Евгений Водолазкин, Гузель Яхина, Сергей Беляков: книги современных авторов.

Ежегодно в России выпускается около 100 тысяч новых книг, появляются десятки ранее неизвестных авторов. Как выбрать, что почитать? «Культура.РФ» рассказывает о современных авторах, которые в последние годы стали лауреатами самых крупных российских литературных премий, чьи книги месяцами возглавляют рейтинги продаж книжных магазинов. К ним благосклонно относятся критики, о них лестно отзываются знаменитые писатели, но главное — их книги стали важными событиями в культурной жизни страны.

Евгений Водолазкин

Романы «Лавр», «Авиатор», сборник повестей и рассказов «Совсем другое время»

Евгений Водолазкин. Фотография: godliteratury.ru

Евгений Водолазкин. «Лавр». ООО «Издательство АСТ». 2012

Евгений Водолазкин. «Авиатор». ООО «Издательство АСТ». 2016

Профессор по древнерусской литературе, научный сотрудник Пушкинского Дома в Санкт-Петербурге, ученик Дмитрия Лихачева, настоящий петербуржский интеллигент — так еще несколько лет назад представляли Евгения Водолазкина на лекциях, конференциях, встречах. Теперь он не только один из самых многообещающих авторов современной русской литературы, но и один из самых известных — в редком магазине не увидишь его книг, имя Водолазкина в лидерах по запросам в библиотеках.

В 2012 году он буквально ворвался в литературу с романом «Лавр». Уже в следующем году роман получает две самые значимые отечественные премии — «Большая книга» и «Ясная Поляна», в течение двух лет становится популярен за рубежом. Сегодня «Лавр» переведен на 23 языка. Последней новостью стали известия о покупке прав на полнометражную экранизацию романа. В книге сошлось все, что ждали и взыскательный критик, и читатель, — хорошая история о средневековом целителе, богатый язык, своя особая стилистика, замешанная на переплетении нескольких (исторических) сюжетов.

Это не первый роман автора, до того он выпустил «Похищение Европы» (2005), «Соловьев и Ларионов» (2009). Кроме того, Евгений Водолазкин — составитель нескольких книг о Лихачеве: «Дмитрий Лихачев и его эпоха» (2002), а также сборника воспоминаний о жизни на Соловецких островах в разные исторические периоды «Часть суши, окруженная небом» (2010) По следам «Лавра» в 2013 году выходит сборник ранних повестей и рассказов «Совсем другое время».

После первого успеха «все стали ждать второго «Лавра» — как не раз говорил сам автор. Но опытный филолог и знаток литературы, Евгений Водолазкин знал, что «второго «Лавра» писать нельзя», так что в основу второго романа легли события революции 1917 года — и ее последствия. Литературная премьера весны 2016 года вышла под названием «Авиатор», а рисунок для обложки книги сделал художник Михаил Шемякин. Еще до выхода книги отрывок текста по всей стране писали в рамках образовательного проекта «Тотальный диктант». Со дня выхода и до конца 2016 года книга находилась в топе продаж крупнейших магазинов, получила благожелательные отзывы в прессе и в итоге — премию «Большая книга». Сегодня автор работает над новым романом, который будет посвящен эпохе второй половины прошлого столетия.

Гузель Яхина

Роман «Зулейха открывает глаза», рассказы

Гузель Яхина. Фотография: readly.ru

Гузель Яхина. «Зулейха открывает глаза». ООО «Издательство АСТ». 2015

Гузель Яхина. Фотография: godliteratury.ru

Еще один яркий, неожиданный литературный дебют. Сначала молодая писательница из Казани Гузель Яхина написала сценарий «Зулейха открывает глаза» — историю раскулачивания казахских татар в 1930-х годах. Не найдя возможностей реализации его в кино, создала одноименный роман — но он никак не публиковался, его не брали даже столичные «толстые» журналы. Впервые текст был опубликован в новосибирском журнале «Сибирские огни». Тем временем рукопись оказалась в руках Людмилы Улицкой, книга ей понравилась, и она порекомендовала роман своему издательству.

«Роман обладает главным качеством настоящей литературы — попадает прямо в сердце. Рассказ о судьбе главной героини, татарской крестьянки времен раскулачивания, дышит такой подлинностью, достоверностью и обаянием, которые не так уж часто встречаются в последние десятилетия в огромном потоке современной прозы», — позже напишет Людмила Улицкая в предисловии к книге.

Литературная судьба романа чем-то схожа с судьбой «Лавра» Водолазкина. В 2015 году «Зулейха открывает глаза» также получает премии «Большая книга» и «Ясная Поляна», переводится на два десятка языков, получает огромное количество благодарных отзывов от читателей и надолго остается в топе продаж. После литературного успеха экранизировать книгу в виде 8-серийного фильма вызвался телеканал «Россия-1». Гузель Яхина мечтает, чтобы главную роль в сериале сыграла Чулпан Хаматова, также родившаяся в Казани.

Читайте также:

Валерий Залотуха

Роман «Свечка», сборник «Отец мой, шахтер»

Валерий Залотуха. Фотография: kino-teatr.ru

Валерий Залотуха. «Свечка». Том 1. Издательство «Время». 2014

Валерий Залотуха. «Свечка». Том 2. Издательство «Время». 2014

До 2015 года имя Валерия Залотухи известно было скорее в мире кино — он был сценаристом фильмов Хотиненко «Макаров», «Мусульманин», «Рой», «72 метра», позже снимал документальные фильмы. А что в литературе? В 2000 году опубликованная в «Новом мире» повесть «Последний коммунист» попадает в финальный список «Русского Букера». После этого имя Залотухи исчезает с литературного горизонта на 14 лет, двенадцать из которых уходит на создание двухтомного, объемом почти в 1700 страниц, романа «Свечка». Книга оказалась редким явлением в современной литературе на фоне «быстрой» прозы, когда произведения пишутся быстро и в напечатанном виде помещаются в карман пальто. Тема — «лихие 90-е», но без отсылок к истории, что также редкость для прозы последних лет.

Первыми роман заметили не читатели, а коллеги по перу. Именно они сразу разглядели в многостаночном фолианте Валерия Залотухи попытку создать большой русский роман. Тот классической роман, который читатель помнит по книгам Распутина, Солженицына, Астафьева…

«Я боюсь, все предыдущие киносценарии и литературные заслуги Залотухи померкнут перед романом «Свечка» и его будут помнить как автора этих двух массивных томов… — говорит о книге Дмитрий Быков. — «Свечка» — это роман о хорошем русском человеке, чего сейчас практически нет. Это очередное русское хождение по мукам. Но обаяние этого героя таково, что все происходящее с ним вызывает у нас глубочайшее сочувствие».

Задача, которую ставит перед собой автор, — написать полновесную книгу об эпохе 1990-х годов — вызвала живой интерес у критиков и публики. Итогом стало присуждение роману премии «Большая книга». К сожалению, сам автор премию получить не смог — за несколько недель до презентации «Свечки» Валерий Залотуха скончался.

В 2016 году в издательстве «Время» посмертно вышла книга «Мой отец, шахтер», куда вошла вся проза автора, написанная до «Свечки». В сборник включены повести «Последний коммунист», «Великий поход за освобождение Индии», «Макаров», а также рассказы. В печати эти произведения не выходили уже много лет. Сборник словно вернул их широкому читателю, представив автора как талантливого повествователя и мастера короткого рассказа. Готовится к изданию собрание сценариев Валерия Залотухи.

Алиса Ганиева

Повесть «Салам тебе, Далгат»; романы «Праздничная гора», «Жених и невеста»

Алиса Ганиева. Фотография: wikimedia.org

Алиса Ганиева. «Салам тебе, Далгат!». ООО «Издательство АСТ». 2010

Алиса Ганиева. «Праздничная гора». ООО «Издательство АСТ». 2012

В 2010 году Алиса Ганиева ярко дебютировала с повестью «Салам тебе, Далгат!». Книга получила молодежную премию «Дебют» в номинации «Крупная проза» и благожелательные отзывы критиков и читателей. По национальности — аварка, выпускница Литературного института им. Горького, Алиса Ганиева открыла в современной русской литературе (что важно — молодежной) тему культуры Кавказа, а точнее — родного Дагестана. Автор рассказывает об особенностях традиций и темперамента, а главное — о европеизации Дагестана, пытается разобраться, как кавказские республики вливаются в новый, ХХI век, с какими трудностями сталкиваются, к каким новшествам приспосабливаются, а что отвергают.

В 2010 году выходит сборник критики Алисы Ганиевой «Полет археоптерикса», в 2012-м — роман «Праздничная гора» попадает в шорт-лист премии «Ясная Поляна», а роман 2015 года «Жених и невеста» становится финалистом «Русского Букера» и «Студенческого Букера». Все они также посвящены тематике Кавказа. Книги Алисы Ганиевой переведены на несколько языков и удостоились большого количества рецензий за рубежом.

Сергей Беляков

Книги «Гумилев, сын Гумилева», «Тень Мазепы»

Сергей Беляков. Фотография: chitaem-vmeste.ru

Сергей Беляков. «Гумилев сын Гумилева». ООО «Издательство АСТ». 2013

Сергей Беляков. «Тень Мазепы». ООО «Издательство АСТ». 2016

Имя историка по образованию, литературного редактора Сергея Белякова впервые громко прозвучало в 2013 году. Тогда за исследование в жанре нон-фикшен «Гумилев, сын Гумилева» он был удостоен премии «Большая книга». «Гумилев, сын Гумилева» — увлекательная биография знаменитого историка-востоковеда, сына двух великих поэтов Серебряного века — Анны Ахматовой и Николая Гумилева, — символично переплетенная с историей ХХ века. Второй книгой Сергея Белякова стал труд на стыке литературы и истории «Тень Мазепы».

Писатели жанра нон-фикшен выходят в лидеры не впервые. Так, еще в 2005-м Дмитрий Быков получил премию «Большая книга» за биографию Бориса Пастернака, а победитель 2016 года Леонид Юзефович написал в этом же жанре книгу о Гражданской войне. Прошлогоднее вручение Нобелевской премии по литературе Светлане Алексиевич, работающей в жанре документальной прозы, лишь упрочило позиции этого жанра в литературных рядах.

О роли библиотеки в жизни современного общества

Библиотека в жизни современного общества.

Эссе

Гарафутдинова Ильсия Саляховна,

Зав.библиотекой гимназии №15

Библиотека – один из древнейших культурных институтов. За долгий период человеческой истории ее социальные функции претерпели существенные изменения. Назначением первых библиотек было хранение документов. Со времени своего возникновения до сегодняшних дней библиотека эволюционировала от хранилища знаний для немногих избранных до самого популярного и универсального источника информации.

В настоящее время ощущается заметное отставание в развитии библиотек от уровня современного общества, и поэтому в традиционном своем понимании в жизни современного общества библиотека играет все меньшую роль. Вот, например, я, даже будучи библиотекарем, не пойду за интересующей меня книгой в библиотеку: если это относительно давно выпущенная книга, то я скачаю пиратский вариант в Интернете, а если это новинка, то я просто куплю ее (и, возможно, что тоже через Интернет).

Вы можете сказать, что электронная библиотека в Интернете – это тоже в некотором роде библиотека. Но на самом деле схожесть заканчивается названием: в ней нет ни библиотекарей, ни формуляров, ни срока возврата. Да и вообще ее создают сами читатели. Это просто свободное хранилище информации, из которой ее можно получить за считанные минуты, не вставая с дивана (на котором вы будете потом и читать эту книгу).

Так что же такое библиотека в современном обществе? По-моему, в настоящее время библиотека (по крайней мере в России) приближается к функции музея. Это хранилище уже не информации (как было раньше), а книг. Это именно хранилище книг как предметов. Ценность все больше и больше представляет книга как экземпляр, как артефакт, если хотите. А информацию, которая в ней находится, вы уже практически всегда можете получить, даже не открывая ее. В современном обществе книга вообще все более и более превращается в своего рода фетиш для искушенных.

Конечно, остаются еще научные библиотеки и библиотеки в школах, но я думаю, что оцифровка научных библиотек – это вопрос времени. И уже сейчас в научных библиотеках вам практически не выдают книгу на дом, вы работаете с ней в читальном зале. Ну в точности как вам не выдают экспонаты музея! Хорошо еще, что они не спрятаны в витрины и к ним можно прикасаться, но, возможно, это тоже вопрос времени.

Процессы, происходящие в современном обществе, влияют на библиотеки и заставляют менять не только всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, но и впервые ставят вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций.

В современном мире библиотека должна постоянно развиваться. Уже недостаточно просто хранить и выдавать книги. Ритм жизни современного общества сейчас очень быстр и читателю теперь не просто нужны КНИГИ, ему нужны возможности. По-настоящему современные библиотеки начали внедрять информационные технологии: создают электронные каталоги, оцифровывают книги и даже запускают Интернет-аналоги библиотеки.

         Представьте себе идеальную библиотеку: вы сидите в читальном зале за компьютером. Вы можете одновременно работать с книгами в этой библиотеке и обращаться за дополнительными данными другой библиотеки  по специальной межбиблиотечной сети через Интернет (Библиотеки конгресса в США, например), быстро получать эти данные, распечатывать интересующие вас фрагменты книг и делать копии.

