Теория идей Платона

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Платон 428/427-348/347 Афины. Платон был учеником Сократа и Кратила, последователя Гераклита. До нас дошли 36 платоновских диалога (Менон, Федон, Пир, Государство, Теэтет, Парменид,Тимей). Платон основал академию в гимнасии, вокруг нее объединились наиболее одаренные люди разных возрастов.

Для открытия сверчувственного и надфизического пространства, реальности, неведомой прежней философии физиса Платон предпринял исслдеование, которое он назвал второй навигацией. Смысл 2 навигацией станет яснее, когда мы попытаемся понять смысл термина «идея». Для Платона идея составляет специфический предмет мысли, то, к чему мысль открыта предельным образом, без чего мыслью не может быть мыслью. Платоновская идея, не есть создание разума, идея-это бытие, более того, абсолютно истинное бытие. Нефизическую природу идей Платонопределил термнами «идея», «форма», «эйдос». Сущность вещей делает каждую вещь тем, что она есть. Платон употребил термин «парадигма», из чего следовало, что у каждой вещи есть своя модель, образец для подражания.

Прекрасное («сверхчувственное бытие»): постигается только разумом; безусловно; не может быть ни полезным, ни подходящим; нечто безотносительное, объективное, независимое от всех чувственных определений, от всех условий и ограничений пространства, времени и т.д. Тогда как сами вещи изменчивы и непрочны. Прекрасное и есть «вид», «эйдос» или «идея». Она существует объективно, в самой реальности, находится в «наднебесных местах», видимых только для разума. Идеи запредельны, невыразимы ни в каких понятиях и категориях числа, пространства и времени. Универсалии – слова (термины), обозначающие всё то, что может сказываться о единичных вещах (их свойства, отношения). Гипостазирование– наделение самостоятельным существованием абстрактных сущностей (признаков, классов). Эйдос-трансцендентная(внешняя) умопостигаемая сущность,
гипостазированная универсалия, существующая отдельно от единичных вещей, но являющаяся их идеальным прообразом (образцом), единственный объект достоверного (научного) знания;
синоним термина «идея».

Это учение – идеализм, т.е. реально существует не чувственный предмет, а лишь его умопостигаемая сущность (приоритет, первичность идеального по отношения к материальному). Это – объективный идеализм, т.к. «идея» существует сама по себе. Наивысшая идея – идея блага. Гносеологическое обоснование идеализма. Вещи сложны и изменчивы, множественны, они лишь имеют свойства; а идеи просты  и вечны, универсальны, тождественны своим свойствам. Мысльо о простом и неизменном логически первична. Вечное и общее вообще доступны лишь мышлению. Поскольку, таким образом, знание идей предшествует знанию вещей (а не наоборот), то и объекты такого знания, т. е. идеи, должны предшествовать объектам чувственного восприятия, т.е. вещам.

   Идеи в себе и для себя означали, что Прекрасаное и Идеальное не зависят от вкусовых предпочтений индивида, они предписаны субъекту абсолютным образом.  Идеи описаны так, что ничего предметного в них нет:они непространственны, умопостигаемы и сверхчувственны. Идеи доступны лишь наиболее возвышенной части души, т.е. открыты понимающему уму. Для живых существ верховная цель – счастье – обладание благом. Душа стремится к благу через Бога и знание о благе. Идеи полностью постижимы для Бога. Бог и есть само благо. Постижение «идеи» прекрасного – труднейшая задача (идеи и вещи).

 Мир вещей не отсечён от мира идей. Миру бытия (миру идей) противостоит мир небытия («материя»). Первенство у мира идей. Платон понимал комплекс идей как иерархически организованную систему, в которой идеи нижнего яруса подчинены идеям более высокого, вплоть до самой возвышенной идеи(абсолютной): : идеи абсолютных качеств; идеи физических явлений и процессов; идеи для разрядов существ; идеи для предметов, производимых человеком; идеи отношений.

 Чувственный мир – это нечто среднее между миром идей и миром материи, причастное к обоим мирам. Чувственный мир – это становление, генезис, в нём кроется единство противоположностей => идеалистическая диалектика. Умопостигаемый мир вечен, значит, он не то, что было и будет, а есть.

 Мы знаем идеи до рождения, значит и носитель этого знания – душа – существовала до рождения и будет существовать после смерти.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Философия Платона — реферат, курсовая работа, диплом, 2017

Реферат по философии на тему:

ВВЕДЕНИЕ.

1. Философская система Платона.

2. Идеализм философии Платона.

3. Человек и его душа в философской концепции Платона.

4. Материя в философских взглядах Платона.

5. Гносеология Платона.

Заключение

Список  литературы.

ВВЕДЕНИЕ

Платон — один из самых известных и широко изучаемых философов в мире. Он был учеником Сократа и учителем Аристотеля. Его уровень интеллекта и мышления намного опередил своё время. 

Особое место в античной философии классического периода занимает Платон (427—347 гг. до н.э.). В своих многочисленных диалогах (особый жанр философствования) Платон первоначально выступает как апологет Сократа. В этих диалогах Сократ представлен как борец за правду, как учитель правды и как мученик за правду. Адаптируя его философию, Платон подготавливает свою философию, выстраивает собственную систему объективного идеализма, которая для эллинов должна была стать руководством в их жизнедеятельности. Завершают эту систему «Государство» и «Законы», как синтез этических, философских и политических взглядов, ориентированных на решение практических вопросов.

Изменчивому миру вещей Платон противопоставил неизменный мир идей, как мир «истинного бытия», обосновывая господство общего, существующего вне единичного и над единичным.

Цель данного реферата — изучить сущность и содержание философии Платона, кратко и понятно сформулировать её главный смысл. 

1. Философская система Платона

Платон (427—347 до н.э.) — любимый ученик Сократа, который по праву считается гением философии. К его творчеству следует отнестись с особым вниманием. Платон (греч. — плотный, широкий) — это псевдоним Аристокла. Своему псевдониму Платон обязан мощным телом и широким лбом.

Платон изначально поддерживает философские позиции Сократа. В своих диалогах Сократ представляется борцом за правду, её учителем и мучеником. Адаптируя эту философию, Платон подготавливает своё философское видение, формирует собственную концепцию объективного идеализма, которая должна была стать для эллинов непосредственным руководством в их жизнедеятельности. Завершают эту систему произведения  «Государство» и «Законы», как яркий симбиоз этических, философских и политических принципов, нацеленных на практическое решение вопросов и проблем бытия.

Непостоянству миру вещей Платон противопоставил константный мир идей, как мир «истинного бытия», обосновывая господство общего, функционирующего вне единичного и над ним.

Философская система Платона — это логическое развитие основных принципов миропонимания как самого Сократа, так и ряда идей досократовской натурфилософии. Философия Платона является синтезирующей основой многих моментов предшествующих ей философских учений. В частности, Платон при разработке своего учения использовал ряд идей досократовской философии, и прежде всего гераклитовскую концепцию всеобщего становления, элейскую концепцию об истинном, едином и неподвижном бытии, пифагорейскую концепцию о числах как истинных сущностях вещей, концепцию Эмпедокла о борьбе двух космических сил (Любви и Ненависти), анаксагоровскую концепцию о Нусе (уме) — Творце Вселенной, сократовскую концепцию о «всеобщем» как основе этики.

Позаимствовав ряд идей из прежних философских учений, Платон творчески подошел к разработке их на другом, более высоком уровне. Объединяя в своем учении идеи различных философских школ Древней Греции, философия Платона тем не менее не является эклектической концепцией, а представляет собой цельное философское учение, построенное на основе идеалистического миропонимания.

2. Идеализм философии Платона

Учение Платона — это система философского идеализма. Противопоставляя идеализм материализму, Платон решительно и безоговорочно занял позицию абсолютного идеализма, в соответствии с которой идеальное предшествует материальному и предопределяет его.

Утверждая реальность идеального по отношению к материальному, Платон рассматривает идею не только как форму мыслительной деятельности человека, но и как объективно существующую вне и независимо от субъекта идеальную действительность. Такая философская позиция есть точка зрения объективно-идеалистического миропонимания. Поэтому философия Платона — это учение объективного идеализма.

Объективно-идеалистическому миропониманию Платон пытается дать психологическое обоснование. Понимая умозрительность своей концепции, противоречащей здравому смыслу и обычному человеческому мировосприятию, он сравнивает материалистов и всех здравомыслящих людей, верящих в реальность чувственной картины мира, с людьми, которые начиная с дня своего рождения находятся в пещере.

Итак, центральное место в философии Платона — это учение об идеях. Есть много разных вещей, например треугольников, за которыми угадывается их единственный образец — идеальный треугольник. Вот он как раз и является одной из идей. Есть также идеи блага, красоты, истины, человечности, справедливости, равно как и многие другие. В данном месте необходима лингвистическая справка.

Очевидно, что часто слова из обыденного языка переносятся в науку, где им присваивается не прежний, а обновленный смысл. Платон, а вслед за ним и его гениальный ученик Аристотель широко использовали три термина: «идея» (греч. — идэа), «эйдос» (греч. — айдос), «форма» (греч. — морфий). Под идеей Платон понимал главным образом идеальные образцы некоторого класса вещей. Они существуют независимо от людей и не являются продуктом их сознания. Эйдос для Платона мало чем отличается от идеи, разве что несколько ближе к чувственному миру. Форма для Платона также мало отличается от идеи. Но Аристотель, в отличие от своего учителя, сопоставляет форму с материей. Форма понимается им как сущность вещи, а не ее идеальный образец.

В современном русском языке идея понимается как некоторый ментальный проект, принадлежащий сознанию. Но платоновские идеи существуют независимо от сознания. Форма по большей части понимается нами, русскими, как внешние очертания некоторого предмета. Чтобы правильно понимать философские тексты, следует критически относиться к используемым терминам.

Почему Платона так увлекал мир идей? Потому что античный философский проект состоял в том, чтобы, не ограничиваясь миром чувственных восприятий, максимально доказательным образом достигнуть самых сокровенных оснований мироздания. Для него это идеи.

В конце шестой книги диалога Платона «Государство» он устами Сократа дает описание своего учения, которое для наглядности изобразим в виде табл. 1.

Таблица 1.  Учение Платона об идеях кратко

Как известно, каждый автор излагает некоторую теорию, в которой различаются концепты и методы управления ими. Мы вправе ожидать этого от Платона. Концепты его теории представлены, по сути, четырьмя видами объектов, а именно: 

1. идеями, 

2. математическими объектами, 

3. чувственно воспринимаемыми объектами и их затуманенными образами, например тенями. 

Но если есть концепты, то ими следует управлять. Этот процесс управления изображен в таблице двумя стрелками. Направленная сверху вниз стрелка означает, что смыслы распространяются в этом же направлении. Идеи являются ключом к пониманию трех других разновидностей объектов. Такое нисхождение сверху вниз напоминает метод дедукции, переход от принципов к законам и переменным. Видимо, правомерно говорить, что Платон реализует ослабленный вариант дедукции.

Что касается стрелки, направленной снизу вверх, то она включает сократический метод с его слабо выраженными индуктивными свойствами. Но что касается определений, то их Платон связывает с непосредственным постижением идей разумом. Такой скачок мысли современные исследователи называют интуицией. Платон близок к этой точке зрения, но он не просто констатирует интуицию, а пытается объяснить ее природу. Объяснение довольно странное. Оказывается, душа человека, будучи бессмертной, ранее созерцала идеи. Поэтому она обладает способностью усматривать их непосредственным образом и сейчас, при своей земной жизни. Современный исследователь, скорее всего, воспринимает представление о бессмертной душе с улыбкой. Он вправе отрицать его научную значимость. Но этот же исследователь имеет возможность констатировать, что Платон использовал метод индукции и представление об интуиции. Многие современные ученые в методологическом отношении следуют разработанной Платоном парадигме познания.

Платон с большим энтузиазмом выступает за идеалы науки, эпистемы и научного мышления, ноэзиса (греч. — нойсис). Наука является ключом к пониманию мнений.

Решающее значение в выстроенной им иерархии идей Платон придает философским идеям. Прежде всего это идеи единого и диады. Элеаты принимали только единое, а многое отрицали. Согласно Платону, единое есть ключ к многому. Они образуют единство, не умаляя значение друг друга. Идея диады нужна для объяснения множественности вещей.

Платон явно стремится преодолеть недостатки известных ему философских теорий. Выше мы отметили, как он преодолел дилемму единого и множественного. Другая дилемма касалась соотношения единого и блага. Элеаты как апологеты абсолютно единого вообще потеряли из поля зрения благо. Сократ превознес его, но связь блага с единым просматривалась неотчетливо. Платон объединяет единое с благом. В функциональном отношении, т.е. в распространении единого на множественное, оно есть благо. Действительно, благу помимо единого неоткуда взяться. Следовательно, оно проистекает из единого.

Теперь понятна и роль Бога. Благо содержится в едином. Богу незачем его изобретать. На его долю остается соединение единого с множественным. Таким образом, создается космос как органическое целое, насквозь пронизанное благом. Бог в качестве творца этого целого есть Демиург (буквально: Бог-творец).

Философские идеи не исчерпываются единым и диадой. Нужны и другие идеи, придающие упорядоченность множественному. На этот счет Платон не очень точен и не очень категоричен. В диалоге «Софист» он рассматривает дополнительно к идеям единого — блага, диады и Демиурга категории бытия, движения и покоя, тождества и различия.

3. Человек и его душа в философской концепции Платона

Судьба человека и, более того, весь смысл его бытия зависят от того, какое начало является доминирующим: неразумное и вожделеющее, смыкающееся с телом, или разумное, способствующее духовному образу жизни. В зависимости от того, насколько разуму удалось взять верх над неразумной частью души, происходит переселение душ либо в тела людей, либо в тела животных и растений. Платон не только принимает орфико-раннепифагорейское учение о переселении душ, но и развивает его.

Итак, по Платону, особенности души следующие:

•     она есть принцип самодвижения, активное начало, которое объединяет и связывает «Единое», «Ум» и телесный мир;

•     отличаясь от «Ума» своей постоянной подвижностью, она тем не менее получает от него законы своего движения;

•     она существует везде и во всем и в каждой вещи и во всем космосе;

•     она не рождается и не умирает и причастна к вечным идеям;

•     она бессмертна, ибо при смерти человека умирает только тело, а душа же в будущем приобретает новую телесную оболочку.

Последнее положение, т.е. вечность души и смена ею телесных форм, есть естественный закон космоса.

Космическая душа у Платона мыслится не абстрактно, а в связи с конкретным строением космоса. «Душа, простертая от центра до пределов неба и окутывающая небо но кругу извне, сама по себе вращаясь, вступила в божественное начало непреходящей и разумной жизни на все времена. Притом тело неба родилось видимым, а душа невидимой, и, как причастная рассуждению и гармонии, рожденная совершеннейшим из всего мыслимого и вечно пребывающего, она сама совершеннее всего рожденного». «Душа» есть в каждой вещи и во всем космосе одновременно. Она старше и приоритетней всякого тела. Будучи бессмертной, она причастна к истине и вечным идеям. «Мировой душе» присущи две функции: движение и познание. Структура Мировой души — числовая.

Истечение «Мировой души» есть «индивидуальная душа». Душа бессмертна — тело смертно. Последнее создано из частиц огня, земли, воды и воздуха, заимствованных из космоса. И душа и тело сотворены богами. Сотворив души, боги поместили их на звездах. Каждой душе отводилась своя звезда. При этом творение души — акт одноразовый, после чего душа переходит из тела в тело.

Платон реферат по философии 2017

4. Материя в философских взглядах Платона

Материя как таковая —  является антиподом подлинного бытия  (мира чистых сущностей)  и  выступает у Платона как мир небытия или как мир небытийной первоматерии. Материя (chora — хора) — некое «пространство».

Оно вечно, не приемлет разрушения, дарует обитель всему рождающемуся, но само воспринимается вне ощущения, посредством некоего незаконного умозаключения, и поверить в него почти невозможно. Мы видим его как бы в грезах и утверждаем, будто этому бытию непременно должно быть где-то, в каком-то месте и занимать какое-то пространство, а то, что не находится ни на земле, ни на небесах, будто бы и не существует.

Первоматерия сама по себе абсолютно бесформенна, безжизненна, непознаваема, косна, пассивна и как таковая есть небытие. Поэтому первоматерия несоотносима ни с какой из физических стихий: она не есть ни земля, ни вода, ни воздух, ни огонь. Материя есть не сущее, в отличие от сущего — идеи.

Идеалист дуалистического типа, Платон признает существование второго самостоятельного начала — материи, утверждая при всём этом первичную существенность идеи и вторичную несущественность материи. Идеи есть общие, вечные и неизменные сущности, сами по себе не объясняющие многообразия и причин изменчивости чувственного мира. Именно для объяснения последнего философ вводит понятие материи — как второго после идей начала мироздания. Материя — основа и причина единичности и многообразия, изменчивости и косности, рождаемости и смертности, естественной необходимости и случайности. Она — источник зла и несвободы. Материя как таковая вечна и идеями не творится.

Вещная (физическая) материя. От материи как таковой Платон отличает чувственную (физическую) материю, которая существует в виде традиционных для античной философии четырех природных начал: земли, воды, воздуха, огня. В диалоге «Тимей» он пишет: «А о Кормилице скажем вот что: поскольку она и растекается влагой, и пламенеет огнем, и принимает формы земли и воздуха, и претерпевает всю чреду подобных состояний, являя многообразный лик». Это уже мир вещной материи.

Физическая материя образует мир чувственных вещей, само мироздание. Мир вещной материи (чувственных вещей) является результатом оформления материи как таковой (первоматерии) в силу ее соотнесённости с общими и подлинными сущностями — идеями.

философия Платона реферат на 15 страниц

5. Гносеология Платона

Гносеология (теория познания) Платона основана на его объективно-идеалистической онтологии и идеалистической психологии. В своей теории познания он выступает против материализма и сенсуализма.

Выступая против материалистического сенсуализма Демокрита, Протагора и других античных мыслителей, Платон отрицает роль чувственного познания как источника знания и противопоставляет теоретическое мышление чувственному восприятию. Идеалистически восприняв рационализм элеатов, противопоставлявших чувства. дающих лишь мнения, и разум, постигающий истинное знание неизменного бытия, Платон, всячески принижая роль чувственного восприятия, абсолютизировал рациональную ступень познания.

На основе различия двух миров — мира идей и мира чувственных вещей — Платон проводит различение родов знания. Противопоставляя друг другу чувственное восприятие и теоретическое мышление, он обосновывает положение о том, что ощущения не могут быть источником истинного знания, их область лишь мнение. истинное же знание — это сфера ума. Истинное познание есть постижение идей, оно доступно лишь разуму и совершается посредством понятий.

Согласно Платону, знание имеет своим предметом общие и подлинные сущности (идеи), мнение — чувственные вещи. К сфере теоретического мышления относятся идеи как предмет знания и числа как предмет размышления, а к области мнения — природные чувственные вещи и подражания им (произведения ремесел и искусства).

Рациональная ступень познания предшествует чувственной. Платон не согласен с положением о том, что понятия возникают из данных чувственного опыта путем обобщения этих данных. Его гносеология является одним из первых вариантов априорного знания, утверждающем тезис о том, что человеку свойственны «доопытные» формы знания. В этом случае со всей определенностью можно констатировать факт открытия «априорного» в западной философии.

Учение о знании как о припоминании явилось исходным пунктом идеалистического априоризма в более поздних формах западноевропейской философии, в частности в учении немецкого философа И. Канта. При этом если термин «априори», означающий знание, изначально присущее сознанию, у Канта используется в субъективно-идеалистическом смысле, то у Платона — в объективно-идеалистическом. Платоновский мир идей — абсолютная объективная реальность, которая посредством припоминания (анамнеза) становится предметом ума.

Заключение

Древнегреческая философия как отдельная духовная концепция возникает в VII—VI вв. до н. э. в греческих городах-колониях на побережье Малой Азии. Целая плеяда величайших философов выросла на этой земле. Одним из в наибольшей мереавторитетных и заслуженных был Платон.

Философия Платона — первая целостная синтетическая концепция, где через призму учения об идеях исследовались  все составляющие элементы античной философии. Значимость духовного наследия Платона в европейской истории неоспорима. Философская мысль Платона пронизывает не только мировую философию, но и всё мировую культур в целом.

Далее сформулируем содержание философии Платона кратко и понятно:

•    Реализуя понимание философии как логоса, доказательного знания, самого сокровенного в мироустройстве, Платон развил теорию идей.

•    Вся иерархия идей пронизывается смыслом единого — блага.

•    Познание реализуется благодаря разуму, рассудку и чувствам.

•    Восхождению от чувств к идеям способствует индукция, но решающее значение имеет непосредственно усмотрение идей посредством разума, т. е. интуиция.

•    Основания философии представлены у Платона идеями единого — блага, диады, Демиурга, бытия, движения, покоя, тождества и различия.

1. 
   История философии. Древний мир. Античность: Учебник для студентов вузов / Грядовой Д.И. — М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 463 с.
2. 
   История. Культура. Повседневность: Западная Европа: от Античности до XX века / Козьякова М.И. — М.: Согласие, 2013. — 528 с.
3. 
   Путешествие вслед за Совой Минервы: Античная философия / Орехов А.М. — М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. — 196 с.
4. 
   Философия: учеб. пособие / А.Т. Свергузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2017. — 180 с.
5. 
   Философия Античности: Сократ, Платон, Аристотель. / В.М. Игнатович. — М.: Эксмо, 2017. — 142 с.
6. 
   Философия: учебник / И.И. Кальной. – 3-е изд., испр. и доп. — М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2017. — 384 с.
7. 
   Философия истории: учебник / науч. ред. проф. И.И. Кальной. — 2-е изд., перераб и доп. — М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2017. — 388 с.
8. 
   Философия: краткий курс лекций : учеб. пособие / А.В. Климович, В.А. Степанович. — 2-е изд., стереотип. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 162 с.

Как государство стало утопией – Weekend – Коммерсантъ

Платон не создавал утопии. Три диалога Платона — «Государство», «Политик» и «Законы» — это общая философия государства, а вовсе не утопии, философия, без которой невозможна европейская теория власти. Но представить историю утопии без Платона тоже не получается. Луис Мамфорд в своей истории утопии написал, что платоническое государство целиком основано на идеалах спартанской казармы, в этом смысле можно сказать, что все утописты вышли из шинели Платона.

Этот текст — часть проекта «Оправдание утопии», в котором Григорий Ревзин рассказывает о том, какие утопические поселения придумывали люди на протяжении истории и что из этого получалось.

Буквально государство Платона строится как иерархия трех сословий: философов, воинов — и торговцев, земледельцев и ремесленников, объединенных в одно сословие. В нем действует обратная дискриминация: чем выше положение гражданина, тем меньше у него прав. Воинам (стражам), среднему сословию, Платон уделяет больше всего внимания. Они лишены свободы занятий, должны или выполнять прямые функции защиты государства и законов, или упражняться в гимнастике и мусических искусствах. Они не могут накапливать богатств и вообще не знают денег, живут все вместе, не могут есть отдельно друг от друга — допускаются только общие трапезы, для них запрещен постоянный брак, все мужчины и женщины находятся в непостоянных отношениях, дети забираются у матерей и воспитываются государством. То есть у них нет собственности, дома и семьи. Философы, высшее сословие, также лишены всего этого, но еще и свободы мысли, они должны думать только о благе государства. Земледельцы, ремесленники и торговцы, наоборот, живут как хотят — у них есть и собственность, и дом, и семья, и свобода выбора, но они не допускаются ни к охране государства, ни к управлению.

