследований во время пандемии COVID-19, Стивен Дж. Элмер и Джон Дж. Дурочер

Ссылка

Debweyendan («Верь в это») Карта-история коренных народов (DIGs), V.С. Ганьон, Карена Шмидт, Рэйчел Прессли, Эрика Вай, Эвелин Х. Равиндран и Келли Камм

Ссылка

Портфолио для общественных семинаров, В. С. Ганьон, Карена Шмидт, Рэйчел Прессли, Эрика Вай, Эвелин Равиндран и Келли Камм

ПДФ

Пространственная и временная изменчивость поглощения углеродсодержащего аэрозоля в долине реки По, Стефания Джилардони, Паола Массоли, Анджела Маринони, Клаудио Маццолени, Эндрю Фридман, Джованни Лонати, Сильвана Де Юлиис и Ворне Джанель

Ссылка

Метод широкополосной спектральной производной на основе отражательной спектроскопии для обнаружения зон, богатых глауконитом, в ископаемом известняке, регион Качч, Гуджарат, Индия, Ариндам Гуха, Шован Лал Чатторадж, Снехамой Чаттерджи, К.Винод Кумар, П.В.Н. Рао и Аджой К. Бхаумик

 

Использование метода проектов на уроках истории. Разработка урока истории с использованием проектной методики VI. Домашнее задание

В книге даны как общие, так и частные рекомендации по преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учащихся с типичными образами эпохи, с древним бытом, обрядами и обычаями. Раскрываются приемы работы с терминами, понятиями, развитие первичных навыков.Методические рекомендации позволяют индивидуализировать и дифференцировать обучение.

ИГРЫ И ВИКТОРИНЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ.
Обычно игры включаются в тематическое планирование урока, а в обучение включаются систематически, т.е. в определенной совокупности и последовательности. В играх отрабатывают познавательные навыки, закрепляют и расширяют базовые знания учащихся.

Игра — педагогически направленная творческая деятельность, воспитательное воздействие которой принадлежит дидактическому материалу.Он должен охватывать основные темы курса. В процессе игры учащиеся непроизвольно усваивают новые знания и отрабатывают учебные навыки. Игровые действия направляют деятельность учащихся в определенное русло, а игровые приемы выступают в качестве стимулов познавательной деятельности. Игра — это всегда импровизация.

При подготовке игры прогнозируются ее результаты, анализируются результаты. Игра должна быть динамичной, занимательной и может содержать элементы драматизации. Игра обеспечивает оптимальный уровень активности всех учащихся, формируется глубокий и устойчивый интерес к предмету.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Программа курса «История России» для 3-4 классов начальной школы
Образец планирования курса
Дидактико-методические основы изучения пропедевтического курса истории
Виды и формы работы в к уроку
Игры и викторины при изучении истории
Развивающие задания
Задания на выявление межпредметных связей
Методические указания по подготовке и проведению уроков
3 класс
Раздел I.История — дорога во времени и пространстве
Урок 1. Вводный. Что мы знаем об истории
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Раздел II. Древняя Россия в IX-XII веках
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок Урок 10
Урок 11
Урок 12
Урок 13
Урок 14
Урок 15
Урок 16
Урок 17
Раздел III. Россия в XIII-XV вв.Россия в XVI-XVII веках
Урок 26
Урок 27
Урок 28
Урок 29
Урок 30
Урок 31
Урок 32

Урок 32
4 класс
Урок 1
Раздел В. Россия в XVII-XVIII веках
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Раздел VI. Россия XVIII — начала XIX веков
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Урок 11
Урок 12-13.Российская культура и наука
Занятие 14
Раздел VII. Россия в XIX — начале XX веков
Урок 15
Урок 16
Урок 17
Урок 18
Урок 19-20. Николай II. Февраль 1917 г.
Урок 21
Урок 22
Раздел VIII. Россия в XX веке
Урок 23
Урок 24 Гражданская война
Урок 25
Урок 26
Урок 27
Урок 28
Урок 29
Урок 30
Урок 31
Урок Урок 32
Урок 33
Литература для внеклассных чтения
Книги для преподавателей .

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М. Т., Добролюбова В.И., 2001 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Конспект урока по истории в 3 классе «Я и мое имя»Цель: познакомить учащихся с происхождением имен, фамилий, отчеств. Задачи: воспитательные:- познакомить учащихся с историей возникновения имен, фамилий, отчеств ;- познакомить учащихся с новыми словами: Святые, тезки, именины, а также уточнить значение слов имя, фамилия, отчество; развивающие: — развитие воображения, образной речи, мышления; — развитие умения последовательно излагать свои мысли; воспитательные: — воспитание интереса детей к своему имени, фамилии, отчеству; — воспитание интереса к истории.

Ход урока:

— Ребята, чем мы друг от друга отличаемся? Как ваш учитель выделяет вас в классе? Откуда ты знаешь, что это твоя тетрадь, а не чья-то еще? (По имени и фамилии).- А вы знаете, что означает ваше имя, откуда оно произошло? Например, мое имя «Надежда» имеет старославянское происхождение и означает «выбрать верный путь». Вам интересно узнать, что означают ваши имена? Сегодня мы узнаем, что означают ваши имена, когда появились имена и фамилии на Руси, откуда они к нам пришли. — Мы привыкли называть всех по имени и фамилии, но ведь имя возникло у человека не просто так. Как вы думаете, когда появились имена? — Древние люди придумали способ выделять человека из толпы, обращаясь к нему по имени. Что такое имя? (Имя есть личное имя человека, присвоенное ему при рождении и под которым он известен в обществе_.- Имен в Древней Руси было много. Нам они сейчас кажутся смешными, но в них отмечались самые характерные или внешние черты человека, любые свойства новорожденных.Светлана, Чернава, Пискун, Прыгун, Лобик. Как вы думаете, почему ребенку дали такие имена, как…? — А что отражают такие имена, как Первый, Старший, Второй, Третьяк? (Отразил порядок появления детей).- А по какому еще признаку могли дать имя ребенку? (Некоторые названия характеризовали время рождения ребенка: Зима, Вешняк — в какое время года родился этот ребенок?; явление природы (Метелица), христианские праздники: Пост, Мясоед).- Какое событие произошло в Россия в 988 году? (Россия приняла христианство). — Кто помнит имя князя, при котором Русь приняла христианство? — Правильно, в 988 году, при князе Владимире Киевском, Русь приняла христианство. И кто знает, откуда была заимствована эта религия? — Эта религия была заимствована из Византии. Вместе с ней на Русь пришли и многие византийские имена, которые, в свою очередь, произошли от древнегреческих и древнеримских. Греческие и римские имена подчеркивали моральные и физические достоинства людей. Здесь у меня на доске перечислены некоторые греческие, римские и еврейские имена.Посмотрите, кто нашел здесь свое имя? — Остальным ребятам, наверное, тоже интересно, что означает его имя и откуда оно взялось? В наших именах много загадок, давайте разгадаем их вместе. У каждого есть визитка с вашим именем. Внутри карточки написано происхождение имени и его значение. Читать. (Несколько детей читают и объясняют значение и происхождение своего имени.) — Ну что, ребята, мы раскрыли тайну нашего имени? Теперь вы знаете, что у одних имена греческие, у других римские, у третьих славянские. Однако это не единственная тайна вашего имени. Вот послушайте стихотворение «Имена моей подруги» и попробуйте отгадать еще одну загадку. Сколько имён у Олиной подруги? Как бы, друзья, не запутаться тут. Ольга часто — её в школе зовут, Оленьим папой и мамой зовут. Олька! — кричат ​​озорники во дворе…Кто, подскажите, посчитает, сколько имен у моей подруги? — Вы, ребята, догадались, сколько имен у Оли? Конечно, одно, только варианты разные. Одно имя называют полным, остальные – уменьшительно-ласкательным, домашним.Какое полное имя? Оленька, Олюшка, Олечка — сокращенные имена. Ребята, а почему озорник кричит «Олька»? Хорошо ли называть друзей Колькой, Валькой? — Ребята, а у вас в классе одинаковые имена? Как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзка — это человек, который носит то же имя, что и кто-то другой).- Среди большого разнообразия имён всегда были те, которые употреблялись чаще всего. Как чаще всего звали главного героя русских сказок? (Иван). В царской династии какие имена часто встречались? (Александр, Николай, Павел, Анна, Мария). Давайте немного поиграем. Я назову имя, если вы считаете его распространенным, то хлопайте, если редким — тишина. (Алексей, Андрей, Будимир, Валерий, Дмитрий, Евграф, Захар, Илья, Николай, Остап, Прокл, Анна, Берта, Ирина, Ксения, Татьяна, Элеонора).- Молодцы! Когда человеку дают имя? Давайте вспомним, что за праздник «именины»? (Именины — праздник в день, когда церковь празднует память одного из святых. Святцы — список христианских святых и праздников, расположенных в календарном порядке по дням их памяти).- По христианской традиции ребенку давали имя одного из святых, день памяти которого совпадал или был ближе всего к его дню рождения. Считается, что у каждого человека есть свой ангел-хранитель, который охраняет его с самого рождения. В христианских странах первым, главным обрядом в жизни было крещение, через которое ребенок приобщался к религии. Когда в семье рождался ребенок, выбирали имя, которое было по церковному календарю. День какого святого был 14 февраля? Так чьи именины сегодня? Какой знаменитый праздник в августе? Чей это день рождения? — Как вы думаете, день рождения и именины — это одно и то же или это разные даты? — Раньше наряду с именами были распространены и прозвища. Что такое прозвище? (Имя, данное человеку по каким-то его характерным чертам, свойствам).- Правильно, прозвища отражают определенные свойства, качества человека или его занятия: Рыбак, Балагур, Граматей, Скоморох, Богомол.- Были прозвища что указывало на происхождение из определенной области или национальности. Попробуйте объяснить эти прозвища: Илья Муромец, Казанский, Татарин?- А такие прозвища, как Сахарок, Коврига, Борщ даны именем чего? (Еда).- Чем похожи имя и прозвище? (Назовите человека).- Чем они отличаются? (Без имени жить нельзя, а без прозвища можно). — Как вы думаете, почему в царской семье повторялись имена Александр, Николай, Павел, Анна, Мария и не было имен Матрена, Фекла, Микола? Кого так называли? (Слуга). Так что же можно было определить по имени в Древней Руси? (К какому классу относился человек).- Как вы обращаетесь к учителю?- Что такое отчество? (Великолепный по имени отца).- Почему ты обращаешься к учителю по имени? Что мы хотим этим выразить? (Выражаем особое почтение, почтение). Мы говорим, например, «Иван Николаевич Сидоров», а в древности тоже можно было сказать «Иван Николаевич Сидоров». Где отчество? — Интересно, что на Руси можно было узнать о человеке по его отчеству? Отчество указывало на происхождение и родственные связи. В то время как представителей высшей аристократии называли по полному отчеству, оканчивающемуся на -вич; средние слои пользовались полуотчественными именами, оканчивающимися на -ов, -ев, -ин. Как вы думаете, а какие были тогда отчества у низов? Почему? (Низшие слои обходились без отчеств).- Чем еще мы отличаемся друг от друга? Что такое фамилия? (Фамилия — наследственное имя рода). Как вы понимаете наследование? — Слово «фамилия» пришло в наш язык из латыни и в переводе означает «род». Фамилии в современном понимании этого слова в России появились довольно поздно, только в 16 веке. Как вы думаете, в каких слоях населения стали появляться первые фамилии? — Да, распространение фамилий началось с людей дворянского происхождения. Значительная часть городского населения еще сто лет назад не имела фамилий. Как образовались фамилии? Жил, например, в деревне человек, у которого была кузница. Какое прозвище дали ему односельчане? (Кузнец). Проходят годы, какую фамилию получают потомки этого Кузнеца? (Кузнецов), которая уже досталась по наследству. И эти Кузнецовы становятся людьми разных профессий — агрономами, сапожниками, генералами, а фамилия остается. Почему? Значит, по роду профессии могли получить фамилию. А на каком еще основании они могли получить профессию? (Местность, принадлежавшая этому роду: Тверской, Вяземский; у духовенства фамилии возникли от названий церквей или церковных праздников: Рождественский, Покровский.Большую группу составили фамилии, которые образовались от названий животных, птиц, насекомых. Прочитаем стихотворение С. Михалкова о фамилиях: В именах разных лиц, Порой знаем Звучат названия рыб и птиц, Животных и насекомых: Лисичкин, Раков, Индеек, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин. Какие фамилии здесь встречались? — Попробуем объяснить происхождение фамилий Шапошников, Мельников. — Попробуйте объяснить происхождение ваших фамилий. — Как вы думаете, можно ли жить без фамилии и отчества? — Угадайте. прозвище по фамилии: Глазунов, Голованов, Сиротинин, Ревякин, Ушаков.- Как звали царскую династию? — Как звали первого князя на Руси? У него была фамилия? Почему? — Чему мы сегодня научились? — Что понравилось? — Что было самым интересным? — Спасибо, ребята, за вашу работу!

Подержанные книги: И.А. Королева. Руководство. Антропонимия в школе. Часть 1. – Смоленск: Смоленский государственный педагогический университет, 2001.

Учитель: 2012 год знаменует собой знаменательную дату в общественно-политической жизни России – 200-летие Отечественной войны 1812 года, ставшую событием общероссийского и общеевропейского значения.

Ребята, а как вы думаете, почему так важна память об этом, столь далеком по времени от нас?

Ответ учителя : Прежде всего потому, что это была не просто война двух государств, двух армий — русской и французской. В тот памятный год весь русский народ восстал против Наполеона. Профессиональные солдаты сражались на Бородинском поле, под стенами Смоленска и Малоярославца, а горожане и крестьяне становились ополченцами, партизанами. Купцы и духовенство присоединились к борьбе с завоевателями.И очень скоро вся страна воевала против Наполеона — «просто война» превратилась в войну Отечественную.

Учитель: Наполеон Бонапарт — кто он? (презентация — портрет)

Рассказ учителя:

  1. о Бонапарте;
  2. Состав и численность «Великой Армии»
  3. Значение завоевания Москвы (предлагалось детям прочитать отрывок на стр. 80)

Учитель: Тревога за судьбу Отечества охватила весь народ.В этот тяжелый для России час главнокомандующим был назначен Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов.

Учитель: Почему русские войска с радостью встретили Кутузова? (просмотр фильма о Кутузове — 1 мин).

БОРОДИНСКАЯ БИТВА

Учитель: а именно М.И. Кутузов избрал Бородинское поле для решающего сражения с армией Наполеона. Находится у села Бородино, которое было в 125 км от Москвы (показано на карте), 2 августа 1812 года.

Весь день над полем гремела канонада, в атаку шли все новые пехотные полки. Обе армии понесли огромные потери, но ни одна из сторон не смогла победить.

Учитель : на презентации демонстрируются репродукции с картин о Бородинском сражении.

Учитель: Что произошло на поле?

Как выглядел бой?

Рассказ учителя:1. о совете в Филях;

2.об оставлении Москвы русскими войсками.

Вопрос детям : Как вы думаете, какое влияние на русский народ оказали Бородинская битва и оставление Москвы французскими войсками?

Учитель: За месяц пребывания в столице Наполеон потерял 32 тысячи своих солдат. На борьбу с захватчиками поднялся весь народ, и впоследствии война была проиграна французами. Русские войска освободили свою землю. Предлагаю мысленно перенестись в 1814 год, когда русские избавились от захватчиков и закончилась война с Францией, и пройтись парадом по Парижу, столице Франции.

Память об Отечественной войне 1812 года осталась не только в учебниках истории. Память о тех славных годах, о героях былых сражений — в названиях площадей и улиц; в монументах, монументах и ​​мемориальных досках. (демонстрируется на презентации)

События 1812 года оставили большой след и в русской литературе. Самую известную книгу об этих событиях вы, конечно, сразу назовете – «Война и мир» Льва Толстого. Но были и другие рассказы и романы об Отечественной войне; были стихи и песни.Многие из них читаются и поются в наше время.

Учитель: аудиофрагмент песни об Отечественной войне.

Урок истории.
Тема: «История письма»
3 класс
Цель:
образовательная
— расширить и углубить знания детей по теме.
Образовательная
— Умение подготовить и выступить с публичным докладом
— Умение работать с разными источниками информации
— Умение работать в группах
Воспитательная:
— Ознакомление с народными истоками культуры
Оборудование: урок проходит в компьютерный зал, диафильм, отчеты, тетради, ручки.

На занятиях

1. Вступительное слово преподавателя.
В начале было слово. Но свою истинную силу Слово приобрело только с появлением книги.
Книга сыграла и продолжает играть фундаментальную роль в развитии нашей цивилизации. Сменялись эпохи, менялись материал и способ изготовления книги, но неизменной оставалась ее главная цель — служить сохранению и передаче человеческого опыта, знаний, духовных ценностей.
. Гигантская библиотека, накопленная веками, является надежной памятью человечества, где запечатлены его свершения и мечты, прозрения и заблуждения. Эта библиотека создавалась на камне и земле, глиняных табличках и деревянных табличках, папирусных свитках и пергаменте, пальмовых листьях, бересте, шелке, бумаге, магнитных лентах и ​​дисках и сейчас продолжает создаваться на лазерных дисках и в Интернете.