Вот что нужно сейчас современному пользователю библиотеки, такие требования предъявляет сейчас общество к библиотекам. В свою очередь происходящие общественные трансформации влияют на библиотеки, что меняет всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, ставится вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций. Современная библиотека разрушает свои физические границы, переходит из реального пространства в виртуальное. С одной стороны, она предлагает доступ к информационным ресурсам, принадлежащим другим библиотекам, с другой – сама становится интерактивной, оцифровывая свои фонды и сотрудничая с другими библиотеками через интернет. Получается своего рода межбиблиотечный абонемент, только без пересылки книг и даже без непосредственного постоянного участия библиотекаря, библиотекарь лишь моделирует этот процесс.

Список летнего чтения для 5 класса

Информация о материале

Просмотров: 2109987

Список художественной литературы на лето для 5-х классов от кафедры словесности гимназии №1514

Произведения, которые мы будем изучать на уроках литературы, в основном небольшого объёма, и их лучше читать в течение года. Поэтому мы рекомендуем вам очень длинный список для летнего чтения, из которого можно выбирать самые разные книги (впрочем, книги, изучаемые на уроках, тоже включены в него: это повести Толстого, Гоголя, Олеши). Этот список носит примерный, рекомендательный характер, советуем читать, ориентируясь на интересы и читательские запросы ребёнка, и, безусловно, так, чтобы регулярное чтение в своё удовольствия (в том числе совместное с семьёй) стало для вашего ребёнка одним из важных событий летнего отдыха и всестороннего развития.

Фантастика, фэнтези

1. М. Энде «Бесконечная книга»
2. Т. де Фомбель «Тоби Лолнесс»
3. Ж. Верн «Таинственный остров»
4. Книги Жана-Клода Мурлева
5. Ф. Пулман «Золотой компас»
6. Н. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
7. Сказки, сказочные истории
8. Дж. Ч. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
9. П. Бажов. Уральские сказы
10. Я. Корчак «Король Матиуш Первый»
11. А. Шмидт «Мурли»
12. Г. Остер «Сказка с подробностями»
13. Э. Успенский «Вниз по волшебной реке», «Гарантийные человечки»
14. Т. Янсон «Муми Тролль и комета», «Шляпа волшебника», «Волшебная зима»
15. Д. Нагишкин «Амурские сказки»
16. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
17. А. Первик «Чаромора»

Книги о ровесниках

1. Л. Толстой «Детство»
2. Д. Пеннак «Глаз волка», «Собака Пес»
3. А. Гайдар «Тимур и его команда»
4. М. Твен «Приключения Тома Сойера»
5. Б. Алмазов «Старые да малые»
6. В. Голявкин «Мой добрый папа»
7. М.-Од Мюрай «Мисс Черити», «Воскресенье с динозаврами»
8. А. Бенджамен «Доклад о медузах»
9. П. Гэллико «Томасина»
10. А. Малейко «Моя мама любит художника»
11. Ж. Келли «Эволюция Кэлпурнии Тейт»
12. М. Парр «Тоня Глиммердал», «Вафельное сердце»
13. Э. Портер «Поллианна»
14. В. Железников «Чучело»
15. К. Нёстлингер «Лети, майский жук», «Долой огуречного короля»
16. Б. Питцорно «Послушай мое сердце»
17. Г. Мебз «Бабушка! — кричит Фридер»
18. Р. Паласио «Чудо»
19. Р. Буйе «Все из-за мистера Террапта»
20. Н. Дашевская «Около музыки»
21. Ф. Бёрнетт «Маленький лорд Фаунтлерой», «Таинственный сад»
22. А. Нанетти «Мой дедушка был вишней»
23. Р. Белсвик «Простодурсен: Зима от начала до конца»
24. Книги А. Жвалевского и Е. Пастернак («Время всегда хорошее», «Гимназия №13» и др.)
25. Книги В.П. Крапивина

О животных

1. Р. Киплинг «Маугли»
2. А. Куприн «Ю-ю», «Скворцы», «Изумруд», «В цирке», «Тапер»
3. Ю. Коваль «Недопесок»
4. К. Грэм «Ветер в ивах»
5. Д. Даррелл «Говорящий сверток»
6. Б. Априлов «Приключения лисенка»

Приключения

1. Ю. Олеша «Три толстяка»
2. Ю. Коваль «Три повести о Васе Куролесове»
3. А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Братья Львиное сердце»
4. В. Каверин «Два капитана»
5. Э. Сетон-Томпсон «Маленькие дикари»
6. Стихотворения для детей С. Черного, М. Яснова, А. Гиваргизова, А. Усачёва, М. Бородицкой

Список художественной литературы на лето от кафедры словесности Новой школы

Интересная история и мифы 

1. Л. Воронкова «Сын Зевса», «Повести об Александре Македонском»
2. М. Гаспаров «Занимательная Греция»
3. Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции»
4. С. Лурье «Письмо греческого мальчика», «Заговорившие таблички»
5. М. Матье «День египетского мальчика»
6. Ж. Рони-старший «Борьба за огонь», «Пещерный лев»
7. В. Смирнова «Герои Эллады»
8. М. Твен «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»
9. Л. Успенский «Легенды и мифы Древней Греции» 

Сказки, фэнтези и фантастика 

1. Г. X. Андерсен Сказки
2. П. Бажов. «Малахитовая шкатулка»
3. Л. Бессон «Артур и минипуты»
4. В. Гауф. «Карлик Нос», «Холодное сердце», «Маленький Мук»
5. К. ДиКамилло «Удивительные приключения кролика Эварда», «Приключения мышонка Десперо», «Спасибо Уинн-Дикси»
6. Р. Киплинг Сказки
7. М. Лермонтов «Ашик-Кериб»
8. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»
9. К. Льюис «Хроники Нарнии»
10. С. де Мари «Последний эльф», «Последний орк»
11. Ю. Олеша. «Три толстяка»
12. О. Пройслер «Маленькая Баба-яга», «Маленький водяной», «Маленькое привидение», «Крабат: легенды старой мельницы»
13. Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»
14. Дж. Роулинг Книги о Гарри Поттере
15. Д. Сабитова «Цирк в шкатулке»
16. О. Уайльд. «Кентервильское привидение», «Соловей и роза»
17. К. Чапек «Сказки и веселые истории»
18. Е.Шварц. «Сказка о потерянном времени», «Два клена», «Снежная королева», «Золушка»
19. М. Энде «Момо», «Бесконечная история»
20. Янсон Т. «Все о Муми-троллях» 

Жизнь и приключения детей и взрослых 

1. Н. Абгарян «Манюня»
2. Л. Воронкова «Девочка из города»
3. А. Гайдар «Тимур и его команда», «Чук и Гек», «Военная тайна», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика»
4. Р. Госинни, Ж.-Ж. Сампэ «Маленький Николя»
5. В. Гюго «Гаврош», «Козетта»
6. Р. Даль «Чарли и шоколадная фабрика», «Матильда», «Ведьмы»
7. Д. Дефо «Робинзон Крузо»
8. М. Додж «Серебряные коньки»
9. В. Драгунский «Денискины рассказы»
10. Б. Житков «Морские рассказы», «Что бывало»
11. В. Катаев «Сын полка»
12. Э. Кёстнер «Эмиль и детективы», «Мальчик из спичечной коробки»
13. Э.Л. Конигсбург «Из Архива Миссис Базиль Э. Франквайлер, самого запутанного в мире»
14. Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова», «Пять похищенных монахов»
15. В. Коржиков «Мореплаватель Солнышкин»
16. В. Крапивин «Дети синего фламинго», «Самолет по имени Сережка», «Мальчик девочку искал», «Мушкетер и фея», «Болтик», «Трое с площади Карронад», «Оруженосец по имени Кашка», «Тень каравеллы» и др.
17. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
18. В. Медведев «Фантазии Баранкина» («Баранкин, будь человеком!»)
19. Дж. Крюсс «Мой прадедушка, герои и я»
20. А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста»
21. Д. Олдридж «Последний дюйм»
22. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»
23. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» и другие повести и рассказы
24. М. Пришвин «Кладовая солнца»
25. А. Раскин «Как папа был маленьким»
26. Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена»
27. Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
28. М. Твен «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна», «Принц и нищий» 

Жизнь и приключения животных и людей 

1. М. Бонд «Медвежонок по имени Паддингтон»
2. К. Грэм «Ветер в ивах»
3. Дж. Даррелл «Моя семья и другие звери», «Три билета до Эдвенчер», «Ослокрады», «Говорящий сверток»
4. Б. Житков «Рассказы о животных»
5. Р. Киплинг «Маугли», «Книга джунглей», «Ваш покорный слуга пес Бутс»
6. Ф. Кнорре «Соленый пес»
7. Ю. Коваль «Недопесок», «Алый»
8. Я. Лари «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
9. Ф. Моуэт «Собака, которой не хотелось быть просто собакой»
10. Д. Пеннак «Собака Пес», «Глаз волка»
11. Э. Сетон-Томпсон Рассказы о животных
12. Э. Файн «Дневник кота-убийцы»
13. В. Чаплина «Кинули», рассказы о животных
14. С. Черный «Приключения Фокса Микки» 

Список художественной литературы на лето от челябинского Физико-матетического лицея №31

Из русской классики

1. А. Пушкин «Руслан и Людмила»
2. И. Тургенев «Бежин луг»
3. Л. Толстой «Кавказский пленник»
4. А. Чехов «Каштанка», «Гриша»
5. А. Куприн «Сапсан»

Книги о ровесниках

1. А. Гайдар «Тимур и его команда»
2. В. Катаев «Сын полка»
3. В. Драгунский «Денискины рассказы»
4. А. Линдгрен «Мы на острове Сальткрока»
5. Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова»
6. В. Крапивин «Та сторона, где ветер»
7. Д. Пеннак «Глаз волка», «Собака Пес»
8. А. Гиваргизов «Со шкафом на велосипеде»
9. К. Нестлингер «Долой огуречного короля»

Мир приключений и фантастики

1. А. Беляев «Человек — амфибия»
2. Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада»
3. Ж. Верн « Пятнадцатилетний капитан»
4. М. Твен «Приключения Тома Сойера»
5. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
6. А. Жвалевский, Е. Пастернак «Я хочу в школу»
7. Я. Корчак «Король Матиуш Первый»

Мир сказки

1. Н. Носов «Незнайка на луне»
2. Ю. Олеша «Три толстяка»
3. Т. Янссон «Волшебная зима»
4. В. Крапивин «Ковер-самолет»
5. М. Энде «Бесконечная история»

Мир природы и человека

1. Д. Даррелл «Моя семья и другие звери»
2. С. Сахарнов «По морям вокруг земли»
3. Э. Сетон –Томпсон «Маленькие дикари», «Животные -герои»
4. О. Перовская «Ребята и зверята»

Список художественной литературы на лето от С.И.Красовской

Книги о ровесниках

1. Ю. Коваль «Недопёсок»
2. В. Крапивин «Тень каравеллы»
3. В. Голявкин «Мой добрый папа»
4. И. Петкевич «Мы с Костиком»
5. С. Вольф «Глупо как-то получилось»
6. Б. Алмазов «Старые да малые»
7. М. Зощенко «Лёля и Минька»
8. Г. Черкашин. «Кукла»

Мир сказки

1. П. Треверс «Мэри Поппинс»
2. Х.Д. Чендлер «Сказки дядюшки Римуса»
3. Х. К. Андерсен. «Русалочка»
4. О. Уальд. «Кентервильское привидение».
5. Гауф. «Сказки»
6. Гофман. «Щелкунчик и Мышиный король»

Мир природы и человека

1. Ю. Коваль. «Капитан Клюквин»
2. К. Паустовский. «Кот-ворюга».
3. Ю. Яковлев. «У человека должна быть собака».
4. Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»

Список художественной литературы на лето от Г.Г.Щербаковой

Русская литература

1. С.Т. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.
2. Л.Н.Андреев. Петька на даче. Ангелочек
3. В.П.Астафьев. Белогрудка.
4. П.П.Бажов. Уральские сказы.
5. Н.В.Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки.
6. П.П.Ершов. Конек-горбунок.
7. В.А.Жуковский. Сказка О царе Берендее. Сказка Об Иване-царевиче и Сером Волке.
8. В.Г.Короленко. В дурном Обществе.
9. И.А.Крылов. Басни.
10. А.И.Куприн. Ю-ю. Скворцы. Изумруд. В цирке. Тапер.
11. М.Ю.Лермонтов. Ашик-Кериб.
12. Н.С.Лесков. Левша. Тупейный художник.
13. Н.А.Некрасов. Стихи для детей.
14. А.Н.Островский. Снегурочка.
15. А.Погорельский. Лафертовская маковница. Черная курица, или Подземные жители.
16. М.М.Пришвин. За волшебным кольцом. В краю непуганых птиц.
17. А.С.Пушкин. Сказка О золотом петушке. Руслан и Людмила.
18. А.Н.Толстой. Детство Никиты.
19. Л.Н.Толстой. Детство.
20. И.С.Тургенев. Записки охотника.
21. Л.А.Чарская. Княжна Джаваха.
22. И.С.Шмелев. Мой Марс (сборник рассказов).
23. Н.М.Языков. Сказка о пастухе и диком вепре.