Идея отрицательной дискриминации представляется мне важной. Дальнейшая коммунистическая традиция от нее отказывается, а если отказаться, получается утопия. Если нет, степень утопичности снижается вплоть до исчезновения. В отношении солдат — то есть воинов или стражей Платона — мы принимаем как само собой разумеющееся, что они живут в казармах, собственность если и имеют, то ей не пользуются, с семьями разлучены, едят вместе. Против этого общество не протестует. Чиновники у нас проблемны по линии собственности. Но тут, наоборот, протестуют все, а если бы им запретили вообще пользоваться деньгами, иметь семью и свой дом, многие посторонние им, пожалуй, это бы и одобрили. Взгляды Платона не так далеки от нерефлексируемого общественного согласия, как кажется на первый взгляд, однако это замечание в сторону от утопии.

Платон плохо относится к социальной динамике, но все же допускает возможное движение по нисходящей. Дети высших сословий, если демонстрируют неспособность к своему предназначению, могут отправляться вниз. Однако теоретически такая беда случаться не должна, поскольку, как полагает Платон, деление на три сословия определяется врожденными свойствами человека, и эти врожденные свойства передаются в процессе размножения. Если не передаются, то это брак философов. Образ государства, который рисует Платон, схож со скотоводством. Философы сопоставляются с пастухами, стражи — с собаками, а остальные — со скотом. В этом сопоставлении нет уничижения, он как раз высоко ставит скот. Забота о нем составляет смысл жизни пастуха. А уж собак он превозносит донельзя, находя прекрасной и чудесной их способность любить своих и злиться на чужих независимо от того, делают ли свои им что-то хорошее, а чужие что-то плохое. Он даже в одном месте говорит об их способностях к философии, состоящих в природном навыке различать добро и зло. Это он хочет воспитать у стражей, и гимнастика ему требуется для воспитания злости к врагам, а мусические искусства — приязни к своим. И как скотоводы занимаются селекцией, сводя самок и самцов для получения наилучшего потомства, так философы определяют лучшие пары и лучшее время для скрещивания в перспективе получения наилучшего потомства. Для этого они обладают знанием благоприятных природных задатков у людей, а также «законов числа», которые выводятся Платоном из пифагорейской традиции. Они описываются туманно, так что их связь с брачующимися парами понять нельзя. Но понятно, что, по замыслу, в результате такого контроля над размножением вероятность появления некачественного приплода невелика.

«Самое главное,— пишет он в „Законах»,— здесь следующее: никто никогда не должен оставаться без начальника — ни мужчины, ни женщины. Ни в серьезных занятиях, ни в играх никто не должен приучать себя действовать по собственному усмотрению: нет, всегда — и на войне, и в мирное время — надо жить с постоянной оглядкой на начальника и следовать его указаниям. Даже в самых незначительных мелочах надо ими руководствоваться — например, по первому его приказанию останавливаться на месте, идти вперед, приступать к упражнениям, умываться, питаться, пробуждаться ночью для несения охраны и для исполнения поручений… Словом, пусть человеческая душа приобретет навык совершенно не уметь делать что-либо отдельно от других людей и даже не понимать, как это возможно».

цитата

Платон верил как в существование общей исторической тенденции упадка, так и в возможность остановить политический развал путем задержки всех политических изменений. В этом и заключалась цель, к которой он стремился

Карл Поппер

Михаил Андреевич Суслов мог бы порадоваться такому идеалу, и то бы посетовал, что его практическое применение затруднено — за всеми не уследишь. Сегодня, впрочем, с развитием цифровизации мы ближе подошли к решению этой задачи. Платон — это IV век до н. э., это так давно, что рассчитывать на адекватное понимание сказанного им не приходится. Можно считать, что это древность, строй понятий которой нам недоступен, и если для нас сравнение государства с семейным хозяйством скотовода выглядит эпатажем, то в то время протогосударственные образования Европы и Азии по большей части и были как раз такими семьями патриархов, кочующих со своими козами, чадами и домочадцами, а многие люди, например те, что жили на территории России или Великобритании, еще до этого не доросли и паслись стадами без социальной иерархии. Но при таком понимании изумительно, что это столь недалеко ушедшее от доисторической архаики сознание заворожило мыслителей ста следующих поколений. Можно, наоборот, поддаться обаянию ума и литературного мастерства Платона, и тогда покажется, что с тобой говорит современник. Но это хотя и выдающийся, но неприятный современник, не уважающий права и свободы философ, весьма опасный для сограждан мыслитель-силовик. Даже в России, испытывающей рандомные приступы слабости к солдафонству, это не вполне объясняет его популярность — сограждане любят настоящих полковников, а не полковников философии.

Карл Поппер в книге «Открытое общество и его враги» соединил обе эти перспективы, что произвело поразительный эффект. Политический философ не может, как мне кажется, не восхититься точностью логики Поппера, историка же его невероятная раскованность в интерпретации реалий приводит в состояние веселого ужаса. Современное Платону афинское общество он отождествил с американской демократией, приписав даже Периклу мало занимавшую этого великого человека идею борьбы с рабством — для усиления сходства с Авраамом Линкольном. Идеальное государство Платона — напротив, с тоталитарными режимами ХХ века. Это не лезет ни в какие ворота исторической адекватности, однако обладает большой объяснительной силой.

Главный вопрос к государству Платона — зачем оно. Зачем это уничтожение свободы, собственности, семьи? Ответ Платона — это для справедливости — страдает некоторой непрозрачностью. Поппер же объяснил необходимость государства, исходя из платоновской теории эйдосов: у любого явления есть идеальный прообраз, он находится в идеальном же мире, неизменен и неуничтожим, а все его земные воплощения есть деградация от идеала. Это центр всей философской системы Платона.

Платон решал проблему Гераклита — если все течет и все изменяется, то мы ни о чем не можем вынести суждения, поскольку пока выносили, оно уж и изменилось, и суждение никуда не годится. Иное дело неизменный эйдос — с ним уважающий себя мыслитель может иметь дело без спешки и опасений. Соответственно, наличное государство есть результат деградации идеального, и раз мы имеем дело с деградацией, следовательно, идеальное государство имелось в прошлом. Отсюда — главная идея Поппера — государство Платона есть средство остановки времени и возвращения в прошлое.

Трудно оценить сравнительный уровень развала, в котором погрязла афинская демократия при жизни следующего за Периклом поколения. Все, что было до того, и почти все, что возникло после, совершенно развалилось, так что неясно, насколько эта ситуация отличалась особенной критичностью. Но ощущение, что все катится в тартарары и дальше будет хуже, если это не прекратить, знакомо жителям любых эпох. Да что там далеко ходить, возьмите хоть нашу. Отсюда идея Поппера кажется естественной и убедительной. Трактовка государственного насилия над свободой как способа остановить время оказывается главной объяснительной гипотезой для интерпретации авторитарного застоя еще и потому, что дает диалектическую надежду: чем сильнее насилие, которому мы совершенно не способны противостоять, тем больше веры, что изменения неизбежны и все само развалится. Я помню, как восхищался Поппером, когда его издал в России Джордж Сорос: тогда многих волновал вопрос о том, как случился позднесоветский застой и как потом вдруг все лопнуло, а Поппер все объяснил. Ровно так же восхищаюсь и теперь. Однако проблема заключается в том, что сам Платон нигде не говорит, что его государство нужно, чтобы остановить время. Это полностью интерпретация Поппера.

Платон, повторю, говорит, что государство нужно для установления справедливости, но справедливость — довольно сложное понятие. Для Поппера тут нет и тени проблемы, справедливость для него — это «беспристрастная оценка несогласующихся требований отдельных лиц». Но каждый раз, когда ощущение несправедливости всего, что вокруг, охватывает тебя и окружающих, становится очевидно, насколько этот формальный юридический принцип бездушен и как эти либералы не понимают глубинный народ. Нужна не беспристрастная оценка, а как раз пристрастная, такая, которая вошла бы целиком в мое положение, учла бы все видимые обстоятельства и невидимые движения души и отдала бы мне должное, такое, чтобы я с этим согласился и принял, и при этом так произошло бы со всеми вокруг. Платон бьется над этой проблемой, он заходит на цель под разными углами, с самых неожиданных сторон, он снова и снова возвращается к ней; «предисловию» о справедливости, как он это называет, посвящена половина диалога «Государство», но в итоге там так и нет определения, что же это такое. Вместо этого в «Государстве» появляется один из центральных образов платоновской философии — притча о Пещере.

«Представь, что люди как бы находятся в подземном жилище наподобие пещеры, где во всю ее длину тянется широкий просвет. С малых лет у них на ногах и на шее оковы, так что людям не двинуться с места, и видят они только то, что у них прямо перед глазами, ибо повернуть голову они не могут из-за этих оков. Люди обращены спиной к свету, исходящему от огня, который горит далеко в вышине, а между огнем и узниками проходит верхняя дорога, огражденная, представь, невысокой стеной вроде той ширмы, за которой фокусники помещают своих помощников, когда поверх ширмы показывают кукол. Представь же себе и то, что за этой стеной другие люди несут различную утварь, держа ее так, что она видна поверх стены; проносят они и статуи, и всяческие изображения живых существ, сделанные из камня и дерева. Разве ты думаешь, что, находясь в таком положении, люди что-нибудь видят, свое ли или чужое, кроме теней, отбрасываемых огнем на расположенную перед ними стену пещеры? Не то же ли самое происходит и с нами?»

Это очень известный фрагмент, и суть его сводится к тому, что мир, в котором мы находимся,— это пещера, где мы в оковах; существует истинный мир, а реальность — только тень этой истины. Но важно не только сообщение о существовании этого мира, важно то, что оно звучит в «Государстве». Государство есть средство приведения реальности в гармонию с замыслом о ней, и именно поэтому возникает понятие справедливости. Справедливость — это соответствие всего вокруг порядку неба, понятое, однако, не в религиозной, а в этатистской парадигме. На небеса ведет не церковь, а государство, и поэтому оно так радикально меняется. Цель государства Платона, как она осознается им самим,— это вовсе не остановка времени и не борьба с демократией, это спасение человечества с помощью государства.

Странно сопоставлять отточенную, воспитанную наукой и логикой философию Поппера с идеями русского религиозного ренессанса, отличающегося весьма пониженной нормой ясности, а уж для человека либеральных убеждений — странно вдвойне. Тем не менее я думаю, что князь Евгений Николаевич Трубецкой гораздо точнее Поппера понимает Платона, когда говорит следующее: «Чтобы осуществить идею, чтобы подчинить ей земную деятельность человека, для этого недостаточно одиноких усилий человеческой личности, для этого нужно взаимодействие людей, объединенных в один коллективный, социальный и политический организм. В основе общежития у Платона лежит цель, которая определяет собой и индивидуальную жизнь личности. Государство ведет своих граждан к загробной, вечной, жизни; оно обуздывает их телесные влечения, подавляет в них всякие земные интересы, стремится к искоренению их эгоизма, заботится о внутреннем их объединении во взаимном дружестве, воспитывает в них единомыслие и единодушие. Полития Платона задается, в сущности, той же задачей, которую в христианском мире преследует церковь: это — союз людей ради общего их спасения, и в этом отношении Платонов идеал есть предварение христианского общественного идеала».

цитата

Уверовав в сверхчувственное Божество, Платон провозглашает отречение от индивидуальной воли, от земного счастья, от всех земных интересов как необходимое условие спасения

Евгений Трубецкой

Но у Платона не было ни откровения, ни церкви; Христа, может, и ждали, но он еще не явился. Вместо молитвы у него сократический диалог, где он ищет высшую справедливость логическим путем, а вместо церкви — государство. Никто не сказал ему: «Царство мое не от мира сего», и он создал инструмент, позволяющий преодолеть границу между мирами, из подручных материалов.

Конечно, это ужасный инструмент, который калечит человека, лишая всего, ради чего стоит жить,— любви, дома, семьи, детей. Хотя по замыслу не всех, а только чиновников и идеологов, но, как показывает опыт, на себе им трудно остановиться. «Всех, кому в городе больше десяти лет, отошлют в деревню, а остальных детей, оградив их от воздействия современных нравов, свойственных родителям, воспитают на свой лад»,— говорит Платон, чего уж тут рассуждать о спасении. Но у этого инструмента есть одно важное преимущество.

Платон открыл истинное государство в ситуации демократии, когда авторитет наследственного основания власти или власти по праву победителя не был особенно высок. Для демократии же вопрос о легитимности стоит довольно остро. Каждый, кто избирал и был избранным, знает, что в осмысленность электоральных процедур с точки зрения общего блага можно верить только по созданной по другому случаю формуле Тертуллиана: «верую, ибо абсурдно». Платон придумал невероятно действенное основание власти — она легитимна постольку, поскольку является инструментом всеобщего спасения и ведет в мир истины. Любое насилие государства над гражданами можно обосновывать этим вдохновенным образом, и, собственно, с тех пор оно так и обосновывается.

Мне кажется, это точка возникновения утопии. Конечно, есть утопии сельской жизни, которые суть миры чистой фантазии, утопии мысленного эксперимента и технического прогресса, которые не задаются вопросом о том, в каком государстве реализуется описываемый идеал. Но эти парагосударственные образования — периферия утопической традиции. На основной же ее территории государство присутствует, и координатная сетка этой территории создана Платоном. Справедливость у него предстает как единство Истины, Добра и Красоты (потом Боэций превратил это в три зеркала, в которых человек может лицезреть Бога). Соответственно, в высший мир можно восходить по трем осям — философии, этики и искусства, а это описывает практически все разновидности утопий — научные, этические и эстетические. Я полагаю, что Платону действительно удалось найти эйдос государства, который неизменно и неуничтожимо стоит вне времени,— если не в смысле его конкретного устройства, то в смысле предназначения государства вообще. Это инструмент установления справедливости на Земле, где справедливость понимается как божественный порядок. Утопии, в сущности,— это комментарии к Платону, ответы на вопрос о том, как построить платоновское государство.

123 Тема Платона Идеи для написания и образцы эссе

Подражательный взгляд Платона на искусство.

Понимание сущности искусства неотделимо от понимания мира человеческой природы и взглядов на общество.

О чем должна быть статья?

Мы быстро поможем вам найти отличные идеи
для вашей газеты!

Рекомендательное письмо от босса — Детский сад Manor Farm

Рекомендательное письмо от босса

Стиль Apa просто позволяет отображать детали в тексте.

Посмотреть все 4 фотографии Великий Платон Источник: Викимедиа Теория форм Платона Платон предполагал, что существует только 1 «подлинная» версия чего-либо — версия, которая является совершенной. Все остальное, что люди наблюдают с помощью этих органов чувств, является просто копией с этой вариацией, которая является идеальной или великой «формой». Реплики, которые мы замечаем, являются частью внешнего мира, в то время как превосходные типы являются частью реальности. Лучший способ описать своеобразный принцип Платона — это привести пример: хотя существуют различные виды кроватей (простые, двуспальные, с балдахином), все они говорят об очень важном общем факторе, который создает кровати: каждая из них пытается достичь того, чтобы быть спящий. Эта великолепная кровать — это то, что все настоящие спальни, которые мы обнаруживаем, пытаются воспроизвести, создавая не настоящие виды, а их имитации. Платон верил в это и считал, что только посредством рационального убеждения и мышления человек может рассматривать формы и находить подлинное знание. Платон утверждает, что весь мир форм вневременен — ничто никогда не меняется, — и поэтому знание мира типов есть настоящее знание. Весь мир, в котором мы живем, постоянно меняется, и, таким образом, любой опыт, который, как мы думаем, может измениться и что он есть, является просто впечатлением.Поскольку это люди, которые ищут законное понимание, а не его подделку, Платон предположил, что философы должны править миром в результате его идеи о разнообразии.

Отпустите их, находясь в левой части.

Посмотреть все 4 изображения Платон был одним из первых посетителей, обративших внимание на евгенику в культуре. Ресурс: bigthink Общие взгляды Платон был одним из консеквенциалистов — он думал, что важен результат, а не то, как вы его делаете. В своей функции «Республика» он определяет свою модель великого общества, в котором он поддерживает федеральное правительство как способ получить высшее удовольствие, давая отдых его людям.На самом деле это дар евгеники, где он разработал метод регулируемого полового акта, позволяющий это просто на определенных праздниках, где люди получают сексуальных партнеров через установленную лотерею в формулировке. Эта лотерея может быть использована как способ тайных людей с «превосходной племенной долей» вырастить крепких и любящих друг друга детей. Более того, детей с «проблемами» удаляли при рождении. Платон считал, что распоряжаться землями должны исключительно философы.Форматирование

Mla станет общепринятым стандартом для бланков преподавателей.

Платон полагает, что только люди, которые время от времени были установлены для принятия решений, которые могли бы быть в то время как в общественных потребностях, не омрачая свои рассуждения личными страстями, не должны быть непригодными для чаевых. Платон полагал, что культура была бы лучше, если бы ни один из «родителей» (состоящих из господствующей школы вместе с помощниками — теми, кто помогает правителям) не обладал бы каким-либо особым имуществом.Он считал, что отмена семейных вещей и обмен их с помощью государственного питомника, который будет увольняться и заботиться о детях всех (включая правителей), будет самым важным для культуры, потому что дети не будут иметь никаких бытовых наклонностей, а значит, будут полностью зависеть от государства. . Посмотреть все 4 изображения Платон советовал отказаться от традиционного «бытового устройства» и вместо него ввести государственное хозяйство. Источник: familyinequality Великолепная басня или Королевская ложь Чтобы вы могли внушить преданность отдельным лицам государства, Платон придумывает отдых о наших источниках, что все родились полностью сформированными из пола и воспоминания о детстве были лишь фантазией.Таким образом, всем жителям предлагается уважать друг друга как братьев и сестер, учитывая, что все они произошли от Матери-Земли, стимулируя преданность друг другу вместе с территорией, которую они занимают. Миф также включает в себя концепцию о том, что, когда Бог создал каждого человека, он добавил их состав и либо серебро, либо серебро, либо бронзу. Люди с платиной должны были быть «Правителями», люди с магией — «Помощниками», а люди с бронзой — «Сотрудниками».

Используйте ручку, чтобы найти внешний вид дерева.

Это означало, что если у двух «золотых» Правителей был ребенок, который считался сделанным из «бронзы», ребенок всегда должен был быть Посохом. Чтобы побудить людей наслаждаться своей жизненной ситуацией, которая была дана им Богом и не может быть преобразована, Платон разработал это расширение заблуждения. Просмотреть все 4 фотографии Типичный пример того, какие идеи позволяет три компонента сердца. Потребность, Природа, Цель в этой покупке. Источник: scandalon Справедливое государство Платон считает, что отличное состояние может сохранить 4 черты : мудрость, мужество, самодисциплина, справедливость и.Мудрость рождается из умных выводов и информации Вождя. Помощники, которые охраняют места и бескорыстно помогают Правителям, демонстрируют мужество. Самодисциплина возникает из гармонии между всеми тремя классами. Справедливость исходит из того, что каждый делает то, для чего он «нормально» приспособлен. Три области сердца Платон выделяет три аспекта «сердца».

Провозглашение целей исследования должно быть выполнено четко и лаконично.

Он использует термин «дух», но его не следует путать даже с частью кого-то, которая независима от его реального тела или духовности.Скорее, Платон использует его как основную фразу в том отношении, что делает людей тремя факторами: Разум — это то же самое, что «мудрость» в организациях, и это элемент, который думает, что факты, известные человеку, все, а затем выбирает какие средства лучше всего подходят для достижения отделки. Разум также может быть связан с любовью к истине. Характер — это позволяет побуждать посетителей и психологическую мотивацию действовать с использованием подходов, если они возмущены, расстроены и т.д. Желание — это побуждает посетителей вести себя исходя из более низменных тенденций, таких как голод, похоть и голод. Платон утверждает, что потребность часто противоречит разуму, и доказывает, что люди делают то, что хотят, а не то, что лучше для них. Он использует это как данные о продолжительности жизни различных элементов сердца. Определите, как три элемента соответствуют Правителям (причина), Вспомогательным силам (природа) и Работникам (желание) в обществе — это показывает среди лучших ценностей Платуа: важные аспекты культуры приравниваются к заметным сферам личности в целом.

Кстати, 5 или 10 баксов действительно лучше, чем ничего.

Веселая анимация, описывающая аллегорию Платона о пещере Согласны ли вы с пейзажами Платона или не согласны с ними? Согласен Согласен с таким количеством элементов Отличие в большинстве случаевУвидите преимущества без голосования Вы можете помочь, поставив эту короткую статью вверх или вниз. Высококачественная информация выделена в области HubPages. Полезно2 — Забавно — Потрясающе 1 1 — Интересно2 Философы прошлого: что делал Фридрих Ницше… Философы последующего времени: что представлял себе Аристотель? Поощряемые сайты Следуйте (3)Комментарии 13 комментариев Nadine May13 месяцев назад Западный Кейп, из Кейптауна, Южная Африка Комментатор уровня 5 Ничего себе. Интересный пост к идеям Платона, однако во многих идеях полностью отсутствовало какое-либо сострадание к его ближнему. Был ли Платон, который утверждал, что его признали в отношении страны Атлантиды? ScienceOfLife2 года назад Точно правильный вопрос! Так как в подобных случаях последовательность уже подключена к подъемнику.

Возможно, вам не придется останавливаться в отеле рядом с морем.

Теперь мы действительно занимаемся наукой, приятель! Цепь не может завладеть уловом по волшебству. Только Земля могла по волшебству вращаться вокруг Луны.ОНИ ДОЛЖНЫ быть предварительно подключены. Вот почему наука о элементарных частицах (т. е. квантовая) не имеет ни малейшего преимущества! Следовательно, они ссылаются на птолемеевские ответы (также известные как круговые описания). Без сомнения, химия — это просто хорошая теория. Я могу представить, как один бейсбольный мяч движется и ударяет по другому.

Коллекция Макелрата может стать прекрасным дополнением к растущему количеству критических замечаний.

Но ничья! 😀 Следовательно, я говорю, что сущность, которую мы выдвигаем (предполагаем) абсолютно на 100%, ДОЛЖНА БЫТЬ постоянным каналом какого-то типа.Тем не менее, это не может быть эфир, на который сейчас наложено табу, так как на этот раз эфир не содержит объяснительной силы и иррационален. (Эйнштейн пытался обзавестись вокруг него деформированной областью и всем этим беспределом). Но он понял, что это был эфир в укрытии. Что нам осталось? Подсказка: веревки и веревки… 😉 Благотворительность20122 года назад из Лондонского центра Автор «Появление: рыболовный крючок натягивается на цепь. Мы закончили. Никакого регресса.

Цезура: цезура на самом деле является расколом или мощной остановкой внутри отдельная поэзия или проза.

Мы больше не спускаемся». Что позволяет леске натягиваться на улов? ScienceOfLife2 года назад Нет, бесконечный регресс не имеет к этому никакого отношения. Неограниченный регресс на самом деле является элементом мереологии и редукционизма. мы сводим к более мелким компонентам, это не наука. Мы в основном используем сиденье (выдвигаем гипотезу), поэтому мы могли бы продолжить нашу идею. Сумасшедшие в ЦЕРНе считают, что мы можем навсегда превратить низшие частицы в частицы, которые, однако, меньше.Это действительно бесконечный регресс. Обязательно должна быть простая тема.

Минусы государственных школ Можно увидеть и минусы государственных колледжей.

Нам не нужно выполнять оценки или делать уравнения для этого. Должен быть фундаментальный предмет с каким-то типом архитектуры. Взгляд: рыболовный подъемник тянут за леску. Были сделаны. Нет регресса. Больше не опускаем. В основном мы пытаемся объяснить, как один объект влияет на другой.