2. Ознакомление с темой, целями, задачами урока.
Как возникла письменность, как все начиналось? Слайд №1
Изучив материал учебника и заинтересовавшись историей новгородского мальчика, учителями словесности, старинными книгами, мы решили работать с другими источниками информации. Тему каждый выбирал по своему желанию, поэтому класс был разделен на семь групп.
Наш сегодняшний урок будет похож на настоящую конференцию, где будут заслушаны доклады спикеров. На таких мероприятиях часто присутствуют корреспонденты, они наблюдают за происходящим, делают записи, а после конференции пишут заметку в газету.
— Вы знаете, что такое конференция? (ответы детей)
— Репортер? (ответы детей)
(словарь: конференция — собрание, собрание представителей некоторых государств, организаций, групп.Корреспондент — автор переписки в журнале.)
Предлагаю вам поработать корреспондентами и после урока написать статью для нашей школьной газеты.
— Вы согласны? (Да)
— Как вы думаете, можно ли написать статью, не слушая ораторов? (Нет)
— Так же в конце урока будет викторина, если вы обратите внимание, то легко с ней справитесь.
3. Работа по теме урока

Отчеты детей:

Египетское письмо

В нашем алфавите сейчас 33 буквы.Но так было не всегда. Первые буквы были написаны в древности египтянами. Слайд №2
Вместо букв рисовали всякие знаки, а их написание напоминало современный ребус. Были изображения львов, сов, ястребов, гусей. Люди были нарисованы в разных позах. Среди изображений были квадраты, треугольники, круги. Такие буквы назывались иероглифами. Слайд №3
Вы спросите, чем отличаются иероглифы от букв? Да тем, что одни значки обозначали целые слова, другие — отдельные слоги.Было очень трудно написать такое письмо, трудно было его понять. При чтении возникли разночтения — это когда один человек понимает так, а другой иначе.
Другой народ, гикки, завоевавший египтян, выбрал из множества иероглифов-рисунков два десятка, по числу звуков в языке. Каждый такой значок стал обозначать отдельный звук в слове. Это были уже первые письма. Ведь буква обозначает звук.
Slide #4
Финикийцы упростили алфавит гиксов.Стали использовать значки, аналогичные предыдущим рисункам.
Греки приняли финикийский алфавит и еще больше упростили иконы. Ученый греческий монах Кирилл придумал особую азбуку для славян — добавил к греческим буквам новые — те, что встречаются в славянских языках: Ж, Щ, Ю, б, ш и другие. Этот алфавит с тех пор стал называться — кириллицей — в честь создавшего его Кирилла. Немного видоизмененный, этот алфавит сохранился до наших дней. Кирилловскую азбуку учат все первоклассники во всех школах России.

глиняная табличка
Slide #5

Материал для письма разный: можно нацарапать буквы на камне, на коре дерева, а можно сделать глиняную табличку, высушить на солнце и писать на ней острая палка. Этот способ письма был широко распространен в древности.
В древнем Вавилоне писали на глиняных табличках специальными палочками. Получились черточки в виде клиньев — такие пластины сохранились до наших дней! Но пользоваться знаками было трудно. Чтобы написать книгу, нужны сотни планшетов — такую ​​книгу в портфель не положишь!

Slide #6
В древние времена папирус был очень распространен в Египте; обычно он представляет собой болотное растение и служил эмблемой дельты. Впоследствии его культура стала монополией; его разводили в нескольких местах, желая еще больше поднять и без того высокую цену. Папирус мог расти только возле стоячих вод; мало-помалу он исчез из Египта, служил для самых разных целей. Мягкие части давали сладкий сок, нижняя часть поджаривалась и съедалась; молодые экземпляры съедались целиком; корень служил горючим материалом, удобным для плавки меди и железа; из коры шили сандалии, волокна шли на ткани всех видов, ценившиеся выше льняных: из связанных стволов готовили двухместные челноки для рыбной ловли и ловли птиц, а иногда даже большие корабли.Особенно важным было использование папируса в качестве письменного материала. Ядро толщиной с ладонь разрезали на продольные полосы, которые плотно укладывали на гладкую доску; поперек, под прямым углом, уложен еще один слой сердцевины; затем все это клали под пресс и сушили на солнце. В результате получалась прочная длинная страница, светло-желтая, если папирус был молодой, или темно-желтая, если старый; последний вариант предпочитали египтяне, первый использовался во времена Римской империи. Страницы были склеены вдоль и свернуты в свитки, а не связаны вместе, как книги.Таким образом, иногда получались чрезвычайно дивные полосы, достигающие десятков метров. Линии шли по узкой части, но в официальных документах, написанных демотическим письмом, мы находим и продольные линии по всей длине свитка, достигающие нескольких метров. Очень интересны школьные тетради писцов, судебные акты, сказки, письма чиновников и официальные бумаги, молитвы богам. Масса греческих, коптских, арамейских и арабских папирусов осталась от более поздних эпох Египта, разбросанных по всем музеям и коллекциям.Египетские папирусы в основном находят вместе с мумиями, часто в особых случаях.
Здоровый момент.
Детям предлагается повторить позы человечков на пиктограммах.
Пергамент
Слайд №7
Пергамент — кожа на Востоке — очень древний материал для письма. Согласно греческим историкам V в. до Р. Хр. , оно уже тогда использовалось в этом качестве у персов; отсюда она под именем дифтер рано перебралась в Грецию, где для письма использовались обработанные овечьи и козьи шкуры. Обработанная кожа до сих пор используется евреями для литургических синагогальных свитков, длина которых иногда достигает 100 и более футов. Хорошая коллекция таких свитков имеется в рукописном отделе Императорской публичной библиотеки в Санкт-Петербурге. Согласно Плинию, во II в. к Р. Хр. египетские цари, желая поддержать книжное богатство Александрийской библиотеки, нашедшей соперника в лице Пергама, в Малой Азии запретили вывоз папируса из Египта; затем в Пергаме обратили внимание на выделку кожи, усовершенствовали древний дифтерий и пустили его в оборот под названием V и позднее по месту основного производства — пергамхнх.Новому материалу пришлось выдержать долгую борьбу с освященным веками папирусом. П. восторжествовал сравнительно поздно, хотя его удобства (умение писать на обеих сторонах листа, возможность смыть написанный водорастворимыми чернилами [палимпсестами] текст и нанести новый и т. д.) были признаны еще в древности . Пергаментные рукописи объединялись в кодексы, т. е. в книги, состоящие из отдельных тетрадей по 4 листа, сложенных пополам, следовательно, 16 страниц; кодексы с металлическими украшениями и снабженные застежками, как наши толстые старопечатные книги. Выделка из пергамента достигла большого уровня, обычно переплетенного в дерево, обшитого кожей или пергаментом, иногда с богатым совершенством. На юге Европы в средние века использовали, по легенде, козьи и овечьи шкуры, в Германии и Франции — преимущественно телятину. П. был одет не из ослиной шкуры. В публичной библиотеке есть рукопись Бл. Августина, написанная на превосходном, мягком и тонком, почти белом пергаменте
, качество изготовления которого представляет своего рода совершенство.Кроме белой, для особо роскошных рукописей иногда использовали цветную бумагу, чаще всего пурпурную бумагу, на которой писали серебром и золотом. Это рукопись перевода Библии на готский язык, сделанная Вульфилой; она написана цветом П., серебром и хранится в Швеции, в Уппсале. В С.-Петербургской Публичной библиотеке имеется греческое четырехглавое евангелие, написанное золотом на пурпурном П. — по преданию, рукою византийского имп. Теодора. слайд номер 8

слайд номер 9
Человек изобрел материал для письма задолго до появления бумаги. Древние египтяне около 4000 лет назад брали стебли папируса, снимали кожицу и расправляли ее. Затем полоски папируса укладывали крест-накрест и прижимали, чтобы они склеились. Высушенный лист папируса был хорошим материалом для письма.
Но это была еще не бумага. Он был изобретен в Китае около 105 года Цай Лунем. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней коры тутового дерева. Китайцы научились растирать кору в воде, чтобы отделить волокна, а затем высыпать смесь на подносы с длинными узкими полосками бамбука на дне.Когда вода стекала, мягкие простыни раскладывали сушиться на ровной поверхности. Для этого использовали бамбук и старые тряпки. Купцы из Китая путешествовали далеко на север и запад и пришли в город Самарканд. Там арабы завладели их секретом и принесли его в Испанию. Оттуда искусство изготовления бумаги распространилось по всему миру.
Сейчас лучшая бумага делается из тряпья. Древесина используется для письма, газетной бумаги, оберточной бумаги. Теперь машины производят бумагу.
Когда китайцы изобрели бумагу, японские эстеты разрезали ее на квадраты и стали складывать кораблики, птиц и животных, называя это развлечение и искусство «оригами».Постепенно это, казалось бы, непрактичное занятие приняло форму эпидемии и распространилось не только на Восточное, но и на Западное полушарие. Плодами этой культурной экспансии в России можно было полюбоваться на выставке «Атлас мира оригами», которая проходила с 28 апреля по 28 мая в Государственном Дарвиновском музее.
Русские папирусные или берестяные грамоты
Открытие в Новгороде берестяных грамот заставило нас пересмотреть наши представления об образовании населения в Древней Руси, убедиться в распространении грамотности среди рабочего населения (в том числе женщин) в древнем Новгороде.Распространению грамотности и светской бытовой письменности в древнем Новгороде способствовало обилие дешевого писчего материала — бересты.
Больше всего ученым запомнилась небольшая береста, на которой маленький новгородец научился читать и писать. Старательно, неторопливо он вычерчивал палочкой буквы алфавита, а затем отдельные «склады»: «ба, ва, га, да». И вдруг ему наскучило это утомительное занятие. Он представил себя славным богатырем, защитником земли русской.Рядом с буквами на бересте он нарисовал коня и всадника на нем, поражающего врага копьем, и подписал рисунок: «Онфимэ».
Слайд № 10 — 11
В ряде древнерусских рукописей XIII-XVI веков, преимущественно новгородского происхождения, сохранилась чрезвычайно интересная запись разговора новгородского священника середины XII века. Кирик со своим непосредственным начальником, главой Новгородской церкви епископом Никонтом.
Новгородский синодальный кормчий 1280-х гг. сохранил текст такого вопроса Кирика: «Грех ли, хоть по грамотам, ногами ходить, хоть бы кто марку наметил, а слова будут известны?» Очевидно, он видел, как новгородцы, изрубившись, «бросали» «буквы» на землю, а потом ходили по ним.
Любопытным подтверждением слов Кирика о том, что эти буквы «режут» путем метания и хождения по ним ногами, являются находки самих берестяных грамот. В большинстве случаев они сохранились в поврежденном, разорванном виде, иногда в виде фрагментов. . Кусочки некоторых из них были сброшены в одно место и оказалось возможным их соединить. Адресаты, прежде чем выбросить письма, предусмотрительно их уничтожили. А если ножа под рукой не было, то письмо пытались разорвать или, по крайней мере, выдрать имя адресата.
Из 194 букв, опубликованных в настоящее время полностью и указывающих точное местонахождение находки, 51 буква, то есть более четверти, были найдены на мостах Великой, Холопской или Кузьмодемьянской улиц или вблизи мостов. Следует иметь в виду, что мостовые в Новгороде подметались и содержались в чистоте, а многие остатки писем уничтожались вскоре после того, как попадали на мостовую.
Но больше всего ученым запомнилась небольшая берестяная корочка, на которой маленький новгородец научился читать и писать.Старательно, неторопливо он вычерчивал палочкой буквы алфавита, а затем отдельные «склады»: «ба, ва, га, да». И вдруг ему наскучило это утомительное занятие. Он представил себя славным богатырем, защитником земли русской.
номер слайда 12
Преподаватели словесности
КИРИЛЛ и МЕФОДИЙ славянские просветители, православные проповедники, создатели славянской азбуки.
В Мурманске установлен памятник Кириллу и Мефодию.

Просмотр слайд-фильма.

Слайды №13 – 24
Здоровьесберегающая минутка
Попробуйте нарисовать буквы старославянской азбуки: буки, вести, глагол, люди, кси, рцы.
4. Подведение итогов.
Закрой глаза. Запомните, пожалуйста, весь ход урока. Продолжите фразу: «Теперь я знаю…»
Приглашаю вас ответить на вопросы викторины.
номер слайда 25

%PDF-1.6
%
2 0 объект
>
>>
эндообъект
6 0 объект
>
ручей
2021-01-22T13:13:35+01:002021-01-26T11:02:29+01:002021-03-04T13:29:41+01:00Adobe InDesign 15.1 (Windows) UUID: e44fcc4b-0090-44c2-94fc-c062

b68xmp.did: FC2737FFEC3BE711A850C8C515C43AE2xmp.id: bc307350-b804-cc40-a01e-e5d3ad21b57aproof: pdfxmp.iid: f428dd78-118f-744b-9df0-2613bed7c8abxmp. did: 1a4bb294- 3013-014f-857d-aa3610770a0cxmp.did:FC2737FFEC3BE711A850C8C515C43AE2default

  • преобразовано из application/x-indesign в application/pdfAdobe InDesign 15.1 (Windows)/2021-01-22T13:13:35+01:00
  • приложение/pdfБиблиотека Adobe PDF 15.0False

    конечный поток
    эндообъект
    86 0 объект
    >
    ручей
    HWMo#W19h-m,l$OYl-^4UW;>?1si?’8/ÁLu`\`Kw+ùZs| /t8*`1#kfz0 R)
    =\SR_R{,Bb~(=WpTQ%~A >E
    >=Zq0yi`Ddh8^C(

    B/iiƫ6ifI|dgzϷD
    D’Axѥh2Hq’Hx*V(jdɼvcT_*i[)(*U #\)7QU37˔
    I|bg{#BqI8Rer2fT͜ p~9n=Aq[m;UY[3d2#e[+CSaNSy)vANk7}+fUu;r_8O27i
    643 Опа). >

    Не стреляйте в белых лебедей. Главные герои «Не стреляйте в белых лебедей»

    Добрый день. Нужна сравнительная характеристика героев романа: П.П. Кирсанов и Е. Базаров

    1.) Портретная характеристика (использование текста)
    2.) Социальное происхождение (использование текста)
    3.) Образование (использование текста)
    4.) Языковые особенности (использование текста)
    5 .) Жизненные интересы (использование текста)
    6.) Отношение к крестьянству, к земельным вопросам, к жизни и политическим примерам (использование текста + собственные выводы)
    7.) Отношение к любви, дружбе (использование текста + собственные выводы)
    8.) Отношение автора к героям романа (использование текста + собственные выводы)
    9.) Ваше отношение к героям романа (собственные выводы)
    Буду очень благодарен и признателен за полные ответы! 🙂

    Помогите кто чем может

    I Литература XIX века.
    1. Назовите литературные направления 19 века.
    2. Какие события мировой и русской истории создали предпосылки
    для зарождения романтизма в России?
    3. Назовите основоположников русского романтизма.
    4. Кто стоял у истоков русского реализма?
    5. Какое основное литературное направление второй половины XIX
    века.
    6. Какую задачу ставил перед собой А. Н. Островский в пьесе «Гроза»?
    7. Выразите философию писателя А.Н. Островского например
    спектакль «Гроза».
    8. Какое задание ставил И.С. Тургенев в романе «Отцы и
    детей»?
    9. Почему И.С. Тургеневских «Отцов и детей» критики назвали
    антидворянскими?
    10.Выражают основные идеи Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание
    ».
    11.Сформулировать основные положения философии Ф.М. Достоевского и
    главного героя романа Родиона Раскольникова.
    12 Как вы думаете, почему «Войну и мир» критикуют,
    называют «энциклопедией русской жизни»?
    13. Чем отличаются положительные персонажи романа Льва Толстого «Война и
    мир»?
    14. Назовите этапы духовной эволюции одного из героев романа: Андрея
    Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.
    15. Что общего в судьбах Андрея Болконского и Пьера Безухова?
    II Литература ХХ века.
    1. Какие явления общественной жизни России повлияли на развитие
    литературы XX века?
    2. Как называется литература рубежа XIX — начала ХХ веков?
    3. Каковы основные литературные течения этого времени?
    4. Какова философия рассказа И. Бунина «Холодная осень»?
    5. Что объединяет рассказы И.Бунин «Холодная осень» и А.
    Куприн «Гранатовый браслет»?
    6. «Во что вы верите — то и есть». Какому герою произведения М. Горького
    принадлежат эти слова? Объясните его философию.
    7. Какова роль Сатина в спектакле «На дне»?
    8. Образ гражданской войны в рассказах М. Шолохова «Родинка»
    и «Продкомиссар».
    9. Каковы черты русского характера в рассказе М. Шолохова
    «Судьба человека»?
    10. Какую деревню вы видели в рассказе А.И. Солженицын «Матрёнин
    двор»?
    11. Какие философские и нравственные проблемы поднимает автор в рассказе
    ?
    12. Какой сюжетный эпизод является кульминацией повести «Матрёнин
    двор»?
    13. Что объединяет характеры Андрея Соколова («Судьба человека») и
    Матрёны Васильевны («Матренин двор»)?
    14 Какой русский писатель был удостоен Нобелевской премии за
    вкладов в мировую литературу?

    Интересный и жизненный роман талантливого писателя советских времен Бориса Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» был опубликован в 1973 году и сразу стал очень популярным.По сюжету произведения режиссер Родион Нахапетов даже снял на киностудии «Мосфильм» одноименный фильм со Станиславом Любшиным в главной роли.

    В центре романа события разворачиваются вокруг главного героя, простодушного и непредубежденного Егора Савельича Полушкина, получившего в своем селе прозвище «бедный носитель».

    А все от того, что Егор не мог выполнять никакой работы по принуждению и в спешке. Поэтому он не задерживался подолгу на одном месте.

    Например, Егор работал во вспомогательной бригаде и ему поручили копать траншею для канализации. Полушкин лихо взялся за дело и, как добросовестный работник, вырыл траншею, ровно и прямо, как «стрелку», но на определенном участке был большой муравейник. Сердобольный человек сжалился над мурашками и проделал дыру вокруг муравейника, не думая, что кривых канализационных труб в природе не существует.

    Еще больше закрепился за Егором его никнейм.Жена героя, Харитина Макаровна, постоянно жаловалась мужу на его невезение и невинность. Ничего нельзя было доверить Егору-бедняку. Даже когда я отправил жену Егора на рынок продавать свинью и там его на деньги надули.

    Но Егор был очень талантлив от природы, он тонко чувствовал мир, умел сопереживать и видеть красоту в обыденном.

    Кроме того, Егор Савельич был мастером «золотых рук» и плотником от бога.