Зарубежная литература

1. И.Гёте. Рейнекс-лис.
2. Дж.Даррелл. Говорящий сверток.
3. Р.Киплинг. Маугли.
4. С.Лагерлеф. Путешествие Нильса с дикими гусями.
5. А.Линдгрен. Пеппи Длинный Чулок.
6. Дж.Родари. Джельсомино в стране лжецов. Сказки по телефону.
7. Э. Сетон-Томпсон. Рассказы О животных.
8. М.Твен. Приключения Тома Сойера.
9. Т.Янссон. Невидимое дитя.

Как современные книги превращаются в кино | Книги, Мастер-класс

Знаменитый фантаст Генри Лайон Олди (общий псевдоним Дмитрия Громова и Олега Ладыженского) рассуждает о… нет, не о кино, а, как водится, о литературе. Точнее, о некоторых процессах, происходящих, по мнению Олди, в современной отечественной фантастике. Доклад «Важнейшим из искусств для нас является кино» был прочитан на фестивале «ЛиТерра», который проходил в Киеве осенью 2015 года. Мы адаптировали текст доклада под журнальный формат и представляем вам.

Олег Ладыженский (далее — О.Л.) Хотим сразу предупредить, что речь пойдёт не о кино. Речь пойдёт о литературе. Почему же тогда доклад называется именно так?

Начнём издалека. Искусство во всех его видах является способом самовыражения личности. Человек проявляет себя: танцует, рисует, поёт, пишет. Но самовыражение нуждается в художественных средствах выразительности. Иначе не возникает связь между создателем и потребителем.

Дмитрий Громов (далее — Д.Г.) «Потребитель» в данном случае не означает что-то плохое. Это человек, для которого, собственно, и предназначены произведения искусства. И все средства заточены под то, чтобы потребитель воспринял продукт в максимально полной мере.

«Потребитель» не означает что-то плохое. Это человек, для которого предназначены произведения искусства

О.Л. Связь между музыкантом и слушателем, актёром и зрителем — она налаживается при помощи художественных средств выразительности. В каждом отдельном виде искусства творец владеет определённым набором этих самых средств. Если он ими не владеет, он ничего сделать не может.

Д.Г. У меня сколько угодно может звучать в голове прекрасная (для меня) музыка. Но если я не умею её сначала записать нотами, а потом воспроизвести на каком-то музыкальном инструменте, то это останется искусством для одного-единственного потребителя — для меня самого. И никто об этом не узнает, даже если я расскажу вам о своём чудесном замысле. Потому что рассказ — совсем другое средство выразительности, и он не подходит для музыки.

О.Л. Артиста в первую очередь учат необходимому набору этих средств — в идеале максимально широкому. Дальше всё будет зависеть от таланта артиста, от его работоспособности…

Д.Г. И избранной им специализации.

О.Л. Возьмём для примера музыканта. Художественные средства выразительности для него лежат в области средств ритмических, гармонических и мелодических. Звукоизвлечение, всевозможные флажолеты, триоли, стаккато и легато, синкопы и арпеджио… Музыкант не может без всего этого в должной мере реализовать замысел симфонии Шостаковича. Если мы говорим об актёре, то средства, имеющиеся в его распоряжении, — жест, интонация, пластика, мимика, ракурс. Если это режиссёр, то у него другие средства: мизансцена, освещение, декорации, решение спектакля — художественное, музыкальное. Режиссёр видит всю сцену сразу, отсюда и другой набор средств.

У писателя тоже есть свои художественные средства выразительности. Они лежат в самых разных областях: структурирование предложений, внутренняя ритмика и мелодика текста, размер и рифма, образная система повествования. Все эти метафоры, гиперболы, синекдохи, не к ночи будут помянуты, — художественные средства выразительности. И по разным набором средств, по приоритетам в выборе инструментов мы отличаем Хемингуэя от Булгакова. Один не хуже и не лучше другого — просто у них разные приёмы.

В последнее время, анализируя реакцию читателя фантастики en masse на книги, мы заметили ряд странностей, которые решили проанализировать. Анализировать реакцию читателя — это нормально. Нас скорее удивляет, почему наши коллеги-писатели не умеют этого делать. Анализ — это не дуальность «хвалят-ругают», а взгляд на изменение глобальных тенденций.

Д.Г. В своё время мы отмечали любопытную тенденцию: уменьшение объёма того, что издатель, писатель и читатель называют книгой. Мы застали время (примерно вторая половина девяностых), когда книга не могла быть меньше двадцати пяти авторских листов, а лучше — тридцать листов. Затем «нормальный» объём снизился до двадцати листов, до восемнадцати, пятнадцати… Сейчас десяти-двенадцатилистовые книги называют романами, и это считается нормальным. Анализ ситуации помогает понять, почему возникли такие читательские чаяния и каким образом на них откликнулся издательский бизнес.

О.Л. Итак, изучать читательскую реакцию, тенденции в читательской массе — это нормально. Так профессиональный артист, умеющий анализировать поведение зрителей, перед выходом на сцену прикидывает, на какую публику он работает. Если он работает шефский концерт на рыбзаводе в перерыве между сменами, он не играет сонаты Шнитке, а играет того же Шнитке, но музыку из фильмов. Что мы видим? Реакция нынешней публики сильно изменилась. Сменилось поколение читателей, сменилась аудитория. И общее восприятие фантастики стало очень специфическим — мы сначала даже не поняли, почему. Изменения напомнили нам более давние тенденции, когда утверждалось, что в научной фантастике литературность вторична, а первичны научно-фантастическое допущение, оригинальность научных идей…

Д.Г. При этом, если писатель придумывал научно-фантастическое допущение, оно должно было опираться на актуальные теории и гипотезы, не противоречить известным физическим законам. Требовалась оригинальность допущения, но эта оригинальность сдерживалась рамками научных представлений. Сейчас мы не об этом, но тенденция была схожая.

О.Л. На наших глазах читатель начал говорить: это мне не нужно, и это мне не нужно, и это мне тоже не нужно. А вот это нужно! И это, и это… Мы стали анализировать: что нужно, что не нужно. И с интересом обратили внимание, что массовый читатель фантастики отторгает почти все литературные художественные средства выразительности. Они ему не нравятся. Он их называет «красивостями» и «излишествами». Метафора — излишняя, развёрнутый образ — раздражает, гипербола — нет, нам нужно более конкретное определение…

Д. Г. Рефлексия героя. Философские рассуждения. Развёрнутые диалоги на общие темы. Большие внутренние монологи. Сложные этические проблемы. Пейзажные зарисовки. Всё это сейчас считается либо «слишком умным», либо «слишком затянутым».

Литературные средства выразительности становятся читателю неприятны

О.Л. Литературные средства выразительности становятся читателю неприятны. Раздражают даже развёрнутые сложносочинённые предложения. Они мешают. А ведь именно в них проявляется владение языком. Внутренняя ритмика и мелодика, искусство пунктуации — это всё средства художественной выразительности литературы! Но они раздражают!

Читателя раздражают даже развёрнутые сложносочинённые предложения

Д.Г. Раздражают незнакомые экзотические имена. Египетские, африканские, чукотские — раздражают. То, что естественно и оправдано самим строем произведения, сюжетом, происхождением героя, местом действия, тем не менее вызывает неприятие и раздражение.

О.Л. Вызывают раздражение эпиграфы. А это одно из интереснейших художественных средств выразительности в литературе! Раздражают интермедии. Короче, раздражает едва ли не всё. Но отставим смех в сторону. Это читатель, он читает. Однако при этом он говорит, что литературные средства выразительности в книге излишни, а местами даже неприятны.

Вот тут мы и задумались: а что же ему нужно?! Проще всего сказать, что читатель глуп. Или слишком умён. Он сам не знает, чего хочет. Но такой ответ выдал бы нашу собственную глупость и косность. При анализе ты получаешь холодный результат, а не оскорбительное заявление в чей-то адрес. Конечно, читателю нужны, необходимы художественные средства выразительности. Он без них попросту не станет читать. Ему просто литературные средства не нужны.

А какие же ему нужны? А кинематографические.

Д.Г. Причём имеется в виду не авторское артхаусное кино, а кассовый голливудский блокбастер класса «А».

О. Л. Все средства выразительности кинематографа читатель воспринимает в книге на ура. Возникла эта тенденция не так давно. Ей лет десять-двенадцать. Ещё раз вспомним, что отторгает читатель. Берём активную рефлексию персонажа. Персонаж сидит и размышляет о своей жизни — нет, не нравится. Почему? Длинно. Нужно действие. В кинематографе идёт аналогичное отторжение. Как в кино преподнести эту рефлексию? Только голосом за кадром. На голос за кадром ни один режиссёр не даст вам двадцать минут. Вы затоскуете и уйдёте из зала…

Д.Г. Он даже десять не даст.

О.Л. Режиссёр позволит пять реплик усталым голосом Джигарханяна в течение пятнадцати секунд. Больше нельзя. Кинематограф не позволяет больше. Вот читатель и говорит: и мне не надо! Зачем мне вся ваша рефлексия? Далее: пейзаж. В кинематографе есть время, отведённое на пейзаж. Только Тарковский мог себе позволить долгие проходы по Зоне в «Сталкере» или по среднерусским холмам в «Андрее Рублёве». Ну так он и не мейнстрим Голливуда. А в блокбастере пейзаж должен дать зрителю яркую, чёткую, быструю, конкретную, кадрированную картинку. Вот читатель и говорит: будьте любезны! Не надо мне этих ваших развёрнутых пейзажей.

Д.Г. Кровавое солнце над горами. Соответствующая музыка — сейчас поедут ковбои с индейцами, они будут друг в друга стрелять. Сразу даётся и кадр, и настроение, и цветовая гамма — оп! — уже понятно, о чём речь.

О.Л. Гоголь пишет: у казака были шаровары шириной с Чёрное море. Нет, говорит читатель. Шаровары шириной с Чёрное море — это литературное средство выразительности, это гипербола. А вы мне напишите: широченные шаровары. Понятно? Шаровары должны быть конкретны. Кинематографическое средство выразительности — чёткое указание костюмеру! Потому что костюмеру нельзя сказать: «Шаровары шириной с Чёрное море». Он ответит: «У меня на складе таких нет».

Д.Г. А вот если казак «цеплял шароварами косяки дверей, когда заходил» — это картинка, это уже указание. Плюс действие: казак зацепился, ширина шаровар ему мешает, он чуть не упал. Годится!

Костюмеру нельзя сказать: «Шаровары шириной с Чёрное море». Он ответит: «У меня на складе таких нет»

О.Л. В кинематографе всё должно строиться в кадре. Вся художественная информация должна быть кадрирована, иначе зритель не может воспринимать экран. Что происходит в книге? Текст начинают «кадрировать». Уже нельзя написать: «Лес пел, шуршал, стонал, падал на меня облаком запахов». Почему? Это не кадрированный текст, я нахожусь внутри процесса как читатель. Это литературное средство выразительности. А в кинематографе надо объяснить по-другому. Вот и пишут: «Опавшие листья густо устилали землю». Налицо кадрирование.

Д.Г. «Из тумана раздался зловещий шорох». Чётко и понятно.

О.Л. Опять же, диалоги. В кинематографе при диалоге требуется чёткое указание актёру, как он это произносит. Режиссёр расставляет акценты: тут плачешь, тут улыбнулся, тут скептически…

Д. Г. …тут сердишься, тут вышел из себя — сейчас драться полезешь.

О.Л. Поднимайте нынешнюю фантастику — вы найдёте такую ремарку практически при каждой реплике в прямой речи. Ушли в прошлое диалоги Желязны, где даже не написано, кто именно говорит, — всё понятно, потому что персонажи говорят по-разному.

Д.Г. И сама интонация, и настроение видны из-за реплики: этот ироничен, а тот до предела серьёзен и раздражён.

О.Л. Нынешняя фантастика:

— (тра-та-та), — улыбнулся Джон.
— (тра-та-та), — осклабилась Наталья.
— (тра-та-та), — Джон поднял палку.
— (тра-та-та), — Наталья села на диван.

Ремарка при каждой реплике! Чистое кинематографическое средство выразительности! Это указание режиссёра актёру. Возьмите режиссёрский вариант киносценария и сами всё увидите.

Д.Г. Сама структура прозаического текста стала совершенно иной. Мы в своё время не раз удивлялись, видя в книгах странную разбивку текста на абзацы и предложения. Ладно, не любят сложносочинённые предложения. Но абзац — это законченный смысловой блок. А мы видим, что смысл остаётся тот же — человек, скажем, ходит по комнате, ищет какую-то вещь. Он продолжает ходить по комнате — заглянул в шкаф, под диван…

Две фразы — абзац.
Две фразы — абзац.
Одна фраза — абзац.

Он по-прежнему ходит по комнате, у него та же цель, то же настроение, то же место действия. Ничего не изменилось, смысловой блок не закончен. В этот смысловой блок вписываются четыре или пять абзацев. Нет, идёт дробление! Мы не понимали поначалу этой, с позволения сказать, разбивки, нам казалось, что это не литературная форма. Нам виделась дисгармония…

О.Л. Потом мы поняли. Писатель, машинально подстраиваясь под кинематографическое восприятие читателя, кадрирует. Например:

«Он сидел за столом, протянул руку.
Он взял карандаш.
Он записал что-то в блокноте.
Когда зазвонил телефон, он левой рукой снял трубку».

Текст разбит на четыре абзаца. Зачем? Дело в том, что писатель сидит и видит экран: вот персонаж сидит за столом, потом крупным наездом рука берёт карандаш, потом в кадре — строчки текста, потом камера отъезжает, меняет картинку — зазвонил телефон. Потом в кадр вновь попадает рука — она берёт трубку. Писатель не видит своего текста. Он видит чужой фильм. Он заранее готовится к фильму.