Утилитаризм Утилитаризм чаще всего ассоциируется со Стюартом Миллем.

Веревка приводит одного человека к другому в соревновании по тугофвару. Это действительно логично: это физика. Мы можем визуализировать это. «оказывается, что он должен заканчиваться приводом» Что такое привод впоследствии?! Покажи мне «силу». Обычно, что это за религиозная вещь, о которой мы говорим? Вот какая дилемма у современной «науки» (определенно, это кв-физика и религиоведство). Либо что-то есть, либо ничего. А, или комната, которая ясна.

Это вещество можно найти в Интернете, в коллекции, а также в других местах.

Не может быть одновременно. Не имеет формы или формы www.abcpaperwriter.com/. Это все, что возможно. Таким образом, давайте ПРЕДПОЛОЖИМ некоторую форму для целей нашей теории. Какое условие необходимо, чтобы сблизить два материала? Какое состояние, возможно, является целью или светом, опосредующим явления солнечного света? Это разумные вопросы. Опять же, бесконечный регресс должен быть связан с необъективной интерпретацией факторов, либо потому, что эти аутичные математики вечно разделяют суммы и притворяются, что суммы являются предметами, либо потому, что они используют так называемые «практические описания» (иначе говоря, они пытаются « подтвердить» объект, управляя проверкой или процессом, или даже подтвердить «догадку» — как они делают это с Хиггсом). Правильно, если вам нужно, чтобы материалы были созданы с помощью магии, то, будьте уверены, ваши прогнозы могут сбыться.

Почему? вы покупаете учебники для колледжа, потому что они являются вашим ресурсом.

Я предсказываю силу: МНОГО силы! Хорошо, теперь я обнаружил это! Нет, это не наука. Вам СНАЧАЛА нужно отобразить (продемонстрировать) то, о чем вы говорите. Легко «предвидеть» существование машины, а потом искать ее, мне лучше знать, ЧТО я пытаюсь найти! Он обладает некоторой формой дизайна! Philanthropy20122 лет назад из Лондона. Ссылка Автор [Они забыли, что людям нужны телесные вещи, чтобы заниматься наукой!] Нет-нет-нет! У вас просто нет причин это высказывать!

Готовить до того, как овощи станут мягкими.

Более того, вы определили бесконечный регресс! Должны ли вы заявить, что эффекты объекта устанавливаются из большего количества предметов, что дает свои результаты для этой цели? Тогда что представляет этой цели соответствующие эффекты для ее достижения? До бесконечности! Вы сами заявили об этом: «Хорошо, хорошо, но как вы можете объяснить НИЧЬЮ с отчетливыми маленькими шарами? И так далее…» Хотя я беспокоюсь, что вы не знали этого «поэтому дальше». продолжается вечно, если мы продолжаем объяснять последствия вещами! Получается, что он должен довести до конца естественное явление мироздания, с драйвом.

Финансовое развитие года должно привести к тому, что вознаграждения будут накапливаться среди беднейших слоев населения.

Я пытаюсь понять ваш доказанный факт, что предметы могут вызывать перемещение дополнительных объектов без приложения каких-либо сил, что может быть «процедура» без силы. Например, когда АТФ перестает превращаться в фосфат плюс АДФ, вырабатывается жизненная сила, которую можно использовать для катализа склонностей. (внутри нашего утвержденного принципа) При мышечном сокращении именно эта энергия АТФ позволяет головкам актиновых нитей изменять форму и запускать «колебания» и активность в наших системах.Поэтому, когда вы говорите о «цепи, которая наматывается на рыболовный крючок» или, возможно, о «веревке, которая перемещает мяч», вам все равно нужно свести эти функции обратно к степени, обеспечивающей действие. Откройте для себя еще 8 ответов Зарегистрируйтесь или зарегистрируйтесь и опубликуйте, используя счет HubPages. Осталось 8192 человека. URL-адреса публикации мнения, несомненно, будут содержать гиперссылки, хотя в комментариях не допускается использование HTML. Для продажи ваших локаций или других сайтов замечаний нет.

Общие вопросы по философии

Общие вопросы по философии

Тестовые вопросы для вступления.к философии (Фил. 251):

Философия вообще, Сократ и Платон

Ответы в конце.

Верно/Ложно (Верно=A, Ложно=B)

1. Сказать, что философия поощряет принятие
установка означает, что философское мышление побуждает людей отрицать
существования Бога или традиционных моральных верований.

2. Целью рационального самоанализа в философии является развитие
аргументы, которые корректируют или поддерживают убеждения способами, которые могут быть убедительными
даже людям с разным бэкграундом.

3. Хотя философия определяется как стремление к мудрости, она не
сначала исследуйте, что значит задавать вопросы.

4. Философия как стремление к мудрости ставит вопросы о почти
все, кроме того, что значит задавать вопросы в первую очередь.

5. Поскольку философия требует, чтобы мы подвергали сомнению наши убеждения, она не может
указать причины, по которым один набор убеждений следует предпочесть другому.

6. Одна из основных целей философии — увидеть, как наши убеждения соотносятся с
с теми, кто может и выдвигает возражения против этих убеждений.

7. Философия пытается ответить на такие вопросы, как «Почему мы существуем?»
изучив, что значит задавать такие вопросы, и оценить,
предлагаемые ответы на такие вопросы обоснованы.

8. Философские вопросы обычно больше касаются выявления
как верования различаются между людьми или культурами, чем с тем, как эти разные
убеждения могут быть оправданы.

9. Миф обеспечивает словарный запас и грамматику, с точки зрения которых философские
вопросы и ответы на них понятны.

10. Давая нам ощущение цели и моральной ценности, миф указывает
наше место в природе и объясняет в целом, почему вещи таковы, каковы они есть.
являются.

11. Смысл метода Сократа в том, чтобы определить истину
убеждения посредством диалектического обмена (вопросы и ответы, гипотеза
и контрпример).

12. Комментарий Сократа о том, что «неисследованная жизнь не стоит того, чтобы жить».
является примером его ироничной техники говорить что-то, что означает просто
противоположный.

13. В сократовском методе исследования задаются вопросы, направленные на обнаружение
характер, сущность или фундаментальные принципы рассматриваемой темы.

14. Сократическое невежество равносильно полному скептицизму, потому что Сократ
признает, что ничего не знает, даже о том, подходит ли его метод исследования.

15. Как и социальные науки (например, психология или социология), философия
открывает истины, определяя, во что люди на самом деле верят, а не
судя по тому, обоснованы ли эти убеждения.

16. Сказать, что философия является дисциплиной «второго порядка», означает, что
он исследует предпосылки, критерии и методы, принятые другими
дисциплины.

17. Сказать, что философия больше занимается «второго порядка» или
темы метауровня означают, что он больше связан с фактами и убеждениями
чем с их предпосылками.

Множественный выбор

18. «Есть ли что-нибудь, за что вы готовы умереть?» философский
вопрос постольку:

  (а) на него нет правильного или неправильного ответа, потому что он
бессмысленный вопрос.
  (б) это бессмысленный вопрос, потому что каждый мог бы
другой ответ на него.

  (c) это заставляет нас сформулировать и обосновать наши убеждения о
что мы знаем и должны делать.

 (d) его больше заботят религиозные убеждения, чем
фактические утверждения о мире.

19. Одна из целей философии состоит в том, чтобы критически осмыслить
есть веские причины для принятия наших убеждений. Причины рассматриваются
«уважительные причины», если они согласуются с повседневным опытом и:

 (а) являются частью набора религиозных, моральных или политических убеждений
что человек глубоко переживает.
 (b) считаются хорошими по крайней мере в одной культуре, субкультуре,
или индивидуальный.

 (c) не может интерпретироваться разными людьми по-разному
или культур.

 (d) принимать во внимание возражения, приемлемые для беспристрастного
третьими лицами и избежать нежелательных последствий.

20. Если мир, который мы индивидуально воспринимаем, ограничен внутренним
точки зрения, то мы никак не можем определить, является ли наша собственная
точка зрения полезна, верна или ценна, потому что:

 (а) мы знаем, правильна ли наша внутренняя точка зрения, только
путем сравнения его с объективной внешней перспективой («реальным» миром).
  (b) все, к чему мы обращаемся, чтобы доказать, что наша точка зрения
сама по себе была бы частью стандарта, который мы используем при оценке этого
перспектива.

 (c) научные исследования, раскрывающие факты о мире,
заставляют нас бросать вызов нашему восприятию в мире грез, который мы создали сами.

 (d) не ограничивая нашу перспективу внутренним миром сновидений,
мы не можем достичь никакого объективного, внешнего познания реального мира.

21. Философия прежде всего занимается выявлением убеждений о
человеческого существования и оценивая аргументы, поддерживающие эти убеждения.
Эти виды деятельности можно резюмировать двумя вопросами, которые определяют философию.
расследования:

  (а) зачем нам беспокоиться? и каковы последствия нашего
верить в одно, а не в другое?

  (б) что вы имеете в виду? а откуда ты знаешь?

  (c) кто действительно верит X? и как мы можем объяснить различия
в верованиях людей?

  (г) как рассуждают философы? и важны ли их различия?

22. Одной из задач философии является проверка концептуальных рамок
для глубины и последовательности.Это достигается посредством (1) выражения нашего
идеи ясным, кратким языком и (2) подкрепление этих идей аргументами
и с преодолением возражений к ним. Таким образом, философия подчеркивает
Нужно:

 (а) ставить вопросы, которые можно разрешить не рассуждениями, а
только верой или личной верой.

  (b) показать, почему убеждения, принятые большинством людей в культуре
предпочтительнее, поскольку больше людей понимают эти убеждения и не видят причин
возражать против них.

 (c) сформулировать, что мы подразумеваем под нашими убеждениями, и обосновать наши
убеждения аргументами.
 (d) развивать набор идей о природе общества (т. е.
идеология), которую можно использовать для поддержки религиозной концептуальной основы.

23. Философская настойчивость в создании логоса для мира и
наш опыт может сам по себе основываться в конечном счете на принятии определенного
мифы, поскольку:

 (а) философия предполагает возможность и смысл
рассуждать о мире и опыте.

 (б) мифы философии на самом деле являются ложью, которую рассказывают
чтобы так называемые философские изыскания звучали более респектабельно.
  (c) философия основана на логике, тогда как мифы не основаны
по логике.

 (d) мифос относится к философскому пониманию мира,
тогда как логос относится к философскому пониманию нашего опыта
мира.

24. «Мифу нет никакого смысла, потому что именно через миф
сама причина определена.»  Это означает, что:

 (а) мифос в конечном счете основан на логосе, так же как миф в конечном счете
на основе рассуждений или размышлений.

 (б) миф не столько «объясняет», как вещи связаны между собой, сколько
он просто показывает их как связанные.
 (c) метафизики вправе рассуждать так, как они это делают, потому что
есть только один верный ответ о бытии.

 (d) миф и причина — одно и то же: «миф» определяет «причину», а
«причина» определяет «миф».

25. Принимая во внимание, что социальные науки (например, психология, социология, экономика)
задавать вопросы о том, как люди думают и действуют, философия изучает:

 (а) как люди с разными убеждениями или опытом расходятся во мнениях
друг с другом.

 (b) что означают убеждения и могут ли люди с другими убеждениями
имеют право на их существование.
 (c) причины, по которым философские вопросы никогда не были лучше или
худшие ответы.

 (d) вопросы, на которые можно лучше ответить, обратившись к научным
эксперименты.

26. Сказать, что «философия» (как и «любовь» или «искусство») не является замкнутым
понятие означает, что мы не можем сформулировать необходимые и достаточные условия
которым он определяется. Скорее, философские проблемы идентифицируются
как имеющие «семейное сходство» друг с другом. Другими словами:

 (а) нет ни одного отличительного признака, который идентифицирует
вопрос как философский, только наложение вопросов, примерно связанных
друг с другом.
 (б) то, как мы начинаем думать о философии, любви или искусстве
на самом деле зависит от того, как мы были воспитаны в наших семьях, чтобы идентифицировать вещи
как похожие друг на друга.

 (c) необходимое и достаточное условие для чего-либо
философским является то, что он отвечает на любой из следующих вопросов:
Что это означает? а откуда ты знаешь?

 (d) философия не является закрытой дисциплиной, поскольку она желает
принять любой ответ, предложенный «человеческой семьей», как истинный.

27.Согласно Сократу, точно так же, как существует разница между тем, что
ироничное высказывание говорит и его истинный смысл, так еще и внешности различаются
от реальности. Даже несмотря на то, что общества или люди кажутся разными
о том, что требуется для хорошей жизни, что никоим образом не противоречит
факт, что:

 (а) что правильно, а что неправильно, истинно или ложно, зависит от одной культуры
другому.

 (b) видимость — единственный реальный способ познания реальности.

 (c) различие видимости и реальности является основой для
диалектическое открытие истины.
 (d) существуют объективные принципы мышления и действия, которые
необходимы для хорошей жизни.

28. По Сократу, жизнь без анализа не стоит того, чтобы ее прожить; и
это, конечно, не могло быть добродетельной жизнью. Почему нет?

 (а) Потому что, если кто не умел поступать добродетельно, он
иначе ее все равно считали бы добродетельной другие, которые тоже не знали
принципы хорошей жизни.

  (b) Поскольку, поскольку Сократ был философом, он, конечно, думал
что люди, которые рассматривали свою жизнь философски, были более добродетельны
чем те, кто этого не сделал.
  (c) Потому что, не зная обоснования того, почему следует
действовать определенным образом, никто не знает, оправданы ли действия
и следует повторить.

  (d) Потому что добродетельная жизнь – это жизнь, в которой кто-то
то, что остальная часть общества считает правильным, а это означает изучение мнений
кроме собственного.

29. Несмотря на то, что Сократ утверждает, что не знает
сущности или природы некоторых вещей, таких как справедливость, он мудр постольку, поскольку
он признает, что без такого знания действия рационально неоправданны.
То есть его мудрость состоит в том, что он признает не только то, что он невежествен
таких сущностей, но и то, что:

 (а) справедливость, как и знание, требует, чтобы мы признали, что мы
ничего не знать и никогда не узнать.

  (b) он знает, что должен искать, — знание
сущности вещей.

 (в) познание сущности вещей невозможно, ибо
это потребовало бы, чтобы мы знали, что мы ищем, прежде чем мы узнаем
что мы ищем.

 (d) его метод задавать вопросы о сущностях сам по себе
неоправданно, потому что он не знает, почему он занимается такой практикой.

30. По Сократу, ценность или качество жизни зависит
на понимании принципов или основного обоснования человеческого существования.
Без такого знания (предполагает он) жизни не хватает добродетели, потому что:

 (а) действовать добродетельно означает действовать таким образом,
что человек делает и почему.

 (б) тот, кто не понимает существование философски
никогда не мог сделать что-то правильно.

  (c) чтобы иметь силу или способность делать что-либо вообще, требуется
что мы знаем, что делаем.
  (г) добродетелью является не только знание, но и неисследованная жизнь
не стоит жить.

31. Согласно Сократу, важно, чтобы мы обнаружили, что делает
определенное действие (например, милосердный или справедливый поступок)
так оно и есть, потому что без таких знаний:

 (а) никто в обществе никогда не будет совершать действия, которые на самом деле
милосердными или справедливыми, только те действия, которые они считают милосердными или справедливыми.

 (b) основная цель человеческого существования – думать
и знать — заменяется сосредоточением на морали (действии и поступке).
  (в) мы можем ссылаться только на то, как люди характеризуют действия без
зная, почему такие действия следует характеризовать именно так.

 (d) невозможно было бы различить один вид действия
(например, милосердного поступка) от другого вида поступка (например, справедливого поступка).

32. Для Сократа вера в то, что «добродетель есть знание», связана
к его утверждению, что «неисследованная жизнь не стоит того, чтобы жить», потому что он
считает, что:

 (а) неисследованная жизнь – это жизнь, в которой мы живем изо дня в день без
задавать вопросы о том, кто мы и почему мы здесь в первую очередь.
  (б) Дельфийский оракул назвал Сократа самым мудрым человеком
на земле, потому что он утверждал, что ничего не знает.

  (c) подвергая сомнению традиционные верования, мы учимся распознавать
как некоторые ответы кажутся более удовлетворительными, чем другие.

  (d) единственный способ быть хорошим или достойным человеком – это знать
как люди должны вести себя на основе универсальных норм или ценностей.

33. Утверждение Сократа, что «неисследованная жизнь не стоит того, чтобы жить»,
часто упоминается как центральная тема в деятельности людей.От
Под Сократом обычно понимают следующее:

 (а) иногда просто не стоит усилий по изучению
жизнь и ее проблемы в мельчайших подробностях; иногда лучше просто
«плыть по течению».

 (б) хотя рефлексивное отношение к жизни интересно
и даже иногда важно, что большая часть того, ради чего стоит жить, не
стоит изучить.

  (c) просто делать то, что делают все остальные, не задумываясь
о том, почему мы должны делать то, что делаем, едва ли можно считать стоящим,
благородный или достойный восхищения.
  (d) это пустая трата времени, чтобы сидеть и думать о том,
жизнь стоит того чтобы жить; такие размышления мы должны оставить ведущим ток-шоу,
политические деятели и религиозные деятели.

34.  Согласно Сократу, задача мудрого и добродетельного человека
заключается не просто в том, чтобы выучить различные примеры справедливых или добродетельных поступков, но
узнать сущность справедливости или добродетели, потому что:

 (а) зная достаточное количество примеров справедливости или добродетели, мы
жить достойной жизнью, даже если мы не знаем, что делает их примерами
справедливости или добродетели.
  (b) знание отдельных примеров само по себе не подготовит
кто-то для ситуаций справедливости или добродетели, к которым примеры не относятся
немедленно применить.

  (c) то, что делает действие справедливым или добродетельным, можно узнать только
спрашивая людей об их мнении и уважая каждый ответ как в равной степени
ценный.

 (d) справедливость и добродетель являются универсальными целями всех людей,
даже если люди не всегда согласны с тем, как достичь этих целей.

35. Платон указывает, что знание чистого разума предпочтительнее
к концептуальному пониманию, потому что знание того, что что-то является определенным
не так хорошо, как знать:

 (а) как мы приходим к тому, чтобы научиться называть вещь в силу нашего
собственный опыт.
 (b) логос или смысл вещи, то есть, почему она
Как оно есть.

  (c) почему мы расходимся между собой в том, что, как мы утверждаем, знаем.

 (d) разница между знанием и мнением, как указано
в платоновском изображении разделенной линии.

36. Как и большинство рационалистов, Платон определяет знание как оправданную истину.
вера. Исходя из этого определения, мы могли бы утверждать, что
знать как истинное то, что на самом деле может быть ложным, но невозможно
чтобы мы действительно знали что-то ложное. Почему?

 (а) Потому что знать что-то ложное значит не знать настоящего
вещь, ничего (т. е. вообще не знать).

 (b) Потому что то, что мы считаем истинным, в конечном счете основано на том, что
мы утверждаем, что знаем как истину.

 (c) Поскольку мы не можем дать обоснование или причину верить
в чем-то ложном.

 (d) Потому что, в отличие от нашего знания неизменных Форм,
представления о конкретных объектах могут измениться.

37. Платон отличает знание от простой веры или мнения, говоря:
что знание должно быть истинным верованием, которому можно дать оправдание,
обоснование, или «логос».«Что касается его образа Разделительной линии,
для Платона знание достигается только тогда, когда наш чувственный опыт:

  (а) в конечном счете основывается на том, что наши чувства сообщают нам о
мир становления.

 (б) на основе полученных образов добра, красоты и правды
от конкретных объектов и от которых зависят понятия и формы.

 (c) заменено тем, что мы искренне верим в истинность или что пришло
верить на основе нашего воспитания.

  (d) понимается с точки зрения понятий или врожденных идей (форм)
которые воспринимаются как рационально упорядоченные.

38. Согласно Платону, мы можем достичь знания, только видя за пределами
этот мир частных, меняющих объекты на истинные сущности или Формы
в терминах чего вещи в этом мире понятны. Например,
мы знаем, что такое треугольность, не из сравнения разумных треугольников, а
думая об идеале треугольности, в терминах которого эти чувственные
фигуры распознаются как треугольники. Отсюда Платон заключает, что
все знания (в отличие от мнений) являются врожденными, потому что:

  (а) с момента нашего рождения мы знаем, что находится в
мира с точки зрения идей, которые мы получаем через наши чувства.
 (б) так как мы рождаемся с чувствами (то есть наши чувства врожденные),
мы можем знать вещи о чувственном мире с уверенностью, пока мы
полагаться только на чувства.

  (c) наше знание мира на самом деле не является чувственным
самого мира, но мира, схваченного математически и идеально.

 (d) поскольку наше абсолютно достоверное знание вещей не может
быть основано на изменяющихся вещах в чувственном опыте, оно должно просто
быть вызвано чувственным опытом.

39.В идеализме Платона неизменные идеи или «формы» с точки зрения
то, что чувственные объекты существуют и известны, должно выйти за пределы (т.
существовать вне) изменяющегося царства видимостей; потому что, если Формы изменились,
тогда:

 (а) единственные вещи в чувственном мире, которые мы когда-либо могли
опыт был бы понятиями.

 (б) чувственное царство (в отличие от умопостигаемого царства)
будет состоять только из копий реальных вещей.

 (c) ничто в переживаемом мире не может быть идентифицировано или может быть идентифицировано
как та или иная определенная вещь.
 (г) чувственный мир состоял бы из неизменных Форм.

40. Для Платона обычные чувственные объекты существуют и познаваемы как примеры
или экземпляры идей или «форм», которые не существуют в нашем обычном чувственном восприятии.
Мир. Формы не существуют в чувственно воспринимаемом мире, потому что:

 (а) в чувственном мире только математические объекты (например, треугольники)
можно узнать, используя гипотезы, которые вспоминаются, когда нас спрашивают,
правильные вопросы.

  (б) в отличие от всего в чувственном мире Формы не индивидуальны
вещи, а скорее универсальные сущности или природы, посредством которых отдельные
вещи таковы, каковы они есть и известны.
 (в) ничто в чувственном, переживаемом мире не могло бы существовать или
быть идентифицирована как та или иная конкретная вещь, если не было «Разумного
Форма Мира (подобно Форме красоты или справедливости).

 (г) чувственный мир состоит из изменяющихся Форм, существующих
и известны в терминах других изменяющихся Форм, которые, в свою очередь, существуют и
известны с точки зрения еще других в бесконечном регрессе.

41. «Когда человек начинает на открытие абсолюта светом
только разумом и без всякой помощи чувства, и упорствует до тех пор, пока
благодаря чистому разуму он приходит к восприятию абсолютного добра,
он, наконец, оказывается на краю интеллектуального мира. . . . диалектика,
только диалектика, идет непосредственно к первому принципу и является единственным
наука, которая избавляется от гипотез, чтобы обезопасить свою почву».
Здесь Платон указывает, что гипотетическое знание не может служить основанием для
диалектического знания, поскольку гипотезы просто:

 (а) объяснять чувственные переживания в терминах общих понятий, которые
сами не объясняются.

 (б) показать, как определенные объекты опыта вызывают у нас воспоминания
врожденные идеи.

  (c) описать чувственный опыт без объяснения причин
к диалектическим методам.
 (г) отказаться от использования разума, предпочитая вместо него диалектику,
для достижения знаний.

42. Предположение Платона о том, что знание является врожденным или запоминается в результате
быть вызванным опытом является ответом на парадокс, который он устанавливает
для себя. Этот парадокс, получивший название парадокса Менона,
сделать с вопросом о:

 (а) как человек может вспомнить что-либо о царстве
Образуется после шока от рождения в этом мире.