    Этим талантом Егорова не упустил случая воспользоваться двоюродный брат жены героя Федор Ипатович Бурьянов. Стяжатель и мещанин, он заботился только о себе и о своих интересах. Именно с его «легкой» руки Егор с семьей оказался в глухой деревне, где Федора назначили лесником в местный заповедник.

    Но Бурьянов и не думал предпринимать какие-то меры по сохранению природы этих красивых заповедных мест. С другой стороны, он задался целью построить себе особняк — «пятистенный» дом из лучших и редких пород деревьев из уникальной местной рощи.

    Поиск своего призвания и трагический конец

    Для построения хора он собственно и вызвал Егора. И когда Полушкин самоотверженно строил дом, Федор старался ему не мешать и не торопить, потому что знал, что настоящего художника торопить нельзя. Егор построил дом на славу – он «светился» на всю деревню, а на крышу умелыми руками плотника был прикреплен флюгер. Как старался для себя мастер — «золотые руки» Егора, работали от зари до зари.

    Шурин Егора остался доволен его умелой работой, а взамен подарил семье Полушкиных старую полуразрушенную избу, из которой даже вынул полы и погребальные бревна.

    Жена Егора, обмыв участок, все-таки заготовила место для посудомойки и детскую для маленькой дочери.

    У Полушкиных было двое детей. Кроме дочери, он особенно любил своего отца и к нему был привязан сын Егора и Харитиной Колька.

    Мальчику не раз приходилось терпеть насмешки одноклассников из-за невезения отца. Но терпеливый и интеллигентный «чистоглазый мужик» Коля все равно старался держаться отца, и казалось, что он один его понимает.

    Тем временем лесничий Федор Бурьянов богател и благоденствовал за счет государственных резервов. Но вдруг его делами заинтересовались власти и в деревню приехал с проверкой лесник Юрий Петрович.

    Затем он выявил многочисленные кражи на охраняемой территории. После увольнения Бурянова на его место был назначен Егор Полушкин.

    Именно здесь Егор находит свое призвание. Природа — его стихия. Но особенно трепетно ​​он относится к белым лебедям, обитающим на Черном озере. Для них он строит искусный дом и мечтает, чтобы Черное стало Лебединым озером.

    Роман заканчивается драматическим моментом, когда Егор, пытаясь защитить своих дивных птиц, смертельно ранен браконьерами.

    Борис Васильев стал выразителем православной морали в советской литературе. Он выразил свою позицию не декларативно, а так, как это делали святые отцы в своих притчах. Примеры несобственнического отношения к жизни героев этого русского писателя не назидательны и не нравоучительны — даже положительные персонажи отнюдь не идеальны. Но они ведут праведный образ жизни. К этой мысли приводит простейший анализ. «Не стреляйте в белых лебедей» — одно из произведений, иллюстрирующих православную идею в творчестве Васильева.

    об авторе

    Писатель земли русской родился в Смоленске, в 1924 году. Его родители были дворянами, отец — офицером, служившим в царской, а затем в Красной Армии. Когда началась война, Борис Васильев ушел добровольцем на фронт, служил в истребительном батальоне, потом в воздушно-десантных войсках… После контузии учился в военной академии, испытывал новые образцы бронетехники. В 1954 году он понял, что его призвание — литература, уволился из армии и начал писать, сначала только сценарии.Пьеса «Офицер» — первая попытка написания — оказалась слишком смелой для своего времени и была запрещена. Впрочем, нравы были не такими жестокими, как совсем недавно: автору-фронтовику дали шанс. После художественных фильмов «Еще один рейс» и «Долгий день» была долгая, почти десятилетняя пауза, а затем сердца зрителей покорила картина «Офицеры». Они любят ее сегодня.

    Время длительного творческого простоя было тяжелым, писатель зарабатывал как мог (сценариями КВН, кинохроникой и т.), но он никогда не лукавил и был верен самой яркой странице его военной прозы, была пьеса «А зори здесь тихие…» Рассказ «Не стреляйте в белых лебедей» посвящен мирной жизни. Анализ произведения говорит о единой идейной линии, пронизывающей все творчество этого замечательного автора.

    Главный герой

    Егор Полушкин по натуре романтик. В деревне с ее практичным бытом эту яркую черту характера не ценят.Кажется, именно о противоречии между утилитаризмом и иррациональным стремлением к прекрасному Васильев написал свое произведение («Не стреляйте в белых лебедей»). Однако более подробный анализ позволяет предположить более глубокую художественную цель автора. Егор не просто романтик — он сопротивляется стяжательству. Ему претит заработок любой ценой, и это проявляется во всех его поступках. Таких, может быть, часто считают глупыми, но на самом деле этот человек не может выполнять работу, не вкладывая в нее всю свою душу.Анализ рассказа «Не стреляйте в белых лебедей» прямо указывает на то, что перед нами талантливый человек, отличающийся от окружающих стремлением к творчеству. Приоритет самовыражения над прибылью для Егора вполне естественен, поэтому он выглядит человеком «не от мира сего». За что бы он ни брался, старается все делать по-своему, нестандартно и красиво. Вместо утвержденных номеров на катерах — животные и цветы. Теперь каждую поделку можно отличить, но властям такой способ маркировки не нравится, и им приказано закрасить все картинки.Егора называют «Бедный носитель», и бед у него действительно хватает.

    Родственники Егора

    Жену Полушкина зовут необычно — Харитина (имя ей дали при крещении). Все бы ничего, если бы не необходимость для повседневного общения использовать сокращенную форму. Недобрые соседи зовут ее Харей, а сестра предпочитает использовать для нее псевдоиностранное «Тина». Она неплохая женщина, но мужа не понимает и даже решается с ним расстаться.Однако позже она понимает, с каким человеком она живет рядом.

    Сестра Марьица инициировала переезд семьи Полушкиных в деревню, где ее муж получил завидную работу лесничего. Федор Ипатович Бурьянов человек важный, от него зависит распределение леса, и он не забывает о своих интересах. Образ стяжателя воссоздал в его лице Борис Васильев («Не стреляйте в белых лебедей»). Анализ его личности приводит к удручающему выводу, что такое понятие, как совесть, ему неизвестно.Его нещадно эксплуатирует шурин: тот строит для него крепкий дом, получая взамен полуразрушенную хижину. Лес украл «большой босс».

    Сыновья

    У Полушкина подрастает сын Коля, к которому подходит определение «чистоглазый». Парень похож на отца, но он более раним, у него сильно развито чувство сопереживания. У мальчика проявляются творческие задатки: он пишет стихи, которые отец использует для ненавязчивой агитации для полной ему противоположности — «наследника» Бурянова Вовка, который никогда не страдает сопереживанием, норовит урвать свою выгоду и часто плачет от нанесенных обид. на него, реальный и воображаемый.Анализ романа «Не стреляйте в белых лебедей» однозначен с точки зрения «конфликта между отцами и детьми» не ожидается. Однако это происходит у Кольки и Егора, но из-за того, что главный герой однажды спился и повел себя недостойно. Сын настолько честен, что не боится высказывать свое мнение о ситуации, за что и получает по шее. На такой поступок Вовка явно не способен. Он очень предприимчив и даже — небезуспешно — пытается обменять щенка, которого собирался утопить.

    Коллеги и начальство

    Полушкин окружен незнакомыми людьми, которые его не понимают и ничтожны — об этом говорит простейший анализ. «Не стреляйте в белых лебедей» — это история о борьбе хитрости и мудрости, стяжательства с бескорыстием, унылой практичности со стремлением к красоте. Помимо упомянутого пройдохи Бурьянова, в сюжете присутствуют Филя и Черепок – «друзья» бесшабашны, охотно пьют с главным героем, но столь же живо ополчаются против него, когда Егор, движимый состраданием, вмешивается в грабительские условия, которым подверглась сельская учительница за ремонт своего бедного жилища.Сазанов, служивший начальником лодочной станции, терпим к Полушкину, но до известного предела, пока тот не переходит границы, сформированные в его сознании «жизненной усталостью». Другими словами, он ограниченный человек.

    Конфликт

    Сюжета без конфликта не бывает, и он, конечно же, возник, осталось его только проанализировать. «Не стреляйте в белых лебедей» — так называется рассказ, и не ради упомянутых в нем красивых белых птиц. Они стали символом оскверненного добра, которое главный герой хотел нести людям.Чтобы вернуть его прекрасных жителей, он покупает птиц. Его противники, даже, скорее, враги, не думают о лучшем их применении, кроме гастрономического. Они глушат рыбу, убивают лебедей и не гнушаются убрать такое ничтожное, по их мнению, препятствие, как «какой-то» Полушкин. Эта «бульдозерная» психология находит выражение в предыдущем конфликте, разгоревшемся из-за сгоревшего муравейника, во время которого Егор вел себя недостойно.

    Надежда

    Есть еще два важных персонажа, которых Б.Васильев в своем рассказе («Не стреляйте в белых лебедей»). Анализ образов Юрия Петровича Чувалова и сельской учительницы Нонны Юрьевны говорит о высокой порядочности обоих героев. Каждый из них честно делает свое дело, они встречаются, и между ними завязываются серьезные отношения. Развиваются они не без проблем, но в итоге все заканчивается хорошо. Характерно, что и у Юрия, и у Нонны с Егором завязывается дружба. Он служит пробным камнем, хотя сам парень не склонен к конфронтации, а, наоборот, проявляет истинно христианское смирение в своем противостоянии злу.Образы двух молодых людей, живущих в гармонии с собственной душой и окружающим миром, создают радостный фон, без которого финал произведения выглядел бы слишком пессимистично.

    Финал

    Егор снова поступил иррационально, вступив в конфликт и выйдя в одиночку против пьяных и жестоких браконьеров (ни на что он был не способен «Не стреляйте в белых лебедей» — титул-обращение, с которым автор обращается ко всем людей, предостерегая их от жестокости. За свою любовь к прекрасному главный герой заплатил жизнью.Перед смертью, на больничной койке, он прощает Федора Ипатовича, нелепо пришедшего к нему «мириться» с бутылкой дорогого французского коньяка. По доброте душевной он не выдал следователю своих убийц. Мстительность не в характере. Показателен образ Фили, который ходит на его могилу и ухаживает за ней.

    Будет ли озеро снова Лебединым? Сын Колька, любящий все живое и красивое, остался на земле. Вся надежда на него.

    Аннотация.В статье рассматривается проблематика и система образов рассказа Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей». Представлен материал для учителя по его изучению, вопросы и задания для учащихся.

    Ключевые слова: человек и природа, экология, художественный образ, традиция.

    Одной из актуальных задач, стоящих сегодня перед учителем литературы, является экологическое воспитание учащихся. Хотелось бы, чтобы литератор включил рассказ Бориса Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (1973) в систему воспитательной работы и внеурочной воспитательной работы.

    Практика показывает, что лучше всего эту работу обсуждать в восьмом классе в развернутой беседе. Написанный красивым языком, эмоционально, открыто выражающий авторскую позицию, роман увлекает восьмиклассников, пробуждает высокие чувства.

    Роман «Не стреляйте в белых лебедей» посвящен актуальнейшей проблеме взаимоотношений человека и природы, противостоянию добра и зла.

    Действие рассказа связано с жизнью природы, которая является не только фоном и местом действия, но иногда становится своеобразным героем произведения.И лес, и река, и Черное озеро, и деревенские собаки, и даже засохшее дерево, стараниями главного героя повести Егора Полушкина превращенное в скульптуру, — все это активно участвует в движении сюжета и в раскрытии человеческих чувств.

    Именно отношение к природе делит героев произведения на два лагеря: тех, кто понимает, любит, защищает ее, и тех, кто способен только тащить, хватать, убивать, портить и уничтожать все на своем пути.На тех, кто охраняет и творит красоту, охраняет природу, и на тех, кто легко, бездумно и беспощадно поднимает на нее руки ради корыстной личной выгоды.

    Драматические сюжеты произведений Бориса Васильева будоражат душу, остаются в памяти читателей, среди которых, пожалуй, нет равнодушных и к трагической судьбе пяти девушек под командованием бригадира Васькова (повесть «А зори Здесь тихо…»), ни к событиям последнего дня жизни младшего лейтенанта милиции Ковалева (п. «Последний день»), ни к горьким разочарованиям и потерям речного капитана Ивана Бурлакова из повести » Лодка Иванова».Но, пожалуй, еще никогда писатель не выражал так откровенно авторское отношение к своим героям и проблемам, как в рассказе «Не стреляйте в белых лебедей».

    Обложка книги Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» Само название выглядит как крик, призыв и предупреждение, заклинание или завет. В ней чувствуется стремление выразить внутренний пафос, смысл книги.

    Сразу после публикации в журнале вокруг истории развернулась бурная дискуссия.Ряд критиков (В. Кардин, И. Дедков, В. Баранов) видели в главном герое Егоре Полушкине, вчерашнем крестьянине, переселившемся жить в лесную деревушку, «нестойкого», «блаженного», человека «не мира сего», а повесть критиковали за идею непротивления, прощения, за то, что она написана «из весьма благородных побуждений, но без должного уважения к реальной сложности нашей современной жизни» (И. Дедков).

    Другие критики и писатели (Л. Уварова, В.Шапошников, Г. Мецынский), напротив,
    они считали повесть Васильева ярким произведением второй половины ХХ века, а образ главного героя — жизненным и убедительным, несущим большую нравственную и эстетическую нагрузку.

    Какой главный герой на самом деле и какие вопросы поднимает автор?

    Человек и природа, человек и его совесть, мера ответственности человека за все происходящее вокруг — вот важнейшие проблемы, поставленные автором.Егор Полушкин принадлежит к числу людей, обладающих даром испытывать радость от работы, какой бы прозаичной она ни была. Чем бы Егор ни занимался, где бы он ни работал — плотником в стройотряде, на лодочной станции или позже лесником, — он всегда работает «так, как велело ему сердце».

    Причем работает он не только усердно, но и с сознанием огромной ответственности за дело. Труд, по его мнению, «производится на радость людям». Мастер — золотые руки, ремесленник, которым наша земля богата, Егор Полушкин любое дело хочет делать так, «чтобы совесть не мучила».»

    Егор не умеет и не хочет делать одного — в жизни устраиваться, приспосабливаться, заключать сделки с совестью. Вот и ходит он в «дураках», тупица в глазах некоторых находчивых соседей, чувствуя себя виноватым и перед женой, и перед сыном, и почти перед всеми людьми. Но это чувство вины от обостренной совести. «Он поступил не по соображениям ума, а так, как велела совесть», — не раз скажет о нем автор.

    Трудяга и созидатель, Егор не только влюблен в природу, но и в душе понимает свою кровную неразрывность с ней.Его тревожат все обостряющиеся противоречия между человеком и природой: «Мы сироты: мы в разладе с землей-матерью, с лесом-отцом в ссоре, с сестренкой-рекой в ​​горькой разлуке. И не на чем стоять, и не на что опереться», — цитируют текст студенты.

    В повести есть эпизод, свидетельствующий о высокой гражданской и нравственной зрелости героя. Мы обязательно обратим на это внимание студентов. Однажды безработный Егор увидел в офисе объявление о том, что заготовительные организации принимают деньги от жителей поселка Лыко.

    Взяв сына с неудачей, Егор на следующий день ушел в лес. И тут его взору предстала картина, от которой по коже прошел иней: «Голые липы тяжело сбросили на землю увядающую краску. Белое, словно женское тело, стволы тускло светились в зеленом полумраке, а земля под ними была мокрой от соков, которые регулярно гнали корни из недр земли к уже обреченным вершинам.

    — Разорился, — тихо сказал Егор и снял шапку, — разорился на рубли, на полтинник.
    А Егор, семья которого осталась без копейки денег, отказывается от заработка, возвращается домой, потому что такой «заработок» противоречит его моральным убеждениям.

    Егор Полушкин чуток к жизни природы, он видит и понимает ее красоту, которая дорога ему способностью возвышать человеческую душу. Поэтому он не просто любуется природой — ему «хочет зачерпнуть ладонями эту нетронутую красоту и бережно, не замутив и не забрызгав, донести до людей».

    О сохранении этой красоты для людей заботится Егор, когда рисует на прогулочных катерах вместо количества зверей и птиц, и когда при рытье канав для прокладки труб отказывается разрушать муравейник, и когда приносит пару лебеди из Москвы вместо подарков его семье, чтобы они снова размножались на Черном озере, стали бы озером, как прежде, — Лебяжий…

    Не случайно образы лебедей появляются в произведении и даже включены автором в его название.Этот образ имеет богатую традицию поэтических и историко-мифологических интерпретаций. В античной мифологии лебедь был символом поэта; эта птица была посвящена Аполлону, покровителю искусств. В русской литературе он присутствует в поэзии Г. Державина («Лебедь»), В. Жуковского («Царскосельский лебедь»), в лицейском цикле Пушкина, в лирике Анненского («Микулич»), Н. Гумилев («Памяти Анненского») и другие поэты.

    Встраивая свое произведение в эту литературную традицию, Васильев подчеркивает поэтичность, нравственную силу главного героя – человека, наделенного тонким чувством прекрасного, хранителя и защитника природы.

    Став лесником заповедника, Полушкин ведет себя как друг и союзник природы. Он «увлеченно расчищал лес, прорубал заросшие поляны, таскал валеж и валежник в кучи… Работал он страстно, с изнурительным, почти чувственным наслаждением, и, засыпая, всегда успевал подумать, что такое счастливый человек». он был.»

    В душе Егора живет высокий поэтический дар. Он умеет не только любить природу и заботиться о ней, но и создавать красоту на радость людям.В сломанной липе он замечает скрытую от других гармонию и высекает из нее скульптуру — изящную фигуру девы, расчесывающей волосы.

    Своим отношением к жизни Егор Полушкин напоминает тургеневского Калинича. Но в отличие от тургеневского героя он не просто увлеченный мечтатель, а деятельный человек, он гражданин. Писатель внимательно прослеживает духовную эволюцию своего героя. В начале рассказа он проповедует пассивную доброту: «Я хочу, чтобы все были ласковы, и плохие, и хорошие люди», он прощает туристам бессмысленное, за скуку, сжигание муравейника («а что муравейник сгорел, то Бог с тобой»).