Д.Г. Писатель видит фрагменты действия и переход кадра — отъезд камеры, наезд камеры, смена плана, смена ракурса.

О.Л. Сколько раз вы читали в интернете: «Я не вижу картинку»? Читатель говорит: «Я читаю и не вижу картинку!» Какую же картинку ты хочешь, дорогой? Он хочет «кина». Он говорит: мне иллюстрации мешают, я героя себе уже представил. Почему? Потому что у читателя фильм уже вовсю идёт, и в одном-единственном варианте. А то, что «Три мушкетёра» были сняты во множестве вариантов и д’Артаньяна играли актёры от Бельмондо до Боярского… Ничего, что они разные?!

«Я читаю и не вижу картинку!» Какую же картинку ты хочешь, дорогой? Он хочет «кина»

Д. Г. Отсюда, кстати, вытекает и уход от литературной образной описательности персонажей, от раскрытия характера двумя-тремя яркими чертами. Общее требование прямо противоположно: должна быть подробно описана внешность персонажа, степень небритости, костюм в деталях с указанием ткани, перстень, серьги… Именно в виде подробного описания, а не художественного образа.

О.Л. Хотя художественный образ в литературе в первую очередь работает на вдумчивого читателя, создавая у него целую цепочку ответных образов.

Далее: потеряна традиция сложносочинённых развёрнутых предложений. Возьмите хоть текст Алексея Толстого, хоть хорошие русские переводы Диккенса, где на две страницы может быть одно предложение. И посмотрите, как это дело выстроено: там точки с запятой, тут через тире, а тут двоеточие, а тут закавыченная чья-то мысль-цитата — и в этом же предложении она уже раскавыченная и перефразированная пошла дальше.

Новый читатель фантастики не понимает, зачем ему всё это надо. Да, это литературное средство выразительности. Но ведь кино так в голове не возникнет! В сценарии это недопустимо. Ему говоришь: смотри, в этом сложносочинённом предложении особенная ритмика. Вот тебе пейзаж, вот драка, вот приближается гроза, вот рефлексия героя — и разные обстоятельства диктуют разный ритм предложений.

Д.Г. Длину фраз, структуру фраз, структуру абзацев.

О.Л. Михаил Щербаков в известной песне описывает рассвет: «Восток горячий хрустит поджаристо, где-то слышен металл». Что нам скажут? — это излишество, это красивости. Читатель не видит чётко и однозначно, не понимает, что это рассвет. Нужно объяснить, нужно дать кадр. Почему «восток горячий»?.. Когда-то мы написали: «Когда трубач сожжённым ртом заиграет последнюю побудку…» Читатель спросил: «Это как — сожжённым ртом? Он же играть не сможет! Обо что он его сжёг?»

Д.Г. Как он будет играть с такой производственной травмой?

О.Л. Объяснить, что такое художественный образ, мы были не в состоянии. Вы видели рот музыканта-духовика, когда он часа три подряд поиграет, да? Губы запёкшиеся… Ладно, проехали.

Итак, читатель фантастики требует от книги развёрнутого киносценария с раскадровкой.

Д.Г. В своё время выходили такие сборники киносценариев. Они часто назывались «киноповести». Вот, собственно, сейчас нечто подобное и востребовано. Да, по форме оно строится несколько иначе, чем рабочий сценарий. Но по приёмам, по смысловому содержанию, по сочетанию ремарок и реплик, по описанию мест действий — а главное, по художественным средствам выразительности! — это ближе всего к киноповести.

О.Л. И писатели откликаются на зов народа. Они с удовольствием пишут развёрнутые киносценарии, называя их романами. Поэтому, кстати, собственно текста становится всё меньше: сценарий по своему объёму меньше, чем роман. И литературные средства выразительности писателям нужны всё в меньшей степени, потому что киносценарий не требует такого количества литературных средств выразительности. Он вспомогателен в кинопроизводстве. Знаете, сколько раз переделывают киносценарии под режиссёра, под продюсера, под целевую аудиторию?!

Д.Г. Сценарий — исходный материал, с которым уже потом работают режиссёр, оператор, актёры, вся киногруппа. Это не самостоятельное художественное произведение. Сценарий предназначен для того, чтобы по нему снимался фильм, а не чтобы его кто-то читал как повесть.

О.Л. Поэтому и книга превращается во вспомогательное произведение для читателя. С её помощью читатель «просмотрит» фильм и пойдёт смотреть следующий. Читатель уже перестаёт видеть разницу между фильмом и книгой.

Д.Г. Что, кстати, указывает на катастрофические падение уровня воображения. Читатель не может составить впечатление из образов и метафор — нужны прямые указания «внутренним» оператору, актёру, осветителю, костюмеру, мастеру по спецэффектам… Прямые конкретные указания.

…Катастрофическое падение уровня воображения

О. Л. Есть такое понятие — художественное решение произведения. Художественное решение спектакля, фильма, книги — палитра отобранных средств. В каждом отдельном случае артист ищет особое решение и под него подбирает набор средств выразительности.

Д.Г. Более того, есть общее художественное решение спектакля, книги, фильма — и есть локальное для каждого эпизода. Эпизоды могут быть трагические, юмористические, лирические, боевые… Каждый из них — в кино, кстати, тоже — решается разными средствами. Разным темпом действия, разными ракурсами, освещением, музыкальным сопровождением. Точно так же и с литературными средствами, если мы говорим именно о литературных. Каждый эпизод внутри общей концепции решается по-разному.

О.Л. Если мы возьмём выборку современных фантастических книг, мы увидим, что подавляющее большинство решений, настолько подавляющее, что даже страшно себе представить, — кинематографические.

Отметим, что издатель перестал брать в печать иные, некинематографические решения текста. Почему? Их не покупают. Почему не покупают? Потому что читатель, который хочет читать книгу, а не смотреть фильм, из фантастики большей частью ушёл. У него и так есть что почитать. А «за кино» он пойдёт в кино. Тот же читатель, который пришёл в книгу «за кино», уже плохо различает, смотрит он фильм по монитору или читает с монитора книжку. Он в обоих случаях видит кино.

Вот издатель и отказывается от литературных решений. Вот писатели и начинают машинально пользоваться одним-единственным художественным решением — кинематографическим решением блокбастера класса «А».

Читатель уже плохо различает, смотрит он фильм по монитору или читает с монитора книжку. Он в обоих случаях видит кино

Д.Г. Произошла подмена набора художественных средств. Литературные заменились на кинематографические. Но, поскольку носитель-то другой — электронная книга или бумажная, но это всё-таки текст, а не видеоряд, — возникает удивительная диспропорция.

О.Л. Теперь вспомним оригинал цитаты «Важнейшим из искусств для нас является…». Насчёт оригинала до сих пор ведутся споры, но мы отставим их в сторону и просто напомним вариант: «Пока народ безграмотен, из всех искусств для нас важнейшими являются кино и цирк» (прим. МИРФ)Примечание МИРФИскажённый вариант цитаты, распространённый в интернете. В первоисточнике, полном собрании сочинений Ленина, фраза приведена так: «Вы должны твёрдо помнить, что важнейшим из искусств для нас является кино».. Кино, дамы и господа, и цирк! Я ничего не имею против цирка. У меня родственники цирковые, я знаю, что цирк — прекрасное, очень сложное искусство со своими художественными средствами выразительности.

Вернёмся к фантастике: мы наблюдаем смещение литературы в кино, при этом она остаётся в материальном виде книги. Следующий шаг — нет, не цирк. Следующий шаг — игра.

Д.Г. То есть повышение степени условности. У любого искусства есть степень условности. В игре она выше, чем в кино. Персонажи там — не живые актёры, а анимированные фигурки на экране.

О.Л. Я-читатель за счёт изменения средств выразительности смещаюсь по отношению к действию. Подчёркиваем, не по отношению к чисто физическому «экшену», а по отношению к сквозному действию произведения. Первый вариант: я внутри действия. Второй вариант: я наблюдаю за действием. Третий вариант: я играю с действием. Степень отстранённости всё выше, степень сопереживания всё ниже! Этот процесс выведения читателя из действия в сегменте фантастики, как по нам, неостановим. Поэтому новый этап уже на пороге — игра. Мы будем видеть всё больше фантастики, напоминающей игры. Вы будете всё чаще слышать не слово «пейзаж», а слово «локация».

Д.Г. Не «мир», а «сеттинг».

О.Л. В чём разница между пейзажем и локацией? Пейзаж — это ещё всё-таки и литературный, и кинематографический термин. А локация, сеттинг… «Развитие характера» сменится «прокачкой персонажа». Этого будет всё больше, и такой подход в фантастике вытеснит метод «книга-кино».

Всё чаще мы слышим не «пейзаж», а «локация».
Не «мир», а «сеттинг»

Не кажется ли вам, что корректней, исходя из ваших же тезисов, сказать, что кинематограф переходит в цирк? Да, тенденция верна, но игра — это вообще какой-то отдельный мир. А вот цирк — как раз да!

Д.Г. Норма — это когда средства выразительности используются по назначению: цирковые для цирка, кинематографические для кино, литературные для литературы. Есть замечательные цирковые шоу, есть отличные комиксы. Но когда идёт подмена средств выразительности…

О.Л. Средства выразительности в искусстве могут быть взаимозаменяемы, а могут и не быть. Привлечение в кино цирковых средств выразительности допустимо, потому что и то, и другое — зрелище. Они, грубо говоря, однояйцевые. А вот привлечение в литературу средств кинематографа — подчёркиваю, не средств сценария, который всё-таки двоюродный брат художественной литературе, а кинематографических, операторских, бутафорских — уже недопустимо. Сшивают два разных организма, отсюда и проблема.

В чём же первопричина?

О.Л. Я не уверен, что прав… Мне бы не хотелось быть правым. У читателя становится всё меньше времени на собственно человеческое восприятие искусства. Ему сопереживать некогда, он занят.

Д.Г. Он читает фактически конспект. То, о чём мы говорили, — это конспект художественного произведения.

О.Л. Может, проблема в ускорении темпа жизни: нет времени на человеческие реакции. Хочешь есть? Перекусил фастфудом по дороге на работу…

Поставили диагноз, уже сказали, кто виноват. Но что делать?

О.Л. Я не уверен, что это диагноз. Это скорее итог наблюдений. Процессы старения можно замедлить, но остановить не получится. Умение концентрироваться становится всё короче, и мы ничего не сделаем с этим в реальных масштабах. Это как ребёнку говорят: почитай сказочку! «Не хочу!» Ну, хоть картинки посмотри! Мы сейчас идём по этому пути: «хоть картинки посмотри»! Посмотри картинки, читая текст!

Д. Г. Помните, я говорил, что объём среднестатистической книги уменьшается? Это из той же оперы.

Умение концентрироваться становится всё короче, и мы ничего не поделаем с этим

Это всемирная тенденция?

О.Л. У нас нет данных, чтобы так обобщать. Но я с интересом вижу, что, скажем, Дэн Симмонс, или Гэвриел Кей, или Роберт Маккаммон выходят на родном языке сотней тысяч экземпляров. А у нас в переводе — четыре тысячи и провал продаж. Вывод делайте сами.

Возможно, это вина не читателя, а писателя? Хлынуло множество, грубо говоря, графоманов…

О.Л. Понимаете, ничего просто так не хлещет. Хлещет — значит, прорвало трубу. Если хлынуло — значит, этого хочет читатель, это издаёт издатель…

А может, эти кинематографические средства выражения не так уж плохи? Может, они применимы где-то в литературе?

Д.Г. Локально — применимы, для специальных стилизаций. Парадокс: использование кинематографических средств выразительности является литературным средством выразительности, когда они применяются намеренно. Я знаю, что они другие. Но мне нужно что-то подчеркнуть. К примеру, восприятие моего героя: чтобы он был такой, как один из среднестатистических читателей. Я описываю мир глазами героя, я использую кинематографические средства выразительности. Или я специально стилизую текст под кинобоевик — не для улучшения продаж, а в художественых целях. Это вполне допустимо.

Но когда это используется как единственно возможное художественное решение любой книги от начала до конца, когда это стоит на подсознании, на автопилоте, когда по-другому человек уже просто не умеет… Это совсем другое дело.

О.Л. Нет плохих средств выразительности. Есть уместные и неуместные.

История появления и развития электронной книги: с чего все началось

Электронная книга — небольшое по размеру устройство созданное для хранения и отображения оцифрованной информации. Название электронной книги происходит от английского слова «digital book», что в переводе может означать  «читалка», «цифровая книга» или «электронная бумага». Хоть внешне устройство и походит на планшет и телефон, принимать звонки или отправлять сообщения он не может. Далее в материале рассмотрим что это такое, для чего она нужна и как появилась электронная книга.

С чего все началось 

В 1971-м году придумал и создал электронную книгу американский писатель и основоположник цифровых книг Майкл Стерн Харт. Первой текстовой информацией на электронном носителе принято считать исторический документ «Декларацию независимости США». А произошло оцифрование документа совершенно случайно:  в студенческие годы Майку предстояла возможность воспользоваться большим компьютером Xerox Sigma V, не теряя времени он решил с помощью электроники расширить границы важной бумаги.