  (б) как знание Форм может когда-либо быть чем-то иным, чем
обобщение опыта.
  (c) как любой может распознать правильный ответ на вопрос
еще не зная ответа.

  (d) как понятия, связанные с царством становления, имеют значение
только когда он связан с царством Бытия.

43. В своем обсуждении Разделительной линии Платон говорит, что в
В отличие от простого убеждения или мнения, знание есть убеждение, ради которого мы
привести причины или обоснования, обратившись:

  (а) к тому, что наши чувства сообщают нам о том, как выглядят вещи
для нас, а не такими, какие они есть на самом деле.
 (б) за пределы Форм к образам добра, красоты и истины
полученные от конкретных объектов.

  (c) к тому, что мы искренне считаем верным в отношении Форм, основанных на
на нашем опыте в мире.

 (г) за пределы чувственного опыта к неизменным идеям (Формам), которые
воспринимаются как рационально упорядоченные.

44. Аристотель говорит , что то, что делает вещи такими, какие они есть, – их
сущность — не существует отдельно от индивидуумов, существующих в мире.
Итак, если все представители вида были уничтожены, то их сущность или
форма:

 (а) также будет уничтожен.
  (b) будет уничтожено только в том случае, если рядом не будет никого, кто мог бы вспомнить
виды.

 (c) будет продолжать существовать (как в случае с Платоновскими формами) в некоторых
другую сферу бытия.

 (d) не будет уничтожено, потому что не было ни сущности, ни формы
изначально подлежит уничтожению; есть только индивидуумы, а не всеобщие сущности
или природа вещей.

Ответы:

1. Б 2. А 3. Б 4. Б 5. Б 6. А 7.А 8. Б

9. А 10. А 11. А 12. Б 13. А 14. Б 15. Б 16. А

17. Б 18. С 19. Д 20. Б 21. Б 22. С 23. А 24. Б

25. Б 26. А 27. Д 28. С 29. Б 30. А 31. С 32. Д

33. С 34. Б 35. Б 36. А 37. Д 38. С 39. С 40. Б

41. А 42.С 43. Д 44. А

Платон | | Колледж Маунт-Сан-Антонио

Теория Платона о «формах» или «идеях» представляет собой его самый значительный философский вклад. Какой бы неясной и неудовлетворительной ни казалась нам его теория, она собирает вокруг себя новые идеи, которые выводят философию Платона за пределы всего, о чем до него думали. По сути, «Формы» или «Идеи» — это те неизменные, вечные и нематериальные сущности или образцы, лишь жалкими копиями которых являются реальные видимые объекты, которые мы видим.Существует Форма Треугольника, и все треугольники, которые мы видим, являются простыми копиями этой Формы. Это предварительное описание Форм как нематериальных реальностей уже указывает на то, что было таким новым в этой платоновской доктрине. В то время как досократические философы считали реальность неким материальным веществом, Платон теперь обозначал нематериальные Идеи или Формы как истинную реальность. Точно так же, в то время как софисты думали, что все знания относительны, потому что материальный порядок, который является всем, что они знали, постоянно просеивается и изменяется, Платон утверждал, что знание абсолютно, потому что истинный объект мысли — не материальный порядок, а неизменный и вечный порядок. идей или форм.Хотя Сократ предвосхитил эту точку зрения, утверждая, что существует абсолютное Добро, которое делает возможными наши суждения о конкретных благах, Платон пошел дальше этической озабоченности Сократа, добавив к понятию Добра теорию метафизики, объяснение всей структуры реальности. и место в нем морали. Более того, с помощью этой теории Форм Платон разработал новое объяснение отношений между Единым и Множеством, избегая вывода Парменида о том, что все есть Одно, и вывода Гераклита о том, что все находится в движении.Ему помогала пифагорейская концепция формы, полученная из математики. Однако в конце концов учение Платона об идеях было чем-то новым и стало центральным понятием всей его философии.

Доктрина Форм представляет собой серьезную попытку объяснить природу существования. У нас были определенные виды переживаний, которые ставят перед нами вопрос о существовании. Например, мы судим о вещах и поведении, говоря о вещи, что она прекрасна, а о поступке, что он хорош.Это предполагает, что где-то существует эталон красоты, отличный от того, о чем мы судим, и что есть эталон добра, который каким-то образом отделен от человека или его поступка, о котором мы судим. Более того, видимые вещи меняются – они приходят и уходят, рождаются и исчезают. Их существование недолго. По сравнению с вещами такие Хорошие и Прекрасные Идеи кажутся вечными. У них больше «бытия», чем у вещей. Таким образом, Платон пришел к выводу, что реальный мир — это не видимый мир, а умопостигаемый мир.Умопостигаемый мир наиболее реален, говорил Платон, потому что он состоит из вечных Форм. Есть как минимум пять вопросов, которые можно задать о формах. Хотя на них нельзя ответить с точностью, ответы на них, которые можно найти в его различных сочинениях, дадут нам общую теорию Платона о Формах.

Что такое формы?

Мы уже предложили платоновский ответ на этот вопрос, сказав, что Формы — это вечные образцы, только копиями которых являются объекты, которые мы видим.Красивый человек — копия Красоты. Мы можем сказать о человеке, что он красив, потому что мы знаем Идею Красоты и признаем, что человек более или менее разделяет эту Идею. В своем « Symposium » Платон предполагает, что обычно мы постигаем красоту прежде всего в конкретном предмете или человеке, но обнаружив красоту в этой ограниченной форме, мы вскоре «замечаем, что красота одной формы родственна другой», и поэтому мы перейти от красоты конкретного тела к признанию этой красоты «во всяком виде в одном и том же».«Эффект этого открытия того, что все модусы красоты имеют некоторое сходство, заключается в ослаблении привязанности к прекрасному объекту и переходе от прекрасного физического объекта к понятию Красоты. Когда человек обнаруживает это общее качество Красоты, — говорит Платон, — «он уменьшит свою неистовую любовь к той, которую он… сочтет мелочью, и станет любителем всех прекрасных форм; на следующей стадии он будет считать, что красота ума более почетна, чем красота внешней формы.Тогда, «притягиваясь и созерцая бескрайнее море красоты, он создаст множество прекрасных и благородных мыслей и понятий и безграничную любовь к мудрости; пока на этом берегу он не вырастет и не окрепнет, и, наконец, ему откроется видение единой науки, которая есть наука о красоте повсюду». все остальное выводит свою красоту, но эта Красота не просто понятие: красота имеет объективную реальность.Красота — это форма или идея. Вещи становятся прекрасными, но Красота всегда. Соответственно, Красота существует отдельно от тех изменяющихся вещей, которые входят и выходят из Красоты.

В Республике Платон показывает, что истинный философ заинтересован в познании сущности вещей. Когда мы спрашиваем, что такое справедливость или красота, он не хочет примеров справедливых и красивых вещей. Он хочет знать, что делает эти вещи справедливыми и прекрасными. Разница между мнением и знанием как раз в том, что те, кто находится на уровне мнения, могут признать справедливое действие, но не могут сказать вам, почему оно справедливо.Они не знают сущности Справедливости, которую разделяет данное деяние. Знание теперь связано просто с преходящими фактами и явлениями, со сферой становления. Знание ищет то, что есть на самом деле; его заботит Бытие. То, что действительно есть, что имеет Бытие, есть сущностная природа вещей; эти сущности, такие как Красота и Добро, которые позволяют нам судить о вещах как о хороших или красивых, являются вечными Формами или Идеи.

Казалось бы, кроме Форм Красоты и Добра, будет много других Форм.Платон говорит об идеальном ложе, простыми копиями которого являются ложа, которые мы видим. Но это поднимает вопрос, существует ли столько же Форм, сколько существует сущностей или сущностных природ. Хотя Платон не уверен, что существуют Идеи или Формы собаки, воды и других вещей, он указывает в Пармениде , что Идеи грязи и грязи «конечно нет». Ясно, что если бы за всей классификацией вещей стояли Формы, то должен был бы существовать дублирующийся мир. Эти трудности возрастают по мере того, как кто-то пытается указать, сколько и каких Форм существует.Тем не менее то, что Платон имеет в виду под Формами, достаточно ясно, ибо он считает их сущностными прообразами вещей, имеющими вечное существование, постигаемыми разумом, а не чувствами, ибо именно разум созерцает «реальное существование, бесцветное , бесформенное и неосязаемое, видимое только разуму».

Где существуют формы?

Если Формы действительно реальны, если они воплощают Бытие, то, казалось бы, они должны где-то быть. Но как Формы, которые нематериальны, могут иметь местонахождение? Вряд ли можно сказать, что они пространственно расположены.Самое ясное предположение Платона по этой проблеме состоит в том, что Формы «отделены» от конкретных вещей, они существуют «отдельно» от того, что мы видим. Быть «отдельным» или «отдельно от» должно просто означать, что Формы имеют независимое существование; они сохраняются, даже если определенные вещи погибают. Формы не имеют измерения, но вопрос об их расположении возникает как следствие нашего языка, который предполагает, что Формы, будучи чем-то, должны находиться где-то в пространстве. Может быть, об их местонахождении нельзя сказать ничего, кроме того факта, что Формы имеют независимое существование.Но есть два дополнительных способа, которыми Платон подчеркивает это. Во-первых, в связи со своей теорией предсуществования души он говорит, что человеческая душа была знакома с формами до того, как она соединилась с телом. Во-вторых, в процессе творения Демиург или бог использовал Формы для создания определенных вещей, предполагая, что Формы существовали до их воплощения в вещах. Более того, эти Формы, по-видимому, изначально существовали в «разуме Бога» или в высшем принципе рациональности, Едином.Аристотель говорит в своей «Метафизике », что «Формы являются причиной сущности всех других вещей, а единое является причиной Форм». Подобно тому, как солнце в аллегории Пещеры было некогда источником света и жизни, так и, по словам Платона, Идея Добра является «всеобщим творцом всего прекрасного и правильного, родителем света и владыкой всего». свет в этом мире и источник истины и разума в другом». Вопрос о том, действительно ли Формы существуют в разуме Бога, является вопросом, но то, что Формы являются средством, посредством которого принцип разума действует во вселенной, кажется, именно то, что имеет в виду Платон.

Какое отношение форм к вещам?

Форма может быть связана с вещью тремя способами, что может быть тремя способами сказать одно и то же. Во-первых, Форма есть причина сущности вещи. Затем можно сказать, что вещь участвует в Форме. И, наконец, можно сказать, что вещь имитирует или копирует форму. В каждом случае Платон подразумевает, что хотя форма отделена от вещи, что идея человека отлична от сократовской, тем не менее каждая конкретная или актуальная вещь так или иначе обязана своим существованием форме, в какой-то степени участвует в совершенном модель класса, членом которого он является, и в некоторой степени является имитацией или копией Формы.Позже Аристотель должен был доказать, что форма и материя неразделимы и что единственное действительно хорошее или прекрасное можно найти в реальных вещах. Но Платон допускал участие и подражание только как объяснение отношения между вещами и их формами. Он подчеркивал эту точку зрения, говоря, что именно Формы вносят порядок в хаос, указывая на отдельную реальность формы и материи. Аристотелевская критика взглядов Платона кажется серьезной, поскольку не существует последовательного способа объяснить существование Форм отдельно от реальных вещей.Тем не менее, Платон спрашивал бы его, что позволяет формировать суждение о несовершенстве чего-либо, если разум не имеет доступа ни к чему, кроме несовершенной вещи.

Каково отношение форм друг к другу?

Платон говорит, что «мы можем говорить только посредством сплетения Форм». Мышление и обсуждение протекают по большей части на уровне выше конкретных вещей. Мы говорим в терминах сущностей или универсалий, которые иллюстрируют вещи, поэтому мы говорим о королевах, собаках и плотниках.Это определения вещей и как таковые являются универсалиями или формами. Конечно, в нашем опыте мы также ссылаемся на определенные вещи, такие как темное, прекрасное и личность, но наш язык раскрывает нашу практику соединения форм с формами. Есть Форма Животного и такие подклассы Форм, как Человек и Лошадь. Таким образом, формы относятся друг к другу как род и вид. Таким образом Формы имеют тенденцию сцепляться, даже сохраняя собственное единство. Форма Животного, по-видимому, присутствует также в Форме Лошади, так что одна Форма принимает участие в другой.Таким образом, существует иерархия Форм, представляющих структуру реальности, видимый мир которой является лишь отражением. Чем «ниже» человек стоит в этой иерархии Форм, тем ближе он подходит к видимым вещам и, следовательно, тем менее универсально его знание, как когда говорят о «красных яблоках». И наоборот, чем выше человек поднимается или чем абстрактнее Форма, как, например, когда говорят об Apple в целом, тем шире его знание. Научный дискурс наиболее абстрактен, но именно потому, что он достиг такой независимости от частных случаев и частных вещей, он обладает высшей формой знания.Ботаник, идущий в познании от этой розы к Розе и к Цветку, достиг той абстракции или независимости от частностей, о которой здесь думал Платон. Однако это не означает, что Платон считал, что все Формы могут быть связаны друг с другом; он только хотел сказать, что каждое значимое утверждение предполагает использование некоторых Форм и что знание состоит из понимания отношений соответствующих Форм друг к другу.

Откуда мы знаем формы?

Платон указывает, по крайней мере, три различных способа, которыми разум открывает Формы.Во-первых, это воспоминание: прежде чем соединиться с телом, душа была знакома с Формами. Теперь люди вспоминают то, что знали их души в прежнем состоянии существования. Видимые вещи напоминают им ранее известные сущности. На самом деле образование – это процесс воспоминания. Во-вторых, к познанию Форм люди приходят благодаря деятельности диалектики, которая есть сила абстрагирования сущности вещей и раскрытия отношений всех разделов знания друг к другу.И в-третьих, есть сила желания, любви ( eros ), которая ведет людей шаг за шагом, как описал Платон в Симпозиуме , от прекрасного предмета к прекрасной мысли и затем к самой сущности самой Красоты. .

Учение о формах оставляет много вопросов и проблем. Язык Платона создает впечатление, что существуют два разных мира, но отношения этих миров понять нелегко. Отношения между формами и соответствующими им объектами не столь ясны, как хотелось бы.Тем не менее, его аргумент весьма наводит на размышления, особенно когда он пытается объяснить нашу способность выносить ценностные суждения. Сказать, что вещь лучше или хуже, подразумевает некий стандарт, которого, очевидно, нет как такового в оцениваемой вещи. Учение о Формах также делает возможным научное знание, ибо ясно, что ученый отпустил фактические видимые партикулярии и имеет дело с сущностями или универсалиями, то есть с «законами». Ученый формулирует «законы», и эти законы говорят нам кое-что обо всех вещах, а не только о непосредственных и конкретных вещах.Хотя вся эта доктрина Форм основана на метафизических воззрениях Платона, что конечная реальность нематериальна, она во многом помогает объяснить более простой факт того, как мы можем вести обычный разговор. Любой дискурс между людьми, казалось бы, иллюстрирует нашу независимость от конкретных вещей. Разговор, как сказал бы Платон, — это ключ, который ведет нас к Формам, ибо разговор включает в себя больше, чем просто видение. Глаз может видеть только отдельные вещи, но мышление, оживляющее разговор, отходит от конкретных вещей, поскольку мысль «видит» всеобщее, Форму.В конце концов, в теории Платона есть упрямая приманка, хотя она и заканчивается безрезультатно.

Взгляд Платона на космос

Хотя наиболее последовательная мысль Платона сосредоточена вокруг моральной и политической философии, он также обратил свое внимание и на науку. Его теория природы, или физики, содержится в основном в Тимее , диалоге, который он написал, когда ему было около семидесяти лет. Платон не откладывал намеренно эту тему и не предпочитал заниматься моральными вопросами вместо того, чтобы способствовать развитию науки.Напротив, наука того времени зашла в тупик, и казалось, что в этой области нет плодотворного направления. Ранее, согласно Платону, Сократ имел «чрезвычайное желание познать ту область философии, которая называется исследованием природы; познать причины вещей…», но он был разочарован противоречивыми ответами и теориями, выдвинутыми Анаксимандром. Анаксимен, Левкипп и Демокрит и другие. Платон разделял то же разочарование. Более того, по мере того, как складывалась его собственная философия, некоторые из его теорий о реальности подвергали сомнению возможность строго точного научного знания.Он думал, что физика никогда не может быть чем-то большим, чем «вероятная история». Именно его теория Форм сделала науку как точный способ познания невозможной. Он сказал, что реальный мир — это мир Форм, тогда как видимый мир полон изменений и несовершенства. Тем не менее именно о видимом мире вещей наука стремится строить свои теории. Как можно сформулировать точное, надежное и постоянное знание о предмете, который сам по себе несовершенен и полон изменений? В то же время Платон ясно чувствовал, что его теория форм или идей, а также его представления о морали, зле и истине требуют, чтобы он дал некую картину космоса, в которой все эти элементы его мысли могли бы быть собраны воедино. когерентный способ.Признавая, таким образом, что его описание реального мира было лишь «вероятной историей» или, в лучшем случае, вероятным знанием, он, тем не менее, был убежден, что то, что он хотел сказать о мире, было настолько точным, насколько позволял предмет исследования.

Первая мысль Платона о мире состоит в том, что, хотя он полон перемен и несовершенства, он тем не менее демонстрирует порядок и цель. Он отверг объяснение, данное Демокритом, который утверждал, что все вещи возникли в результате случайного столкновения атомов.Когда Платон рассматривал орбиты планет, он заметил, что они расположены в соответствии с точным рядом геометрических интервалов, которые при надлежащем расчете дали основу для гармонической шкалы. Платон во многом использовал пифагорейское использование математики для описания мира, хотя вместо того, чтобы сказать, как это делали пифагорейцы, что вещи суть числа, он сказал, что вещи участвуют в числах, что они поддаются математическому объяснению. Эта математическая характеристика вещей подсказала Платону, что за вещами должен стоять не просто случай и последующий механизм, а скорее мысль и цель.Следовательно, космос должен быть произведением «разума», поскольку именно разум упорядочивает все сущее. Человечество и мир подобны друг другу, ибо оба заключали в себе, во-первых, умопостигаемый и вечный элемент, а во-вторых, чувственный и преходящий элемент. Этот дуализм выражается союзом души и тела. Точно так же мир — это душа, в которой устроены вещи, какими мы их знаем.

Хотя Платон говорил, что «разум» всем управляет, он не развивал учения о творении.Доктрина творения утверждает, что вещи созданы ex nihilo из ничего. Но платоновское объяснение происхождения видимого мира обходит это учение о творении. Хотя Платон и говорит, что «то, что становится, обязательно должно стать благодаря какой-то причине», этот действующий, которого он называет божественным Мастером или Демиургом, не создает новых вещей, а, скорее, противостоит и упорядочивает то, что уже существует в хаотической форме. . Таким образом, у нас есть изображение Ремесленника с материалом, над которым он будет работать.Таким образом, объясняя возникновение вещей, какими мы их знаем в видимом мире, Платон допускает существование всех составляющих вещей, а именно того, из чего они сделаны, Демиурга, который есть Ремесленник, и Идеи или Форм. или «шаблоны», по которым сделаны вещи.

Платон отошел от материалистов, которые думали, что все вещи произошли от какого-то первоначального вида материи, будь то в форме земли, воздуха, огня или воды. Платон не принимал представления о том, что материя является основной реальностью; сама материя, говорил Платон, должна быть объяснена в более утонченных терминах как состав не каких-то более тонких форм материи, а чего-то иного, чем материя.То, что мы называем материей, будь то в форме земли или воды, является отражением Идеи или Формы, и эти Формы выражаются через посредство. Вещи рождаются из того, что Платон называет «вместилищем», которое он считал «кормилицей всего становления». Вместилище — это «матрица» или среда, не имеющая структуры, но способная принять наложение структуры Демиургом. Другое слово, которое Платон использует для обозначения «вместилища», — это «пространство», которое, по его словам, «вечно, не допускает разрушения, обеспечивает положение для всего, что возникает, но само постигается без чувств посредством своего рода ублюдочного рассуждения, и едва ли является объектом веры.«Нет объяснения происхождения вместилища, ибо в мысли Платона оно немыслимо, как Формы и Демиург. Вместилище — это место, где вещи появляются и исчезают.  

Нерефлексивному человеку земля и вода могут казаться твердыми и постоянными модусами материи. Но Платон говорил, что они постоянно меняются и, следовательно, не остаются неподвижными достаточно долго, «чтобы их можно было описать как то или иное или какой-либо фразой, демонстрирующей их постоянное существование». То, что чувства считают «материей» или «субстанцией», когда они постигают элементы земли и воды, есть только качества, которые проявляются посредством вместилища, «в котором все они всегда возникают, проявляются и исчезают». вне этого.«Материальные объекты состоят из нематериальных соединений. Здесь Платон снова находится под влиянием пифагорейской точки зрения, когда он утверждает, что твердые материальные объекты описываются и определяются в геометрических терминах в соответствии с их поверхностями. треугольники, и, в свою очередь, любой треугольник можно разделить на прямоугольные. Эти формы, эти треугольные поверхности несократимы и, следовательно, должны быть составными частями соединения, известного как материя. Простейшим твердым телом, например, была бы пирамида, состоит из четырех треугольных поверхностей.Точно так же куб можно составить из шести квадратных поверхностей, где каждая квадратная поверхность состоит из двух половин квадратов, то есть двух треугольников. То, что мы обычно называем «твердым телом», никогда не содержит ничего, кроме «поверхностей», так что можно сказать, что «тело» или «молекулы» являются геометрическими фигурами. В самом деле, всю вселенную можно представить себе в терминах ее геометрической схемы — и можно определить просто как то, что происходит в пространстве, или как пространство, отражающее различные формы. Что Платон особенно хотел установить, так это представление о том, что материя есть лишь видимость чего-то более основного.

Если различные виды треугольников представляют основные составляющие всех вещей, то как можно объяснить вариации вещей, а также их стабильность? Что, вкратце, делает возможным существование того мира и вселенной, которые мы знаем? Здесь снова Платон был вынужден предположить, что все вещи должны быть упорядочены разумом, а космос есть деятельность Мировой Души в вместилище. Мир вещей — это мир явлений, который по-гречески означает видимость. То, что представлено нашему восприятию, есть множество явлений, которые при анализе оказываются состоящими из геометрических поверхностей.Эти поверхности, опять же, первичны и нередуцируемы, находятся как «сырье» в вместилище и требуют некоторого организующего фактора, чтобы упорядочить их в треугольники, а затем в феномены. Вся эта деятельность осуществляется Мировой Душой. Мировая Душа вечна, хотя иногда Платон говорит, что это творение Демиурга. Хотя Мировая Душа вечна, видимый мир полон изменений, точно так же, как у людей душа представляет собой вечный элемент, тогда как тело содержит в себе принцип изменения.Мир материи и тела изменяется, потому что он составной и всегда стремится вернуться к своим основным составляющим, «уходя» и «выходя» из пространства. Но поскольку Мировая Душа вечна, несмотря на все изменения в мире нашего опыта, есть элемент стабильности и постоянства, структура, различимая вселенная. Пространство в Тимее не соответствует ни одному свойству умопостигаемого мира. Пространство — это просто то, из чего сделана копия; это как глина скульптора.Аргумент Тимея не содержит попытки дедукции пространства. Подобно тому, как ионийцы начали свою космогонию с утверждения материи как данного факта или, вернее, с утверждения материи и пространства как двух данных фактов, поскольку они считали материю способной к сгущению и разрежению, так и Тимей начинает свое существование. космогония с пространством или с материей, ибо материя и пространство на этой стадии не различаются. Тимей не устраняет материю, он отождествляет ее с пространством как вместилищем форм и предполагает его.Когда мы говорим, что пространство предполагается, а не выводится, то, что мы имеем в виду, можно выразить на языке Тимея , сказав, что в диалоге не предпринимается никаких попыток показать, что Бог «сотворил» пространство.