    Однако со временем Егор все чаще утверждает, что злу нужно активно сопротивляться, только так его можно победить. Противостоять словом, И — главное — делом. Настоящая любовь к природе требует активных действий, направленных на ее защиту и сохранение – это одна из важных мыслей рассказа. Автор подводит к ней своих читателей. Когда, став лесником, Егор находит в лесу своих бывших друзей лесорубов, он уже не уговаривает их перестать уничтожать деревья, а требует: «Как официальный лесничий этого массива, я официально требую…»

    Егор Полушкин противопоставляется в повести таким людям, как его зять Федор Бурьянов. Писатель показывает противоположность нравственных принципов этих персонажей, рисуя их разное отношение к природе. Федор — откровенный вор, главное в его натуре — хищничество. Пользуясь своим положением, он ворует заповедный лес, браконьерствует на озере, возит телегами на продажу лыко, беспощадно уничтожая лес.

    Прибыль — его страсть, он подчинял ее всю свою жизнь.Егор, напротив, глупый человек, способный без колебаний отдать последнее. Федор всегда и во всем разрушитель. Егор – созидатель, хранитель, защитник.

    Жизнь сталкивает его с людьми не самых лучших моральных устоев. Но он убежден: хороших людей больше. Таких, как учительница Нонна Юрьевна, лесник Юрий Петрович Шувалов, который принимает активное участие в судьбе Егора, назначив его хранителем заповедного леса. В этом посте Полушкин предстает перед нами цельной, глубокой, сильной натурой.

    В финале произведения Егор защищает свою семью от браконьеров, убивших лебедей, которых он привез на Черное озеро из Московского зоопарка, и, жестоко избитый Федором Буряноном и его друзьями, погибает. Но из этого неравного поединка с жестокими браконьерами он выходит моральным победителем, превращаясь из Егора-бедоносца, как за житейские невзгоды его окрестили в деревне, в Георгия Победоносца.

    Рисуя сцену гибели Полушкина, автор использует важную иконописную аллегорию.В угасающем сознании Егора образ его небесного покровителя со знаменитой иконой «Чудо святого Георгия о змие», на которой великомученик Георгий Победоносец поражает своим копьем змия, олицетворяющего зло. В предсмертном видении Егору является рыжий конь и призывным ржанием зовет его «скакать туда, где бесконечный бой» и «где черная тварь, извиваясь, еще извергает зло».

    Несмотря на смерть главного героя, концовку истории нельзя назвать безнадежной и мрачной.У Егора Полушкина есть преемники и наследники. Свое трепетное восприятие красоты природы, любовь к родному краю он, пронеся через все невзгоды, завещает своему сыну Кольке.

    Егор умирает, но Колька остается жить, «чистоглазый мальчик», который унаследовал от отца доброе, щедрое сердце, умелые руки и, как и отец, любит все живое. Выбрав, как и его отец, бескомпромиссный путь утверждения добра, он продолжит все то, что не успел завершить Егор.

    Формирование характера, семейное воспитание, преемственность поколений… Этим проблемам автор уделяет значительное внимание. Как противопоставлены Егор Полушкин и его антипод Федор Бурьянов во взглядах на жизнь, людей, природу. настолько противоположны моральные принципы их детей, двоюродных братьев Коли и Вовки.

    Если Егор Полушкин своим примером учит сына добру, то Федор Бурьянов его сын еще и личным примером — жестокости. Автор подробно рассказывает, какие «уроки» отец дает младшему Бурьяневу.«Собаки Вовки не переводились. Не успеет Федор Ипатыч подстрелить одну, как тут же заводит другую… Собака не игрушка, собака требует затрат и, следовательно, должна себя оправдать.

    Ну, а если ты состарился, потерял нюх или гнев, то не вини меня: зачем мне тебя кормить? Федор Ипатыч лично застрелил ее в собственном саду из ружья… Яблони плодоносили, ничего не скажешь. »

    Такие «уроки» бесследно для сына не проходят.Если Колька Полушкин умел и любил мечтать, и его сон «каждый день был разный о путешествиях, о животных, о космосе», то у Вовки «есть один на все дни: хоть бы открыть какой-нибудь гипноз, чтобы все уснули». . Ну вот и все! А то я бы взял по рублю с каждого! »

    Таких хищников и стяжателей, как Федор Бурьянов, как заезжих туристов-браконьеров, писатель противопоставляет нравственной красоте людей, подобных Егору Полушкину. В лирических комментариях, вплетенных в художественную ткань рассказа, он говорит о бессмертии и неистребимости таких людей, как Егор: ​​«Когда я вхожу в лес, я слышу жизнь Егорова.В деловитом лепете осин, в вздохах сосен, в тяжелом взмахе еловых лап… Она зовет меня тихо и застенчиво. »

    Своим романом «Не стреляйте в белых голубей» Б.Васильев пробуждает в душе читателя высокие чувства. И в этом его неоспоримая моральная сила.

    Вопросы и задания для учащихся:

    1, Каково место рассказа «Не стреляйте в белых лебедей» в творческой
    биографии Б. Васильева?
    2. Что означает его название?
    3.Какова, на ваш взгляд, основная идея этого произведения? Что автор восстает и что автор защищает?
    4. Расскажите о главном герое рассказа Егоре Полушкине. Что больше всего ценит в
    именно автор?
    5. Как оценивают образ Егора Полушкина критики – участники дискуссии по рассказу «Не стреляйте в белых лебедей»?
    6. Кто такой Егор Полушкин: победитель или проигравший?
    7. Кто помогает Егору охранять природу?
    8. Кто в рассказе противостоит Егору? Как эти персонажи нарисованы автором?
    9.В чем смысл противостояния в истории двух юных героев: Коли Полушкина и Вовки Бурянова? На чьей стороне вы?
    10. Можно ли назвать рассказ Васильева оптимистичным? В чем вы видите его воспитательную ценность?
    11. Напишите сочинение на одну из тем: «Кто, с Вашей точки зрения, главный герой рассказа: Егор Бедняк или Георгий Победоносец?»; «Нравственная эволюция Егора Полушкина»; «Кто не любит природу, тот не любит человека». Как реализуется эта идея Ф. М. Достоевского в рассказе Васильева «Не стреляйте в белых лебедей»? »

    Главного героя романа Бориса Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» зовут Егор Полушкин, но в деревне, где он живет, он известен как «бедный носитель».У Егора есть жена Харитина, которой очень не повезло с именем, все называли ее просто Харей. Есть у него и сын Колька, который по добродушию и любви ко всему живому ушел к отцу.

    Егор работал добросовестно, отлично владел топором и рад был работать, да только ему постоянно не везло. «Надо управиться», — сказал ему зять Федор Ипатович Бурьянов. Федор Ипатович был мужем Марьи, сестры Харитиной. Они жили богато и очень этим гордились.А разбогатели они тогда, когда лесов вокруг села совсем не осталось, а единственную рощу вдоль озера назвали заповедником и назначили туда лесничим Федора Ипатовича.

    Дом в их деревне самый большой и красивый — Егор построил своими руками, и за это Федор Ипатович пообещал ему отдать свой старый. Уступил в хату, только вынул все, что можно. У Бурьяновых также был сын Вовка. Хотя она и Колька были ровесниками, но совсем не походили друг на друга.Колька никогда ни на кого не держал зла и всех любил, а Вовка с младенчества умел искать себе выгоду.

    Когда семья Полушкиных переехала на новое место, Егор сразу разладился с работой. Он был искусным плотником, но слишком добросовестным и честным, а потому сорвал все строительные планы. Ушел из стройотряда, устроился разнорабочим. Ему поручили выкопать траншею под канализационную трубу. Он усердно копал, а когда на пути попадался муравейник, то сжалился над муравьиным семейством, и обошел его.За это над ним посмеялись, и Егор не задержался на новой работе. Он устроился на лодочную станцию, да и там у него ничего не вышло.

    Начальник станции Яков Прокопыч, видя усердие своего сотрудника, поручил ему перевезти туристов на другой берег. Однажды, когда Егор помогал группе туристов обустроиться на опушке леса, он наткнулся на гигантский муравейник и предложил туристам найти другое место, чтобы муравьи их не беспокоили. Однако один из мужчин попросил у Егора бензина, и тот, не догадываясь, зачем он ему нужен, с радостью предложил его.Ни Егор, ни Колька, помогавший отцу, не ожидали, что турист сожжет заживо всю муравьиную семью. Туристы воспряли духом, решили выпить водки, а образ корчащихся в пламени муравьев по-прежнему стоял перед глазами отца и сына. Чувствуя тяжесть на душе, Егор взял протянутую кружку водки и выпил ее залпом. Но пил он редко и напивался быстро. А когда напивался, то совсем на ногах не держался и очень веселился по этому поводу. Туристы приглашали его на танец и смеялись над его неуклюжими попытками.Колька пытался остановить отца, но туристы уговорили Егора поставить сына на место, и он дал ему пощечину. Колька с обидой убежал, а Егор, пытаясь вернуться на станцию, потерял мотор и весла с лодки.

    Чтобы расплатиться с начальником, Егору пришлось зарезать свинью, да и то его обманули, и он выручил только половину реальной стоимости. Чтобы хоть как-то заработать на жизнь, Егор решил собрать липовый луб, но, зайдя в лес, увидел, что жители ради денег уже уничтожили деревья.Отчаявшись, Егор меняется. Он больше не вкладывал в работу душу, а делал только то, что от него требовалось. Он тоже начал пить.

    Так он и жил, пока случай не свел его с учительницей сына Нонной Юрьевной. Он помог ей починить крышу, а когда к ней приехал лесник, Егор проводил его до Черного озера. Видя, как искренне Полушкин любит лес и как готов заботиться о нем, лесничий ставит его на место местного лесничего.

    Роман Васильева «

    » рассказывает о красоте природы, о человечности и жалости ко всему живому.Он учит вас ценить жизнь выше денег и прислушиваться к своей совести.

    Картинка или рисунок Не стреляйте в белых лебедей

    Прочие пересказы для читательского дневника

    • Краткое изложение «Камня Мазарини» Конан Дойла

      Правительство, обратившееся к сыщику Шерлоку Холмсу за помощью по щекотливому вопросу, совершенно не подозревало о масштабах похищения. Министр внутренних дел и премьер-министр приходят к детективу и его помощнику за помощью.

    Хар дю слияние степеней по роду хэр?! Патологии и нирена репродуктивной системы.Den røde hær burde ikke vært det

    Etter revolusjonen i 1917 opphørte tsarhæren fullstendig å eksistere. В феврале 1918 года я начал работать в Den røde hær. Det manglet ikke på frivillige. Hundretusener av ivrige kommunister fra folket ble registrert i en ny militærformasjon. Allerede 23 февраля ga den røde hæren sitt første slag i nærheten av Псков.

    Men vanlige bønder og arbeidere fra fabrikker hadde ikke riktig opplæring. De fleste av дем visste ikke hvordan де Skulle Håndtere våpen, ог я militær strategi og taktikk вар Det generalelt få сом вар Godt bevandret.Den røde hær trengte velutdannede offiserer med kampopplevelse.

    Менеджер по профессиональным услугам befal

    Før hendelsene som ble beskrevet, hadde Russland deltatt i krigen i omtrent 4 ar. Det manglet ikke høyt kvalifsert militært personell i tsarhæren. I de etterrevolusjonære årene ble den røde hæren etterfylt med 56 000 offiserer fra White Guard.

    8 tusen av dem, gjennomsyret av ideene om kommunisme, sluttet seg frivillig til de væpnede arbeider-og bøndernes formasjoner.På slutten av 1920 var det 5 миллионер mennesker я rekken av Den røde hær. Imidlertid var 56 tusen offiserer за 5 миллионеров ikke nok.

    Kommandoen til Den røde hær kom til den konklusjon at Hvite vakter, som fremdeles kjempet på fiendens side, Skulle være вовлекаются и tjenesten. Våren 1920 var det 20 000 hvite offiserer fra hærene i Denikin og Kolchak i fangenskap av Den røde hær, hvis hovedstyrker allerede var blitt beseiret på den tiden. Все массен av godt trent militært personell kan komme godt med for den unge Røde Hær.

    Белые гвардейцы и служащие

    En forespørsel omtillatelse til å includere fanger av Kolchak i tjeneste i den røde hær ble sendt til det helrussiske statens hovedkvarter og ble fornøyd tilbake i juni 1919. 8. april året etter ble de gitt en ny desolusjon frath. Den snakket ом де hvite vaktens tiltrekning сезам tjeneste я ден røde hærenhetene я Кавказ.

    Til tross for den kritiske situasjonen for den nye hæren, ble de ledende kadrene valgt nøye.Det revolusjonære militærrådet avviste som et ideologisk fremmed element offiserene som tidligere hadde tjenestegjort i generalstaben for den russiske hæren, personer som stammer fra presteskapet, samt tjenestemenn av polsk opprinnelse.

    Den siste kategorien personer var inkludert i den forbudte listen av en grunn. Polakkene var kategorisk mot Sovjet-Russland. Imidlertid har livets realiteter vunnet alle forhåndsreglene. Под den sovjet-polske krigen begynte hvite vakter med polske røtter å bli registrert i Den røde hær.På ден tiden tjente 100 tusen tidligere tsargeneraler, майоры и Андре Rekker allerede я день.

    Эттер криген

    Slutten på borgerkrigen førte til behovet for å redusere den oppblåste hæren til en utrolig størrelse. Hvis antallet я utgangspunktet var omtrent 5 миллионов, var det bare я fredstid nødvendig med en halv миллионов krigere. От 130 000 sterke kommandostaben måtte kuttes до 50 000.

    Naturligvis begynte de først og fremst å redusere de «politisk upålitelige» kadrene — de tidligere hvite vaktene.I begynnelsen av 1925 var det bare 397 mennesker igjen i den røde hærens rekker. Etter mange kontroller ble disse menneskene betrodd den militære utdannelsen til den røde hæren. Alle ble ødelagt under de stalinistiske utrensningene.

    15 января 1918 г. utstedte Совета Народных Комиссаров РСФСР, ledet av Ленин, et dekret om opprettelse av arbeider- og bøndernes røde hær «fra de mest bevisste og organiserte elementene i arbeiderklassene», hans liv å forsvare voljontorebrede ok макт и социализм.»

    Dekret om opprettelse av arbeider-og bøndernes røde hær. Январь 1918 г.

    г.

    Kjernen var avdelingene til den røde garde som hadde oppstått under februarrevolusjonen, 95% bemannet av arbeidere, hvorav nesten halvparten var i bolsjevikpartiet. Men for en krig med en stor, teknisk utstyrt hær, var den røde garde ikke egnet.

    Den røde hær ble opprettet som et tool for proletariatets diktatur, som en hær av arbeidere og bønder, et grunnlag for å erstatte en stående hær med landsdekkende bevæpning, som i nær fremtid Skulle tjene som støtte for å erstatte en stående hær med landsdekkende bevæpning, som i nær fremtid Skulle tjene som støtte for

    Derfor måtte hver frivillig lege anbefalinger fra militære komiteer, partier og andre organisasjoner som støtter sovjetmakten. Og hvis de deltok i hele grupper, var det nødvendig med en kollektiv garanti. Soldatene i Den røde hær ble lovet full statsstøtte, og dessuten ble de betalt 50 rubler i måneden, og fra midten av 1918 150 рублей для enslige или 250 рублей для семьи. Hjelp ble også lovet funksjonshemmede familiemedlemmer.

    Samtidig ble den keiserlige russiske hæren offisielt oppløst 29.Январь 1918 г. etter ordre fra den revolusjonære øverstkommanderende, tidligere befalsoffiser Николай Крыленко. «Fred. Krigen er over. Russland er ikke lenger i krig. Slutten på den forbannede krigen. Hæren, etter å ha båret tre og et halvt års lidelse med ære, har ventet på en velfortjent hvile, ”sa han i det utsendte radiogrammet.

    på dette tidspunktet var det imidlertid голый отдельный усовершенствователь Igjen fra den gamle hærenren: soldatene, som var helt av av å sitte i skyttergravene, høsten 1917, og hørte om vedtakelsen av fredsdekretet, bestemte на krigen var rep, og begynte å gå hhem.

    På samme tid opprettet generalene Михаил Алексеев и Лавр Корнилов и Sør-Russland, etter samme prinsipp, en offiserhær, den såkalte Frivillige hæren.

    Motstanderne av det sovjetiske trodde også at den væpnede konfrontasjonen ville bli kortvarig. Я Самара ble den sosialistisk-revolusjonære folkehæren til komiteen for medlemmer av den all-russiske konstituerende forsamling rekruttert i begynnelsen av bare tre måneders tjeneste.

    Ordren i denne hæren minner om Kerenskys tider: kommandantene hadde bare makt i kampanjen og i kamp, ​​mens resten av tiden «kameratens disiplinærdomstol» opererte.

    Det kom til et kuriositet — blant offiserene var det ingen som var villig til å kommandere Samara -frivillige. Det ble foreslått å kaste lodd. Så reiste en beskjeden utseende oberstløytnant, som nylig hadde ankommet Samara, seg og sa: «Siden det ikke er noen frivillige, så la meg midlertidig, til en Senior er funnet, lede meg en enhet mot bolsjevikene».

    Детте Владимира Каппеля, старшего и лучшего белогвардейского генерала и Сибири.

    Etter det var kjernen i den fremvoksende hæren ikke lenger sosialist-revolusjonære, men karriereoffiserer som ikke tok seg til Sør-Russland og slo seg ned på Volga.Og noen uker senere ble mobilisering utført blant sivilbefolkningen, og en maned senere — blant offiserene der.