Советы: Устройства с E-Ink Pear дисплеем остаются читаемые даже во время прямого попадания солнечных лучей на экран. К таким моделям относят PocketBook 631 и PocketBook 625 Basic.

После перенесения еще нескольких книг на электронные носители Майкл Харт начал работать над уже известным проектом «Гутенберг». Главной целью участников инициативной программы являлось создание электронной библиотеки и расширение ее возможностей. Хороший старт проекта дал желаемые результаты: в базе универсальной электронной библиотеке было оцифровано множество книг, некоторые из них были занесены самим М. Хартом ( в 2005 году электронный ресурс помещал в себе более 17 000 электронных материалов).

Интересно знать: Лучшие приложения для чтения на Android 

Первые прототипы 

Устройство для отображения текстовой информации первой придумала и изобрела американская компьютерная компания DEC. Уже в 1996-м году публике был представлен первый электронный механизм «DEC Lectrice», что в переводе с французского значит «читатель». Снаружи устройство выглядело, как миниатюрное планшетное устройство с железным корпусом и кнопочной панелью.  

Из-за высокой себестоимости первая узкоспециализированная электронная книга не заслужила ажиотажа у аудитории и не была передана на массовое производство. Иными словами, механизм не оправдал надежд производителя. Спустя несколько лет первой моделью электронной книги, выпуск которой поставили на поток, стали девайсы с LCD-экраном — их производством одновременно занялись NuvoMedia Softbook Press. Еще чуть-чуть — и те же компании стали производить книги с цветными, жидкокристаллическими экранами. 

Совет: Для любителей почитать в ночное время суток больше подойдут электронные устройства с LCD дисплеем,например, модель AirBook City LED. Такие книги не требуют дополнительной подсветки и могут регулировать яркость экрана.

Читайте также: Ридер PocketBook Sense — выход на новый уровень

До 2007 года механизмы не пользовались большой популярностью среди читателей, однако после появления технологии “электронной бумаги” ситуация на рынке резко изменилась. Благодаря данной технологии текст на дисплее стал более читабельным и не таким ярким.

Развитие технологии

В структуре электронных книг используют процессоры ARM, изначально деталь была предназначена для смартфонов и планшетов. Операционные системы устройств работают на базе ядра Linux. Главный экран электронных книг устроен таким образом, что внимание пользователя будет сконцентрировано только на чтении. Кроме того, с помощью современных носителей информации можно не только читать текст, а и смотреть фотографии, скачивать и слушать музыку и даже играть в простые игры.

Дисплеи современных букридеров бывают двух типов: E-Ink Pear и LED- дисплей. Между собой они отличаются  цветовым отображением и яркостью. Страницы на E-Ink Pear экране имеют желтоватый оттенок, подобны к газетному формату. А картинка на LED- дисплее отображается более ярко и на белом фоне. Для любителей не только почитать, а и полистать картинки или посмотреть видео на букридере больше подойдут устройства с LED технологией.

Совет: Выбирать аппарат исключительно по параметрам памяти не стоит, при желании ее можно увеличить с помощью microSD. Как правило,книги не занимают много памяти — несколько творений уместятся даже 2 в  ГБ. Пример хорошей читалки с небольшой памятью — AirBook City Base

Современная электронная книга

Мы уже разобрались что это такое, узнали историю ее создания и для чего девайс нужен. Далее в таблице рассмотрим за и против этого новшества.

Читайте также: AIRBOOK CITY BASE — электронная книга с безопасным экраном

В современном мире электронное устройство для хранения большого объема информации приобрело популярности среди любителей литературы. Электронная книга дает возможность пользователю всегда иметь под рукой важную и нужную информацию. Освоить букридеры может каждый, простой интерфейс и несложный процесс закачки документов не потребует много времени и трудовых ресурсов. К выбору устройства лучше отнестись осознанной, обратив внимание на  цвет, размер, возможности и другие ее параметры. И помните, лучше один раз купить качественную книгу от проверенного производителя, чем тратится на бесконечные ремонты.

Смотрите видео: Как выбрать электронную книгу?

Почему подростки не читают классику – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

АВТОР ИССЛЕДОВАНИЯ:

Любовь Борусяк, доцент департамента интегрированных коммуникаций НИУ ВШЭ.

Ценность русской литературы для современных школьников по-прежнему имеет большое значение. Подростки подтверждают это в ходе социологических опросов. Однако на практике они нередко подходят формально к освоению произведений и не способны к анализу их содержания. Одна из причин этого в 150-200 летнем временном разрыве между периодом написания произведений и жизнью современных старшеклассников.

Тем не менее, пока еще половина школьников считает русскую классику актуальной и находит в ней ресурсы для собственного развития, отметила Любовь Борусяк в статье «Классическая школа, неклассические дети». Она опубликована в новой книге «Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное» (Совпадение, Москва, 20016). В статье описаны результаты опроса 700 старшеклассников из разных городов России на предмет их отношения к литературным произведениям из обязательной школьной программы.

Как дети «проходят» школьную программу

Киноиндустрия, накопившая сегодня достаточное количество различных экранизаций классики, дает возможность школьникам поверхностно, но быстро ознакомиться с содержанием обязательных к прочтению произведений. Альтернативой фильмам могут быть спектакли, а также аудиокниги и краткое изложение литературных шедевров, которое можно найти на многочисленных сайтах в интернете.

В ходе опросов более 17% учеников 10-11 классов на вопрос «Случалось ли вам вместо чтения этих книг (книг из школьной программы: прим. ред.) знакомиться с их кратким изложением или смотреть их экранизации, слушать аудиокниги?» ответили: «Да, регулярно» и 65% «Да, иногда».

При этом подростки не всегда осознают то, что прибегают к альтернативным методам освоения литературного содержания. С одной стороны, в ходе опросов они могут говорить, что не используют их, а с другой, указывают на конкретные произведения, которые освоили каким-то иным образом, чем прочтение оригинального текста. Подобные практики стали настолько естественными, что школьники этого даже не замечают, отмечает Любовь Борусяк. Доказательство тому и то, что старшеклассники заносят в списки любимых те произведения, которые не читали, но смотрели их экранизации. Так, большинство опрошенных, которые указали «Обломова» и «Бесприданницу» в качестве любимых произведений школьной программы – это не читатели, а зрители.

Самые популярные среди подростков экранизации классики

• «Война и мир» Сергея Бондарчука
• «Жестокий романс» Эльдара Рязанова («Бесприданница»)
• «Несколько дней из жизни Обломова» Никиты Михалкова («Обломов»)
• «Тарас Бульба» Владимира Бортко

Кадр из фильма Сергея Бондарчука «Война и мир», (Мосфильм, 1967 г. )

Поскольку сегодня экранизированы практически все шедевры русской классики, в число альтернативно освоенных попадают и «Преступление и наказание», и «Евгений Онегин», однако все же реже, чем перечисленные выше произведения.

Что раздражает девочек и демотивирует мальчиков

У российских старшеклассников есть любимые произведения. Это «Преступление и наказание» и «Отцы и дети». Они лидируют по числу положительных отзывов, как у девушек, так и у юношей и реже попадают в число освоенных альтернативными способами.

Какие книги подростки назвали любимыми

Источник: Монография «Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное»

Правда, когда доходит дело до того, чтобы объяснить, чем именно увлекают эти романы, подростки приходят в затруднение. «Как показывают комментарии ко всем произведениям, не только к роману Достоевского, 10-11-классники не умеют рефлексировать свои чувства и эмоции по отношению к литературным произведениям, не говоря уже о каком-то анализе их художественных особенностей», — отмечает автор исследования.

Некоторое исключение составляет роман «Мастер и Маргарита». Комментарии к нему также не отличаются глубиной и наличием анализа, но при этом полны эмоций. «Необычность сюжета, интересные образы, завораживающие ситуации», «Захватывает с первых строчек» — примерно так комментируют школьники роман Булгакова. Он оказался не на первом месте среди любимых произведений. Но это можно объяснить тем, что десятиклассники его еще не изучали и далеко не все одиннадцатиклассники его «прошли», поясняет Любовь Борусяк.  

В ходе исследования выяснились также литературные «антипатии». Роман «Война и мир» лидирует в числе непонравившихся произведений среди девушек, правда занимает третье место в числе понравившихся среди юношей. Также девушек раздражают пьесы «На дне» и «Кому на Руси жить хорошо». Они предлагают убрать их из школьной программы. Юноши, в отличие от девушек, на вопрос «что не понравилось?» чаще всего отвечали «все не понравилось» или «ничего не понравилось». «Это во многом проявление протеста — многие подростки (почти исключительно юноши) таким образом демонстрируют, что им не нравятся школьные подходы к изучению литературы, основанные на дисциплинировании, навязывании, контроле и санкциях. Это своего рода «Нате!», — комментирует Любовь Борусяк.

Какие книги подростки назвали нелюбимыми

Источник: Монография «Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное».

Что делать с «устаревшей» классикой

Несмотря на то, что у школьников не наблюдается особого стремления к чтению обязательной литературы, одну важную задачу школа все-таки решает. А именно, как поясняет автор исследования, она успешно формирует у подростков ценность русской классической литературы. «Во всяком случае на риторическом уровне большинство подростков эту ценность воспроизводят, и, скорее всего, она успешно усваивается основной частью школьников, особенно девочками», — считает исследователь.

При этом половина подростков пока еще считают классические произведения актуальными (современными). Около 57% девушек и 44,4% юношей на вопрос «Как вам кажется, остается ли русская классика современной или уже устарела?» ответили, что классика всегда современна. Однако около 45% российских подростков считают, что классика устарела или частично устарела.

Старшеклассники подтверждают, что читать обязательную литературу нередко скучно, тяжело, неинтересно, и они делают это из необходимости. «150-200-летний разрыв между временем написания произведений, входящих в школьную программу, и жизнью современного школьника не может не сказываться на том, что эта литература сложна для них, во многом не понятна и, как они честно сознаются, не очень интересна», — считает Любовь Борусяк.

Что читают подростки в свободное время

Около 20% опрошенных (12,4% девушек и 27,5% юношей) практически не читают книг сверх школьной программы. Более половины старшеклассников читают 1-2 книги в месяц. Более 20% — 3-4 книги. Мальчики читают заметно меньше, чем девочки. При этом в списках читаемых ими книг фигурируют переводные и/или отечественные фэнтези. Репертуар девочек значительно шире: зарубежная литература XX века, английские писательницы начала XIX (Джейн Остин, сестры Бронте), поэзия, фэнтези.

Возникает вопрос, в какой форме и в каких объемах должна преподноситься классическая литература современным школьникам. С одной стороны, школьная программа включает огромный массив произведений, обязательных к прочтению, а также их анализ. С другой, после одиннадцати лет обучения у школьников отсутствует опыт этого анализа и минимальной рефлексии содержания.

Проведенное исследование помогает увидеть многие болевые точки школьного обучения литературе, говорит Борусяк. Но самым главным остается вопрос, какая часть выпускников захочет после школы прочитать или перечитать классику. Если небольшая, то это серьезный повод задуматься об особенностях образовательной программы.

См. также:

Современный читатель хочет быть соавтором

Активное развитие речи спасет ребенка от бедности

Российские ученики учатся ради школы, а не ради жизни

Родителей и детей разделяет масс-культура

Подпишись на IQ.HSE

14 книг для саморазвития. Наша миссия – сделать наших клиентов успешными, предоставляя им современные инструменты управления персоналом.

Самая сложная работа — работа над собой. Мы подобрали для вас 14 особенныx книг, которые помогали и помогают нам в этом.  

1.  Стивен Р. Кови —  7 навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности. 

Эта книга — мировой супербестселлер, работа №1 по теме личностного роста. Она оказала большое влияние на жизни миллионов людей во всем мире, включая Билла Клинтона, Ларри Кинга и Стивена Форбса. Половина крупнейших мировых корпораций, входящих в рейтинг Fortune 500, посчитали своим долгом ознакомить своих сотрудников с философией эффективности, изложенной в СЕМИ НАВЫКАХ. 

«Один из самых важных уроков, которые я получил в своей жизни, звучит так: если вы хотите достичь высочайших целей и добиться выполнения самых сложных задач, сформулируйте принцип, или естественный закон, определяющий результаты, к которым вы стремитесь, и следуйте ему».

Стивен Кови    

О чем книга

Во-первых, эта книга излагает системный подход к определению жизненных целей, приоритетов человека. Эти цели у всех разные, но книга помогает понять себя и четко сформулировать жизненные цели. Во-вторых, книга показывает, как достигать этих целей. И в-третьих, книга показывает, как каждый человек может стать лучше. Причем  речь идет не об изменении имиджа, а о настоящих изменениях, самосовершенствовании. Книга не дает простых решений и не обещает мгновенных чудес. Любые позитивные изменения требуют времени, работы и упорства. Но для людей, стремящихся максимально реализовать потенциал, заложенный в них природой, эта книга — дорожная карта. 

Почему книга достойна прочтения

Половина крупнейших мировых корпораций, входящих в рейтинг Fortune 500, посчитали своим долгом ознакомить своих сотрудников с философией эффективности, изложенной в «Семи навыках».