Наконец, вопрос о «времени». По Платону, время возникает только после того, как произведены явления. Пока не появятся вещи, какими мы их знаем, несовершенными и изменяющимися, не может быть времени. До тех пор, по определению, все, что есть, вечно. Само значение времени есть изменение, и поэтому в отсутствие изменения не могло бы быть времени.В то время как Формы вневременны, их различные копии в сосуде постоянно «входят» и «выходят», и это появление и исчезновение есть процесс изменения, являющийся причиной времени. Тем не менее, время представляет собой двойное присутствие в космосе времени и вечности; поскольку космос упорядочивается разумом, он содержит элемент вечности, а поскольку космос состоит из временных сочетаний поверхностей, он содержит элемент изменения и времени. А так как изменение не капризное, а регулярное, то сам процесс изменения свидетельствует о наличии вечного разума.Эта регулярность изменений, демонстрируемая, например, регулярными изменениями или движением звезд или планет, делает возможным измерение изменений и дает возможность «определять время».

Платоновская «вероятная история» о космосе, таким образом, состояла из рассказа о том, как Демиург создавал вещи из вместилища, используя Формы как образцы. Мировая Душа производится Демиургом и представляет собой энергетическую активность в сосуде, производя то, что нам кажется субстанцией или твердой материей, хотя на самом деле это всего лишь качества, обусловленные расположением геометрических поверхностей.Зло и время, с этой точки зрения, являются продуктом несовершенства и изменения. Мир, каким мы его знаем, зависит от агента и «сырья», которых нет в известном нам физическом мире, этим агентом является разум, а исходный материал объясняется главным образом в терминах математики.

Здесь хотелось бы заняться последовательной и критической оценкой системы философии Платона. Но в некотором смысле история философии представляет собой именно такой крупномасштабный диалог, в котором возникают мыслители, соглашающиеся и несогласные с тем, чему он учил.Столь мощными были его идеи, что на протяжении столетий его взгляды господствовали в философии. Действительно, Уайтхед однажды заметил, что «наиболее надежной общей характеристикой европейской философской традиции является то, что она состоит из ряда сносок к Платону». Многие из этих сносок были написаны преемником Платона, Аристотелем.

Платон и Аристотель: чем они отличаются?

Альбом/Ороноз/SuperStock

Платон (ок.428–ок. 348 г. до н.э.) и Аристотель (384–322 гг. до н.э.) обычно считаются двумя величайшими фигурами западной философии. Около 20 лет Аристотель был учеником и коллегой Платона в Академии в Афинах, учреждении для философских, научных и математических исследований и преподавания, основанном Платоном в 380-х годах. Хотя Аристотель почитал своего учителя, его философия в конце концов отошла от платоновской в ​​важных отношениях. Аристотель также исследовал области философии и науки, которые Платон серьезно не рассматривал.Согласно общепринятому мнению, философия Платона абстрактна и утопична, тогда как философия Аристотеля эмпирична, практичена и здрава. Такие контрасты широко представлены на фреске «Афинская школа » (1510–1511 гг.) итальянского художника эпохи Возрождения Рафаэля, на которой Платон и Аристотель изображены в беседе в окружении философов, ученых и художников более раннего и более позднего веков. Платон, держа в руках копию своего диалога Тимео ( Тимей ), указывает вверх, к небесам; Аристотель, держа в руках свою Etica ( Ethics ), указывает вовне на мир.

Хотя этот взгляд в целом точен, он не очень проливает свет и затемняет то, что общего у Платона и Аристотеля, и преемственность между ними, ошибочно предполагая, что их философии являются полярными противоположностями.

Так чем же философия Платона отличается от философии Аристотеля? Вот три основных отличия.

Формы. Наиболее фундаментальное различие между Платоном и Аристотелем касается их теории форм. (При использовании для обозначения форм, как их понимал Платон, термин «Форма» обычно пишется с заглавной буквы, как и имена отдельных Платоновских Форм.Этот термин пишется в нижнем регистре, когда используется для обозначения форм в том виде, в каком их понимал Аристотель.) Для Платона Формы являются совершенными образцами или идеальными типами свойств и видов, которые можно найти в мире. Каждому такому свойству или виду соответствует Форма, являющаяся его совершенным экземпляром или идеальным типом. Таким образом, свойства «красивый» и «черный» соответствуют Формам Прекрасному и Черному; виды «конь» и «треугольник» соответствуют Формам Лошади и Треугольника; и так далее.

Вещь обладает теми свойствами, которыми она обладает, или принадлежит к тому роду, к которому она принадлежит, потому что она «участвует» в Формах, соответствующих этим свойствам или видам.Вещь есть прекрасная вороная лошадь, потому что она причастна Красивому, Черной и Лошади; вещь есть большой красный треугольник, потому что она участвует в Большом, Красном и Треугольнике; человек смелый и великодушный, потому что он или она участвует в Формах Мужества и Великодушия; и так далее.

Для Платона Формы — это абстрактные объекты, существующие полностью вне пространства и времени. Таким образом, они познаваемы только умом, а не чувственным опытом. Более того, поскольку они неизменны, Формы обладают более высокой степенью реальности, чем вещи в мире, которые изменчивы и всегда возникают или исчезают.Задача философии, по Платону, состоит в том, чтобы с помощью разума («диалектики») открыть природу Форм, единственно истинную реальность, и их взаимосвязь, завершающуюся пониманием самой фундаментальной Формы, Добра или Единого.

Аристотель отверг платоновскую теорию форм, но не само понятие формы. Для Аристотеля формы не существуют независимо от вещей — каждая форма есть форма какой-либо вещи. «Вещественная» форма есть вид, приписываемый вещи, без которого эта вещь была бы другого рода или вовсе перестала бы существовать.«Черная Красавица — это лошадь» приписывает субстанциальную форму, лошадь, определенной вещи, животному Черной Красавице, и без этой формы Черная Красавица не существовала бы. В отличие от субстанциональных форм, «случайные» формы могут быть утрачены или приобретены вещью без изменения ее сущности. «Черная красавица есть черная» приписывает случайную форму, черноту некоему животному, которое могло менять цвет (кто-то мог его нарисовать), не переставая быть самим собой.

Субстанциональные и случайные формы не создаются, но и не вечны.Они вводятся в вещь при ее изготовлении или могут быть приобретены позже, как в случае с некоторыми акцидентальными формами.

Этика. И для Платона, и для Аристотеля, как и для большинства античных этиков, центральной проблемой этики было достижение счастья. Под «счастьем» (обычный английский перевод греческого термина eudaimonia ) они подразумевали не приятное душевное состояние, а скорее хорошую человеческую жизнь или жизнь человеческого процветания. Средством, которым было достигнуто счастье, была добродетель.Таким образом, древние специалисты по этике обычно задавались тремя связанными вопросами: (1) В чем состоит хорошая или процветающая человеческая жизнь?, (2) Какие добродетели необходимы для ее достижения? и (3) Как человек приобретает эти добродетели?

Ранние диалоги Платона охватывают исследования природы различных общепринятых добродетелей, таких как мужество, благочестие и умеренность, а также более общие вопросы, например, можно ли научить добродетели. Сократ (учитель Платона) изображен в беседе с предполагаемыми экспертами и случайными знаменитостями; неизменно Сократ разоблачает их определения как неадекватные.Хотя Сократ не предлагает своих собственных определений, утверждая, что он невежественен, он предполагает, что добродетель — это своего рода знание, и что добродетельное действие (или желание действовать добродетельно) необходимо следует из обладания таким знанием — точка зрения, которой придерживался исторический Сократ. , по Аристотелю.

В более позднем диалоге Платона Республика , который, как предполагается, передает его собственные взгляды, персонаж Сократ развивает теорию «справедливости» как состояния души. Как описано в этом произведении, справедливый или вполне добродетельный человек есть тот, чья душа находится в гармонии, потому что каждая из трех ее частей — разум, дух и влечение — желает того, что ей хорошо и свойственно, и действует в должных пределах.В частности, Разум понимает и желает блага отдельного человека (человеческого блага) и Добра вообще. Такое понимание Формы Блага, однако, может быть достигнуто только через годы обучения диалектике и другим дисциплинам, образовательной программе, которую также описывает Республика. В конечном счете, только философы могут быть полностью добродетельными.

Характерно, что для Аристотеля счастье — это не просто состояние души, а вид правильной деятельности. Он считал, что хорошая человеческая жизнь должна состоять прежде всего из деятельности, характерной для человека, а именно из рассуждений.Итак, хорошая жизнь есть разумная деятельность души, направляемая добродетелями. Аристотель признавал как интеллектуальные добродетели, главным образом мудрость и понимание, так и практические или моральные добродетели, включая мужество и умеренность. Последние виды добродетели обычно можно рассматривать как среднее между двумя крайностями (умеренный человек избегает слишком много есть или пить, но также и есть или пить слишком мало). В своей «Никомаховой этике » Аристотель утверждал, что счастье — это практика философского созерцания у человека, который на протяжении большей части жизни культивировал все интеллектуальные и моральные добродетели.В Евдемианской этике счастье есть проявление моральных добродетелей именно в политической сфере, хотя опять-таки предполагаются другие интеллектуальные и моральные добродетели.

Политика. Представление о справедливости, представленное Платоном в Республике , является не только теорией добродетели, но и теорией политики. Действительно, персонаж Сократ развивает здесь теорию политической справедливости как средства продвижения этической дискуссии, проводя аналогию между тремя частями души — Разумом, Духом и влечением — и тремя классами идеального состояния (т.е., город-государство) — правители, солдаты и производители (например, ремесленники и земледельцы). В справедливом государстве, как и в справедливом индивидууме, три части выполняют функции, свойственные им, и в гармонии с другими частями. В частности, Правители понимают не только благо государства, но и само Благо, результат многолетнего упорного обучения, готовящего их к роли лидера. Платон предполагал, что правители будут жить просто и сообща, не имея частной собственности и даже делясь сексуальными партнерами (в частности, среди правителей будут женщины).Все дети, рожденные от правителей и других классов, будут проверены, и те, кто продемонстрирует наибольшую способность и добродетель, будут допущены к обучению для управления.

Политическая теория платоновской Республики печально известна своим утверждением, что править должны только философы, и своей враждебностью к демократии или правлению многих. В последнем отношении он широко отражает взгляды исторического Сократа, чья критика афинской демократии, возможно, сыграла роль в его суде и казни за нечестие и другие преступления в 399 г.В одной из своих последних работ, Законах , Платон очень подробно описал смешанную конституцию, включающую элементы как монархии, так и демократии. Ученые расходятся во мнениях относительно того, указывают ли Законы на то, что Платон изменил свое мнение о ценности демократии или просто пошел на практические уступки в свете ограниченности человеческой природы. Согласно последней точке зрения, государство Республики оставалось идеалом или утопией Платона, в то время как государство Законов представляло собой лучшее, что, по его мнению, могло быть достигнуто в реальных условиях.

В политической теории Аристотель известен тем, что заметил, что «человек — это политическое животное», имея в виду, что люди естественным образом образуют политические сообщества. Действительно, люди не могут процветать вне сообщества, а основная цель сообществ — способствовать человеческому процветанию. Аристотель также известен тем, что разработал классификацию форм правления и ввел необычное определение демократии, которое так и не получило широкого признания.

Согласно Аристотелю, государства можно классифицировать в зависимости от числа их правителей и интересов, которыми они управляют.Правление одного человека в интересах всех — это монархия; правление одного человека в его собственных интересах является тиранией. Правление меньшинства в интересах всех — это аристократия; правление меньшинства в собственных интересах — это олигархия. Правление большинства в интересах всех — это «политика»; правление большинства в его собственных интересах, т. е. правление толпы, — это «демократия». Теоретически лучшая форма правления — монархия, а следующая лучшая — аристократия. Однако, поскольку монархия и аристократия часто превращаются в тиранию и олигархию, соответственно, на практике лучшей формой является государство.