    Systemet for Militærregistrering og vervekontorer vil feire sitt hundreårsjubileum i mai

    Tilstrømningen av frivillige til Den røde hær begynte også å tørke opp. Da han så dette, introduserte den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen ved et spesielt dekret Universell militær opplæring av arbeidere i landet (всевобух). HVER ARBEAKER MELLOM 18 OG 40 ÅR, UNET Å MOTTE AVBRYTE HODJOBBBEN, Måtte FullFøre et Militært Opplæringskurs På 96 Таймер, Регистрация SEG SOG EN MILITæRTJENESTEANSVARLIG OG VED DEN FORSTE OPPFORDRIGEN FRA DEN SUGJETISKE REKJERGEN OM Å SLUTTE SEG TIL REKKEN AV DEN Røde Hæren.

    Men de som ønsket å slutte seg til dets rekker ble mindre og mindre. Til og med den utropte sjokkuken for opprettelsen av Den røde hær под slagordet «Det sosialistiske fedrelandet er i fare!» С 17 по 23 февраля 1918 г. Og regjeringen, som en stund utsatte slagordet «verdensrevolusjon» og løftet det gamle полков ord «fedreland» på skjoldet, gikk raskt videre til den obligatoriske dannelsen av en hær.

    29 мая 1918 г. ble en «obligatorisk» (som det er skrevet i dekretet fra den allrussiske sentrale eksekutivkomiteen) kunngjort, rekruttering av personer i alderen 18 til 40 år til Den rør og et nettverk av militære depruttte kommissariater декретет.Forresten, systemet med militære registrerings-og opptakskontorer viste seg å være så perfekt at det eksisterer den dag i dag.

    Valget av sjefer ble kansellert, et system ble innført for å utnevne kommandopersonell fra de som hadde militær trening eller viste seg godt ut i kamper. V Всероссийский съезд Советов принял резолюцию «О строительстве Красной Армии», которая является обязательным для централизованного контроля и революционных действий.

    Kongressen krevde at Den røde hær Skulle bygges med erfaring fra det gamle militæret, selv om det virket for mange at det ikke var noe sted for de tidligere «gullgraverne» i hæren til proletariatets diktatur.Люди Ленина настаивают на том, чтобы они были успешны в военных действиях, а также во время военных действий.

    Datoen 23 февраля dukket opp ved et uhell, men den ble mytologisert

    Ingen seire ble vunnet denne dagen i 1918 av Den røde hær. Derfor er det veldig forskjellige versjoner på denne poengsummen. For eksempel at datoen ble satt i henhold til en appell som ble publisert den dagen i avisen Pravda for arbeidere, soldater og bønder for å forsvare Sovjetrepublikken mot sjokket tyske bataljoner kalte i appellen «tyske hvite vakter».

    23 февраля 1918 г. Натюрморт из советской киноленты, сом viser en kamp som aldri fant sted. «Tidspunktet for feiringen av jubileet for den røde hær 23. februar er ganske tilfeldig og vanskelig å forklare og faller ikke sammen med historiske datoer», innrømmet Klim Voroshilov i 1933

    I følge den ideologiske myten som ble impartert på 1930- og 1940 -tallet, 23 februar 1918, stoppet imidlertid den første, knapt dannede avdelingene fra den røde hæren den tyske Offensiven nær Pskov og Narva.Disse angivelig «alvorlige kampene» ble ilddåp для den røde hær.

    Faktisk, Etter at Trotskij faktisk Hindret det første forsøket pre fredsforhandlinger med tyskerne og kunngjorde at sodjet -russland hæsluttet krigen, demobiliserte hæren, мужчины Ikke signerte freden, så tyskerne på dette som en a en automatisk «Slutt påpenhvileen» og startet en offensiv langs hele Остфронтен.

    På kvelden 23 февраля 1918 года в 55 км от Пскова и в 170 км от Нарвы. Ingen kamper denne dagen ble registrert i verken tyske eller russiske arkiver.

    Псков бле оккуперт проспект тыскерне 24. февраль. Ог 25. февраль остановил наступление и день ретнинген: наттен до 24 февраля годток всероссийский центральный исполнительный комитет и Совет Народных Комиссаров РСФСР де tyske fredsvilkårene og rapporterte dette umiddelbart til den tyske regjeringen. 3. март 1918 г. Брест — трактат недооценен.

    Нарва — den andre byen som lenge har regnet som stedet for den heroiske seieren til Den røde hær — ble tatt av tyskerne uten kamp i det hele tatt.Den røde Marinen Dybenko og de ungarske internasjonalistene i Bela Kun, som Skulle forsvare den, i frykt for omringelse, flyktet til Yamburg og deretter videre til Gatchina. Selv om tyskerne (som hadde mange egne Problemer) etter at Brest-traktaten trådte i kraft, stoppet selv på Narva-Pskov-linjen og gjorde ingen forsøk på å forfølge fienden.

    I flere år husket de ikke noen minneverdig dato i det hele tatt — for 27. januar 1922, da presidiet for den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen for RSFSR beordret at 23.februar Skulle Feires Som den Røde Hærens og Marinenes DAG.

    Клим Ворошилов, селв в 1933 г. и церемония до 15-летнего юбилея для Den røde hær, innrømmet: «
    Forresten, tidspunktet for feiringen av jubileet for den røde hær 23. februar er ganske tilfeldig og vanskelig å forklare og faller ikke sammen med historiske datoer. »

    Uttalelsen om «seier ved Pskov og Narva» dukket først opp i et materiale som ble publisert i Zvestia 16 февраля 1938 под overskriften «Til 20 -årsjubileet for Den røde hær og Marinen.Avhandlinger для пропаганды «. Ог и сентябрь Самме år ble det nedfelt i kapitlet «Et kort kurs i historien til ВКП(б)» publisert i Pravda. Samtidig nevner «Краткий курс», redigert av Сталин, ikke engang Ленины dekret fra januar om opprettelsen av Den røde hær, utstedt i 1918.

    Senere, i sin ordre 23 февраля 1942, forklarte Сталина hva som skjedde den dagen for 24 år siden: «De unge avdelingene til Den røde hær, som først gikk inn i krigen, fullstendig (min kursiv S.V. ) beseiret de tyske inntrengerne nær Pskov og Narva 23 февраля 1918 г. Derfor ble 23 февраля 1918 г. erklært bursdagen til den røde hæren. »

    Ingen våget å Protestere mot dette. Det var denne versjonen som var inkludert i skole- og universitetets lærebøker. Начиная с 18 января 2006 г., лучший государственный совет в русскоязычном отделении, разделенном на å utelukke ordene «Dag for seieren til Den røde hær over Kaiserens tropper i Tyskland (1918)» из государственного ведомства, посвященного сообщению.

    Borgerkrigen i Russland var på mange måter lik den americanske.

    I begynnelsen av den americanske krigen 1861-1865 rekrutterte Nord og Sør også frivillige til sine hærer. Begge begynte å mobilisere først etter en rekke voldsomme kamper, da det ble klart at krigen ikke ville vare noen få måneder, men mye lenger. Джонни (som motstanderne kalte sørlendingene) в апреле 1862 г., Yankees (nordlendinger) — в июле того же года.

    Дон Трояни. En illustrert historyie om den americanske borgerkrigen. Den borgerkrigen хар чесотка paralleller med vår.

    Mobilisering Til Den Røde Hær Ble Kunngjort 29. Mai 1918. På Dette TidspunkTet Erobret Denikins Regiumser Yekaterinodar, Mytteriet TIL DET 40 000. TSJEKKOSLOVAKISKISKE KORPSET KUTTET AV Volga-Regionen, Урал ОГ СИБИР ФРА ДЕН ДЕВЕРИСКЕ ДЕЛЕН А.В. Архангельск. Motstanderne av Sovjetrepublikken gikk også over til mobiliseringsprinsippet, da de innså at de frivillige ikke kompenserte для tapene.

    De ideologiske holdningene til motsatte sider var like blant russere og americanere — hvite, som sørlendinger, tok til orde for bevaring av «tradisjonelle verdier», mens røde, som nordlendinger, tok til orde for active endringer og Universell likestilling.

    Samtidig forlot en av partene i konflikten epauletter — I Russland ble de ikke baret av den røde haeren, i USA — av Soldater og offiserer и konføderasjonen som motsatte seg den føderale regjeringen.

    Tankmenn fra et eget tankregiment fra den røde hæren foran kampvognene sine

    Denikinere, som Soldatene til General Robert Edward Lee, til tross for fiendens overlegenhet i arbeidskraft, påførte fienden i lang tid nederlag etter nederlag mot fienden, og kjempet i Suvorov -stil — «ikke etter antall, men etter dyktighet.» Et av deres viktigste trumfkort var først fordelen i kavaleriet.

    Imidlertid lærte de revolusjonære kreftene raskt. Og overvekten i våpen og ammunisjon var opprinnelig på deres side, siden (igjen, аналог med USA) bak dem var industrisentre med de største våpenfabrikkene og militære depotene. Я в России контролирую большевикене Москвы, Петрограда, Тулы, Брянска, Нижнего Новгорода.

    I likhet med sørlendingene ble White Guards av Storbritannia og Frankrike, men denne hjelpen var tydeligvis utilstrekkelig, noe som til slutt førte til det strategiske nederlaget for både Lees North Virginia -hær og Denikins AFSR.

    Det var enda et «argument» til fordel for Den røde armé: det ble støttet av en del av offiserkorpset i den tidligere tsarhæren.

    Tsaroffiserer kjempet for både hvite og røde

    Tidligere offiserer, generaler, militære tjenestemenn og militærleger ble kjernen i Den røde armé, som sammen med resten av befolkningen begynte å bli rekruttert aktivt til de væpnede styrkene i RSFSR, selv om de tilhørte den «fiendt den»fiendt

    Ленин и Троцкий настаивают на своем.I 1919 г., på VIII -конгресс и RCP (б), var det en het diskusjon om вовлекая av militære spesialister: ifølge opposisjonen kunne ikke de «borgerlige» militære expertene utnevnes til kommandoposter. Мужчины Ленин оверталте: «Du, som er knyttet til denne partisanen av din erfaring… vil ikke forstå at nå er perioden annerledes. Nå bør den vanlige hæren være i forgrunnen, det er nødvendig å flytte til en vanlig hær med militære spesialister. » Ог хан овербевисте.

    Селве avgjørelsen ble imidlertid tatt tidligere.Allerede 19. Mars 1918 Совет народных комиссаров народных комиссаров en bestuting om det omfattende engasjectenet av militære eksperter i den røde hær, og 26. Mars utstedte det overste militæråidet en oe overste valgpråsippet I hæren, som Åpnet tilgang til hæren для leitligere og офицер.

    Sommeren 1918 hadde flere tusen offiserer frivillig gått inn i Den røde hær. Blant dem var Михаил Бонч-Бруевич, Борис Шапошников, Александр Егоров, Дмитрий Карбышев, som senere ble berømte sovjetiske militære ledere.

    Jo lenger borgerkrigen pågikk, desto flere ble den røde hæren, desto større ble behovet for erfaren militært personell. Prinsippet om frivillighet passet ikke lenger bolsjevikene, og 29. juni 1918 utstedte folkekommissærrådet et dekret om mobilisering av tidligere offiserer og tjenestemenn.

    Fram til slutten av borgerkrigen ble 48,5 tusen offiserer og general, samt 10,3 tusen militære tjenestemenn og omtrent 14 tusen militærleger trukket inn i den røde armé. Я дослужился до 14 офицеров, состоящих в рядах первоклассников и начальников штабов и служащих, зарегистрированных в штате до 1921 г., в том числе fremtidige marshalene i Sovjetunionen Леонида Говорова и Ивана Баграмяна.

    I 1918 utgjorde militære eksperter 75% av kommandostaben ved Den røde hær. Og deres totale antall i den røde hæren, som et resultat, oversteg 72 tusen mennesker, og utgjorde omtrent 43% av det total offiserskorpset i tsarhæren.

    639 mennesker (включая 252 генерала) tjenestegjorde i forskjellige Stillinger, inkludert sentrale, blant offiserene i generalstaben, som til enhver tid og i alle hærer regnes som den militære Eliten.

    Og den første øverstkommanderende for alle de væpnede styrkene i RSFSR var den tidligere generalstabens oberst Joachim Vatsetis.Og så i dette innlegget ble han erstattet av den tidligere generalstabens oberst Сергей Каменев.

    Til sammenligning kjempet om lag 100 000 офицер, генерал и военный специалист и лейтенант av borgerkrigen и rekken av anti-bolsjevikformasjonene, først og fremst i den frivillige hæren. Det vil si omtrent 57% av det totale antallet taristisk militærpersonell. Av disse, офицер и генерал-штаб — 750 меннескеров. Mer enn i den røde hæren, selvfølgelig, men forskjellen er ikke så grunnleggende.

    Trotskij introduserte avdelinger og straffeenheter for å styrke disiplinen

    En av grunnleggerne av Den røde hær betraktes med rette som Lev Trotskiy, som under borgerkrigen var folkekommissær for militære og Marine anliggender, formmann for det øverste militærrådet og sjefen for det revolusjonære militærrådet i РСФСР.

    Til tross for at ved begynnelsen av den blodige feiden var det ingen военный академик бак Лев Давыдович, han visste på egenhånd hva en hær og krig var.

    Л. Д. Троцкий и Den røde hær i 1918

    В соответствии с Balkankrigene i 1912-1913 (der Balkanunionen — Болгария, Сербия, Черногория, Эллада og Румыния — vant nesten alle sine europeiske territorier fra det osmanske riket), trotskij, som krigskorrespondent for deniberale avisen Kievskaya Mysl, var i sonen fiendtlighetene og skrev til og med en rekke artikler som har blitt for innbyggerne i mange land alvorlig informasjon om hva som skjer. Og i den første verdenskrig, som en spesiell korrespondent for den samme «Kiev -tanken» var på vestfronten.

    I Tillegg var Det под руководством Hans Direkte Ledelse Som Formann for Petrograd — Sovjetten at bolsjevikene tok makten i Petrograd i oktober 1917 og avviste generalforsøk Krasnovs forsøk på å ta byen med storm. Sistnevnte omstendighet ble senere notert selv av hans fremtidige verste fiende, Сталин.

    «Det kan sies medtilit at partiet først og fremst skylder kamerat V. Trotskiy, »bemerket han.

    14. март 1918 девиз Троцкий стиллинген сом Наркома по военным делам, 28.март — Форман ВВС, 1 апрель — Нарком по морским делам, 6 сентября — Форман Реввоенсовет РСФСР.

    Han forsvarer konsekvent den utbredte bruken av militære eksperter i Den røde hær, og for å kontrollere dem introduserer et system med politiske kommissærer og … gisler. Offiserene som ble rekruttert visste at familiene deres ville bli skutt hvis de gikk over til fienden. Trotskijs ordre erklærte: «La avhopperne vite at de samtidig forråder sine egne familier: fedre, mødre, søstre, brødre, koner og barn.»

    Overbevist om at hæren, bygget på grunnlag av Universell likhet og frivillighet, viste seg å være ute av stand til å kjempe, var det Trotskiy som persisterte på organisering, gjenopprettelse av mobilisering, kommandoenhet, paranderlitæ ensartet form, mid. .

    Og selvfølgelig tok den energiske og aktive «revolusjonens demon» til å styrke revolusjonær disiplin og etablerte den med de mest alvorlige metodene.

    På hans innlevering, 13 июня 1918, ble det vedtatt et dekret om gjenopprettelse av dødsstraff, opphevet i mars 1917.Ог Allerede в июне 1918 года, контрадмирал Алексей Щастный, как реддет ден baltiske flåten от tyskerne под iskampanjen я 1918, henrettet. Хань erkjente ikke sin skyld, men ble dømt til døden på grunnlag av vitnesbyrdet fra Trotskij, som uttalte i retten at Shastny hevdet rollen som marinadiktatoren.

    Straffeenheter (som først ble kalt «ærekrenkede enheter») dukket først opp i den røde hæren ikke при Сталине в 1942 г., мужчины в 1919 г. — etter ordre fra Trotskij. Og enhetene som offisielt ble kalt avdelingene — tilbake i 1918.

    День 11 августа 1918 г. синьерт Троцкий номер беремского ордена. 18, hvor det sto: «Hvis noen enhet trekker seg tilbake utentillatelse, blir enhetskommissæren skutt først, kommandanten andre». Og i nærheten av Свияжск, da 2. Petrograd -regimentet vilkårlig trakk seg tilbake fra frontlinjen, etter slaget ble alle flyktningene арестованный, ходовой для retten av en militærdomstol, og kommandanten, kommissæren og en del av полков солдат ble formasjon skutt foran.

    Som et resultat ble det bare i de første sju månedene av 1919 en og en halv миллионов солдат из Røde Hær арестован, hvorav нестен 100 tusen mennesker ble anerkjent so ondsinnede ørkener, og 55 tusen ble sendt til straffekompanier og bataljonerer.

    Til tross for alle de drakoniske tiltakene, fortsatte Soldater, ofte tvangsmobilisert, å hoppe ved den første muligheten, og slektninger gjemte flyktningene.

    Derfor sørget Trotskij en av sine neste ordre for strenge straffer, ikke bare for Desertører, men også for dem som skjulte dem. Spesielt sto det i ordren: «Для å bo i Desertører er de skyldige utsatt for henrettelse … Hus der det oppdages Desertører vil bli brent».

    «Du kan ikke bygge en hær uten undertrykkelse.Du kan ikke føre masser av mennesker til døden uten å ha i arsenalet til kommandoen over dødsstraff, ”hevdet Народный комиссариат по военным делам РСФСР.

    Disse tiltakene gjorde det mulig å avslutte geriljaen i hærens rekker og til slutt oppnå et vendepunkt i krigen med de hvite.

    Den røde hæren kunne ikke bli en factor i verdensrevolusjonen

    Я revolusjonens logikk Skulle en slik seier være et opptak til nye revolusjonære kriger og som et resultat av globale endringer.Og det så ut til at det var en reell mulighet для utviklingen av dette scenariet.

    День 25 апреля 1920 г. вторжение в Польшу, Уцтюрт мед мидлер из Франции, Советско-Украинской области и Киев 6 мая.