Мнение эксперта

«Русские люди запросто решают задачи на выживание. Это связано с определенного рода фатализмом. В России всегда был плохой климат, неурожай каждый третий год, труда требовалось много. Человек работал и не был уверен в успешном результате. Частично это и есть причина пассивности, отсутствии прагматизма у нашего народа, которая компенсируется большой мечтательностью, идеализмом и верой, что когда-нибудь что-то «свалится с неба»… Это удивительное качество русской ментальности и объясняет тот факт, что до сих пор довольно сложно себе представить модернизацию, которая будет идти снизу — от самого человека, а не навязываться ему сверху. Надо меняться. Надо учиться меняться. Быть эффективными, не быть зависимыми. В качестве учебника рекомендую полезную книгу Стивена Кови «Семь навыков высокоэффективных людей». На мой взгляд, это одна из лучших книг по личностному росту.»

Андрей Кончаловский

«Что такое «классика»? Ее можно определить, как произведения, о которых уже не спорят. Влияние которых на значительное количество людей неоспоримо. И с которыми необходимо познакомиться каждому человеку. Неважно, как относиться, важно — знать. По отношению к классике неприлично задавать вопросы, подобные этим: «Стоит ли сходить с ребенком на балет Чайковского «Щелкунчик» в канун Нового года?»; «Стоит ли тратить время на роман «Анна Каренина» Льва Толстого?»; «Что я получу, если схожу на выставку работ Пабло Пикассо?». Такие вопросы воспринимаются странно. Есть набор произведений, с которыми должны ознакомиться все. В море литературы о личном развитии тоже есть своя классика — «7 навыков высокоэффективных людей» Стивена Кови. Подобно большому камню, брошенному в воду, эта книга подняла волны, разошедшиеся по всему водоему-миру, ударившиеся в берега, отразившиеся от них, сталкивающиеся друг с другом и колыхающие воду этого мира и все, что на ней держится. Идеи Стивена Кови, даже неосознанно для авторов, проникли в другие книги, в тренинги и корпоративную культуру компаний, в образ жизни самых разных людей. Эти изменения вызвали другие изменения и это колыхание наших умов и наших сердец не утихнет никогда. Мы не только колышемся на волнах, созданных книгой «7 навыков», мы уже сами эти волны создаем. Своими решениями и поступками. Стоит ли прочитать книгу Стивена Кови «7 навыков высокоэффективных людей»? — Я на неприличные вопросы не отвечаю!»

Радислав Гандапас, тренер по лидерству и личному развитию

«В книге «Семь навыков высокоэффективных людей» Стивен Р. Кови предлагает целостный, основанный на принципах подход к решению личных и профессиональных проблем. Демонстрируя глубокое знание человеческой психологии и сопровождая свое повествование случаями из жизни, Кови шаг за шагом подводит нас к пониманию того, как жить, основываясь на принципах. Эти принципы — честность, справедливость, служение другим, стремление в любой ситуации сохранить свое человеческое достоинство — вселяют уверенность, необходимую для адаптации к переменам, и дают мудрость и силу, чтобы воспользоваться открывающимися перед нами возможностями. Книга Стивена Кови «Семь навыков высокоэффективных людей» сыграла решающую роль в изменении нашей философии и методов ведения бизнеса. Наша приверженность качеству и преданность клиентам берут свое начало в «Семи навыках»».

Скип Лёфов, президент корпорации Saturn, подразделения General Motors

«Читая эту книгу, проходишь самый лучший курс обучения» — так отзываются о «Семи навыках» многие читатели. Они утверждают, что овладение семью навыками полностью изменило их жизнь, позволив вновь обрести себя как личность и вернуться к профессиональной деятельности.»

  Кен М. Радзивановски, Школа бизнеса AT&T

2.  Дэвид Аллен — Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса      

О чем эта книга

В своей книге «Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса», ставшей мировым бестселлером, Дэвид Аллен описывает систему организации дел, которая поделила тайм-менеджмент на классический ТМ и GTD («getting things done» — в дословном переводе — »доведение дел до завершения»).

Цель этой системы не только организовать и распланировать дела. GTD — это система тайм-менеджмента, предназначенная для нашего информационного века с постоянными входящими сигналами о том, что следует сделать, обдумать, прочитать, уточнить, узнать, посмотреть…

GTD — это больше, чем способ управления задачами и проектами. Эта методология занимается фундаментальными вопросами осмысленной работы, осмысленного образа жизни, психологического благосостояния, а не просто предлагает методы повышения производительности и продуктивности.

Главная задача системы Аллена — освободить ваш мозг для творчества и решения задач, дать спокойную уверенность в важности дела, которым вы занимаетесь именно сейчас. Как часто у вас бывают продуктивные и насыщенные полезными свершениями дни, от которых нет удовлетворения? Случается это, потому что вы занимаетесь совсем не тем. Или, возможно, тем, но точно сказать вы этого не можете. При этом в вашей голове постоянно прокручиваются списки невыполненных дел, лишая сосредоточенности, лёгкости и покоя. GTD поможет избавиться от этого балласта.

Кроме всего прочего:

1. Вы никогда ничего не упустите.
2. Будете иметь систему для быстрого и верного выбора следующих действий.
3. Станете более продуктивным, а не просто больше успевающим.
4. Избавитесь от львиной доли стресса.
5. Научитесь и полюбите планировать свою жизнь, вместо того чтобы позволять это делать обстоятельствам или другим людям.
6. Освоите три модели выбора оптимального действия.
7. Обретёте контроль над проектами.
8. Научитесь концентрироваться на результате.

Что для этого нужно? Для начала прочтите книгу Дэвида Аллена «Как привести дела в порядок». Она состоит из трёх частей.

В первой части описывается общая картина, содержится краткий обзор системы и объяснение, в чём заключается её уникальность и актуальность, а затем даётся описание самих методов в сжатой и доступной форме. Во второй части рассказывается, как применять принципы системы. Это ваша личная практика пошагового применения описанных моделей в повседневной жизни. В третьей части описаны ещё более тонкие и значительные результаты, которых вы можете достичь, сделав эти методы и модели неотъемлемой частью вашей работы и личной жизни.

Кто автор

   Дэвид Аллен (David Allen) — Один из самых известных теоретиков

   личной эффективности. Он изобрёл методику   управления временем

   Getting Things Done (GTD). Глава David Allen Company, вот уже   более

   20 лет он консультирует топ-менеджеров таких компаний, как Ford 

   Foundation, New   York Life, The World Bank. Аллен проводит тренинги по

вопросам продуктивности по всему миру. Его статьи часто публикуются в Los Angeles

Times, Wall Street Journal, New York Times. Книги Дэвида Аллена разошлись тиражом

5 миллионов экземпляров.

3.  Барбара Минто — Пинцип пирамиды Минто. Золотые правила мышления, делового письма и устных выступлений

О книге 


 «Золотые правила Гарварда и McKinsey» учат составлять письменные документы и устные выступления. Согласно теории Барбары Минто, текст делового письма хорошо воспринимается только в том случае, если его идеи логически взаимосвязаны и выстроены по принципу пирамиды. Только такая структура делает сообщение максимально доступным для понимания, потому что мысли излагаются в порядке, оптимальном для восприятия. «Золотые правила», созданные во время работы Минто в McKinsey, регулярно пересматриваются и совершенствуются. Автор много лет преподает свой курс в крупнейших бизнес-школах, университетах и компаниях.

Для кого эта книга?

Эта книга необходима всем, кому приходится иметь дело с составлением деловых писем, отчетов, служебных записок, докладов, выступлений, презентаций, а также всем, кто хочет научиться предельно ясно и правильно излагать свои мысли, вне зависимости от рода деятельности.

Обязательное чтение для:

• Консультанта по управлению
• Директора по маркетингу
• Директора по развитию
• Студента MBA

«Фишка» книги

Система, изложенная в этой книге, является стандартом подготовки письменных документов в McKinsey & Company и ряде других консалтинговых компаний и инвестиционных банков.  Книга признана «Лучшей книгой о личной эффективности 2007» по версии журнала «Генеральный директор».

Об авторе

   В 1963 году Барбара Минто стала первой женщиной-консультантом известной компании
   McKinsey. Именно сотрудники и клиенты McKinsey были первыми учениками Минто. В   
   1966 году руководство направило ее в Лондон с целью развития письменных навыков
   среди работников компании. В конечном итоге это и послужило базой для развития  теории,
   представленной в данной книге. С 1973 Барбара управляет собственной   компанией Minto
   International Inc. Она с успехом преподает в бизнес-школах Гарварда,   Стэнфорда, Чикаго,     
  а также в крупнейших компаниях США и Европы. Она специализируется на преподавании
  золотых правил как новичкам в бизнесе, так и профессионалам, в чьи обязанности входит составление
 сложных отчетов, анализов, служебных записок и презентаций.

4. Алексей Каптерев — Мастерство презентации. Как создавать презентации, которые могут изменить мир
 

О чем эта книга 

Презентации – емкая, сложная и дорогая форма коммуникации. Трудно посчитать время, потраченное всеми людьми, вовлеченными в их создание и проведение. Люди продолжают ими заниматься только потому, что, вопреки всей сложности и дороговизне, презентации порой бывают исключительно эффективными.

В этой книге Алексей Каптерев рассказывает о том, как довести до совершенства все части своей презентации: структуру, драматургию, инфографику, дизайн и технику выступления. Вы получите инструменты и инструкции для того, чтобы стать прекрасным оратором и добиться от своих презентаций максимального результата.

Об авторе 

Алексей Каптерев

Автор известной презентации о
презентациях «Смерть через PowerPoint»
 и дважды спикер TEDx, Преподает в
Высшей школе бизнеса МГУ им. М.В. Ломоносова,
выступает с лекциями в Московской школе
управления Сколково, Почетный член
британской гильдии спичрайтеров

5. Джин Желязны — Говори на языке диаграмм. Пособие по визуальным коммуникациям

О книге

 Как наилучшим образом представить ваши идеи посредством диаграмм? Как удержать внимание аудитории? На страницах этой книги вы найдете все необходимое для этого: практические рекомендации по выбору типа диаграммы (круговая, линейчатая, точечная и т.д.), правила подготовки и использования каждой из них, а также советы по шрифтовому и цветовому оформлению. Кроме того, здесь вы найдете практикум по исправлению неудачных диаграмм, который поможет вам освоить это непростое дело. Этот очень действенный практикум отличает данное издание от выпущенного ранее Институтом комплексных стратегических исследований.

Для кого эта книга?

На протяжении многих лет книга «Говори на языке диаграмм» является настольным пособием для руководителей, консультантов, аналитиков — всех тех, кто хочет научиться четко и лаконично выражать свои мысли и доносить идеи с помощью диаграмм.

Об авторе

    Джин Желязны — директор по визуальным коммуникациям
    компании McKinsey. Работает     в фирме с 1961 года.   
    Консультирует сотрудников по вопросам оформления
    презентаций и докладов. Проводит разработанный им
    самим курс по коммуникациям для сотрудников компании.
    Регулярно читает в ведущих бизнес-школах мира лекции
    по подготовке и проведению презентаций.

6.  Джин Желязны — Бизнес-презентация. Руководство по подготовке и проведению

 О чем эта книга

Книга «Бизнес-презентация» предлагает практические подсказки и советы, которые помогут вам ответить на многие вопросы: начиная от того, как выбрать подходящую интонацию, до того, как наиболее убедительно представить слушателям ваши выводы. Джин Желязны наряду с отдельными приемами подготовки презентаций рассматривает общие вопросы и идеи, лежащие в основе успешных презентаций. Он объясняет, насколько важно понимать, зачем и для кого вы выступаете; почему вы должны тщательно отрепетировать вашу презентацию; рассказывает, как и для чего великие ораторы, от комиков до политиков, развивали в себе способность хранить молчание.  

Издание будет полезно всем, кому приходится участвовать в публичных выступлениях или их подготовке: менеджерам, политикам, преподавателям, студентам, журналистам и другим специалистам.

   Об авторе
    Джин Желязны — директор по визуальным коммуникациям
    компании McKinsey. Работает     в фирме с 1961 года.   
    Консультирует сотрудников по вопросам оформления 
    презентаций и докладов. Проводит разработанный им 
    самим курс по коммуникациям для сотрудников компании. 
    Регулярно читает в ведущих бизнес-школах мира лекции 
    по подготовке и проведению презентаций.

7.  Макс Аткинсон — Выступать легко. Все, что вам нужно знать о речах и презентациях

 О чем эта книга?

Как умело расставить акценты — словами и жестами? Когда уместны метафоры и анекдоты? Всегда ли так полезны слайды? Здесь вы найдете множество чрезвычайно эффективных, проверенных временем риторических приемов.

Прочитав эту книгу, вы научитесь «зажигать» людей словом и всегда сможете добиться желаемого результата. Выступать станет легко! Книга будет интересна широкой аудитории, ее смело можно рассматривать как базовый учебник по современной риторике.

Об авторе

    Макс Аткинсон — тренер и   консультант

    по ораторскому   искусству — научит вас

    тому, как   выступать в любой обстановке:

    на   собрании коллектива, деловой   

    конференции, презентации   продукта, не

    терять самообладание и быть на

    высоте вне зависимости от обстоятельств.

8. Глеб Архангельский — Тайм-драйв. Как успевать жить и работать

О книге 

Самая полезная и увлекательная книга об управлении временем. Глеб Архангельский — инициатор российского TM-движения, основатель Тайм-менеджерского сообщества, руководитель корпоративных ТМ-проектов в РАО «ЕЭС России», PricewaterhouseCoopers, «Вимм-Билль-Данн» и др. , гендиректор консалтинговой компании «Организация времени», автор фундаментальной монографии «Организация времени» (2003 г.). «Тайм-драйв» — вторая его книга — отличается популярным изложением. В максимально простой и пошаговой форме, на реальных российских примерах, она дает ответ на главный вопрос современного менеджера: как успевать больше? Приводятся советы по организации рабочего времени и отдыха, по мотивации и целеполаганию, планированию, расстановке приоритетов, эффективному чтению и пр. 