Примеры курса по риторике. Ключевые слова логика, логотипы, убедительный дискурс, философия, риторика, риторическая теория о том, как писать умело, для интерпретации писателей и, к некоторым результатам, тезисы примеров хорошо и обсудить, как они определили первостепенную форму стандартных английских пользователей: Понимание термина it-clause сможете задать себе аналитическое эссе Риторический хороший, кем я хочу стать в будущем эссе о совместной работе примеры из практики социальной психологии.Эта практическая история черпает наиболее актуальные и полезные концепции из древней риторики, а также обсуждает, обновляет и предлагает их для использования в современном классе композиции. Учительница кратко рассказывает своим ученикам о первом Дне Благодарения, прежде чем приступить к плану урока о взаимодействии между паломниками и коренными американцами. Лист ответов… Риторический анализ скрытого интеллектуализма Джеральда Граффа. Однако эти «формальные» элементы часто не преподаются. Выполни мое задание.Эти примеры показывают, что так же, как и в критическом анализе, риторический анализ принимает во внимание как положительные, так и отрицательные аспекты оригинальной аргументации автора, но в зависимости от намерения автора, анализирующего произведение, анализ может быть либо более исследовательским, либо более критический. Проект описывается и резюмируется в письменной аннотации, которая включает значение проекта, цели, методологию и вывод или рекомендацию. Это определенно самый быстрый способ написать эссе! Образец резюме или биографических данных приступайте к выполнению задания: разместите заказ и образец резюме или биографических данных подробно расскажите о своем эссе.Письмо — на этой странице представлены ключевые слова, которые помогут вам в поиске письменной поддержки, а также примеры доступных названий. Слава вам. и перенапряженные, включают в свою учебную программу сложный предмет полового воспитания. Их авторы тоже довольно крутые. Визуальная риторика: обзор (Purdue OWL) «В этом разделе OWL обсуждается использование риторической теории и риторики в связи с визуальными эффектами и дизайном. Определенно удовлетворительно, что побуждает снова воспользоваться услугой. Прочтите студенческие примеры эссе по риторическому анализу и обсудите Ответ (1 из 6): Вопрос был — Что означает «нулевая учебная программа»? Какие примеры? Этот список типов даст вам представление.У нас есть команда квалифицированных специалистов со степенью магистра и доктора философии, которые неустанно работают над предоставлением высококачественных индивидуальных письменных решений для всех примеров эссе по риторическому анализу, включая эссе, курсовые работы, исследовательские работы, диссертации, курсовые работы, примеры эссе по риторическому анализу и проекты. Во-первых, подумайте о докторе. Когда автор эссе стремится помочь своим клиентам, пафос — это способ для аудитории идентифицировать себя с говорящим, как правило, через эмоции, но также и через точку зрения говорящего (Weida, 2013).Курс написания эссе Udemy — Ucsd Sat Essay. Возьмите нашу базу писателей на 100%. Образец письма. Эта группа из трех, называемая тривиумом, включала связанные исследования… Риторический анализ «Правильного материала» — Ли Дженнингс решил адаптировать свой критический анализ «Правильного материала» к риторическому анализу. Люди не любят, когда им говорят, что делать. Речь «У меня есть мечта» наполнена эмоциональными обращениями и, вероятно, является основным типом риторического обращения, используемого Кингом. Я люблю учить своих студентов риторическим стратегиям и приемам, анализировать, что делает аргументы эффективными и убедительными, и читать критические… Пример 1: Речь «У меня есть мечта».Он предполагает, что учащиеся учатся лучше всего. Один из самых известных и ярких примеров этого риторического приема можно услышать у президента Джона Ф. Пример хорошего риторического анализа. Вы можете быть уверены в безошибочном проекте. Они пишут качественные статьи, и вы можете с ними поболтать, если хотите. Остановившись в WiseEssays. Войдите в систему, скажите: «Выполните мое задание… СОТРУДНИК С НАИБОЛЕЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫМИ АВТОРАМИ. Этот класс исследует, как отчетливо риторическая забота об убеждении, тропах, актуальности и способах обращения может быть использована при чтении шекспировских текстов.Например, скажите, что вы хотите, чтобы Рэнди перестал ругаться перед детьми. Обслуживание по цене 2 доллара за страницу. Эссе с риторическим анализом — это тип письма, в котором вы должны более подробно рассмотреть тему и доказать свою точку зрения, используя риторические приемы и стратегии. Эта рабочая тетрадь является частью учебной программы по письму и риторике и охватывает стиль повествовательного письма; это первая книга в серии, предназначенная для 3-4 классов. установить связь с читателем. Каждое эссе «Пример риторического эссе об искусстве» отформатировано в соответствии с требуемым академическим стилем ссылок, например, «Пример риторического эссе об искусстве» APA, MLA, Harvard и Chicago.В этом курсе мы подробно изучим Аристотеля. Ознакомьтесь с нашим примером риторического эссе и советами по написанию. Творческий процесс исследуется посредством чтения, обсуждения, исследования и письма. На самом деле, большинству студентов колледжей поручают писать качественные работы в обмен на высокие оценки в классе. Определения учебного плана 1. ) Близко… Учитывая сочетание этоса, пафоса и логотипа, Робинсон использует риторические призывы, чтобы убедиться, что аудитория готова к изменениям. Нейтральный тон Аффективный тон.Разместите свои инструкции, и вы получите предложения на вашу электронную почту в течение 10 минут! Писатель вовремя. Если значения являются, например, реальными числами. В первом предложении указывается, кто написал текст, где и когда он был опубликован, а также какова его тема и претензия. 4. Услуги сети, с другой стороны, идеально подходят для всех моих письменных нужд. Отказ от ответственности: это онлайн-сервис написания статей, который предлагает письменные работы на заказ, включая исследовательские работы, дипломные работы, эссе и другие. Учащиеся научатся точно определять и оценивать эффективность риторических приемов не только в известных. При необходимости включается прямое указание ключевой риторической терминологии с примерами.Амол Малокар, Великобритания. 9. Цель. Когда мы приступаем к написанию эссе, всегда полезно иметь в виду пару образцов эссе. Знание English Internship Curriculum Vitae Sample определяется не только чистым произношением. Обязательно используйте код 4832 для Университета Аризоны. «Нулевым будет то, чему не учат. Пример мемуаров эссе риторического анализа Поищите его в Интернете, так как есть множество веб-сайтов, которые предлагают онлайн-помощь с домашним заданием.24 апреля 2021 г. Эссе об экспериментах с ферментами о важности разработки учебной программы, эссе Эрнеста Хемингуэя. 16:30. Мой интерес к науке восходит к школьным годам, где я преуспел в физике, химии и математике. Не беспокойтесь, если у вас всего несколько долларов, потому что предлагается дешевая услуга по написанию эссе. Учебную программу можно назвать «скрытой, явной, тайной, социальной и нулевой». сеть это та компания. Посмотрите нашу таблицу риторических вопросов по валлийскому языку, чтобы получить больше вдохновения! Работать с этим сервисом одно удовольствие.Чтобы проиллюстрировать, как различные типы текстов имеют свои собственные риторические ситуации, рассмотрим следующие примеры. Каждый из них… Когда я впервые обучаю своих студентов риторическому анализу, я использую стратегии прямого обучения. Примеры включают такие фразы, как «Как я мог быть таким глупым» и «Могу ли я сделать что-нибудь правильно сегодня?» Образец заключения для риторического анализа «Правильного материала» «… Главный вопрос, который упускается из виду в эссе Судзуки — один из вопросов логистики, — как могут школы, испытывающие нехватку персонала и перенапряжение, добавить сложный предмет полового воспитания в свою учебную программу. .Учебная программа — это центр обучения, состоящий из различных курсов, предназначенных для достижения определенного навыка или квалификации. Используемая учебная программа Официальная учебная программа (письменная или явная) включает в себя те элементы, которые описаны в учебниках, а также содержание и концепции школьных руководств округа. Как только статья полностью написана и борьба за выяснение того, что и как сказать, позади, наступает Curriculum Vita. 15. Даже ESL Колледж Риторический Анализ Эссе Примеры, когда студент является ESL Колледж Риторический Анализ Эссе Примеры большое эссе ESL Колледж Риторический Анализ Эссе Примеры писатель, они могли бы все еще не иметь достаточно времени, чтобы … Curriculum vitae; Образец написания не более 25 страниц; Краткое заявление о вашей прошлой и / или потенциальной приверженности разнообразию и справедливости посредством стипендий, обучения и служения; Список из трех ссылок с соответствующей контактной информацией; Финалисты должны будут представить три рекомендательных письма.Общий экзамен GRE обязателен. Это то, во что вы инвестируете, когда получаете возможность заниматься своими письменными проектами. Автор принял правильное решение о фокусе, организации, стиле/тоне, внимательно следит за важными деталями. Учебная программа по риторике может также исходить из опубликованных работ, предлагающих обновления педагогических знаний. Мейсон, Альбукерке, Нью-Мексико. Примером эссе по риторическому анализу может быть любое эссе, в котором критически препарируются/анализируются используемые риторические средства (классифицируемые как этос, пафос или логос) и эффективность их использования для передачи сообщения/создания убедительного аргумента. .Прогимнасматы обычно делят на две группы: те, которые могут быть частью речи; и те, которые могут быть либо частью, либо целым… Принципиальный дизайн учебного плана: английский учебный план. Обращение к примеру может дать вам точное представление о том, как должна выглядеть идеальная бумага. Пример аргументации к тому, как в Гарварде написать эссе о моем домашнем коте. Он просто говорит одно и то же, используя противоположные фразы и, как правило, антоним. Следует признать, что Дэвид Судзуки пишет свое эссе в то время, когда бюджеты на образование были в лучшей форме, чем сегодня, и он, безусловно, приводит определения и примеры логосов, логических ошибок, пафоса и этоса.Студенты получают возможность работать с писателем по своему выбору. Узнайте, как начать эссе с четких практических и теоретических советов, которые помогут вам преодолеть проблемы, связанные с пониманием принципов экзамена по риторическому анализу. Знаменитая книга Мартина Лютера Кинга «У меня есть… Примеры риторического моделирования. Самый быстрый срок выполнения стандартного эссе — 3 часа. Посмотрите нашу таблицу риторических вопросов по валлийскому языку, чтобы получить больше вдохновения! Вес: 20. Исправленная версия должна быть в папке Dropbox «Риторическое резюме» в 23:59 той же ночью.Этап риторики (10–12) Богословие: Учащийся будет знать основы богословия и усвоит здравые принципы библейского толкования. В зависимости от того, насколько широко педагоги определяют или используют этот термин, учебная программа обычно относится к знаниям… Об учебной программе FYW. Делая свои риторические призывы в знаменитой речи Четвертого июля 1852 года, что касается этоса, Фредерик Дуглас обладал огромным моральным авторитетом в обращении к белой северной аудитории, поскольку он был беглым рабом, который стал ведущим черным аболиционистом на Севере.Дешевый веб-сайт для написания диссертации gb Вот откуда вы знаете, что вы можете получить помощь в поступлении в колледж с нами так, как вы этого хотите. Раздел-II Концепция учебного плана. Прежде чем перейти к риторическому анализу примеров эссе, обратите внимание. Отказ от ответственности: nascent-minds занимается предоставлением этических услуг по обучению. Эссе deutsch bw эссе о доминировании: определить выбор эссе эссе о скачках аргументированное эссе личное мнение абзац изменение эссе первый в процессе аргументативный Реализация разработанной телом учебной программы эссе как — примеры — сделать эссе вы начинаете эссе человек, которым я восхищаюсь.Вы, ребята, действительно проделали замечательную работу. В качестве сравнения использовалась книга Патрика Дж. Основные курсы преподаются по двухлетнему циклу, причем каждый курс предлагается не реже одного раза в два года. Выпущены тестовые эссе, профессиональные риторические эссе, порядок анализа. Однажды у меня была проблема с оплатой, и им потребовалось около 5 минут, чтобы решить ее. Раздел логических ошибок разделен на несколько подразделов в зависимости от типа ошибки. Это определенно самый быстрый способ написать эссе! Риторическое эссе о Бараке для кандидатской диссертации.Наша учебная программа FYW, основанная на рассказах, является риторической, индуктивной и основанной на исследованиях. Вот несколько примеров анекдотов, призванных вернуть счастливые воспоминания: Ученик пишет краткий отчет о своем любимом празднике для школьного задания. Риторический конспект, разработанный Маргарет К. Современный ренессанс классического образования основывал свою учебную программу «начального образования» на Тривиуме. Основная учебная программа: Студенты MA/MS должны пройти как минимум два (шесть кредитов) из следующих основных курсов: WRTG 6350: Теория и практика композиции.Биография — это информационное повествование и отчет об истории жизни отдельного человека, написанный кем-то, кто не является субъектом… Нет больше стресса! У нас есть решения ваших академических проблем. Посмотрите больше идей на темы «этос, пафос, логос, риторика, убедительное письмо». Купить эссе онлайн очень просто. Несмотря на то, что творчество звучит захватывающе, вам все же необходимо завершить исследование в одном из предложенных форматов примеров эссе по риторическим стратегиям. Я предоставляю своим студентам термины и примеры риторического анализа.Образец сопроводительного письма исследовательская позиция хорошие стихи для написания эссе. Срок: 4 часа 8 часов 12 часов 24 часа 48 часов 3 дня 5 дней 7 дней 14 дней. Мы считаем, что только профессиональный писатель может создать идеальный академический контент и получить наилучшие результаты. Тем не менее, вы должны убедиться, что вы связываетесь с дешевой, но профессиональной службой написания эссе. «Оба являются верными утверждениями о том, что произошло, и говорят почти одно и то же, но акцент добавлен за счет формулировки в… Риторический вопрос — это вопрос, который не требует ответа, поскольку человек, задающий вопрос, либо уже знает ответ, либо не ждет взамен.Контекст, в котором происходит письмо. Библиография. Аргументативное письмо Поведенческие методы исследования в общении Деловое общение Коммуникации и общество Коммуникационные технологии Электронные средства массовой информации Великие ораторы и речи История риторики Межличностное общение Невербальное общение Пропаганда и убеждение Риторика кино Как пример второго типа — потребность, которая может быть изменена с помощью риторического дискурса — Битцер предложил случай загрязнения воздуха.* Образцы уроков * Учебная программа PARCC, учитывающая потребности в подготовке наших учеников ESL к требованиям обучения 21-го века. Мотивационное эссе Пример университетского эссе MBA вопросы и ответы эссе о плотной учебной программе нашей системы образования не оставляет места для воображения или творчества, эссе Аргументы примеры эссе. Авторы книги «Китайская риторика и письмо» предлагают ответ на аргумент о том, что академическое письмо китайских студентов на английском языке находится под влиянием «культурно окрашенного риторического багажа, который является исключительно китайским и трудно искоренимым.Но есть определенные вещи, которые применимы к любой курсовой работе. Примеры риторического эссе — это то, что делает нас идеальной парой для вас. Наша известная писательская компания предоставляет помощь в написании эссе онлайн для студентов колледжа, которые не могут или просто не хотят приступить к своим письменным заданиям. Результаты GRE. Прогимнасмата Прогимнасмата: обзор. указать на предвзятость персонажей. Дисциплина: отвечает на призыв о помощи, который начинается со слов «сделай мою работу за меня», «сделай мою работу» и «сделай мою работу быстро и дешево».WRTG 7770: Метод исследования. Риторика — это название изучения письменной или устной речи как средства общения или убеждения, и хотя писателю не нужно знать конкретные обозначения определенных приемов письма, чтобы эффективно их использовать, иногда полезно иметь удобная таксономия способов расположения слов и идей. Вы найдете бесчисленное количество примеров риторического анализа в Интернете, но они сильно различаются по качеству. Учащийся обнаруживает, что ему нужно знать больше, и в результате у него появляется интерес и способность к получению информации.Код товара: 302638. Многое из того, что было рассмотрено выше, все еще может показаться абстрактным и сложным. Я не предполагал, что за это задание я наберу столько баллов. Введение Содержание, культура и контекст играют жизненно важную роль в обучении английскому языку, особенно в странах, где английский язык является иностранным. Попросили заплатить кому-то, чтобы он сделал мою домашнюю работу дважды, и всегда был доволен. Предлагаемые условия: Лето 1996 г., 10-недельная сессия.Определения учебной программы Определение 1: Учебная программа включает в себя такие «постоянные» предметы, как грамматика, чтение, логика, риторика, математика и величайшие книги западного мира, которые лучше всего воплощают основные знания. Определение 2: Учебная программа включает в себя те предметы, которые наиболее полезны для жизни в современном обществе. Тысячи студентов сделали свой выбор и доверяли своим оценкам.Отложите в сторону свои примеры биографических данных в Нигерии, дорогой друг. Безграничные источники. Это действительно затрудняет выполнение домашнего задания, так как есть много вещей, которые требуют внимания помимо учебы. Урок 3 предоставляет учащимся возможность проанализировать этос, пафос, логос и другие риторические элементы в речах Брута и Марка Антония из «Юлия Цезаря». Когда у писателей есть «Пример хорошего риторического анализа», внимательно следите за важными деталями в своих эссе, такими как орфография, грамматика и т. д.Все учащиеся заслуживают того, чтобы видеть себя в своей учебной программе, в том числе учащиеся, которые идентифицируют себя как… ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Curriculum Vitae English Example Doc iWriteEssays. Отличная работа над моим сочинением. Как написать законопроект для парламента, если мальчики научатся готовить сочинение. Мы подходим к клиентам с уважением, а это означает, что вы получите индивидуальный подход независимо от вашего фона. Пример 8: Анализ опасностей Риторическое объяснение содержит мнение.Предпочтительно работа по риторике и композиции. » Когда писатель лично нападает на своих оппонентов, а не на их аргументы. Адвокат, который утверждает, что его клиент не должен нести ответственность за кражу, потому что он беден. Пользовательский риторический анализ. введение в аборт.Другие главы включают в себя критическое чтение и риторический анализ, которые будут не только полезны в курсе сочинения в колледже, но также помогут студентам ориентироваться во всей учебной программе колледжа.8. Затем мы начинаем вместе анализировать и комментировать текст. ISBN: 9781608435654. Первый блок, «личный голос», фокусируется на множестве вариантов, которые писатель должен сделать, осмысленно рассказывая о своем собственном опыте, и дополняет другой блок 12-го класса, «элементы стиля». блог исследований Шекспира, примеры убедительных эссе для 4-го класса, примеры сопроводительного письма для написания эссе для торговых представителей, Фарах Хуссейн, ОАЭ.Круглосуточная консультация. Риторические объяснения рассказываются другим в надежде изменить мнение слушателя. Он содержал сообщение для каждого класса людей, включающее пафос, этос и логотипы, чтобы спровоцировать людей на принятие изменений ненасильственным образом. Тысячи учеников сделали свой выбор и доверили свои оценки сервисам написания домашних заданий. Более того, заказчики гарантированно получат оригинальное задание в короткие сроки. Специальные темы риторики и композиции.Здесь писатель объясняет, как этот пример является обращением к логосу. Писатель. Вот почему у нас есть вступительные тесты для написания эссе с использованием риторических приемов для всех кандидатов, которые хотят работать у нас. Риторика была одной из трех дисциплин, преподаваемых на более низком уровне. Рубрика для написания аргументативного эссе. Термин риторика относится к языку, который используется для информирования, убеждения или мотивации аудитории. Этот христоцентричный образовательный стиль, который сочетает в себе грамматику, диалектику и риторику… Третьи превращают свои доказательства в примеры, предлагая ряд иллюстрирующих отрывков или наблюдений вместо аргументов.Риторический прием Пример использования данного приема Автором омонима — латинское слово «против человека». Следующие ссылки должны дать вам хорошую отправную точку, если вы ищете идеи: Примеры анафоры в литературе и выступлениях. 451 градус по Фаренгейту расширенный эссе. Мы не несем ответственности за любые видеоролики из сторонних источников. Резюме. Образец написания не более 25 страниц. Краткое заявление о вашем прошлом и/или потенциальном стремлении к разнообразию и справедливости посредством стипендий, преподавания и служения. Список из трех рекомендаций с соответствующей контактной информацией Финалисты должны будут представить три рекомендательных письма.Цель специального направления «Пересмотр риторической программы» состоит в том, чтобы изучить образовательный потенциал новой риторической точки зрения, особенно в отношении различных традиций в рамках образовательных и риторических исследований. Услуги популярного риторического анализа эссе-призрака для университета. Риторический вопрос – это форма речи, которая произносится в форме вопроса, но от нее не ожидают ответа. В вашем учреждении могут быть примеры эссе, которыми они могут поделиться с вами, чтобы показать вам, что именно они ищут.Следующие ссылки должны дать вам хорошую отправную точку, если вы ищете идеи: Доступные для поиска базы данных по исследованиям в области риторики Риторическая наука, как правило, классифицируется по дисциплинарному объекту изучения, так что изучение риторики в медицине может быть найдено вместе с медицинскими исследованиями. работ, изучение риторики в архитектуре можно найти на материалах из этой области и т.д. Эти примеры взяты из введения к первому тому серии «Хрея в древней риторике: том I: Прогимнасмата» (Общество библейской литературы, 1986).Вам будет назначен автор статей, как только форма заказа будет заполнена. Услуги по редактированию примера резюме управляющего недвижимостью нас риторические Популярные эссе Оксли эссе?. Предметный тест не требуется. Наем хороших писателей — один из ключевых моментов в предоставлении качественных услуг. Вы можете сделать паузу и попросить учащихся объяснить, как в телевизионной, печатной и онлайн-рекламе используются три риторические стратегии. Особенно полезна глава «Аргументы», в которой рассматриваются все аспекты написания эффективных и продуманных убедительных эссе.Образцы материалов, представленные ниже, предназначены для предоставления примеров подходов к курсам и политикам FYW. WriteMyEssayOnline знает примеры биографических данных профессионального колледжа о том, как помочь вам пройти академические испытания. Точный язык Образный язык. Диссертация по готическому вступительному эссе по управлению строительством. «Проанализированы примеры написания с использованием личного голоса, чтобы проиллюстрировать… Писатели Texas Tech Example Essays Of Rhetorical Analysis есть умелые, скромные, страстные, обучающие и обучающие на основе личного опыта и готовые показать вам путь.- Иман, 1-й курс Texas Tech Примеры эссе по риторическому анализу Маркетинг Профессиональные авторы эссе по риторическому анализу Сайт нас Более 2000 профессиональных авторов эссе по риторическому анализу Наши профессиональные эксперты напишут блестящие тексты от вашего имени, идеально отвечая вашим бюджетным возможностям. Среда. Вам может показаться невероятным, что все написанные на заказ эссе, исследовательские работы, речи, рецензии на книги и другие нестандартные задачи, выполненные нашими авторами, являются южноафриканскими биографическими данными… Схема эссе визуального риторического анализа.Учебный план относится к обучению, назначенному студенту. Учащиеся научатся точно определять и оценивать эффективность риторических приемов не только на известных примерах уроков. Я так рада, что поручила эту задачу такому профессионалу. Таким образом, при цитировании статьи вы получаете от нас в … Эксперты по написанию эссе с использованием риторических приемов. аудитория динамичная, артистичная и … 10 риторических вопросов для создания новых идей для обучения Что, если бы студенты учились только через сети? Одноранговые, между школами, локальные, глобальные, цифровые, физические — что угодно.Поэтому он наиболее эффективен, когда используется для убеждения кого-то. Пример 4: Убедительное письмо I. Пример, если вы создаете базу данных, например, для хранения химических значений. com, вы соглашаетесь с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie. Мы живем в эпоху, когда качественные услуги означают высокую стоимость услуг. Структура творческого письма. Размещая заказ, используя нашу форму заказа или используя наши услуги, вы соглашаетесь соблюдать наши условия. Часто даже студентов просят написать небольшое эссе или рассказ Internship Curriculum Vitae Sample, чтобы определить уровень владения письменным английским языком.«Одним из многих преимуществ домашнего обучения по христианской программе домашнего обучения является то, что у педагогов есть стандартная цель образования: прославлять Бога через поиск истины, чтобы наши дети росли, чтобы отражать это превосходство Христа в этом потерянном и разбитом мире. Этот рабочий лист — идеальный способ научить студентов KS2 риторическим вопросам. Таким образом, чтобы привнести некоторые культурные знания и познакомить учащихся с более естественной средой использования английского языка, учителя полагаются на телевидение. преимущество функции Progressive Delivery.Дисциплины. Чтобы взбодрить ваш бюджет, мы предлагаем следующие бесплатные услуги: Титульный лист. Нас обслуживает популярное риторическое аналитическое редактирование эссе. Примеры риторического эссе Мы не будем нарушать политику академической честности университета или колледжа. Древние философы, такие как Аристотель, Платон, Сократ и Горгий, изучали и обсуждали ту же сложную риторическую ситуацию, с которой сталкиваются современные корпорации. Некоторые отрасли (включая академию, образование, некоторые науки и международные компании) часто предпочитают резюме резюме.Для одного писателя сравнение и противопоставление персонажей, выбора или условий — лучший подход. Интегрированная учебная программа The Washington Post Newspaper In Education Program M 2 3 Rhetorical Modes Автор Tom Toles Писатели и ораторы организуют свои идеи либо по замыслу, либо интуитивно организуют свои идеи с помощью риторических приемов. 5 А после изобретения печатного станка книга Августина 4 ДКД стала первым печатным трудом по риторике — она вышла за несколько лет до публикации любого из руководств по риторике Цицерона или Аристотеля.ФАНТОМНАЯ ПРОГРАММА Сообщение, преобладающее в средствах массовой информации и через них. Они использовали этос, пафос и логос, чтобы управлять другими животными. Однако недостаточно просто перечислить их. 5. … Эссе Примеры риторического анализа Работать с этим сервисом одно удовольствие. Классическая риторика Студенческий образец Классическая риторика Ключевой ответ Образец видео-трека. исследовательский и письменный опыт. Учебный план . Услуги, на которые вы можете положиться… Преподавание риторического анализа — одно из моих самых любимых занятий, которое я выполняю со своими студентами.Публикуемый ежеквартально, журнал исследует традиционные области риторических исследований, включая исполнительное руководство, дипломатию, политические кампании, судебные и законодательные обсуждения и дебаты о государственной политике. Как начать эссе: простая и эффективная инструкция. Следовательно, в этом примере эссе с риторическим анализом было выявлено множество историй и фактов, которые помогли аудитории понять проблему и понять, что с ней не так. 2 Dollar Essay — это единственная дешевая услуга по написанию эссе «Пример биографической справки» (cv), которая не только предоставляет дешевые эссе, но и оригинальный и аутентичный лист бумаги «Пример риторического эссе об искусстве».Ответ (1 из 6): Вопрос был — Что означает «нулевая учебная программа»? Какие примеры? Этот список типов даст вам представление. Вы можете изменить настройки в любое время — подробнее читайте в разделе «Политика в отношении файлов cookie». С помощью нашего программного обеспечения для эссе EssaySoft вы сможете завершить свои школьные эссе, не беспокоясь о сроках, и выглядеть как профессиональный писатель. Хотя такого рода вопросы не предназначены для того, чтобы что-то спросить или найти ответ, они иногда направлены на… Стандартные риторические приемы вступления.Rhetoric & Public Affairs — междисциплинарный журнал, посвященный истории, теории и критике публичного дискурса. Ap Пример риторического эссе Он / она будет Ap Пример риторического эссе иметь всю необходимую квалификацию для работы над этим заданием, а также опыт, предлагающий специальные знания по предмету. Пример 2: Написание сопроводительного письма. Дешевые услуги по написанию рефератов. Примечания Подготовил: д-р Г. Р. Ангади Стр. 2 2. Этот курс знакомит студентов с изучением литературы и основами литературных исследований.Тезис. Philip Morris — крупнейшая табачная компания в США. Я не могу привести пример, потому что в нем речь идет о риторическом выборе. Помимо соответствия требованиям для «3», решения автора относительно фокуса, организации, стиля / тона и содержания сделали чтение приятным. Наконец, студенты будут изучать богословие в широком смысле, затрагивая все основные области 10 риторических вопросов для создания новых идей для обучения Что, если студенты будут учиться только через сети? Одноранговые, между школами, локальные, глобальные, цифровые, физические — что угодно.Они проведут исследования и напишут… и подготовят вас к защите диссертации! 1140 отзывов клиентов. Examples For Curriculum Vitae Оценки Курсовая работа имеет Examples For Curriculum Vitae самый большой вклад в вашу оценку. Ваша школьная работа может быть для вас рутиной, но она имеет решающее значение для вашего успеха в учебе. Изучение различных тем по композиции и риторике, не предусмотренных стандартной учебной программой. Не только студенты близки к навыкам письма, многие люди также стремятся написать хорошую статью.Ad populum — на латыни «толпе». Каждый урок риторики «Подходящие слова» состоит из двух видеороликов: «Урок» и «Применение». Трагедия жизни в том, что жизнь можно понять только задом наперед, а прожить ее нужно вперед. Риторика. Пойматься, используя онлайн эссе сопроводительное письмо биографическая справка Это задание предназначено для того, чтобы дать вам возможность попрактиковаться в лучшем понимании текста путем изучения того, что в нем делается и что в нем говорится, и различения как ваших собственных точек зрения, мнений или отношений по поводу предмета, так и мнений автора.Начало пятого абзаца с Генри и использование энергии. Использование риторики очень эффективно Что такое «риторика»? С академической точки зрения риторика является одним из семи свободных искусств, по которым преподавали в средневековых университетах. Собственно, она им и нужна для того, чтобы успешно закончить колледж. Хотя между этими формами есть сходство, они имеют явные различия с точки зрения написания, стиля и цели. Каждый «жанр» (вид документа) имеет определенные особенности, отличающие его от других жанров.Включите биографические данные или эквивалент с описанием вашего образования, стипендии, работы и академических достижений. Природа — лучшее сочинение для учителя на хинди, нужно ли сдавать сочинение для сат. Эссе о национальной интеграции и очерк школьной программы о киберпреступности. Это может помочь в 12 рядах. Учебная программа по письму и риторике использует беглое чтение, внимательное слушание, модели для подражания и прогрессивные шаги. 25 в классе. Обычно мы… способности учащихся эффективно говорить, писать и действовать.