    Røde Hærs Soldater i polsk fangenskap. Historien om tusenvis og tusenvis av fanger viste seg å være tragisk

    14. май начал в vellykket motoffensiv av troppene på Вестфронтен под командованием Михаила Тухачевского, или 26. май, сер-вестфронтен, под командованием Александра Егорова.I midten av juli nærmet de seg grensene til Polen.

    Og så satte politbyrået for sentralkomiteen i RCP (b) en ny strategisk oppgave for kommandoen over RKKA: go inn på Polens territorium med kamper, ta hovedstaden og skape vilkår for proklamasjonen av sovjetmakten i landet. I følge partilederne selv var Dette et forsøk på å skyve den «røde bajonetten» dypt inn i Europa og derved «røre opp det vesteuropeiske proletariatet», presse den til å støtte verdensrevolusjonen, et av bolsjevikernes hovedhåp i de første SF.

    Тухачевский орден до тропина на западном фронте №. 1423 2 июля 1920 г.: «Verdensrevolusjonens skjebne blir avgjort i Vesten. Gjennom liket av Belopanskaya Polen ligger veien til en verdensbrann. La oss bære lykke сезам arbeidende menneskehet på bajonetter! »

    Det hele endte med katastrofe. Allerede в августе ble troppene fra vestfronten fullstendig beseiret nær Warszawa og rullet tilbake. Av de fem hærene overlevde bare den tredje, som klarte å trekke seg tilbake, resten ble ødelagt.Mer enn 120 tusen røde Soldater ble tatt til fange, ytterligere 40 tusen krigere havnet i interneringsleirer i Øst-Preussen. Opptil halvparten av dem døde av sult, sykdom, tortur og henrettelse.

    I oktober inngikk partene et våpenhvile, og i mars 1921 — en fredsavtale. Под volkårene dro en betydelig del av landene vest i Ukraine og Hviterussland med en befolkning på 10 миллионов человек в Польше.

    Внутренний факторер trådte også i kraft. Den hvite bevegelsen ble beseiret, men bønderne gikk inn i en desperat kamp og ga opphav til sin egen opprørsbevegelse.Det вар в знак протеста mot politikken для matrekvisisjon ог forbudet mot frimarkshandel. Я Tillegg kunne Det Fattige Landet ganske enkelt ikke kle og mate den mer enn fem миллионер røde hæren.

    Sammen Med Nyheter Om Bondeopprør, var det Alareerende Meldinger FRA LokaliteTene I Moskva: Disiplinen Faller, Den Røde Hærens Menn FraRøver Befolkningen På Grunn AV Hungersnøden SOM Har Begynt I Langet Og Forringelsen AV Forsyninger, og Sjefene Gradvis Begynner å revereere den Gamle redenen til hæren , Хелт от до бойни.Partiet ог де høyere hærmyndighetene bestemte SEG для å rette opp Feilen ог forbød демобилизации av kommunistene, мужчины som svar begynte det Trotskij kalte åndelig демобилизации: Den røde hær begynte å forlate RCP (b) я massevis.

    Jeg måtte raskt lete etter en løsning på bondeproblemet (straffetiltak i kombinasjon med NEP, den nye økonomiske politikken). Og parallelt — reduksjonen av sammensetningen av Den røde hær og forberedelsen av militærreform. Lederen for det revolusjonære militærrådet i republikken, Trotskij, skrev: «I december 1920 begynte en tid med utbredt demobilising og reduksjon i størrelsen på hæren, komprimering og omstrukturing av hele apparatet.Denne Perioden varte fra januar 1921 to januar 1923, hæren og marinan gikk ned i løpet av denne tiden fra 5.300.000 til 610.000 sjeler. »

    До март 1924 года, начиная с начала военной реформы. Фрунзе 1 апреля 1924 г. ble utnevnt til sjef og kommissær for den røde hærens hovedkvarter. Тухачевский и Шапошников с помощником. Grensen для ден постоянный styrken до Den røde hær ble satt до 562 tusen mennesker, uten å Telle ден переменной (tildelte) sammensetningen.

    For alle grener av bakkestyrker ble det bestemt en enkelt to -års levetid, for luftflåten — 3 ar og Marinen — 4 ar. Oppfordringen til aktiv tjeneste ble utført en gang i året, om høsten, og utkastalderen ble hevet til 21 ar.

    Denneste fasen av den radikale omstructureringen av Den røde hær begynte i 1934 og varte til 1941, med tanke på erfaringene fra fiendtlighetene i Khalkhin Gol og den finske krigen. Реввоенсовет ble oppløst, hovedkvarteret for Реввоенсовет ble omdøpt til generalstaben, og Народный комиссариат по военным и морским делам ble Народный комиссариат обороны.Ideen om en forestående «verdensrevolusjon» ble ikke lenger husket.

    Den røde hær er ikke forfedren til den sovjetiske hæren, enn si RF -væpnede styrker. Den røde hær ble bygget på helt andre prinsipper, og self ånden til den røde hæren er forskjellig fra alle kjente militære formasjoner. Dette har ikke skjedd verken før eller etter henne.

    Рёдт-эр-де-бест

    I moderne termer er den røde hæren et internasjonalt transkontinentalt, overnasjonalt, militant selskap av arbeidere og bønder som ikke anerkjenner grenser og grenser.Den tekniske og vitenskapelige basen er ethvert land okkupert av den. Dens åndelige støtte er en kraftig kampanje om temaet rettferdighet, frihet, likhet og brorskap.

    Hvem som hest kunne slutte seg til den røde hærens rekker. Det var bare en, men en alvorlig tilstand: hver kandidat må være «fullverdig klasse», det vil si fra arbeidere eller bønder. Tjenestemenn, kjøpmenn, geistlige er romvesener. Enkelt sagt fiender. Девиз til Den røde hær var «Geværet er ikke en byrde, men privilegiet til den herskende klassen.»

    Den røde hær ble ledet av «роде бефаль». Det var denne tittelen som sto я vitnemålene сезам де første kandidatene Ved Militære skoler. Generaler og offiserer ble ikke innlagt i Den røde hær for et kanonskudd. I henhold til revolusjonærenes treffende bemerkning, «vil generalene ødelegge alt og returnere den gamle øvelsen». Så faktisk skjedde Det Til Slutt.

    Før ankomsten av maskingeværet, gående i nær formasjon, hadde «boxer» en praktisk fordel — tettheten av ild økte.Automatiske våpen tvunget сезам å endre reglene. Сиден ден банда har angrepene vært spredt, держатель солдатена seg borte fra hverandre, для ikke å kutte av med ett maskingevær. Imidlertid fortsetter Boren Den Dag i Dag — kunsten å gå vakkert foran myndighetene er verdsattnesten mer enn kampopplevelse.

    Men i den røde hæren gjorde de det uten sjefer — gamle militære kadrer (i det minste de prøvde), og stolte på det frivillige prinsippet om bemanning i full overensstemmelse med revolusjonens ånd.Det er viktig. Den mest samvittighetsfulle soldaten er alltid en frivillig. De vernepliktige tenker mer på hjemmet og mindre på hvordan де skal vinne. Tjenesten er en byrde for dem, spesielt når det er krig.

    Resten av den voksne befolkningen må gjennomgå grunnleggende militær training, og deretter gå hjem med våpen. I tilfelle krig, ville folket samles i Regenter på bostedet, disse enhetene ville slutte seg til Den røde hær og — бросился.

    Det må innrømmes at denne formen for militær organisasjon passer til mentaliteten og storheten i landet vårt.

    Под siviltiden fikk den røde hæren en utmerket пастьба — криген вар manøvrerbar. Underenheter og formasjoner opererte над магазином vidder, gikk bak fiendens linjer, gjorde plutselige raid og lokket dem med falske retrett. Det var ingen fronter, som i første verdenskrig, i det hele tatt.

    Som et et resultat fikk ветеран фра ден røde hæren utmerket kampopplevelse, kanskje den beste av dem som eksisterte på jorden på den tiden. Den røde Hær fikk muligheten сезам å bli styrken сом для alltid ville forandre planetens ansikt.

    Начало на другом языке

    25 октября 1917 г. ble troppene i det keiserlige Tyskland motarbeidet av den russiske hæren, bestående av 6388126 mennesker. Reserveinfanteriregimentene utgjorde ytterligere 1 346 260 меннескеров. Всего с сентября 1914 г. по революцию 1917 г. было набрано 14 083 606 человек-мобилистер. Все мед unntak av offiserene skyndte seg hjem fra grøften.

    Med dette i tankene kunngjorde bolsjevikene en reformating av de væpnede styrkene.Den gangs proklamasjoner sa: «Den sosialistiske hæren fra topp til bunn vil bli bygget på valgfri base, på grunnlag av kameratisk gjensidig respekt og disiplin».

    Før han ble overført til reservatet, kunne en person velge: gå hjem eller bli med i Den røde hær. Noen deler av tsarhæren ble etter et møte i soldatkomiteen underavdelinger av de røde. Вактер Волынский, litauiske ог Кексгольмский полк вар blant де første сом sluttet seg til Den røde hær. Luftforsvaret реорганизует отдельные подразделения Red Air Force.

    Men først var de motvillige til å melde seg inn i Den røde hær. På sørvestfronten er Det for eksempel bare 10 tusen mennesker. Samtidig ble nye underavdelinger av den røde hær dannet i de bakre enhetene og også med relativ suksess. I Измайловский полк regimentet 100 mennesker seg, i Петроградский — bare 8, i det sjette latviske полк — 300, i Tukums — 500 mennesker, men den første Reservebataljonen gikk helt inn i Den røde hær.

    I følge registreringsavdelingen to All-Collegium kom 21333 frivillige i Petrograd og 15483 i Moskva i slutten av февраль 1918 до Den røde hær.

    Til tross for den politiske bacchanaliaen i Russland ble således enheter fra tsarhæren foran de tyske skyttergravene gradvis erstattet av enheter fra Den røde hær. Ingen kom til å overgi landet til tyskerne, og talene fra den tiden var fulle av optimisme: under banneret oktober ble det dannet en ny hær ved fronten «fra erfarne frivillige revolusjonære» som var klare til bli i posisjoner og forsvare revolusjonen til enden.

    Dermed ble ikke den gamle hæren avskaffet, men supplert av den røde garde og ble den røde hæren.Til ог мед-де-гамле sjefene ble я войлок Hvis де fulgte klasseprinsippet ом utvelgelse.

    Først utviklet generalstaben en plan om at 159 divisjoner ved fronten Skulle Reduseres til 100 fullblods, for å trekke så mange unødvendige militære enheter og underenheter som mulig til dyp bakside, og deretter danne en ny hær av frivillige Soldater — . På samme tid, я Москва или Казанский военный округ, Skulle Det Forberede En Materiell og teknisk base med lagre for våpen og utstyr.

    Men tyskerne regnet raskt ut situasjonen og tok motforanstaltninger. Alle vet om den generelle retretten til de røde; denne historien bør ikke gjentas.

    Som svar bestemte Ленин или hans våpenkamerater seg for å sende 300 tusen frivillige til fronten og blande dem med soldatene og sjømennene fra den tidligere tsarhæren for å bruke den røde hærens soldater som sement for lodding av forfallne deler. Men de klarte ikke å gjøre dette heller — Brest -freden ble signert.

    Klausul 6 i Brest -fredsavtalen krevde fullstendig demobilising av den russiske hæren, inkludert de enhetene som ble opprettet av bolsjevikene.Regjeringen begynte demobilising, men parallelt akselererte partiet opprettelsen av nye kampenheter fra Den røde hær. Den generelle opplæringen av befolkningen я bruk av våpen begynte, og nasjonale enheter begynte å bli opprettet i utkanten: armeniere, georgiere, latviere, aserbajdsjaner — все данные, неизменные, avdelinger og sluttet seg til den røde armé.

    Til slutt ble Den internasjonale legionen for utlendinger opprettet etter modellen til den røde hærens enheter. Я følge dokumentene Skulle Frivillige som snakket английский, французский, tysk og andre språk tjene der.På mange måter personifiserte han nøkkelen сезам suksessen сезам Den røde hær som helhet.

    Перевод с французского

    Fra 1917 var følgende i russisk fangenskap: Tyskland — 165 000 солдат, 22082 офицера; Остеррике-Унгарн — 1 670 395 солдат, 54 146 офицеров; Турция и Болгария — 50 200 солдат, 950 офицеров. Царь-Руссланд вар бокставелиг тальт фылт мед кригсфангерлейре. De ble brukt som arbeidsstyrke industriell produksjon og landbruk от Москвы и Санкт-Петербурга до Перми, Хабаровска и Владивостока.Fangene bygde jernbanen в Мурманске. Vi gravde kanaler на Дону. Де Jobbet и Грувене в Урале и Донбассе и Ved де военный завод в Ижевске.

    Umenneskelige levekår, systematisk underernæring, sykdom, ydmykelse — alt dette gjorde at de utlendingene som var i fange, ble til inderlige bolsjevik -leninister. Kommunistene trengte ikke engang å agitere for sovjetmakten — alle flyktet for å melde seg inn i den røde hæren selv.

    Подтверждение Октоберреволюции начинается с кригсфангера и дается авделингером из Красной гвардии и арбейдергруппы.For eksempel stormet en avdeling av krigsfanger og russiske jernbanearbeidere из Серпухова под куппетом Kursk jernbanestasjon i Moskva og avanserte mot Kreml.

    в Москве, от Gujon -anlegget (nå Hammer og segl), var ungarske krigsfanger engasjert i revolusjonært arbeid. De dannet også sin egen avdeling og deltok også i stormingen av Кремль и Москва. Я Петроград i oktober 1917 kjempet de såkalte internasjonalistiske Soldatene også om sovjetmakten. Я Киев opererte en jugoslavisk avdeling, husket av kampene på Cherkasy -stasjonen og для Днепропетровска.Лето 1918 г. поддержало Яноша Гейгера, которого я послал за батальона ав интернасьоналистер, оппрорет тиля социалистически-революционного в Ярославле. Et italiensk kompani kjempet i forsvaret av Tsaritsyno høsten 1918, et annet kompani av italienere var en del av det andre internasjonale полк я ден sovjetiske divisjonen. Den 60. Reservebataljonen fra den kaukasiske fronten besto av tyskere.

    Ikke akkurat utlendinger, men likevel: av 600 tusen polakker — tjenestemenn fra den gamle tsarhæren, gikk nesten alle sammen i rekken av Den røde hær.Полк Варшавский, Мазовецкий, Люблинский, Гродненский, Виленский, Сувалковский kjempet som en del av den røde hæren. Til og med den polske røde artilleridivisjonen dukket opp.

    Детектор для Европы. Men i tsar -Russland levde og arbeidet også hundretusenvis av kinesiske og koreanske gjestearbeidere под kapitalistenes åk. De kjempet villig for hundanen (det røde partiet) og for chondanen (de fattiges parti), det vil si bolsjevikene. Kinesiske avdelinger deltok я undertrykke де социалистически-revolusjonære opprørene, deltok я kamper мед де hvite finnene, kjempet på Nordvestfronten ог kjempet Мот Корнилов ог Kaledin я Sør.Aviser по kinesisk og mange kampanjematerialer ble utgitt spesielt для дем. Ленин tok personlig imot lederne for de kinesiske frivillige.

    Det var også blandede deler. Для eksempel kjempet det 222. Самарский интернациональный стрелковый полк и 25. Чапаевская стрелковая дивизия под Уфой. Ungarer, tsjekker, slovakker, tyskere, østerrikere, polakker og kinesere tjenestegjorde я детте полк.

    Totalt, ifølge de Mest Grove Assessmentne, kjempet rundt 500 tusen utenlandske frivillige fra hele verden om sovjetmakten i den røde armé.Aviser, brosjyrer, proklamasjoner og annet пропагандаматериалы ble gitt ut для hver nasjon.

    Я kommunikasjonskunnskapen силь kommunistene var det ingen som klarte å overgå. Så på vestfronten visste alle at klokken seks om kvelden forlot tyske offiserer fronten bak — til leiligheter eller for å slappe av på ресторан, театр и бордель, мужской солдат и младший офицер var igjen i grøfter. Deretter Kledde Volga -tyskerne i tyske uniformer og gikk rett inn i skyttergravene — opphisset mot krigen og for arbeidsfolket.Om morgenen risikerte keiserens offiserer å se foran seg ikke en Wehrmacht -enhet, men en «tysk avdeling av Den internasjonale røde hær».

    Dette, sammen med den internasjonale frivilligesammensetningen, var en av hemmelighetene til Den røde hærs seire. De stormet aldri fienden direkte mot hverandre — для det første sendte de ut propagandistspeidere fra lokalbefolkningen. De samlet nøye informasjon: hvordan samfunnet рычаг, hvilke problemer det opplever, hva det er misfornøyd med for øyeblikket.Deretter ble пропагандаматериалы trykt — bolsjevikernes agitasjon var alltid «på temaet for dagen» og var orientert mot en bestemt mann på gaten på et bestemt sted. Da samfunnet begynte å lene seg mot bolsjevikene, var det da de dukket opp som frigjørere med skvadroner, våpen og stridsvogner.

    Den røde hær ble opprettet ikke bare for seier i et enkelt land. Det var ment å frigjøre hele verden fra undertrykkelsen av «utbytterne». Og først og fremst Skulle «slaveriets lenker» kaste proletarene på det europeiske kontinentet, inkludert det britiske imperiet med dets kolonier.

    Дромменская шлюшка

    Imidlertid Spilte krigen og frivilligheten en grusom spøk med den røde hæren. Helt fra begynnelsen gikk де Mest samvittighetsfulle soldatene, де herdede revolusjonærene, saltet фра bolsjevikpartiet, ог døde под kulene. I blodige kamper ble rekkene til heltene fortynnet.

    Ja, den sovjetiske staten overlevde ikke bare — den returnertenesten hele det pre-revolusjonære territoriet, som er den store fortjenesten til den røde hæren. Men den røde hæren, ånden, motet, creativiteten smeltet bort.