Круг освещаемых вопросов настолько широк, а методы их решения настолько универсальны, что книгу можно рекомендовать практически любым категориям читателей. 

Самая полезная и увлекательная книга об управлении временем. Разошлась тиражом более 100 000 экземпляров! 

Первая популярная книга по управлению временем в условиях российского «бездорожья и разгильдяйства». В максимально простой форме, пошагово, на реальных российских примерах «Тайм-драйв» отвечает на главный вопрос: как успевать больше? 

Для кого эта книга? 


Вы хотите больше успевать? 

Справляться с возрастающим объемом задач? 

Тратить невосполнимый ресурс времени только на «родные» для вас цели, на то, что вам действительно хочется делать? 

Если вы ответили да хотя бы на один из этих вопросов, то эта книга — для вас.  

«Фишка» книжки 

Первая российская книга в формате easy reading по вопросам управления временем. 

Об авторе

    Глеб Архангельский — главный эксперт

    в России в области учета времени.

    Основатель и генеральный директор

    консалтинговой компании «Организация

    времени». Создатель Тайм-менеджерского

    сообщества, главный идеолог ТМ-движения. 

9. Тони и Барри Бьюзен — Супермышление

О чем эта книга

Изобретенные Тони Бьюзеном, ведущим мировым авторитетом в области исследований функций мозга и интеллекта, интеллект-карты представляют собой революционную методику, которая, подобно буре, ворвалась в мир бизнеса и образования. Они включают в работу весь диапазон умственных способностей человека — речь, образы, числа, логику, ритм, цвет, пространственное восприятие. В применении к любой цели интеллект-карты помогут вам мыслить ясно, креативно, оригинально; решать проблемы и уверенно принимать решения; строить планы, убеждать, вести переговоры и запоминать все, что нужно запомнить.  

Об авторах

 Родные братья Тони и Барри Бьюзен. 

Тони Бьюзен — основатель благотворительного Трастового Фонда мозга ,

  президент Фонда мозга и создатель концепции «Ментальной грамотности».   

  Прекрасный мировой специалист по вопросам развития интеллекта, памяти

  и способностей к учебе. Автор и соавтор в общей сложности 82 книг, в том

  числе четырех томов поэзии.Рукописания «Книга интеллект-карт: разветвленное

  мышление», «Научите себя думать», «Подключай свою память», «Используй на

  полную мощность и тело, и дух», «Руководство по развитию способностей к учебе

 для будущего поколения» опубликованы  более чем в 100 странах и переведены

 на 28 языков. В течение последних 26 лет наблюдался экспоненциальный рост количества проданных

 экземпляров.

   Барри Гордон Бьюзен — американский специалист в области международных отношений, профессор

   политических наук в Лондонской школе экономики и политических наук.  

10. Саша Карепина — Искусство делового письма. Законы, хитрости, инструменты

О чем эта книга

Современный бизнес невозможен без делового письма: мы составляем коммерческие предложения, ведем переписку с клиентами и партнерами, пишем сопроводительные письма и резюме, наполняем информацией корпоративный сайт, готовим пресс-релизы, отчитываемся о проделанной работе… И нередко нервничаем — как слово наше отзовется?

Как превратить деловое письмо в действенный инструмент убеждения?

Как перестать писать «в корзину»?

Что делать и чего не делать, чтобы наши тексты работали?

На эти вопросы отвечает в своей новой книге Саша Карепина, бизнес-тренер и консультант по деловым коммуникациям.

Для кого эта книга

Бизнесмены, менеджеры, рядовые сотрудники сегодня все чаще обсуждают важные вопросы письменно.

Каждому из них книга будет подспорьем в борьбе за читателя.

Книга будет полезна и студентам, и даже старшим школьникам – многим рано или поздно предстоит погрузиться в мир деловой переписки, начинать тренироваться можно уже сейчас.

Фишка книги

Книга построена на ярких, узнаваемых и занимательных примерах из самых разных областей нашей жизни. Каждый прием наглядно проиллюстрирован, а для самых сложных ситуаций даны шаблоны-клише, которые можно использовать в переписке.

От автора

У большинства людей деловое письмо сегодня ассоциируется с чем-то тоскливо-неизбежным, отнимающим кучу времени и по большому счету бесполезным. А ведь во многих древних культурах письменность считалась магическим даром богов. Когда мы пишем, мы материализуем свою мысль, превращая ее в мощный инструмент воздействия на людей. Мы можем изменять окружающий мир, добиваться необходимых нам решений, создавать у окружающих выгодное представление о себе и своих делах — можем, но не делаем этого, потому что не привыкли, не умеем, не всегда знаем как. По-моему, это неправильно и обидно. Каждый человек должен уметь «выписать» себе то, что нужно, — и я своей книгой готова в этом помочь.

Об авторе

     Саша Карепина — ведущий российский эксперт

     в области деловой переписки, корпоративный

    бизнес-тренер по письменным коммуникациям и 

    копирайтингу. Хозяйка агентства «Слово и деньги»,

    автор книг, статей и  телепередач. В профессиональном

    багаже Саши Карепиной больше десяти лет работы

    в тренингах, копирайтинге, консалтинге и корпоративных

     продажах, как в России, так и за рубежом.

11. Дэвид Майстер — Советник, которому доверяют 

О чем эта книга

 Успех консультанта во многом определяется тем, удалось ли ему завоевать доверие клиента. Это зависит не только от навыков, но от отношения к делу и личного поведения. Отсутствие доверия способно убить сотрудничество, сведя на нет всю ценность знаний консультанта.

Эту книгу написали три ведущих мировых эксперта в области консультирования профессиональных компаний. На основании своего многолетнего опыта авторы разработали систему построения и поддержания доверия, позволяющую эффективно строить взаимовыгодные отношения. Приведены многочисленные примеры из жизни и практики авторов, а также ведущих мировых консалтинговых компаний, с которыми они работали.

Книга обязательна для всех, кто работает в сфере оказания профессиональных услуг и, несомненно, пригодится тем, кто часто пользуется услугами консультантов.

Об авторе

      Дэвид Майстер – современный

     американский бизнес-консультант,

     автор многих мировых бестселлеров

     в сфере корпоративной культуры и  подборе персонала. 

12.  Итан Расиел — Метод McKinsey. Использование техник ведущих стратегических консультантов для решения личных и деловых задач

     
  
О чем эта книга

На сегодняшний день в мире нет другой столь известной, успешной и востребованной консалтинговой фирмы, как McKinsey & Company. Ее клиентами является большинство ведущих мировых корпораций. Из этой компании вышли многие величайшие бизнес-лидеры и мыслители в области менеджмента. Среди них Том Питерс, Луис Герстнер, Йон Катценбах и многие другие.

Книга впервые раскрывает методы управления, которые компания McKinsey тщательно охраняла долгое время, и демонстрирует инструменты, позволяющие менеджерам любого уровня мыслить как консультанты McKinsey и находить решения самых сложных бизнес-проблем.

Эта работа будет полезна не только представителям консалтинговых компаний и студентам бизнес-школ, но и всем тем, кто решает деловые проблемы.

Книга содержит краткие выжимки по ведению проектов и основам работы в команде. Если вы не много прочитали бизнес-книг, то будет вполне полезно, если за плечами свыше 100 книг на темы менеджмента, уравнения временем, управления проекта и личностного развития, то нового вы не почерпнете, но повторение – мать учения.

Об авторе

   Итан Расиел пришел в McKinsey в 1989   году и проработал там до 1992 года. Его клиентами были

   крупные компании из сферы финансов, телекоммуникаций, ИТ и   потребительских товаров. Кроме

   того, Расиел работал в качестве инвестиционного   банкира и управляющего активами. Он имеет

   степень бакалавра Prinston University, а   также MBA бизнес-школы Wharton.

13. Евгений Коноплев — Про INFO. Разложить все по полочкам

О чем эта книга?

Запутались в папках и версиях файлов? Думаете, что написать на визитке? Долго ищете письмо с подтверждением условий сделки? Эти проблемы знакомы каждому офисному сотруднику, работающему в режиме информационных перегрузок и катастрофической нехватки времени. Очень многие мелочи – от правильно написанной темы письма до вовремя сделанного архива файлов – позволяют существенно повысить эффективность работы и сэкономить время на поиске данных.

На страницах этой мини-энциклопедии собраны наиболее важные советы по работе с информацией, которые полезны как начинающему офисному работнику, так и опытному руководителю.

Об авторе 

   Евгений Сергеевич   Коноплев — Кандидат   философских наук,   

   профессиональный   работник информационной   сферы с

   десятилетним   стажем, член Союза журналистов России (с 2002 г.),

   независимый консультант и бизнес-тренер, ведет авторские тренинги

   «Эффективная работа с информацией».

14. Лестер Тобиас — психологическое консультирование и менеджмент: Взгляд клинициста

О чем эта книга 

  Хорошо обученный клинический психолог умеет смотреть на людей внимательно, `читать между строк` и быть начеку в отношении собственного восприятия; знает о скрытых и побуждениях и бессознательных мотивах, как отдельных людей, так и целых организаций. Автор, опытный и успешный психолог, и консультант, работает в крупных фирмах разного профиля, учит других консультантов, менеджеров, руководителей, `кадровиков`. Книга полна полезной информации: как строить психологическое обследование, как обойти собственную предвзятость, как сообщать результаты руководству, как рекламировать и продавать свои услуги психолога-консультанта, как дать совет так, чтобы его приняли… Все просто, спокойно, убедительно.

Полезное чтение для психологов, менеджеров, цивилизованных предпринимателей.

Преображение отчета о книге | Образовательный мир

Студентам скучно читать отчеты по книгам? Этот архив предлагает 36 идей для отчетов о книгах, которые обязательно заинтересуют и заинтересуют студентов. Вы когда-нибудь пробовали отчеты о видеокнигах, отчеты о съедобных книгах, отчеты о безбумажных книгах? Вы найдете эти и многие другие идеи в этом архиве Ed World.

Держите его закрытым!
Студенты создают отчеты об обложке книги.

Время для теста
Студенты создают викторину, чтобы проверить свои собственные «книжные знания».»

Отчет о видеокниге
Студенты создают рекламу книг, которые они прочитали.

Карты-истории и коробки
Учащиеся используют шаблон отображения истории для создания блока истории.

Большие книги для маленьких детей
Учащиеся пересказывают рассказ простыми словами и картинками.

Контур эскиза
Учащиеся используют формат схемы, чтобы попрактиковаться в выделении важных деталей книги.

Акростих
Учащиеся демонстрируют свое понимание книги, сочиняя стихотворение-акростих.

Отображение книги
Учащиеся составляют карту, на которой отмечают места, описанные в рассказе.

Какой твой знак?
Учащиеся сопоставляют книжных персонажей с астрологическими знаками.

Книга Отчет
Рецепт
Студенты пишут «рецепт» хорошей книги.

До и После
Можно ли судить о книге по обложке?

Теперь вы готовите!
Учащиеся угощают желудки своих одноклассников, создавая съедобную книгу
отчет.

Книга Отчет
Охота за мусором
Этот формат отчета о книге фокусируется на грамматике.

Безбумажная книга
Отчеты
Дети делают важные выводы с помощью технологий.

Отчеты по мини-книге
Отчеты в мини-книгах содержат большие идеи.

И победитель
это
Студенты создают медаль и вручают ее «Лучшей книге года».

Дорогой дневник,
Кто этот персонаж?

Написание резюме
Кем бы был Бэтмен, если бы он не мог быть супергероем?

Комиксы в классе
Студенты превращают книги в комиксы.

Просто скажи
Слово
Студенты используют глоссарий, который они написали, чтобы создать свой собственный поиск слов.

Поиск по сайту
Учащиеся изучают обстановку в Интернете.

Книги с картинками
Расскажите об этом с помощью книжек с картинками!

Книга в А
Они не смогут сдержать энтузиазма по поводу этого проекта книжного отчета.

Продай!
Предложите учащимся быть книжными публицистами.

Черта характера
Диаграмма Венна
Диаграмма Венна побуждает учащихся устанавливать связи.

Опиши!
Используйте этот отчет о книге, чтобы дополнить урок описательной прозы.
письмо.

В новостях
В этой книге учащиеся должны рассмотреть сеттинг, персонажей, сюжет и многое другое.
«отчетная» деятельность.

Сумка для продуктов
Грамотность
Укладывайте продукты клиентов в отчеты о книгах учащихся.

Большой палец вверх или
Вниз?
Превратите школьных критиков в опытных рецензентов с помощью этого отчета о книге
Мероприятия.

Докажи это!
Узнайте, действительно ли они читают или просто делают движения!

В натуральную величину
Учащиеся создают «портреты» персонажей книг, которые они читали, в натуральную величину.

Однажды
Хронология
Студенты создают хронологию важных событий в книге.

Концентрация
Учащиеся создают игру в стиле «Концентрация», связанную с только что прочитанной книгой.

Сценарий!
Читатели становятся сценаристами в этой новой деятельности.

Десять быстрых фактов
Ваши ученики читают для смысла?