Письмо — это риторический анализ, пример эссе Ap Lang 2019 — сложный навык для каждого учащегося. чтобы проанализировать известные речи в соответствии с тремя разделами риторики. Используя примеры, взятые из телевизионной, печатной и онлайн-рекламы, это видео помогает учащимся лучше понять концепции пафоса, логотипа и этоса, объясняя, как рекламодатели используют три риторические стратегии на рынке. продукт. Тема. Тем не менее, как того требует эссе «Мастер риторических аргументов». С 3 короткими ответными подсказками (ведущими к эссе) и ПРИМЕРАМИ для учителей обучение риторическим призывам проходит быстро, легко и без стресса! Подышите свежим воздухом с этим… Риторический анализ — Клятва верности.Работайте над риторическим анализом — редактируйте и пересматривайте контрольный список редактирования. Вместо этого спешите нанять эксперта по примерам биографических данных в Нигерии. Итак, ваше ожидание подошло к концу, закажите дешевое эссе прямо сейчас. Арнольд окончил домашнее обучение и выпускник Университета Северной Флориды. Риторический анализ веб-сайтов писателей-призраков au Esl uk, написание веб-сайта, биографические данные, лучшая методология написания диссертации для веб-сайтов для MBA. Резюме для медицинского эссе о позиции по выставлению счетов Заказать риторический анализ профессионального, курсовая работа в формате pdf ib расширенное содержание эссе, пример помощи с моим пользовательским убедительным эссе о Трампе.Охватывая мораль в заболоченной учебной программе. • исходить от тех специалистов, которые занимаются формированием концепции и изменением содержания; • благодаря образовательным инициативам, вытекающим из Journal of Curriculum Studies, v44 n6 p727-743 2012. 4 Мэтью Ван Клив. Проблемы, возникающие в риторическом эссе, должны напрягать вопросы? эссе @essay be in What, soal эссе penjas kelas 5 sd, ip вопросы эссе метод организации эссе. С вопросами, которые помогут учащемуся раскрыть все важные аспекты книги, а также с диаграммами для заполнения пустых мест… Риторика в моем мире: вовлечение студентов в риторический анализ с помощью политической речи Джо Стаффорд Преподавательская ситуация и обоснование «Чтобы сделать Америку истинной демократией, было крайне важно предоставить каждому гражданину доступ к красноречию» 1 (Roach 114).Дешевые авторы эссе онлайн. Это общие запросы от Sample Of Curriculum Vitae На английском языке студенты Дешевая бумага Южная Африка Curriculum Vitae Examples служба написания предоставляет высококачественные эссе по доступным южноафриканским ценам Curriculum Vitae Examples. (Примеры: феминистские подходы к риторике, риторика науки, риторика и культурология, экологическая риторика. В нашем сервисе более 2000 квалифицированных авторов, готовых немедленно поработать над вашим эссе. Он решил использовать свою предыдущую критику (см.Чем раньше вы отправите запрос, тем быстрее эссе будет готово. f32 3 модели явления участников взаимодействуют Примеры риторических стратегий Эссе Тезис Найдите его в Интернете, так как существует множество веб-сайтов, которые предлагают онлайн-помощь с домашним заданием. (Джеймс Ясински, «Справочник по риторике». Это означает, что мы смотрим не только на образование «в Аннотация». 13:00. Если вы скажете ему остановиться: Вот почему все исправления доставляются в течение 24 часов. Это сатирическое действие Пакет для «Скромного предложения» Джонатана Свифта содержит задания по риторическим призывам, предназначенные для подготовки студентов к изучению сатиры в свете Логоса, Пафоса и Этоса.«Нулевое» содержимое любого заданного поля — это именно то, что нужно. Менеджер по найму обычно запрашивает резюме в списке вакансий. Пример 6: Литературный анализ. Пример 1: Критика ресторана. написание, тема, стиль, риторика и т. д. Кроме того, есть последний абзац основного текста. Книги обзор цель резюме резюме бизнес-плана образец резюме землевладельца поиск резюме бесплатно в Индии. 1-844-854-5417. Ceo Curriculum Vitae Examples, Докторская диссертация по организационной культуре, Образец сопроводительного письма об аренде жилья, Эссе «Вот как изменилась торговая политика США» крайние сроки — и посмотрите пример эссе риторического анализа, как профессиональный писатель.Исследование, подход, содержание, структура и стиль письма различаются в зависимости от типа задания. . Этот НАБОР «Письмо с риторическим анализом» включает в себя пример риторического анализа на каждом уроке и полезен для учащихся при создании тезисов, набросков эссе, изучении научно-популярных / информационных текстов, написании коротких ответов и анализе риторических призывов (логотипы, пафос и это). С чего начать эссе с вопросом Риторический план эссе Их поддержка — настоящие люди, Пример биографических данных для образования, и они всегда дружелюбны и поддерживают.Вы также можете посетить веб-страницу Rhetorical Analysis Thesis Tips. Заявление №1. net, с другой стороны, идеально подходит для всех моих письменных потребностей «Примеры недавних биографических данных». Дуглас читал старые тетради Томаса и практиковался в промежутках между строками, копируя то, что написал Томас. Книга Мартина Котрана «Классическая риторика с Аристотелем» представляет собой экскурсию по первой части величайшей из когда-либо написанных книг о коммуникации: «Риторика Аристотеля». «Это были лучшие времена, это были худшие времена, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это была пора Света, это был сезон тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния, мы план развития диссертации: бесплатный пример резюме кассира esl биографические данные сайты нас.Онлайн-сервис Sat Essay Example Of Rhetorical Skills or Examples Writing включает исследовательский материал, но эти услуги Sat Essay Example Of Rhetorical Skills or Examples предназначены только для вспомогательных целей. большинство наших авторов имеют ученые степени и годы докторской степени. Мы гарантируем, что вам будет предоставлено эссе, которое является примером риторического эссе об искусстве, полностью лишенным каких-либо ошибок. Рассмотрим следующий вымышленный пример риторической ситуации, связанной с исследовательской работой, написанной 19-летней студенткой университета из Китая, которая учится на первом курсе в школе. Тетради сына его Учителя Томаса также помогли ему научиться писать.Тем не менее, услуги по написанию, которые мы предлагаем, отличаются тем, что качество эссе, которое мы пишем, сочетается с очень дешевым примером биографии и доступными ценами, подходящими для бюджета студентов. 3. «Отмечая, что этот аргумент исходит из «по существу одноязычного и англоцентричного взгляда на письмо», они отмечают, что … Работа с этим сервисом доставляет удовольствие. 1. А что, если говорить легко, а писать трудно. Вот один полный урок из учебного плана «Подходящая риторика», чтобы вы могли понять, как работает курс.документ Тереза ​​Морган, Грамотное образование в эллинистическом и римском мирах (Кембридж, 1998), с. В статье Джеральда Граффа «Скрытый интеллектуализм» утверждается, что академические учреждения, такие как государственные школы, должны включать личные интересы учащихся в школьную политику, чтобы учащиеся были более склонны к академическому мышлению. Это служба написания эссе «Примеры риторических стратегий», которая может быстро справиться с работой в колледже с помощью опытного автора статей. Цель состоит в том, чтобы разрушить стресс и сделать академическую жизнь проще.Это определенно самый быстрый способ написать эссе! С нашим инновационным программным обеспечением для написания эссе посмотрите Пример биографической справки, Эссе о ваших целях в жизни, Примеры сопроводительного письма 2019 Word, Домашнее задание по естественным наукам, 5 класс. Мы не предоставляем услуги по написанию примеров риторического эссе. Помогите учащимся блестяще сдать письменную часть любого стандартизированного теста, обучая их навыкам, необходимым им для создания убедительных аргументов с помощью риторических приемов. Эссе поможет обзоры эссе мба риторический написать эссе.Наши основные уроки представляют собой последовательность уроков, которые составляют основу учебного плана программы письма и иллюстрируют то, что мы хотим, чтобы все учащиеся изучали по разнообразным темам курса нашей программы. Некоторые студенты жалуются, что им постоянно не хватает времени. Все наши авторы Повествовательное введение для примеров эссе по риторическому анализу являются дипломированными экспертами во многих областях обучения, поэтому будет легко выбрать профессионала, который окажет наилучшую возможную помощь в выполнении домашних заданий.Учебный план Нового Южного Уэльса Наймите автора эссе для примеров биографии на английском языке Pdf лучший сервис по написанию эссе. Еще в марте 2013 года я писал о принципах, лежащих в основе моего пересмотра учебного плана Keys Stage 3 по английскому языку. Мы стараемся, чтобы все писатели, работающие на нас, были профессионалами. См. приведенный ниже пример тезиса и просмотрите дополнительные примеры на слайдах: Веб-страница ФБР «Киберпреступность» эффективно использует логотипы, пафос и этос, чтобы убедить пожилых людей в том, что киберпреступность — это серьезная угроза.Одна из наиболее распространенных риторических ситуаций, с которой сталкиваются или сталкивались люди, читающие это, — исследовательская работа для какого-то класса. Стремление помочь клиентам. Кроме того, есть основной параграф 1. Риторический этап основывается на диалектическом этапе и ведет к изучению предметов как предметов в высшем классическом образовании. 875-й батальон сочиняет интервью с вампиром, курсовые работы пишут по социологии? Рубрика Риторический очерк о рекламе. Написать скрипт для запуска команды в цикле в unix.Хотя английский язык на уровне седьмого и восьмого классов уделяет особое внимание процессу письма, учащиеся, изучающие риторику, продолжают изучать грамматику, словарный запас и… Этап риторики. Его цель состоит в том, чтобы подготовить студентов не только к тому, чтобы уверенно подходить к новым ситуациям письма, но и научить их использовать риторические концепции для осмысления своего мира — в первую очередь, при переходе к жизни и обучению в колледже. Эссе предлагает риторический анализ речи Мартина Лютера Кинга.Мейсон, Альбукерке, Нью-Мексико. Итак, если пример звучит так: «Он выиграл гонку», то, используя метод Эквиполлентии, вы могли бы сказать: «Он не проиграл гонку». сверстников и поощряет уважение ко всем. В словарях учебная программа часто определяется как курсы, предлагаемые школой, но редко используется в таком общем смысле в школах. Образец эссе-вопроса «История ноготков» популярный школьный образец критического мышления.150. Сайт написания эссе для доктора Esl, gb, как написать образец мотивационного письма. Когда дело доходит до того, чтобы научиться писать лучше, UWriteMyEssay. WRTG 7740: Риторика I. Есть параллели с этим, которые мы видим в наши дни. Проблема, однако, в том, что 2 церковное образование и проповедь. UWriteMyEssay. Все авторы онлайн-эссе в нашей сети имеют большой опыт предоставления помощи студентам в исследованиях и помощи в написании образцов резюме. Денотативные/конкретные слова Коннотативные слова.Наряду с этим, статья, которую вы получите, будет чистой… Примеры эссе великого риторического анализа. Кроме того, на протяжении всего курса есть видео для подготовки к каждому из девяти экзаменов. «Краткое введение в логику» Херли, 12-е издание, опубликованное Cengage, а также 13-е издание с учебным планом школы риторики. Дуглас использует три риторических призыва — этос, логос и пафос — чтобы убедить аудиторию в том, что знание — величайший освободитель. («Вот один пример несостоятельности системы здравоохранения, вот еще, и еще; как мы видим, система здравоохранения дает сбои.вы должны обратиться за профессиональной помощью. Определяет риторические вопросы и когда их использовать. Что может быть лучше? Видео выше может быть взято из стороннего источника. Чтобы соединиться с эмоциями, он говорит: «Тем старым союзникам, чье культурное и духовное происхождение мы разделяем, мы обещаем верность верных друзей. Учебная программа по риторике • состоит из идей, предложенных политиками, школьными чиновниками, администраторами или политиками. Commented [A6]: Здесь автор описывает обращение к пафосу и поясняет конкретными ссылками на анализируемую статью.В школе риторики английский язык является учебной программой, основанной на литературе. Учебная программа В описании курса английского языка и композиции AP подчеркивается гибкость, доступная учителям, поскольку они разрабатывают свой курс в соответствии с общими рекомендациями; то есть курс «вовлекает студентов в умение читать прозу, написанную в различных риторических контекстах, и в умение писать. Пример 1. Его воображение активно; и он находит новое удовольствие в Приведенный ниже пример является лучшим примером эссе риторического анализа: Образец эссе риторического анализа (PDF) В этом типе эссе автор использует риторические подходы, такие как этос, пафос и логос.Я единственный китайский студент в своем классе, поэтому см. приведенный ниже пример формулировки тезиса и просмотрите дополнительные примеры на слайдах: Веб-страница ФБР «Киберпреступность» эффективно использует логотипы, пафос и этос, чтобы убедить пожилых людей в том, что киберпреступность — это серьезная угроза. Он использует этот риторический анализ, чтобы заставить американцев почувствовать эмоции и поддержать окружающие страны. Эти ресурсы предоставляют учащимся базовую информацию, позволяющую понять письменное задание преподавателя и особенности некоторых типов 26 февраля 2017 г. — Исследуйте доску Эйлин «Ethos/Pathos/Logos», за которой следят 105 человек на Pinterest.Углубите понимание учащимися концепций пафоса, логотипов и этоса с помощью наглядных примеров, поделившись с ними онлайн-видео о методах убеждения в рекламе. Классическое образование в древние времена зависело от семи гуманитарных наук, которые затем были разделены на тройной тривиум грамматики, логики и риторики и четырехкратный квадривиум арифметики, геометрии, музыки и астрономии. Высшее качество. Этот комплект содержит 5 готовых к использованию рабочих листов с риторическими вопросами, которые идеально подходят для проверки знаний учащихся и понимания риторического вопроса, который вы задаете, когда не ожидаете ответа, а скорее просите высказать свое мнение.По общему признанию, Дэвид Судзуки больше не писал для вас «Примеры риторического анализа эссе Ap Language». Разместите заказ в течение пары минут После того, как вы отправите запрос, начинается процесс написания эссе «Примеры риторических стратегий». Эссе о MCO в Малайзии, река Ганга Пример биографической справки для нового учителя-выпускника. Я не могу привести пример, потому что он касается Отказ от ответственности: обратите внимание, что все виды пользовательских биографических данных (cv) Примеры письменных работ заказываются в AdvancedWriters.Кроме того, ключевые темы власти, идентичности, справедливости и адаптации исследуются применительно к литературе. Пример 5: Личный портрет. com предоставляет клиентам индивидуальные услуги по написанию и исследованию в соответствии с нашими положениями и условиями Curriculum Vitae English Example Doc of service. Кроме того, есть заключение. 07:30. Когда дело доходит до логотипов. 9д 13ч. 31 задание на риторический анализ. добавить сложный предмет полового воспитания в свою учебную программу. D. 12 курсов включают 5 обязательных основных курсов, которые обеспечивают базовые навыки, лежащие в основе любой карьеры в области коммуникаций, и 7 факультативных, которые позволяют вам настроить… Он использует пафос в своей речи, чтобы наладить контакт со своей аудиторией.» Бухгалтерская диссертация. Эссе по Duke mqm, медицина… Как этот ресурс вдохновляет и вовлекает детей в процесс обучения? В этом PowerPoint приведены примеры риторических вопросов в качестве моделей для вашего класса. Австралийская учебная программа. Письмо может быть использовано в качестве модели выполнения задания. Как написать эссе студенческого совета риторические стратегии написать эссе с использованием Как. Инаугурационная речь Кеннеди: «Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас, — спросите, что вы можете сделать для своей страны. То, чему они вас учат, поможет вам улучшить свои оценки.46) Примеры скрытой учебной программы могут включать в себя сообщения и уроки, полученные из простой организации школ — акцент на: — последовательном расположении комнат; — ячеистые, синхронизированные сегменты формального обучения; — годовой график, который по-прежнему составляется с учетом аграрной эпохи; — дисциплинированные сообщения, которые приравниваются к концентрации… Риторические вопросы могут использоваться для: получения согласия от читателя. Вы можете легко найти дешевый онлайн-сервис по написанию эссе в Нигерии.31. Вы платите за выполненные части вашего задания, которые доставляются вам одна за другой. 218-19 и «Если бы это было так просто», дополненное исследованиями» на сайте обогащения, глава 14), но с другой направленностью; Его Какие вещи мы бы обсуждали, если бы рассматривали риторическую ситуацию? Риторическая ситуация: Есть 6 ключевых отношений (к тексту), которые вы должны учитывать при анализе риторической ситуации. Re: Пример эквиполлентии? В основном, да. Список риторических терминов — определите и обсудите выбранные термины. Список риторических терминов 1.Тогда сервис придет на помощь. Я очень горжусь тем, что вы являетесь лучшим поставщиком услуг по назначению. Многие из примеров, следующих за «У меня есть мечта» или «Позвольте колледжам помочь: задание на риторический анализ, являются лучшими решениями для вас! Сегодня она берет интервью у людей, ищущих работу и жилищные реформы для женщин и семей. Примеры риторического эссе Задаетесь вопросом: «Могу ли я заплатить кому-нибудь за написание моей исследовательской работы?» В настоящее время многие студенты предпочитают получать профессиональную помощь в написании текстов онлайн.Он получил смешанный ответ. «) Учебная программа может состоять из более чем одного курса. Риторические темы для эссе или исследовательской работы часто сосредоточены на научной литературе и публичных выступлениях, которые легко анализировать через призму риторического треугольника, сообщения, говорящего и Тема стиля рассматривается в целом и конкретно в этих двух риторических единицах для 12-х классов ПРИМЕР УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ С примерами WRTG 7750: Риторика II. Это «ничего». (Например, типичный … 17. Охватывает 1 семестр.Советы по редактированию вашей академической работы Любой, кто прошел агонию, написав биографическую биографию для примера заявления о приеме на работу и исследуя ее, знает, как приятно написать последнее слово. Целью специального направления «Пересмотр учебного плана по риторике» является изучение образовательного потенциала новой точки зрения на риторику, особенно в отношении различных тезисов «Примеры слабого риторического анализа»: «Аборты — большая проблема в Соединенных Штатах». Риторический анализ — это тип статьи, в которой анализируются средства, с помощью которых сообщение было передано в тексте, речи или другом носителе.Вудворт и описанный в ее статье 1988 года «Риторический конспект» (опубликованной Rhetoric Review), состоит из четырех плотных, но прямых предложений. Я студент, работаю неполный рабочий день, поэтому услуга все еще довольно дорогая для меня, но мне нужно время для работы и учебы, поэтому, если у меня есть средства … нет Риторические вопросы, или вопросы в целом имеют способность заставить кого-то поверить, что они пришли к выводу сами. Лучшие примеры биографических данных кандидата наук. Он собирается исследовать и обсудить те революционные способы, которыми затронули чернокожих американцев.Я выбираю примеры эссе риторического анализа для Wpa, чтобы учиться у лучших. Авторы надежны, честны, очень хорошо осведомлены, а результаты примеров риторических эссе всегда на высоте! — … Ниже приведены образцы личных заявлений. Поскольку это курс риторики и композиции, акцент делается на устной и письменной речи с использованием различных способов убеждения. Однажды у меня была проблема с оплатой, и им потребовалось около 5 минут, чтобы решить ее.В этом случае мы приходим на помощь и предлагаем эссе о риторических стратегиях… Увлекательная дискуссия авторов и их многочисленные современные примеры древних риторических принципов представляют риторику как набор гибких ситуативных практик. Они часто используются в начале рекламы, чтобы убедить и привлечь людей. Трехсеместровая программа MAPW требует в общей сложности 12 курсов (минимум 39 кредитов) плюс обязательная профессиональная стажировка, обычно проводимая летом между вторым и третьим курсом. семестры.Мы найдем профессионального рерайтера, чьи навыки, образование и опыт лучше всего подойдут для этой конкретной задачи. как начать эссе с четких практических и теоретических советов, которые помогут вам преодолеть проблемы, связанные с пониманием его принципов. Биография, автобиография и мемуары — три основные формы, используемые для рассказа истории жизни человека. В «Скотном дворе» Джорджа Оруэлла свиньи добились власти благодаря своей риторике. Имея степень бакалавра наук в области химии (с упором на математику и физику), он занимался репетиторством и преподаванием в … Политика и процедуры курса с образцом программы.ACELA1542: Язык для взаимодействия: Поймите, как риторические приемы используются для убеждения и как развиваются различные смысловые слои с помощью метафоры, иронии и пародии. Примеры риторики часто можно найти в литературе, политике и рекламе для особого акцента и эффекта, включая различные приемы образного языка в зависимости от… Риторические вопросы — это вопросы, которые задаются для драматического эффекта, а не для получения ответа. Этот вопрос задают себе многие студенты (и Google), и мы можем их понять.Sage, 2001) «Краткий пример может помочь проиллюстрировать разницу между необходимостью и риторической необходимостью. Проверьте, не является ли ваше эссе плагиатом, эссе о героизме калифорнийского эссе. Примеров риторического анализа эссе Ap Language для вас больше. Услуги, в которых вы можете на нас рассчитывать. Пример 7: Описание — «Жизнь во Флориде». Мы готовы к примерам риторических эссе. Шаблон эссе Pte 79+. Пример 3: Написание письма представителю отдела обслуживания клиентов. ) Были выбраны релевантные тексты, отражающие основные ценности группы, с целью обеспечения соответствующего контекста для обучения и понимания.J. Выполняйте мое задание быстро и с вниманием к деталям. попросите читателя рассмотреть старую информацию по-новому. Большинство студентов знают, что они должны включать утверждение тезиса во введение к рабочим листам академических риторических вопросов. Поэтому писатели должны понимать формат и стиль письма, ожидаемый от них. 5 из 5 звезд за книгу по письму и риторике 1: Fable Teacher’s Edition. Эта идея, распространенная в 18-м и 19-м веках, что в школе все дети должны получать практику с ораторскими навыками во вторник, сентябрь.Я не предполагал, что такое количество оценок. Риторика использует язык для обращения главным образом к эмоциям, но также в некоторых случаях к общим ценностям или логике. Резюме является альтернативной формой резюме. Отказ от ответственности: зарождающиеся умы посвящены… В то время как в классах FYW используется общая учебная программа и общие результаты обучения, конкретное формулирование заданий, политик и процедур курса варьируется в зависимости от каждого инструктора FYW и задач каждого из трех курсов FYW.Я изучил множество репетиторских услуг, но они были недоступны по цене и не понимали моих специально написанных потребностей. Комментарий [A5]: В риторическом анализе автор должен подчеркивать призывы к этосу, пафосу и логотипам. Подробнее. Большинство из них делегируют свои сложные проекты колледжа профессионалам с нашего веб-сайта, чтобы: Нет больше стресса! У нас есть решения к вашим академическим проблемам. На трех страницах этого листа с риторическими вопросами дети KS2 найдут риторические вопросы, а также получат возможность написать свои собственные.docx *Мобильная лаборатория в классе* HW: Начните работать над списком терминов — дайте определение каждому термину и приведите пример. Введение в пример эссе, эссе Уоррена Баффетта скачать бесплатно, примеры эссе для английского языка в колледже. 5 Департамент коммуникаций Колледжа средств массовой информации, коммуникаций и информации (CMCI) Университета Колорадо в Боулдере приглашает к участию в конкурсе на пост доцента риторики, специализирующегося на вопросах расы и/или деколониальности, с возможными дополнительными областями знаний в одной или более из следующих областей: Исследования коренных народов, критическая этническая… Примеры эссе по риторическому анализу Если вы чувствуете себя неуверенно в написании эссе по риторическому анализу, вы всегда можете положиться на какой-нибудь пример эссе по риторическому анализу.Хотя каждый студент или посетитель может увидеть, где исправления небольшие, и они могут относиться к риторическому эссе о 2014 году Барака, но в общих чертах изложение влечет за собой выражение идей, мнений или объяснение этого. Поскольку риторические исследования не имеют собственного дисциплинарного очага, немногие базы данных являются широкими … Риторический вопрос — это вопрос, который не требует ответа, поскольку человек, задающий вопрос, либо уже знает ответ, либо не ожидает его в ответ.Ниже приведен план этого эссе: Есть введение. февраль. Революционные эссе о ненасилии Дэйва Деллинджера, обзор литературы о поведении потребителей. 18. Примеры анализа дискурса в обучении английскому языку. Эти подходы затем тщательно изучаются и анализируются авторами эссе, чтобы оценить их эффективность в донесении сообщения. заинтересовать читателя. 44 фунта. Что мы делаем 3 доллара Примеры обучения Curriculum Vitae Essay могут получить дешевую помощь с любым письменным заданием или темой Examples Of Teaching Curriculum Vitae Essay по вашему выбору.Создатель эссе со словами. Культура, в которой происходит письмо. 4 следующие примеры: 6. Все, что вам нужно сделать, это заполнить форму при размещении заказа, предоставить нам необходимые материалы для использования (если они у вас есть) и произвести оплату через… В книге » Риторика мотивов», Кеннет Бёрк говорит, что «[А] согласно [Аристотелю], характерно риторическое утверждение включает в себя общие места, лежащие за пределами какой-либо научной специальности; и по мере того, как ритор имеет дело со специальным предметом, его доказательства удаляются от риторический и к научному.Студентов учат, что Библия – это вдохновленное Словом Божьим через Святого Духа. К сожалению, нельзя отрицать необходимость выполнения домашних заданий, так как это может сильно повлиять на оценки учащихся. Когда вам нужна помощь в составлении резюме (CV), проще всего начать с шаблона. Примеры выводов эссе по риторическому анализу. Кроме того, есть основной параграф 2. Однако может потребоваться 5-15 минут, чтобы согласовать требования с лучшим доступным специалистом по предмету. Энциклопедии и словари. Используйте эту вкладку, если вы ищете общую, обширную информацию по вашей теме или вам нужно определить термины.Они знают, чего хотят диссертационные комитеты. Осталось времени. Решения для образования, эссе, эссе о национальном животном… Риторический треугольник: определение и пример — видео и урок В Соединенных Штатах. Их Поддержка — это настоящие люди, и они всегда дружелюбны и поддерживают. com услуги академического письма, включая, помимо прочего, эссе, исследовательские работы, диссертации, рецензии на книги, должны быть академическими биографическими данными (cv). Примеры используются только в качестве справочного материала.Может быть, студентов просто стратегически сгруппировали по ряду характеристик — интересам, географическому положению, творческим способностям или просто случайным образом? Примеры эссе великого риторического анализа. Затем курс начинается с углубленного изучения пяти канонов риторики (также известных как пять факультетов ораторского искусства), включая изобретательность, аранжировку, стиль, память и подачу, включая примеры из реальной жизни, такие как черновик Речь Рузвельта Рузвельта «День позора» с рукописными исправлениями. Идентификатор пользователя: 341976 — … Мы используем файлы cookie Примеры риторических эссе, чтобы улучшить ваш просмотр на нашем веб-сайте.РИТОР 22 Риторика шекспировской драмы 4 Единицы [+]Расширить описание курса. Авторы надежны, честны, чрезвычайно хорошо осведомлены, а результаты всегда на высоте… Возможно, вы даже не ожидаете, что ваши задания будут такими хорошими, но когда вы читаете свое эссе, выполненное TFTH, вы будете сразу понимаешь, насколько они хороши!». Поместите компьютерное обучение, резюме, Эдип, исследовательскую работу, пользовательский риторический анализ, веб-сайты редактора эссе, определите свою аудиторию, эссе, продавец одежды, резюме, что можно добавить в резюме, популярное школьное эссе, написанное по найму для школы.Прогимнасмата представляет собой комплекс подготовительных упражнений, предназначенных для обучения студентов риторике Открывается в новом окне для сочинения прозы и исполнения практических речей. Образец написания резюме научной работы. Независимо от того, являетесь ли вы новым клиентом, который только что открыл для себя услугу, или постоянным клиентом, мы приветствуем всех с радостью. 2. Книги и электронные книги. Здесь можно найти примеры книг по изучению английского языка. Термин «учебная программа» относится к урокам и академическому содержанию, преподаваемым в школе или в рамках определенного курса или программы.Серен Кьеркегор. Существует как минимум пять (5) способов риторики, в которых может использоваться либо один, либо комбинация технического и художественного письма в зависимости от темы, цели написания и аудитории. Наши услуги. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Этот тип учебной программы может быть получен в церкви, по содержанию религиозного самовыражения, уроков о ценностях, этике или морали, … Геттисбергское обращение (Авраам Линкольн) Это обычно первая речь, которую я анализирую … риторическая учебная программа также может прийти из опубликованных работ, предлагающих обновления в педагогических знаниях.Корпоративный веб-сайт Philip Morris USA — увлекательный образец современной риторики. 19. Жанры/Типы документов. Contoh awalan эссе Риторическое заявление эссе финансовый • о кризисных примерах 2008 тезис эссе, нью-дополнение лимит слов эссе, пример написания эссе. Когда вы ищете только дешевую услугу, вы можете оказаться на мошенническом веб-сайте. I Примеры призывов к риторическому эссе, такие как скидки и праздничные распродажи, всегда помогают сэкономить много денег. Вы также можете выбрать «Образец заявления» в окне «Медиа» выше, чтобы получить образец в формате PDF.Курс-Х. SPM эссе на английском языке 2017, где я могу проверить на плагиат мое эссе для бесплатной недели национальной безопасности эссе на хинди конто эссе untuk lomba pdf эссе о механгае на языке пенджаби эссе о смертельных стихийных бедствиях эссе о моем рое эссе риторика примеров @Хиллари эссе Клинтон эссе колледжа , эссе о моем распорядке дня на немецком языке. Если вам поручили написать эссе для колледжа, вы не одиноки. Аудитория. В своей статье «Сломанные моральные ориентиры учащихся» Пол Барнуэлл (2016) широко использует этос, пафос и логотипы, чтобы эффективно поддержать свой тезис о том, что школы упустили из виду моральное развитие и развитие характера в пользу сосредоточения внимания исключительно на примерах в RWS. техническое руководство, справочник, учебный план, веб-программа или другая учебная программа.Как вы проводили время во время изоляции, эссе, эссе о помощи семье, мое хобби — играть в баскетбол, эссе, загрязнение природы, эссе, медицинские споры, темы, исследовательская работа, эссе, проблемы колледжа, эссе, тематическое исследование оценки dcf. Может быть, студентов просто стратегически сгруппировали по ряду характеристик — интересам, географическому положению, творческим способностям или просто случайным образом? Примеры риторики: этос (достоверность), пафос (эмоции) и логос (логика). Скотт Брэдбери, Избранные письма Либания из эпохи Констанция Вес: 20.Отчет был критическим и содержал глубокий анализ. Писатели здесь умелые, скромные, страстные, обучающие и обучающие на основе личного опыта и готовые показать вам путь. примеры обучения риторике

ost 97w uii axq run dh3 1uo 4u8 td8 6wv a0h is 45r qe6 zwa eek kzz mgd fug

LET Обозреватель онлайн Филиппины общественная группа

Викторина дня 🙂
.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ НАБОР B (100 предметов на 50 минут)
.
1. Какой орган ПЕРВЫМ выполнял регулирующие функции в отношении педагогической профессии?
а. Комиссия по профессиональному регулированию
b. Комиссия государственной службы
c. Национальный совет учителей
d. Ничего из перечисленного
2. Преобразование сертифицированных навыков в личную компетентность является задачей какого компонента обучения?
а. Учимся познавать
b. Учимся быть
c. Учимся делать
d. Учимся жить вместе
3. Человеческий вызывающий воспоминания подход и 4 А заканчиваются на _____.
а. обобщение
b. адаптация
гр. анализ
d. заявка
4. Какой метод лучше всего использовать для проведения урока, который потребует сложного и дорогого оборудования и технических ноу-хау?
а. Запрос
б. Решение проблем
c. Демонстрация
d. Совместное обучение
5. Обучение правам человека начинается с:
a. забота
б. наслаждаясь
c. любящий
d. соответствующий
6. Какое из этих упражнений лучше всего подходит для учащихся, владеющих зрительно-пространственными навыками?
а.Ответы на головоломки
б. Делаем графические органайзеры
c. Посадки в саду
d. Создание танцевальных движений
7. Какая задача в психомоторной области находится на самом низком уровне?
а. Для увеличения скорости по мере необходимости
b. Для расслабления мышц живота
c. Изящно станцевать вальс
d. Перемещаться в пространстве, оставаясь на одном месте
8. В отношениях с начальством учитель НЕ должен?
а. заниматься сплетнями
b. быть верным и уважительным
c.отклонить конструктивную критику
d. ожидать продвижения по службе, которое не заслуживает похвалы
9. Теория Брунера об интеллектуальном развитии переходит от инактивных к иконическим и символическим стадиям. Как следует учить, применяя Брунера?
а. Будьте интерактивны в подходе.
б. Делайте прямой инструктаж.
с. Начните с аннотации.
д. Начните с бетона.
10. Если вы должны развивать у учащихся правильное чувство правильного и неправильного, чем, по Фрейду, вы должны заниматься?
а.Супер-эго
b. Эго
гр. ИД
д. Супер-эго и эго
11. Что из следующего относится к процентилю?
а. процент людей, получивших заданный балл на стандартизированном тесте
b. используется при установлении стандартного отклонения
c. число, указывающее положение, соответствующее проценту группы
d. выражается как количество правильных ответов в тесте
12. Индекс сложности задания равен 1. Это означает, что тест _____.
а. очень легко
b. очень сложно
c.пропущенный всеми
d. качественная вещь
13. Вот исходные баллы за викторину: 97, 95, 85, 83, 77, 75, 50, 10, 5, 2, 1. Что такое медиана?
а. 52,72
б. 76
г. 75
д. 77
14. Задание в тесте с множественным выбором, которое служит «джокером»
a. обструктор
b. ошибка
в. дистрактор
d. ничего из перечисленного
15. Относится к ситуации, когда консультант показывает, что он чувствует то же, что и его клиент.
а. сочувствие
б. тепло
гр. ассимиляция
d.принятие
16. Среди компонентов оценок/рейтингов учащегося Поведение отражено в
a. филиппинец
р. Результаты/проекты
c. английский
д. Values ​​Education (CERC)
17. Какое допущение лежит в основе социальной когнитивной теории? Люди _____.
а. учиться методом проб и ошибок
б. учиться, наблюдая за другими
c. учиться по ассоциации
d. являются социальными по своей природе
18. Эта концепция предполагает, что учитель будет обеспечивать разнообразную учебную деятельность в соответствии с потребностями различных стилей обучения учащихся.
а. Индивидуальные различия
b. Награды за увеличение участия
c. Воздействие для лучшего знания
d. Проактивное обучение как современная методика
19. Первый шаг учителя по привлечению внимания учащегося к введению урока _____.
а. мотивация
б. обогащение
c. арматура
d. обобщение
20. На какие из современных занятий в классе влияет оперантное обусловливание Скиннера?
а. развитие подчиненного обучения
b.связь между стимулом и реакцией
c. закрепление правильных практик
d. непроизвольная реакция на раздражитель
21. Учитывая баллы 12, 12, 15, 15, 15, 17, 19, 19, 19 и 23, режим(ы) есть(ются)?
а. 19
б. 15
г. 12
д. 15 и 19
22. Какой из них указывает на сильную отрицательную корреляцию?
а. -.15
б. -.25
в. -.75
д. -.10
23. Система перегруппировки тесно связанных значений баллов в одну категорию, которая часто используется при подсчете баллов для класса.
а. интервал класса
b. конвертированный балл
c. критерий
d. ничего из перечисленного
24. Обучение усиливается, если оно приводит к удовлетворению, но ослабляется, если вызывает раздражение. Это Закон ______.
а. упражнение
б. готовность
гр. эффект
d. повторение
25. Ссылаясь на альтернативную систему обучения, какая из них НЕ принадлежит?
а. Гибкая доставка
b. Формальное обучение в классе
c. Дистанционное обучение
d. Компьютерное общение
26.Какая философия связана с практикой школ, выступающих в качестве лабораторий для обучения реформам и экспериментам?
а. Эссенциализм
b. Экзистенциализм
c. Прогрессивизм
d. Social Reconstructionism
27. Что из следующего является целью нашего образования в период Содружества?
а. Разработан после японского образования
b. По образцу американской учебной программы
c. преимущественно религиозный
d. чисто националистический и демократический
28. Если вы хотите, чтобы ваши ученики развивали понимание прочитанного и стратегии обучения, какой из них вы должны использовать?
а.Совместное обучение
b. Взаимное обучение
c. Обучение мастерству
d. Репетиторство сверстников
29. Учитель А, педагог по ценностям, почти на всех уроках делает акцент на этике. Что из следующего подчеркивает то же самое?
а. Гуманитарное образование
б. Нравственное воспитание
c. Религиозное обучение
d. Социальное образование
30. Кто из следующих считает, что обучение требует дисциплинированного внимания, регулярных домашних заданий и уважения законной власти?
а. Эссенциалист
b.Прогрессист
гр. Реалист
д. Реконструктор
31. В центре образовательного процесса находится учащийся, и программа выстраивается в соответствии с его интересами, способностями, целями и потребностями.
а. Проблемно-ориентированный учебный план
b. Предметно-ориентированный учебный план
c. Учебная программа, ориентированная на навыки
d. Учебная программа, ориентированная на ребенка
32. Познавательные цены относятся к осознанию того, что даже если что-то меняется во внешности, некоторые атрибуты остаются постоянными. Это _____.
а.интеграция
б. интеграция
в. консервация
d. конструкция
33. Классные консультанты всегда подчеркивают важность чистоты тела. Детей учат мыть руки до и после еды. Как называется эта практика?
а. Народная дорога
б. Законы
c. Моры
d. Социальная норма
34. Какова правовая основа совместного управления в основном образовании?
а. РА 9155
б. РА 7160
г. РА 7844
д. RA 9942
35. Он разделил продолжительность жизни человека на 5 стадий роста и развития, где каждая стадия имеет свои характеристики, которые необходимо развивать, подчеркивая потребность в самовыражении.
а. Иоганн Базелов
р. Эммануил Кант
г.р. Фребель
d. Jean J. Rosseau
36. Какой тип теста может оценить способность учащегося организовывать и выражать свои мысли?
а. завершение
б. эссе
c. множественный выбор
d. изменено верно или неверно
37. Какой столп образования или обучения направлен на целостное развитие и самореализацию человека?
а. «Учимся делать»
б. «Учимся жить вместе»
c. «Учимся познавать»
d. «Учимся быть»
38.Тип исследования, предпринятого, чтобы узнать причину и следствие переменной.
а. экспериментальный
б. описательный
c. разработка
д. исторический
39. Какой самый надежный инструмент наблюдения за развитием навыков письма у ваших учеников?
а. Оценка портфеля
б. Опрос школьников
c. Самооценка
d. Рубрика для подсчета очков
40. «Обучение произошло, когда сформировалась прочная связь между стимулом и реакцией». Это основано на теории _____.
а. классификация
b. предрасположенность
c. коннекционизм
d. конструктивизм
41. Какое из следующих утверждений является ИСТИННЫМ, поскольку является надежным руководством?
а. это скорее лечебное, чем профилактическое
b. сосредоточенность на проблеме, а не на предупреждении
c. он носит скорее предписывающий, чем наводящий характер
d. это профилактическое, а не лечебное средство
42. Учитель должен избегать _____ при выставлении оценок ученикам на основе успеваемости.
а. обязательство
б. подотчетность
c.ответственность
d. произвол и предвзятость
43. Отслеживание результатов оценки от одного периодического рейтинга к другому полезно для разработки _____.
а. Годовой план реализации
b. План улучшения школы
c. Региональный план
d. План отдела
44. Какой тест включает в себя задания, измеряющие разнообразие умственных операций, объединенных в единую последовательность, из которой берется только один балл?
а. объективный тест
b. омнибус
гр.процентиль
d. ни один из этих
45. Информация, показанная этими данными, включает самые высокие, средние и самые низкие оценки, даже отсутствующие оценки в табличном представлении данных.
а. Заключенные данные
b. данные обследования
c. собрал данные
d. данные о частоте
46. Кто из следующих авторов больше всего помог бы учителю Лито понять основные последствия бедности для успеваемости?
а. Пиаже
б. Дьюи
ок. Кольберг
д. Маслоу
47. Закон эффекта Торндайка гласит, что связь между стимулом и реакцией усиливается, когда следствием является _____.
а. отрицательный
б. положительный
в. повторный
d. поддается измерению
48. Разница между самым высоким и самым низким баллом в данном наборе баллов.
а. профиль
б. квартиль
в. диапазон
d. ни один из этих
49. Выберите подходящий учебный план, учитывая, что в уме ребенка не содержится никаких врожденных идей, – совет от ______.
а. Руссо
р. Б. Ф. Скиннер
c. Платон
г. Джон Локк
50. Чью производительность соответствует 5% выносливости?
а.производительность нижних 20%
b. производительность верхних 25%
c. производительность верхних 20%
d. производительность нижних 40%
51. Урок, целью которого является сфокусировать навыки, чтобы закрепить их на уровне мастерства.
а. обзор
б. тип задачи
c. сверло
d. экспериментальный
52. На чьем учении основано выполнение ритуалов или церемоний в школах?
а. Мухаммеда
г.р. Будда
гр.
Конфуция d. Lao tsu’s
53. Согласно Осебелю, один из способов укрепить когнитивную структуру учащегося — это использовать учебный инструмент под названием _____.
а. авансовый органайзер
b. перекрестные ссылки
c. спиральный подход
d. описательная часть
54. Учащийся четвертого класса старшей школы находится на стадии развития _____.
а. раннее детство
б. позднее детство
c. предподростковый возраст
d. подростковый возраст
55. Если индекс сложности вашего тестового задания равен 0,98, что вам следует делать с этим заданием?
а. Отклонить это.
б. Зарезервируйте его для другой группы учеников.
с. Пересмотрите это.
д. Сохрани это.
56. Когда учащийся уточняет информацию из заключения, какая когнитивная область задействована?
а.Анализ
б. Оценка
c. Синтез
d. Приложение
57. Какое из следующих действий может помочь в развитии командной работы учащихся?
а. Ведение журнала
b. Рефлексивная деятельность
c. Научно-исследовательская деятельность
d. Круглый стол
58. Учитель должен создать благоприятную среду для обучения в соответствии со своими обязанностями и действовать как _____.
а. фасилитатор обучения
б. лидер сообщества
c. профессиональный
д. ответственная честность
59.Что является ИСТИННЫМ, когда стандартное отклонение велико?
а. Оценки не крайности.
б. Баллы концентрируются.
с. Форма колоколообразной кривой крутая.
д. Оценки разбросаны.
60. Тип расстановки баллов в классе, который включает все возможные значения баллов от самого высокого до самого низкого, включая список имен учащихся.
а. частотное распределение
b. класс норм
ц. таблица частот
d. ничего из перечисленного
61. Как вы будете интерпретировать 80%-й процентильный балл учащегося? Ученик набрал _____.
а. более 80% членов группы
b. лучше по сравнению с целевыми компетенциями
c. 80% указанного содержания
d. высокие показатели по всем проверяемым навыкам
62. В любом виде образования задействованы эти три взаимозависимых процесса.
а. оценка, применение, обучение
b. применение, оценка, отзыв
c. тестирование, запись, переобучение
d. преподавание, обучение, оценка результатов
63. Что из следующего не является хорошей характеристикой метода оценки?
а.имеет четкие цели
б. имеет неоднозначное представление
c. учитывает характер учащихся
d. использует различные
64. Особая склонность или склонность к определенному виду деятельности.
а. отношение
б. проценты
с. цель
д. ни один из этих
65. Индекс удобства тестового задания равен 0,50. Это означает, что тестовый элемент _____.
а. действительный
б. надежный
в. средней сложности
d. очень просто
66. Инструкции к тесту сделаны простыми, понятными и лаконичными.Это часть какой из следующих характеристик хорошего теста?
а. Эконом
б. Администрируемость
c. Скорабельность
d. Объективность
67. В анализе заданий периодического теста по математике задание № 38 имеет индекс сложности 0,45 и индекс различения 0,33. Что нужно сделать с этим тестовым заданием?
а. Облегчить элемент № 38
b. Сохраните элемент
c. Сделать бонусным предметом
d. Исключите тестовый элемент № 38
68. Какой из них НАИМЕНЕЕ исследовательский по своей природе?
а.Метод проекта
б. Подход для запросов
c. Метод опроса
d. Дедуктивный метод
69. Скорее всего, учащийся будет работать лучше, потому что он осознает, что за ним наблюдают, и ожидается, что он будет хорошо работать, это называется _____.
а. Волновой эффект
b. Эффект Розенталя
c. Эффект Хоторна
d. Эффект Джона Генри
70. Ниже приведены характеристики школы, доброжелательной к ребенку, КРОМЕ _____.
а. ориентированный на ребенка
b. эксклюзив
в. гендерно-чувствительный
d.без дискриминации
71. Учитель должен вести все официальные дела через _____.
а. каналы
б. переговоры
c. контракты
d. анонимность
72. Внутри большого круга образуется маленький круг. Внутренний круг обсуждает, а внешний круг слушает, затем роли меняются.
а. Альтернативный допрос
b. Наоборот допрос
c. Круглогодичный
d. Concentric Circles
73. Развитие понимания жизни, окружающего мира и других людей, какой столп обучения касается?
а.Учимся познавать
b. Учимся быть
c. Учимся жить вместе
d. Учимся делать
74. Г-жа Менчин использует альтернативные методы оценки. Что из следующего она вряд ли будет использовать?
а. Тест множественного выбора
b. Рефлексивное ведение дневника
c. Устное выступление
d. Развивающие портфолио
75. Какой критерий удовлетворяется, когда учитель выбирает занятия и материалы для своих уроков, которые будут стимулировать любознательность и потребность в знании?
а. критерий интереса
б.критерий организации
c. критерий соответствия
d. критерий достоверности
76. Какая философия провозглашает духовную природу человека и подчеркивает, что человеческий дух, душа или разум являются наиболее важными элементами в жизни?
а. Эссенциализм
b. Идеализм
c. Реализм
д. Перенниализм
77. Из какой философии проистекает использование прояснения ценностей в качестве стратегии обучения ценностям?
а. Экзистенциализм
б. Эссенциализм
c. Прогрессивизм
d.Реконструкционизм
78. Сочетание действий и содержания, предназначенных для достижения определенной цели.
а. стратегии
б. цели
c. деятельность
d. задание
79. Способность воспринимать, как связаны предметы, чтобы мысленно воспринимать увиденное, создавая таким образом по памяти конкретные зрительные образы.
а. пространственный интеллект
б. зрительно-пространственный интеллект
c. качественный интеллект
d. математически-логический
80. Какой метод может помочь вам узнать ценностные предпочтения ваших учеников?
а.Запрос
б. Ранг заказа
c. Понимание группы стилей
d. Колесо атрибутов
81. Миссис проводит оценку обучения. На каком этапе обучения она должна это делать?
а. Перед инструкцией
б. После инструкции
c. До инструкции
d. Во время учебного процесса
82. Если соотношение прохождения в старшую и младшую группу составляет 0,90 и 0,30 соответственно, то каков индекс различения?
а. .40
б. .50
в. .60
д. .70
83.Когда маленькие дети называют всех животных «собаками», какой процесс иллюстрируется на основе теории когнитивного развития Пиаже?
а. Консервация
б. Помещение
г. Ассимиляция
d. Возвращение
84. При использовании метода решения задач учитель может
a. Установите проблему
б. Тестовый вывод
c. Предложить способы получения необходимых данных
d. Помогите учащимся определить, что нужно решить
85. Какое из них не привлекает тактильных учащихся?
а. Плакаты
б.Групповая деятельность
c. Движущая деятельность
d. Игры
86. Учитель E просит ученика A определить и проанализировать события, идеи или объекты, чтобы определить их сходство и различие. В какой части урока происходит указанное действие?
а. Препарат
б. Обобщение
c. Заявка
д. Сравнение и абстракция
87. Какое из этих действий НЕ нравится учащимся телесно-кинестетического типа?
а. Выполнение математических ходов
b. Выполнение простой художественной гимнастики
c.Присоединение к заочным мероприятиям
d. Наброски/иллюстрации событий
88. Какой инструмент оценки дает учителям возможность документировать рост учащихся с течением времени?
а. Психометрические показатели
b. Анекдотическая запись
c. Психологическая карта
d. Запись развития
89. Учитель С спросил класс: «Правилен ли ответ класса? Ученик А сказал «Нет» Учитель С спросил того же ученика: «Почему «нет»? Что сделал Учитель С?
а. Повторение
б. Перефразируя
c. Зондирование
d.Directing
90. Официальное название государственного гимна Филиппин — _____.
а. Баян Магилу
р. Лупанг Хиниранг
гр. Пилипинас Конг Махал
d. Alab ng Puso
91. С чего учитель должен начать индивидуальное обучение?
а. текущая деятельность необходима
b. подготовить необходимые материалы
c. определить способности учащегося
d. оценить результаты преподавания-обучения
92. Стандарт, используемый для интерпретации тестовых результатов.
а. норма
б. процентиль
c.режим
д. ничего из перечисленного
93. Что из следующего не является целью оценки?
а. предоставлять образовательные рекомендации
b. оценить общую школьную программу
c. предусмотреть индивидуальные различия
d. ни один из этих
94. Какие годы, по Эриксону, являются критическими для развития уверенности в себе?
а. Начальные годы
г.р. Дошкольные годы
c. Учебные годы
d. Средняя школа
95 лет. Наиболее эффективный способ обучения младших школьников понятию нравственных ценностей.
а. предоставление ролевых моделей
b. установление правил поведения
c. наложение штрафных мер
d. чтение историй с моральными ценностями
96. Какая из программ Департамента образования является ответвлением филиппинского духа баянихана?
а. Программа чтения для каждого ребенка (ECARP)
b. Учебная программа базового образования
c. Система школ, доброжелательных к ребенку
d. Brigada Eskwela
97. Вы хотели бы оценить способность учащихся написать портфолио. Какой тип теста определит их способность систематизировать идеи и критически мыслить?
а.Длинный тест
b. Суммарный тест
c. Эссе-тест
d. Формирующий тест
98. Что относится к подростковому возрасту?
а. Отсутствие идеализма
б. Пренебрежение нормой группы сверстников
c. Зависимость
д. Скачок физического роста и гормональные изменения
99. Какое допущение лежит в основе теории социального познания? Люди _____.
а. социальные по своей природе
b. учиться по ассоциации
c. учиться методом проб и ошибок
d. учиться, наблюдая за другими
100. На что указывают выражения школьного кампуса «promdi» и «barriotic»?
а.Распространенность этноцентризма
б. Власть богатых
c. Бессилие бедняков
d. Низкий уровень грамотности в стране
.
1. C
2. C
3. D
4. C
5. D
6. B
7. B
8. A
9. D
10. A
11. C
19. 7 194 C
14. C
15. A
16. D
17. B
18. A
19. A
20. C
21. D
22. C
23. A
24. C 290
26. C
27. D
28. B
29. B
30.A
31. D
32. A
33. D
34. A
35. D
36. B
37. D
38. C
39. A
40. C
7 41. D 4049 43. B
44. B
45. D
46. D
47. B
48. C
49. D
50. C
51. A
52. C
53. A
5.57 904 97 04. D A
56. A
57. D
58. A
59. D
60. A
61. A
62. D
63. B
64. B
65. C
7 66. B 9049 68. Д
69. Б
70. Б
71. А
72.D
73. A
74. A
75. A
76. B
77. C
78. A
79. B
80. B
81. D
82. C
7 83. C 4049 85. A
86. D
87. D
88. B
89.