    Time shifters, Tyver, Moralsk ustabile borgere dukket opp i hæren. Det varnesten ingen kvalitetskjempere igjen, og de som overlevde i kamper og kampanjer, klarte ikke været lenger. Trotskij måtte innrømme for Den røde armé en heftig kontingent av tidligere Generaler og offiserer i tsarhæren, som ikke bare okkupertenesten alle kommandoposter, men også begynte å innføre de vanlige prosedyrene som den røde konlagetkhærens rang.

    Etter dette ble det innført tvungen verneplikt, og litt senere kom det til aksept for de tidligere White Guard -enhetene i Den røde hær.Og gradvis gikk alt tilbake Til Det Gamle Sporet.

    Kanskje konsentratet av bevisste revolusjonære menn fra den rør måtte fortynnes helt fra begynnelsen med den generelle massen av vernepliktige, og legge til mer agitasjon til denne kjelen. Imidlertid innså de dette для отправленных.

    Rundt 1925 var den samme røde hæren borte. Кинезиский полк и бригада Поднебесной. Tsjekkere, slovakker, finnere, tyskere kom hjem. Ярослав Гашек ком tilbake Тиль Прага, avsluttet romanen Hans om Schweik og drakk seg i hjel av vemod og sorg.

    Mange иммигрант из Den internasjonale røde hær inntok ledende Stillinger I Kommunistpartiene i sine land. Мужчины Dette var ikke lenger en pansret knyttneve fra Den røde hær, мужчины en utflating. Да Сталин возвратил skulderstropper, rekker og andre «Белая гвардия — overlevende», зарегистрируйте han bare de som hadde skjedd для lenge siden. Han satte en stopper for nekrologen til den vakreste, strålende og uovervinnelige Røde Hær.

    Det er en utbredt oppfatning at alle folkene i Sovjetunionen like forfalsket seier over фашисты, og man bør ikke trekke frem eller nedprioritere noen av dem.Men uten å sette spørsmålstegn Ved Dette prinsippet på noen måte, la oss merke oss at det ikke bør begrense forskningen i statens politikk i forhold til nasjonalitetene i Sovjetunionen. Det вар ден sovjetiske staten сом дельте фольклор инн я мер ог mindre lojale mot den, så vel som я mer ог mindre forberedt på обработки я современный krigføring på grunn av historisk etablerte sceneforskjeller я deres kulturelle utvikling ог sivilisasjonsnivå. [С-БЛОК]

    Av frykt for illojalitet til Sovjetunionen under den store Patriotiske Krigen, ble borgere i СССР av nasjonaliteter som hadde egne egne stater itillegg til Sovjetunionen (первый и первый статер сом-къемпет мед советский элллер потенсиелль мотстандере) ikke in blitt trukket: hæden blitt trukket Тайскере, японер, руменере, унгарере, финнере, булгарере, тиркере, самт грекере, кореэнере, кинесере.De dannet де bakre enhetene сом вар вовлечь i forskjellige, hovedsakelig militære byggearbeider.

    Selvfølgelig er det unntak fra hver regel, og det er noen unntak her. Представитель для disse nasjonalitetene finnes blant dem som kjempet og døde på frontene av den store Patriotiske Krigen, blant dem som ble tildelt ordrer og медальер фра СССР. Som regel var dette frivillige som ble tatt opp i den aktive hæren på grunn avtillit til deres politiske lojalitet (medlemskap i et parti, i комсомол и т. д.). [С-БЛОК]

    Det er merkelig at på denne listener det ingen slovakker, kroater og italienere, hvis stater også kjempet med Sovjetunionen, så vel som spanjolene. Faktum er at de to første nasjonalitetene ble ansett i Sovjetunionen som de hvis stater var okkupert av nazistene. I Sovjetunionen, i 1942, ble en tsjekkoslovakisk militær enhet dannet (først en brigade, ved slutten av krigen — et korps). Kroater skilte seg ikke fra andre jugoslavere. Italienerne og spanjolene, som godtok statsborgerskapet i Sovjetunionen, kunne bare overbevises om antifascister.Det var spesielt mange spanjoler в СССР, некоторые эмигранты и неработающие для republikken i borgerkrigen 1936-1939. De var underlagt verneplikt på generalelt grunnlag; я Tillegg вар Det en veldig стерк tilstrømning av frivillige blant dem.

    В соответствии с критерием, av de samme årsakene til politisk upålitelighet, og også på grunn av den utilstrekkelig høye kampevnen til massen av vernepliktige som helhet, ble verneplikten til presenter for en rekke andre nasjonaliteter utsatt. Så, 13 октября 1943 г., было объявлено Statens forsvarskomité (GKO) å unnta oppfordringen til ungdom født i 1926, с начала 15.ноябрь 1943 г., представитель профсоюзов всех республик Закавказья и Центральной Азии, Казахстана, а также всех автономных республик и автономных регионов Северного Кавказа. Dagen etter bestemte statens forsvarskomité å begynne verneplikten fra november året etter, 1944, og inn i reservatet, og ikke i den aktive hæren. [С-БЛОК]

    Ofte blir disse resolusjonene feiltolket som opphør av verneplikten til disse nasjonalitetene generalelt. Imidlertid sier de tydelig at utsettelsen av verneplikten bare gjelder unge mennesker i det angitte fødselsåret.Det gjaldt ikke alle eldre aldre.

    Under ganske tvetydige forhold fant samtalen sted blant urbefolkningen i det fjerne nord, Sibir og Fjernøsten. Fram til vedtakelsen av СССР-loven om Universell Militær tjeneste 3. сентябрь 1939, вар ikke deres репрезентанте vernepliktige i de væpnede styrkene. Høsten 1939 Fant Deres Første Oppringning Sted. Я noen kilder kan man finne utsagn om at fra de første dagene av den store Patriotiske krigen begynte presentanter for urfolk i nord å bli kalt til fronten.Dette motsiges av instruksjonene om GKO -dekretet, gitt i de første ukene etter krigens begynnelse, om frigjøring av urbefolkningen i disse regionene i RSFSR fra verneplikten. Det ers sant at det ikke er noen eksakte indikasjoner på dato og antall for en slik oppløsning. Å søke etter det med navn ga ingen resultater. Imidlertid har ikke alle titlene på GKO-dekretene for 1941 blitt publisert. [С-БЛОК]

    De samme forfatterne rapporterer at i en rekke tilfeller ble oppfordringen til urbefolkningen i nord formelt nærmet seg, og det var mange fakta om дезертирство av vernepliktige.Я вел релейный транспортный батальон в Даннете в Ненецком национальном округе в Архангельской области в январе 1942 года. Navnene På Mange представитель для urfolket я Nord som kjempet я den røde hærens rekker я den store патриотиске krigen og ble tildelt ordrer og медальер фра СССР er kjent. Blant dem er infanterister, snikskyttere, пилот и т. д.

    Av alt dette er det legitimt å conkludere med at den generelle obligatoriske verneplikten til den aktive hæren blant de små folkene i Nord, Sibir og Fjernøsten — samer, ненцы, ханты, манси, эвенки, селькупы, долганы, эвены, чукчи, коряки, Юкагиры, нанайцы, орки и др.- ble ikke gjennomført (selv om denne typen initiativ fra noen lokale sjefer ikke er utelukket). I en rekke nasjonale distrikter ble det imidlertid dannet hjelpebakeenheter fra urbefolkningen på grunnlag av obligatorisk verneplikt, i likhet med de allerede nevnte reintransportbataljonene, som ble brukt under spesifikke forhold ved teateret for militære operasjoner — på karenene Fraværet av obligatorisk verneplikt skyldtes, I Tillegg til utilstrekkelig utdanningsnivå for moderne krigføring, disse people nomadiske livsstil, vanskelighetene ved deres militære registrering.[С-БЛОК]

    Samtidig ble frivillig bevegelse blantrepanter for urbefolkningen i nord oppmuntret på alle mulige måter. Frivillige ble valgt ut ved de militære registrerings-og vervekontorene for ble sendt til fronten. De som oppfylte følgende kriterier ble foretrukket: ferdigheter i russisk språk, minst grunnskoleutdannelse, god helse. Prioritet ble også gitt il urbefolkningen og Komsomol-aktivister. Snikskytterkvaliteten до profesjonelle taigajegere ble høyt verdsatt.Alt Dette skapte en ganske kraftig tilstrømning av denne kategorien sovjetiske borgere til den den aktive hæren, og spesielt til forskjellige hjelpeenheter, til tross for at dens presentanter ikke var underlagt obligatorisk отправки сезам фронтен.

    Ом Самме Тема:

    Фолкене и СССР, некоторые из них имеют значение для фронтена в магазине патриотических кригенов.
    Hvilke folk i Sovjetunionen ikke ble kalt opp til frontene av den store Patriotiske Crigen
    Hva sovjetiske folk ikke kalte til fronten av den store патриотиске криген

    Жарг.Брюгге Икке Годкьент. Ikke godt для обозначения. Юганова, д. 298.

    • — се Полевое командование войск…

      Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

    • — Солдаты. Elskerinnen likte dem ikke … bøndene hennes, hun trengte og trengte alt. Писемский. Den gamle damen. Ons Han ble fattig … barnebarnet modnet под den røde hatten. På samme sted. Ons On lui à fait porter le chapeau rouge. Удин. Курьезы фр. 82 …

      Forklarende fraseologisk ordbok for Michelson

    • — Обновленный.Энкель. Солдат. — Tro — ikke tro, men jeg gikk villig under den røde hatten, — snakket en annen husar …

      Фразеологический ордбок для Det russiske litterære språket

    • — Om noe upassende, uegnet, som ikke tilfredsstiller noen av de nødvendige betingelsene …

      Ордбук для фолькэфрасеологов

    • — SE Ga det под барабаном …
    • — См….

      I ОГ. Даль. Руссиске ордтак

    • — фрахвем. Яррос. Аввенн кто-л. fra dårlige vaner, хендлер.ЯОС 3, 48…
    • — Волог. Lev uten å nekte deg selv noe. SRNG 17, 109 …

      En stor ordbok med russiske ordtak

    • — Жарг. инъекция. Saken beveger seg ikke. СРВС 4, 176; ТСЖ, 105; Мильяненков, 164; ББИ, 137; Балдаева 1, 244 …

      Эн стор ордбок мед русский ордтак

    • — хвэм. Спр. Обновлено. Солдат. ФСРЯ, 532; BMS 1998, 635 …

      En stor ordbok med russiske ordtak

    • — ВОЗ. жарг. брюгге Шаттл-джерн.På кого-л. det er penger для øyeblikket. Блат.-99; Вахитов 2003, 188 …

      En stor ordbok med russiske ordtak

    • — наречие, анталл синоним: 5 годе интересанте годе годе…

      Синоним ордбок

    • — субстантив, анталл синоним: 1 самтале…

      Синоним ордбок

    • — наречие, antall синоним: 1 sak går ikke…

      Синоним ordbok

    • — наречие, antall синоним: 8 håpløst dårlige forretninger døde virksomheter døde таль гар икке правитель икке прохожий икке прохожий икке прохонже…

      Синоним ордбок

    • — verken i fitte eller i den røde hæren, ikke vaginas, non legionas; импотент med flate føtter; ubrukelig, verken i borscht eller i den røde hæren; verken i en knyttneve eller i en null; verken для HAN eller для hjertet; verken kjærlighet eller tjen; verken stjele eller vokte …

      Синоним ordbok

    «Канализатор отличных от борща и от борща» в бакене

    For den røde hær

    Fra boken visste Сталин å spøke forfatteren Суходеев Владимир Васильевич

    Апрель 1945 г. Ankom en jugoslavisk delegasjon ledet av Broz Tito i Moskva for at Den røde hær Skulle signere vennskapstraktaten, gjensidig bistand og samarbeid mello Sovjetunionen og Jugoslavia.Delegasjonen inkluderte spesielt utenriksminister Иван

    Undertrykkelsens innvirkning på den røde hær

    Фрагмент сталинского социализма. Практика forskning av Гессен Клаус

    Undertrykkelsens innflytelse på den røde hæren Fra slutten av tjueårene tok Тухачевский до Орде для å gi den røde hæren moderne våpen. Например, для современного krigføring сом luftbårne manøvrer og en økning i pansrede styrker har vært og vil være forbundet med navnet hans.

    Vedlegg 15 Resolusjon av politbyrået and sentralkomiteen i ВКП(б) «Om valg av 3700 kommunister til politisk arbeid i Den røde hær»

    Fra boken Великая тайна Великой Отечественной войны.Ledetråder forfatteren Осокин Александр Николаевич

    Vedlegg 15 Resolusjon AV Politbyrået I Sentralkomiteen для Всесоюзного коммунистпартитации (Bolsjevikene) «OM Utvelgelsen av 3700 Kommunister Til Politisk ARBEID I REN RØDE HæR» 17. Juni 1941 TOPPHEMMELIGHET 1. La FOLKETS FORSVARSHOMMISHISSARIAT RING 3700 REVERSPOLITIVEKEKE ARBEIDERE Inn I Hæren для Å Bemanne den midterste politiske staben. 2. Кольцо

    Tsjetsjener и Ingush blir ikke godtatt i Den røde hær

    Fra boken Mord på det tsjetsjenske-Ingush-folket.Mord på mennesker i Sovjetunionen forfatteren Авторханов Абдурахман Геназович

    Tsjetsjener og Ingush blir ikke tatt med i Den røde hær Ved begynnelsen av andre verdenskrig ble Tsjetsjenien-Ingush-republikken fullstendig halshugget, og folket selv var nasjonalt undertrykt og politisk sint til det ekstreme. Likevel, Appellen til den sovjetiske regjeringen om å snakke på

    Myte №. 10. Tragedien 22. июнь 1941 skjedde fordi han med talen hans 5. mai 1941, der Трагедия 1941 года forfatteren Мартиросян Арсен Беникович

    Myte №.10. Tragedien 22 июня 1941 skjedde fordi talen Hans 5 мая 1941, дер Сталин desorienterte alle, samtidig som han oppfordret ден røde hær til å angripe Tyskland og prøve å forberede den militære kommandoen og kommandoen og landet для et slags.

    Постоялый двор для грузовиков в родном городе

    Судьба артиллерийского разведчика. Дженномбруд дивизион. Fra Hviterussland til Elben forfatteren Орлов Владилен Александрович

    Før han ble trukket inn i Den røde hær Så, søndag morgen, 22.июнь 1941 года в Москве. Det var klart, sol, en varm dag ble lovet. Familien vår reiste seg, som alltid i helgen, senere enn vanlig, et sted rundt klokken 9-10. Мама gikk på kjøkkenet для å lage frokost og lunsj. Jeg skrudde на радио

    «Порка колка и эн скин-реглан…»

    Фра бокен Великие битвы криминального мира. Профессиональная криминальная история в Советско-Российской Республике. Бокэн (1917-1940) forfatteren Александр Сидоров

    Kapittel 45. Spesialtjenester fra Tyskland halshugget den røde hæren

    Fra boken Краткая история спецслужб forfatteren Борис Н.Заякин

    Kapittel 45. Tysklands spesialtjenester halshugget den røde hæren Som et resultat av en operasjonkombinasjon i flere etapper, ble Tysklands spesialtjenester halshugget hele den røde hæren. Etter henrettelsen av de gamle bolsjevikene, som dukket opp i to Moskva -rettssaker, og massakren på

    Historie 10. Хвордан Сталин ryddet Den røde hær for strålende bødler, banditter og plyndrere

    Fra forfatterens bok

    Historie 10. Хвордан Сталин ryddet den røren for strålende bødler, banditter og plyndrere Borgerkrigen krev livetOg dette var ikke et resultat av uforsonlig fiendskap mello russerne selv eller mello russere og andre.

    Kapittel 4 «Alle militære institusjoner … er fullt underordnet den revolusjonære forsvarskomiteen i landet»: hvem som skal betro den røde hæren

    Fra boken Высшие кадры Красной Армии 1917-1921 гг. forfatteren Войтиков Сергей Сергеевич

    Kapittel 4 «ALLE MILITæRE INTESTUSJONER … ER FORLT underordnet den Revolusjonære forsvarskomiteen I Langet»: HVEM SOM SKAL BETRO DEN RODE HæREN BESLAGET AV NARVA OG TRSSELEN MOT Petrograd I Februar 1918 Overbiste Til Slutt Bolsjevikisk Ledelse OM в Sammenbruddet AV Tysk Hær og

    Капитель 5.GJØR AMERIKA VÆPEN PÅ DEN RØDE HÆREN?

    Фра Бокен США. Konfrontasjon og inneslutning forfatteren Широкорад Александр Борисович

    Kapittel 5. GJORDE AMERIKA VÅPEN DEN RØDE HÆREN? Jeg vil begynne historien min om militært samarbeid med americanske kapitalister med en «двойного назначения» teknikk — biler. behovet for den nasjonale økonomien for biler var ekstremt stort. Tross alt, Sovjetunionen etter antall biler

    § 4. «Den røde hæren ble møtt med glede»: Etnopolitiske konsekvenser av den tyske okkupasjonen

    Fra forfatterens bok

    § 4.«DEN RØDE HÆREN MØTTES MED GLEDE»: Этнополитический консеквенсер на основе большого количества продуктов. I Latvia har det blitt allestedsnærværende

    Фра бокен Сталин и ден магазин патриотических кригенов для отцов Мартиросян Арсен Беникович

    Myte №. 24. Я родился 5 мая 1941 г. Оппфордрет Сталин Родился до ангрипии Tyskland. Мэт №.25. Я знаю 5 мая 1941 года, когда Сталин был отправлен военным командованием и получил компрометацию в Германии.

    Фра бокен Сталин, День магазина патриотических кригенов для отцов Мартиросян Арсен Беникович

    Myte №. 24. Я родился 5 мая 1941 г. Оппфордрет Сталин Родился до ангрипии Tyskland. Мэт №. 25. Я был 5 мая 1941 года prøvde Сталин å forberede ден военный kommandoen ог земли сом helhet для и др шлаков kompromiss med Tyskland. Снаккер из сталинской сказки на мотоцикле

    В.Det er nødvendig å opprette den røde hæren

    Fra boken Sovjetrepublikken og den kapitalistiske verden. Del I. Innledende Periode med maktorganisasjon forfatteren Троцкий Лев Давидович

    V. Det er nødvendig å opprette en rød hær Для å vinne i den kommende kampen må vi for enhver pris samle og bevæpne hæren. Vi må vise at vi på vår jord ikke vil la slike experimenter utføres på oss selv; vi vil ikke la livet vårt og

    Использование метода проектов на уроках истории. Использование метода проектов на уроках истории III

    В книге даны как общие, так и частные рекомендации по преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории.Пособие предусматривает знакомство учащихся с типичными образами эпохи, с древним бытом, обрядами и обычаями. Раскрываются приемы работы с терминами, понятиями, развитие первичных навыков. Методические консультации дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.

    ИГРЫ И ВИКТОРИНЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ.
    Обычно игры включаются в тематическое планирование уроков, а в обучение включаются системно, т.е.в определенном наборе и последовательности. В играх отрабатываются познавательные навыки, закрепляются и расширяются базовые знания учащихся.

    Игра — педагогически направленная творческая деятельность, обучающий эффект которой принадлежит дидактическому материалу. Он должен охватывать основные темы курса. В процессе игры учащиеся непроизвольно усваивают новые знания и отрабатывают учебные навыки. Игровые действия направляют деятельность учащихся в определенное русло, а игровые приемы выступают в качестве стимулов познавательной деятельности.Игра — это всегда импровизация.

    При подготовке игры прогнозируются ее результаты, анализируются результаты. Игра должна быть динамичной, занимательной, может содержать элементы драматизации. Игра обеспечивает оптимальный уровень активности всех учащихся, формируется глубокий и устойчивый интерес к предмету.

    ОГЛАВЛЕНИЕ
    Введение
    Программа курса «История России» для 3-4 классов начальной школы
    Примерное планирование учебного курса
    Дидактико-методические основы изучения пропедевтического курса истории
    Типы и формы работы на уроке
    Игры и викторины при изучении истории
    Развивающие задания
    Задания на выявление межпредметных связей
    Методические рекомендации по подготовке и проведению уроков
    3 КЛАСС
    Раздел I.История — дорога во времени и пространстве
    Урок 1. Вводный. Что мы знаем об истории
    Урок 2. Счет лет в истории
    Урок 3. Историческая карта
    Урок 4. Источники знаний о древних людях
    Раздел II. Древняя Русь в IX-XII вв. 10.Грамотность на Руси
    Урок 11. Ярослав Мудрый и его потомки
    Урок 12. Древний Киев
    Урок 13. Основание Москвы
    Урок 14. Город Владимир на реке Клязьме
    Урок 15. Господин Великий Новгород
    Урок 16. Дома и их оформление
    Занятие 17. Повторение и обобщение материала
    Раздел III. Русь в XIII-XV веках
    Урок 18. Нападение монголо-татар на Русь
    Урок 19. Князь Александр
    Урок 20.Ледовое побоище
    Занятие 21. Восстание Москвы
    Занятие 22. Сергий Радонежский
    Занятие 23. Куликовская битва
    Занятие 24. Хан Ахмат и царь Иван III
    Занятие 25. Повторение и обобщение материала
    Раздел IV. Россия в XVI-XVII вв. 31.Одежда и обувь людей
    Занятие 32. Повторение и обобщение материала
    4 КЛАСС
    Занятие 1. Введение
    Раздел V. Россия в XVII-XVIII веках
    Занятие 2. Население России
    Занятие 3. Царевич.
    Занятие 4. Новые приказы Петра
    Занятие 5. Северная война
    Занятие 6. Строительство Санкт-Петербурга
    Занятие 7. Повторение и обобщение материала
    Раздел VI. Россия в 18 — начале 19 века
    Занятие 8.Россия после Петра I
    Урок 9. Екатерина Великая
    Урок 10. Быт крестьян
    Урок 11. Полководец Суворов
    Уроки 12-13. Российская культура и наука
    Занятие 14. Повторение и обобщение материала
    Раздел VII. Россия в XIX — начале XX века
    Урок 15. Отечественная война 1812 года
    Урок 16. Оборона Севастополя
    Урок 17. Отмена крепостного права
    Урок 18. Паровозы и пароходы
    Уроки 19-20.Николай II. Февраль 1917 г.
    Занятие 21. Василий Суриков и Илья Репин
    Занятие 22. Повторение и обобщение материала
    Раздел VIII. Россия в ХХ веке
    Урок 23. Новая власть
    Урок 24. Гражданская война
    Урок 25. Сталинское время
    Урок 26. Брестская крепость
    Урок 27. Москва 1941 года
    Урок 28. Сталинградская битва
    Урок 28. Падение Берлина
    Урок 30. Небоскребы Москвы
    Урок 31. Космические полеты
    Урок 32.Россия — моя Родина
    Урок 33. Повторение и обобщение материала
    Литература для внеклассного чтения
    Книги для учителей.

    Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

    Скачать книгу Методика преподавания истории в начальных классах, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

    Учитель: 2012 год знаменует собой знаменательную дату в общественно-политической жизни России — 200-летие Отечественной войны 1812 года, ставшую событием общероссийского и общеевропейского значения.

    Ребята, а как вы думаете, почему так важна память об этом, столь далеком по времени от нас?

    Ответ учителя : прежде всего потому, что это была не просто война двух государств, двух армий — русской и французской. Весь русский народ восстал против Наполеона в тот памятный год. На Бородинском поле, у стен Смоленска и Малоярославца воевали профессиональные военные, а горожане и крестьяне становились ополченцами, партизанами. В борьбу с завоевателями вступили купцы и духовенство.И очень скоро против Наполеона воевала вся страна – «справедливая война» превратилась в войнуОтечественную.

    Учитель: Наполеон Бонапарт — кто он? (презентация — портрет)

    Рассказ учителя:

    1. о Бонапарте;
    2. Состав и численность «Великой Армии»
    3. Значение завоевания Москвы (детям предлагается прочитать отрывок на стр. 80)

    Учитель: Тревога за судьбу Отечества охватила весь народ.В этот тяжелый для России час главнокомандующим был назначен Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов.

    Учитель: Почему русские войска встретили Кутузова с радостью? (просмотр фильма о Кутузове — 1 мин).

    БОРОДИНСКАЯ БИТВА

    Учитель: это был М.И. Кутузов избрал Бородинское поле для решающего сражения с армией Наполеона. Находится у села Бородино, которое было в 125 км от Москвы (показано на карте), 2 августа 1812 года.

    Целый день над полем гремела артиллерийская стрельба, все новые и новые пехотные полки шли в атаку. Обе армии понесли огромные потери, но ни одна из сторон не смогла победить.

    Учитель: в презентации представлены репродукции картин о Бородинском сражении.

    Учитель: Что случилось на поле?

    Как выглядел бой?

    Рассказ учителя: 1. о совете в Филях;

    2.об оставлении Москвы русскими войсками.

    Вопрос детям : Как вы думаете, какое влияние оказали Бородинское сражение и оставление Москвы французскими войсками на русский народ?

    Учитель: За месяц в столице Наполеон потерял 32 тысячи своих солдат. Весь народ поднялся на борьбу с захватчиками и, впоследствии, война была проиграна французами. Русские войска освободили свою землю. Предлагаю мысленно перенестись в 1814 год, когда русские избавились от захватчиков и закончилась война с Францией, и пройтись парадом по Парижу, столице Франции.

    Память об Отечественной войне 1812 года осталась не только в учебниках истории. Память о тех славных годах, о героях былых сражений — в названиях площадей и улиц; в монументах, монументах и ​​мемориальных досках. (демонстрируется на презентации)

    События 1812 года также оставили большой след в русской литературе. Самую известную книгу об этих событиях вы, конечно, сразу назовете – «Война и мир» Льва Николаевича Толстого. Но были и другие рассказы и романы об Отечественной войне; были стихи и песни.Многие из них читаются и поются в наше время.

    Учитель: аудиофрагмент песни об Отечественной войне.

    Конспект урока истории в 3 классе «Я и мое имя»Цель: познакомить учащихся с происхождением имен, фамилий, отчеств. Задачи: воспитательные:- познакомить учащихся с историей возникновения имен, фамилий, отчеств; — познакомить учащихся с новыми словами: Святые, тезка, именины, а также уточнить значение слов имя, фамилия, отчество; развивающие: — развитие воображения, образной речи, мышления; — развитие умения последовательно излагать свои мысли; воспитательные: — воспитание интереса детей к своему имени, фамилии, отчеству; — воспитание интереса к истории.

    Ход урока:

    — Ребята, а чем каждый из вас и я тоже отличаемся друг от друга? Как учитель различает вас в классе? Как вы узнаете, что это ваша тетрадь, а не чужая? (По имени и фамилии).- А вы знаете, что означает ваше имя, откуда оно произошло? Например, мое имя «Надежда» имеет старославянское происхождение и означает «избрать верный путь». Вам интересно узнать, что означают ваши имена? Сегодня мы узнаем, что означают ваши имена, когда появились имена и фамилии на Руси, откуда они к нам пришли.- Мы привыкли называть всех по имени и фамилии, но не случайно у человека есть имя. Как вы думаете, когда появились имена? — Древние придумали способ выделять отдельного человека из толпы, обращаясь к нему по имени. Что такое имя? (Имя — это личное имя, данное человеку при рождении и под которым он известен в обществе_.- Имен в Древней Руси было много. Нам они сейчас кажутся смешными, но они отмечали наиболее характерные признаки или внешние черты того или иного человека. лица, любые свойства новорожденных.Светлана, Чернава, Пискун, Прыгун, Лобик. Как вы думаете, почему ребенку дали такие имена, как…?- А что отражают такие имена, как Первый, Старший, Вторуня, Третьяк? (Отразил порядок появления детей).- А по какому еще признаку вы могли дать ребенку имя? (Некоторые имена характеризовали время рождения ребенка: Зима, Вешняк — в какое время года рождается этот ребенок?; явление природы (Вьюга), христианские праздники: Постник, Мясоед).- Какое событие произошло на Руси в 988 году? (Россия приняла христианство).- Кто помнит имя князя, при котором Русь приняла христианство? — Верно, что в 988 году, при киевском князе Владимире, Русь приняла христианство. И кто знает, откуда была заимствована эта религия? — Эта религия была заимствована из Византии. Вместе с ней на Русь пришли многие византийские имена, которые, в свою очередь, произошли от древнегреческих и древнеримских. Греческие и римские имена подчеркивали в людях моральное и физическое достоинство. Вот несколько греческих, римских и еврейских имен на моей доске.Посмотрите, кто нашел здесь свое имя? — Остальным ребятам, наверное, тоже интересно, что означает его имя и откуда оно взялось? За нашими именами скрывается много загадок, давайте разгадаем их вместе. У каждого на столе есть карточка с вашим именем. Происхождение имени и его значение написано внутри карты. Прочтите это. (Несколько детей читают и объясняют значение и происхождение своего имени.) — Ну что, ребята, мы раскрыли тайну нашего имени? Теперь вы знаете, что у одних имена греческие, у других римские, у третьих славянские.Однако это не единственная тайна вашего имени. Послушайте стихотворение «Имена моей подруги» и попробуйте отгадать еще одну загадку. Сколько имен у подруги Оли? Как бы, друзья, не запутаться тут. Оля часто — ее зовут в школе, Мама с папой зовут оленей. Олька! — кричит озорник во дворе…Кто, скажите, сосчитает, сколько имен у моей подруги? — Вы, ребята, догадались, сколько имен у Оли? Конечно, одно, только в разных вариантах. Одно имя называют полным, остальные – уменьшительно-ласкательным, домашним.Какое имя считается полным? Оленька, Олюшка, Олечка – сокращенные имена. Ребята, а почему «Олька» кричит озорно? Хорошо ли называть друзей Колькой, Валькой? — Ребята, а у вас в классе есть одинаковые имена? А как называют людей, у которых одинаковые имена? (Тёзка – это человек, который носит такое же имя, как и кто-либо).- Среди большого разнообразия имён всегда находились такие, которые употреблялись чаще всего. Как чаще всего звали главного героя в русских сказках? (Иван). В царской династии какие имена были распространены? (Александр, Николай, Павел, Анна, Мария).Давайте немного поиграем. Упомяну имя, если найдете его распространенным, то хлопните в ладоши, если редким — тишина. (Алексей, Андрей, Будимир, Валерий, Дмитрий, Евграф, Захар, Илья, Николай, Остап, Прокл, Анна, Берта, Ирина, Ксения, Татьяна, Элеонора).- Молодцы! Когда человека называют? Давайте вспомним, что это за праздник «именины»? (Именины — праздник в день, когда церковь поминает одного из святых. Святцы — список христианских святых и праздников, расположенных в календарном порядке по дням их памяти).- По христианской традиции ребенку давали имя одного из святых, день памяти которого совпадал или был ближе всего к дню рождения. Считается, что у каждого человека есть свой ангел-хранитель, охраняющий его с самого рождения. В христианских странах первым и самым важным ритуалом в жизни было крещение, посредством которого ребенка приобщали к религии. Когда в семье рождался ребенок, ему выбирали имя, которое было по церковному календарю. праздник какого святого был 14 февраля? Итак, чьи именины сегодня? Какой знаменитый праздник в августе? У кого сегодня именины? — Как вы думаете, день рождения и именины — это одно и то же или это разные даты? — Раньше наряду с именами были распространены и прозвища.Что такое прозвище? (Название, данное человеку по какому-либо характерному признаку, свойству).- Правильно, прозвища отражают определенные свойства, качества человека или его занятия: Рыбак, Балагур, Граматей, Скоморох, Богомол.- Были прозвища, которые указывали на происхождения из определенной местности или национальности. Попробуйте объяснить такие прозвища: Илья Муромец, Казанец, Татарин? — А такие прозвища, как Сахарок, Коврига, Борщ давались по имени? (Еда).- В чем сходство имени и прозвища? (Называют человека).- Чем они отличаются? (Без имени жить нельзя, а без прозвища можно).- Как вы думаете, почему в царской семье повторялись имена Александр, Николай, Павел, Анна, Мария, а не было имен Матрёна, Фекла , Микола? А кого это звали? (Слуги). Значит, в Древней Руси можно было по имени определить? (К какому классу относился человек).- Как вы обращаетесь к учителю?- Какое отчество? (Воздвижение по имени отца).- Почему ты обращаешься к учителю по имени и отчеству? Что мы хотим этим выразить? (Выражаем особое почтение, уважение).Мы говорим, например, «Иван Николаевич Сидоров», а в старину можно было сказать, что «Иван Николаевич Сидоров». Где здесь отчество? — Интересно, что на Руси можно было узнать о человеке по отчеству? Отчество указывало на происхождение и родственные связи. В то время представителей высшей аристократии называли полным отчеством с окончанием на -вич; средние слои использовали полуотчества, оканчивающиеся на -ов, -ев, -ин. Как вы думаете, какие тогда были отчества низов? Почему? (Низшие слои обходились без отчеств).- Чем еще мы отличаемся друг от друга? Какая фамилия? (Фамилия — наследственное имя рода). Как вы понимаете наследственность? — Слово «фамилия» попало в наш язык из латыни и в переводе означает «род». Фамилии в современном понимании этого слова в России появились довольно поздно, только в 16 веке. Как вы думаете, у каких слоев населения стали появляться первые фамилии? — Да, распространение фамилий началось с людей знатного происхождения. Значительная часть городского населения еще сто лет назад не имела фамилий.Как образовались фамилии. Например, жил в деревне человек, у которого была кузница. Какое прозвище дали ему односельчане? (Кузнец). Проходят годы, какую фамилию получают потомки этого Кузнеца? (Кузнецовых), которая уже досталась по наследству. И эти Кузнецовы становятся людьми разных профессий — агрономами, сапожниками, генералами, но фамилия остается. Почему? Это означает, что по роду профессии они могли получить фамилию. А по каким еще основаниям можно было получить профессию? (Местность, принадлежавшая этому роду: Тверской, Вяземский; фамилии духовенства возникли от названий церквей или церковных праздников: Рождественский, Покровский.Большую группу составили фамилии, которые образовались от названий животных, птиц, насекомых. Прочитаем стихотворение С. Михалкова о фамилиях: В именах разных лиц, Бывает нам знакомы Звучат названия рыб и птиц Животные и насекомые: Лисичкин, Раков, Индейка, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин. Какие фамилии вы здесь встречали? — Попробуем объяснить происхождение фамилий Шапошников, Мельников. — Попробуйте объяснить происхождение ваших фамилий.- А как вы думаете, можно ли жить без фамилии и отчества? — Угадайте прозвище по фамилии: Глазунов, Голованов, Сиротинин, Ревякин, Ушаков. — Как называлась царская династия? — Как звали первого князя на Руси? У него была фамилия? Почему? — Что нового мы сегодня узнали? — Что понравилось? — Что было самым интересным? — Спасибо, ребята, за вашу работу!

    Подержанные книги: И.А. Королева. Руководство. Антропонимика в школе. Часть 1. – Смоленск: Смоленский государственный педагогический университет, 2001.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Related Posts

    Разное

    Читать священное писание онлайн: Священное Писание — Православная электронная библиотека читать скачать бесплатно

    Рубрика «Священное Писание (Библия)» — Пять ступеней веры5 ступеней веры

    Как читать Библию

    Ветхий Завет

    Новый Завет

    Текст Библии, цитаты и толкования

    Священное Писание представляет собой совокупность священных Книг,

    Разное

    Метро бабушкинская церковь: Храмы, соборы, церкви — 🚩 метро Бабушкинская — Москва с отзывами, адресами и фото

    Храмы, соборы, церкви — 🚩 метро Бабушкинская — Москва с отзывами, адресами и фото

    5 мест и ещё 6 неподалёку

    храмы, соборы, церкви — все заведения в городе Москве;
    мы