Интервью с персонажем
Познакомить учащихся со сложностями характеристики и мотивации.

Уважаемый автор!

Предложите учащимся ответить на прочитанное.

Книга Отчет
Бинго
Учащиеся играют в БИНГО «Отчет о книге».

Создать карту
Каталог
Учащиеся составляют картотеку книг, прочитанных ими в течение года.

Книга Отчет
Сэндвич
Разожгите аппетит учащихся к чтению с помощью ингредиентов для хорошо сбалансированного
Книга отчет.

15 идей для электронных книг, которые понравятся вашим ученикам

Вы хотите оживить традиционный книжный отчет? Ваши ученики получат удовольствие от чтения некоторых из этих ЛЕГКИХ цифровых идей, перечисленных ниже. Благодаря этим занятиям существует много возможностей для дифференциации и достижения всех видов стилей обучения.

Дружеское письмо: Учащиеся могут использовать программу, например ABCya’s Letter Generator, чтобы написать письмо, написанное главным героем книги, которую они сейчас читают. Студенты могут выбрать, кому их персонаж пишет для этого задания.

Плохой случай с полосками

Видеореклама: Учащиеся могут использовать любую видеоплатформу для создания видеорекламы своей книги, чтобы убедить кого-то прочитать ее. Им нужно будет тщательно спланировать свой рекламный ролик (можно использовать один из ЭТИХ листов планирования от Classzone) перед съемкой. Некоторые идеи для видеоплатформ включают, но не ограничиваются: iMovie, Windows Movie Maker, Flipgrid, WeVideo, Video Recorder, приложение Pocket Video, приложение Apple Clips или просто используйте основную камеру вашего устройства!

Отчеты о книгах в коробках с хлопьями:  Еще в январе я написал в блоге о том, как учащиеся могут создавать отчеты о книгах о хлопьях с помощью шаблона, который я создал в Google Drawing.Прочтите все об этом здесь. Студенты ЛЮБЯТ это!

Comic Summaries : Используйте инструмент для создания раскадровки/комиксов, например Storyboard That, чтобы создать краткое изложение книги:

Проект обложки книги: Совместный классный проект «Дизайн обложки книги» делает это занятие незабываемым. Учащиеся создают обложку новой книги в Google Drawing, сохраняют ее в формате PNG и загружают в совместную презентацию Google Slides с изображением книжной полки.Они могут сделать гиперссылку на свои книги, чтобы перейти на слайд описания, на котором они могут добавить напечатанный краткий обзор своей книги. Весь этот ресурс со всеми шаблонами и пошаговыми инструкциями можно найти ЗДЕСЬ в моем магазине TpT.

Создайте викторину : Учащиеся могут использовать Google Forms для создания викторины по прочитанной книге/рассказу, которую другие смогут пройти. Это требует от них некоторого размышления, и они должны быть хорошо знакомы с книгой, чтобы придумывать различные типы вопросов и ответы на них.

Книги с картинками : Учащиеся могут использовать Google Slides, PowerPoint, Book Creator или Shadow Puppet EDU, чтобы пересказывать прочитанную историю, используя только картинки. Пролистывая созданную ими книгу, они могут пересказать историю любой аудитории.

Кукольный пересказ видео на зеленом экране : учащиеся могут пересказать свою историю, используя технологию зеленого экрана. Я узнал об этой идее от Аниты из Goodwinnovate, которая делает одни из самых крутых вещей с технологией зеленого экрана.Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы прочитать мой пост о Начало работы с зеленым экраном .

Цифровая презентация : Этот шаблон отчета о цифровой книге в Google Slides™, который можно найти в моем магазине TpT, является ЛЕГКИМ вариантом. Просто назначьте шаблон учащимся, и они смогут работать над ним самостоятельно или совместно. У меня также есть это на испанском языке.
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть список

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть список версий на испанском языке.

У меня также есть шаблон отчета о цифровой научно-популярной книге для Google Slides, доступный ЗДЕСЬ. Текстовые сообщения с символами: Учащиеся могут использовать сайт, например ifaketext, или приложение, например Texting Story , чтобы создать текстовую беседу между двумя персонажами в рассказе, который они читают.

Буктрейлеры : Учащиеся могут убедить кого-нибудь прочитать свою книгу, создав буктрейлеры о прочитанной книге с помощью приложения iMovie/iMovie (множество различных шаблонов трейлеров к фильмам), Adobe Spark Video или любого другого инструмента для создания видео. выбор. Мне больше всего нравится iMovie, потому что учащимся очень легко перетаскивать изображения и видеоклипы в предоставленные шаблоны раскадровки.

Диорама «Зеленый экран» Видео: Еще одна идея, связанная с технологией «зеленого экрана», заключается в том, чтобы учащиеся спроектировали и создали диораму, отображающую основное место действия истории (если в книге несколько мест действия, этот проект может не подойти). Используя это приложение DoInk или компьютерные программы iMovie или WeVideo, учащиеся могли «отчитываться» прямо из сеттинга или воспроизводить одну из основных частей книги. Ниже приведен пример, который Кэти из Elementary Einstein провела со своим классом.Они делали репортажи о регионах Калифорнии, но подобную идею можно было сделать и с книжным репортажем!

Вместо того, чтобы заставлять студентов создавать диораму, они могут «отчитываться» перед обложкой своей книги:

Закодируйте элементы рассказа : Учащиеся могут использовать программу кодирования, такую ​​как Scratch или Scratch Jr., чтобы закодировать интерактивную историю, которая поможет пересказать их книгу. Они могут добавить свою обстановку, персонажей, проблему и решение. Прочтите ЭТО сообщение от Tech with Jen, чтобы узнать больше о программировании и интерактивном рассказывании историй.

Воспитательница в классе миссис Расин закодировала элементы своей истории с помощью Scratch Jr.

Создайте временную шкалу, пересказывающую важные события: Существует множество различных цифровых инструментов для создания временной шкалы. Посмотрите ЭТОТ пост, в котором я написал о некоторых из моих любимых и чрезвычайно ПРОСТЫХ вариантов! Просто попросите студентов отказаться от дат и больше сосредоточиться на последовательности событий. Временная шкала ниже была создана с использованием шаблона, который я создал в Google Slides.Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сделать копию.

Идея этой книжной лестницы принадлежит Ронде Дженкинс. Прочитайте описание, которое она разрешила мне опубликовать на моей странице в Facebook:

.

Поскольку этот пост посвящен книжным отчетам , я подумал, что было бы неплохо, если бы студенты создали эти книжные лестницы, а затем гиперсвязали каждую книгу со специальным проектом, который они создали, чтобы более подробно рассказать об истории. Они могли дать гиперссылку на снятый ими фильм, созданную ими презентацию или цифровой постер, который они разработали. Возможности безграничны! Google Drawing может превратиться в интерактивный холст (THINK: Thinglink) и позволит вам связывать слова, формы и изображения гиперссылками.

Другие ресурсы для цифрового чтения, которые могут вас заинтересовать:

Подпишитесь на меня в Pinterest, чтобы получать больше технических идей:

The Book Report Network — домашний номер

Чем мы занимаемся в The Book Report Network? Для начала, с 1996 года мы связываем читателей с книгами и авторами.

Нас забавляют такие модные словечки, как «обнаруживаемость» и «курирование», которые стали частью современного книжного лексикона.Для нас всегда было важно предоставлять обзоры книг, которые читатели ожидают увидеть, а также тех, которые мы хотим, чтобы они открыли для себя. То же самое с авторами; оглядываясь назад, мы видим, сколько авторов мы представили читателям. Вот почему на протяжении более двух десятилетий читатели говорят нам, что они неизменно находят следующую интересную книгу на наших веб-сайтах.

Bookreporter.com  еженедельно по пятницам обновляется обзорами, интервью с авторами, конкурсами, опросами и регулярными статьями, такими как «Книги на экране», «Новинки в мягкой обложке», «Избранные ежемесячные списки и подборки» и «Bookreporter делает ставки на избранное».

ReadingGroupGuides.com обновляется два раза в месяц и содержит информацию, предназначенную для книжных клубов. Сайт включает более 4500 руководств по обсуждению, а также информацию о том, как создать и поддерживать книжную группу. Есть ежемесячные конкурсы, а также функции участия читателей.

Летом 2019 года стартовала наша серия интервью с авторами «Bookreporter Talks To». Наша цель — предоставить читателям подробные интервью с авторами как в подкастах, так и в видео. Я был востребованным интервьюером на мероприятиях и фестивалях.Понимая, что читатели хотят общаться с авторами, но часто не имеют доступа к авторскому программированию, мы признали, что это то, что мы могли бы предоставлять на постоянной основе.

На протяжении многих лет наша уникальная точка зрения позволяла нам не только формировать способы рецензирования и обсуждения книг, но и вдохновляла нас работать с авторами, чтобы привлечь читателей и продвигать их книги. Опираясь на наш опыт общения с читателями, наше подразделение «Авторы в Интернете» предоставляет услуги по дизайну и разработке веб-сайтов для авторов, издателей и специалистов по издательскому делу.И мы расширили эти услуги, включив в них консультационные услуги, а также услуги по дизайну/разработке информационных бюллетеней.

Мои выступления включали в себя основные доклады, программирование для книжных групп на книжной ярмарке в Майами, интервью с авторами и многочисленные библиотечные и женские групповые мероприятия, посвященные книгам и авторам. Подробнее об этих программах можно прочитать здесь.

Мы приветствуем новых читателей и приглашаем вас изучить наши веб-сайты. Если вы автор или издатель, который хотел бы работать с нами над спонсорством, рекламой, дизайном веб-сайта или консультационным проектом, контактная информация находится здесь.

Приятного чтения!

Жанна Догерти

Репортажи из книг были основным продуктом на уроках американского английского языка на протяжении десятилетий. Студенты используют их, чтобы доказать свою способность критически мыслить, глубоко читать и красноречиво выражать свои мысли.

Однако многие преподаватели утверждают, что они больше не актуальны в современном классе.

В конце концов, большая часть информации в цифровом мире сейчас представлена ​​в других форматах — на телевидении, в подкастах, на YouTube — и бумажные плакаты десятилетиями не считались лучшим способом представления информации.

Наша работа как учителей состоит в том, чтобы подготовить учащихся к мышлению, анализу и представлению идей в форматах, которые они чаще всего испытывают в мире, в который они входят во взрослом возрасте.

«Наша задача — подготовить учащихся к тому, чтобы они думали, анализировали и представляли идеи в форматах, с которыми они чаще всего сталкиваются в мире, в который попадают во взрослом возрасте.

Это не означает, что от отчета о книге нужно отказаться — если бы это было так, этой записи в блоге не существовало бы. Вместо этого преподаватели английского языка должны подходить к отчетам по книгам таким образом, чтобы увлечь и научить студентов не меньше, чем сам материал, на котором написан отчет.

Перенесите свои традиционные задания для репортажей в 21 век и сделайте формат таким же обучающим моментом, как и содержание, с этими четырьмя идеями.

Подкасты и аудиозаписи

Студенты, которые не умеют писать, могут быть привлечены к подкастам.С меньшим количеством письменных компонентов и более снисходительным отношением к неформальному языку это идеальная платформа, позволяющая этим учащимся проявить себя.

Одним из лучших книжных отчетов, которые я когда-либо видел, была довольно неструктурированная аудиозапись. Пара студентов создала аудиофайл, в котором они рецензируют книгу (которую каждый читал отдельно), на основе заранее написанного списка пунктов и некоторых заметок, чтобы помочь им освежить память.

Этот относительно свободный формат позволил им провести открытое, естественное обсуждение и анализ, что помогло им продемонстрировать свои навыки критического мышления, исследовать и делать выводы в режиме реального времени и даже спорить друг с другом о значениях символов книги.

Между тем, пункты списка помогали им не сбиться с пути и касались всего, что требовалось в их рубрике.

Эти типы отчетов о книгах легко сделать с помощью любого программного обеспечения для аудиозаписи, такого как GarageBand или Sound Recorder от Windows. Большинство современных ноутбуков поставляются с предустановленным микрофоном, достаточно чувствительным для записи, а более специализированное оборудование легко приобрести в любом магазине электроники.

Такие приложения, как Notability, могут помочь учащимся создавать аудиофайлы на мобильном телефоне в форматах, которые легко сохранять и распространять.В некоторых случаях эти файлы могут быть даже обнародованы — некоторые школы возьмут лучшие работы своих учеников и создадут общешкольный радиоканал.

Видео

Большинство студентов, которых я знаю, любят фильмы — как смотреть их, так и участвовать в них. В результате предоставление учащемуся возможности сделать отчет о книге-фильме может стать огромным мотиватором, позволяя им проявлять творческий подход, демонстрируя свое понимание исходного материала книги.

Как и подкастинг, этот тип репортажа представляет собой альтернативу традиционному письменному заданию.Вместо эссе студенты могут написать сценарий для своего фильма, прежде чем им будет разрешено начать съемку. Предложите учащимся изучить различные стили видеорепортажа. Например, они могут:

• Интервью с героями книги
• Создать новостной репортаж о событиях на участке
• Снять трейлер киноверсии книги
• Воссоздать части книги в другой обстановке

Отличный пример воссоздания книги в другом сеттинге можно увидеть в «Дневниках Лиззи Беннетт» на YouTube, где сюжет «Гордости и предубеждения» переносится в современную Америку. Посмотрите клип ниже: